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7.1《短歌行》同步练习
一、文言小题
1．下列说法不正确的一项是（ ）
A．“而绝江河”（《劝学》）与“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》）中的“绝”意思相同。
B．“唤渠朝餐歇半霎”（《插秧歌》）与“问渠那得清如许”（朱熹《观书有感》）中的“渠”词性相同。
C．“枉用相存”（《短歌行》）与“眈眈相向”（《狼》）中的“相”意思相同。
D．“枉用相存”（《短歌行》）与“生死存亡”中的“存”意思不同。
2．毛泽东词《浪淘沙·北戴河》中有一句“东临碣石有遗篇”，这“遗篇”指的是（ ）
A．曹操的《短歌行》 B．曹操的《观沧海》
C．曹操的《龟虽寿》 D．曹操的《蒿里行》
3．下列诗集中，能查到曹操《短歌行》的一项是（ ）
A．《诗经》 B．《乐府诗集》
C．《唐宋近体诗集》 D．《万首唐人绝句》
二、古代诗歌阅读
阅读下面的诗歌，完成各小题。
短歌行
曹操
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
（选自曹操《短歌行》）
4．下列句中划线词解释不正确的一项是（ ）
A．慨当以慷（没有实际意义。以：而。） B．唯有杜康（这里指代酒。）
C．鼓瑟吹笙（弹奏） D．枉用相存（白白地）
5．对这首诗的赏不恰当的一句是（ ）
A．“譬如”两句是说人生犹如朝露一样短暂，逝去的日子不必再提，忧苦也正一天天地增多。
B．“青青”两句出自《诗经·郑风·子衿》，原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才识的人。
C．“山不”两句是借用《管子·形解》中的话，意思是表示希望尽可能多地接纳人才。
D．“周公”两句是诗人借用周公三次吐哺的典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。
6．“譬如朝露，去日苦多”诗人以朝露比喻什么？这句诗的含义是什么？
7．诗的最后两句的用典寓意是什么？
阅读曹操《短歌行》这首诗，完成各题。
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈 ，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
8．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．“何以解忧，唯有杜康”两句借酒道出悲观厌世的消极情绪
B．“青青子衿”两句，引用诗句写出自己对贤才的思慕之意。
C．“月明星稀”四句，言外之意是人才要善于择木而栖。
D．“周公吐哺”两句，借用典故表达自己求贤若渴的心情。
9．下列对具体词句的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．“我有嘉宾”两句，化用《诗经》中《鹿鸣》的诗句，描写出主宾欢宴的情景。
B．“譬如朝露”两句，运用起兴手法，主要起协调韵律的作用。
C．“山不厌高”两句，比喻用人要唯才是举、多多益善。
D．曹诗质朴刚健，气韵雄浑，体现出“建安风骨”的风格。
10．请从《短歌行》中找出一个能够统摄全篇的关键字，并解释你的理由。
三、语言文字运用
阅读下面的朗诵脚本，回答小题
对酒/当歌，人生/几何！↑慢（慷慨激昂 气满声高）
譬如/朝露，去日/苦多。↓慢（沉郁悲壮 气沉声低）
慨当/以慷，忧思/难忘。↓慢（凝重苍凉 气缓声沉）
何以/解忧？唯有/杜康。↓慢（______ 气沉声低）
11．下列语句中，与“譬如朝露，去日苦多”修辞手法不同的一项是（ ）
A．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊
B．青青子衿，悠悠我心
C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开
D．世间行乐亦如此，古来万事东流水
12．请在本诗的最后一句的括号中补写相应语气。
四、名篇名句默写
13．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）曹操《短歌行》中，作者仿用《管子》中的话，表达尽可能多的招纳贤才的句子是： ， 。
（2）《归园田居》中的“ ， ”两句，连用两个相似的比喻，强化了对官场生活的厌倦。
（3）《梦游天姥吟留别》中的“ ， ”两句，展现了诗人敢于向权贵挑战的不屈品格。
五、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
建安风骨，又称“魏晋风骨”，指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨道劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，悲凉慷愤之中，亦有命运无常、人生短促的不安心境，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，掀起一个诗歌高潮，被后人尊为典范。
建安风骨的内涵包含以下几方面：文风清峻，给人一种利落大方之感；通达脱俗，不拘小节，沉雄激荡；气盛词壮，畅所欲言；华靡。在建安诗作中，华靡之风自曹植始，溢觞于七子后。
（摘编自卢劲《建安风骨》）
材料二：
建安是后汉献帝的年号，生活在这一特殊时代背景下的文学家们，敢于抨击时弊，敢于在不同作品样式中表达自己的思想和观点，这一时期出现了很多优秀的作家和作品，从而形成了一个文学的黄金时代。 前人提到建安文学，往往用“建安风骨”来指代，即内容充实，风格劲健，有一股内在的力量的文章风格。 建安作者以此来对抗彩丽繁绮而又空洞无物，或者低级庸俗的文风。而之所以形成“建安风骨”，一方面是由社会现实决定的，另一方面的决定因素是对汉乐府民歌的继承和创新。
建安前后，阶级斗争激烈，政治和思想发生重要变化，社会极度动荡不安。建安前爆发的黄巾起义摧垮了东汉皇朝的腐朽统治，但接下来军阀混战，三国鼎立，战火不停，生灵涂炭。而上层统治者却过着奢侈糜烂的生活。
生活在如此时代背景下的建安文学的主要作者们——曹氏父子、建安七子，还有蔡琰——都饱尝了战乱的苦楚，目睹了百姓无家可归、饿死街头的凄惨场面。所以在他们各自的作品中，时代的烙印体现得尤为明显。建安风骨首先是时代的产物，是时代孕育了这种文学风格。如王粲在《七哀诗》中描述了一幅惨绝人寰的普通百姓流离失所图，严重的饥荒竞迫使母亲不得不忍痛抛弃亲生的骨肉。 全诗情景交融，语调悲怆，“路有饥妇人，抱子弃草间。顾闻号泣声，挥涕独不还”，母亲那痛苦而又无奈的表情，好似一幅幅悲惨的画面，展示在世人面前。这首诗被后人誉为“汉末实录”“诗史”，反映了诗歌创作的一种新精神，在建安文坛上，可以说是开风气之先。
建安作者们没有被现实的残酷和苦难吓倒，更没有醉酒消沉，得过且过，而是“位卑未敢忘忧国”，把重整山河作为己任。他们各自的作品，表达了一种高昂奋进的情绪，慷慨悲歌地表现出他们渴望建功立业、统一天下，国家太平的理想，犹如在黑暗里点亮了一盏明灯，给人以鼓舞和力量，使迷茫的人不再迷茫，消沉的人从此昂扬战斗。正如古人所言，文学亦写实亦传情，诗人们正是本着文学这一特色，很好地通过诗歌把自己的忧国忧民之情淋漓尽致地表现出来，从而尽显“建安风骨”。正如曹操《龟虽寿》，“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，此诗为北征乌桓凯旋途中所作，本篇以神龟起兴，言生命必有终时，表现出了诗人不信天命、努力进取、志在千里的英雄豪迈气概和一种积极向上的精神，融会深刻的哲理于生动的形象之中，感情真挚，意境深远，具有强烈的艺术感染力。
建安文学在继承汉乐府民歌本色的同时，又注重用辞和文采。诗人们汲取汉乐府中“感于哀乐，缘事而发”的精神，走直抒胸臆的道路，创造由富有鲜明时代气息的文学。那种无病呻吟、脱离实际、空洞无物的作品被作家们所摒弃，而是借景物观照时代，有感而发。如曹操的《观沧海》，诗人望着波涛汹涌的大海，联想到当下的现实，一发不可收地抒发了自己的豪情壮志，吐露出自己的宏伟抱负，表现了一种积极进取的精神，给人以鼓舞以号召，可以说它是积极的思想内容和高超的艺术特色兼得的佳作，在继承的基础上，又有所创新。
王粲的《七哀诗》、蔡琰的《悲愤诗》、曹丕的《大墙上蒿行》等作品中，也都各有不同的特色。无论是内容上，还是形式上，都能让人深刻地感觉到，诗人们那种对美好生活的向往，对各种艺术形式不断地追求，即冲破樊篱、勇于探索创新的精神。建安作家的作品，从反映生活的方面来说，比汉代的诗人及词赋家要广泛得多；在艺术手法上，他们不但继承了乐府民歌的长处，而且加以提高和发展，他们加强词句的色泽和光彩，使之更华美。建安文学作者的创作为五言诗的发展奠定了一个坚实的基础，为各种新的艺术形式的发展开创了一个崭新的未来。
从以上种种，不难得出，建安作者的作品具有对生活、社会真切的感受，对国家、百姓炽热的情怀，对战乱现实的深刻反映，对国家统一与太平的渴望，对人民疾苦的同情和与之相得益彰的内容与形式的创新，以及刚健清峻、质朴有力的语言……正是这些共同构成了“建安风骨”的主要因素。
（摘编自汤树德《“建安风骨”构成的主要因素》）
14．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．建安作者们“位卑未敢忘忧国”，他们将高昂奋进的情绪，渴望建功立业、统一天下、国家太平的理想融入各自的作品中。
B．汉末建安时期的文坛巨匠“三曹”“七子”的诗歌都采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气。
C．前人常用“建安风骨”来指代建安文学，“建安风骨”形成的主要因素是社会现实和对汉乐府民歌的继承、创新。
D．曹氏父子、建安七子、蔡琰的作品，富有时代气息，因为他们都饱尝了战乱的苦楚，目睹了百姓流离失所等凄惨场面。
15．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．用辞和文采是建安文学的核心，建安文学的作家们摒弃那种空洞无物的作品，借景物观照时代，有感而发。
B．对生活、社会真切的感受，对国家、百姓炽热的情怀，对战乱现实的深刻反映等，都是构成“建安风骨”的主要因素。
C．“建安风骨”内涵丰富，包含文风消峻、通达脱俗、气盛词壮、华靡等。 其中，华靡之风自曹植始，滥觞于七子后。
D．王粲的《七哀诗》表现了普通百姓的流离失所，被后人誉为“汉末实录”“诗史”，反映了诗歌创作的一种新精神。
16．下列选项中，可以体现材料二第三段观点的一项是（ ）
A．王粲《杂诗》“回身入空房，托梦通精诚”两句，写诗人回到卧室，希望在梦中传递自己对友人的真诚之心，体现诗人与友人之间的深厚情谊。
B．刘桢《赠从弟》“风声一何盛，松枝一何劲”两句，通过赞美松柏，表现自己的高洁之性、坚贞之节和高远之志，风骨雄健，气势有力。
C．曹植《白马篇》“狡捷过猴猿，勇剽若豹螭”中，塑造了边疆地区一位武艺高超、渴望为国立功的游侠少年形象，表达了诗人建功立业的强烈愿望。
D．曹操在《嵩里行》“白骨露于野，千里无鸡鸣”中，批判了当时陷人民于水深火热的军阀混战，表达了诗人憎恶战争、同情人民的鲜明态度。
17．根据材料内容，下列选项中对曹操《短歌行》的解读不正确的一项是（ ）
A．“对酒当歌，人生几何！ 譬如朔露，去日苦多”体现了诗人命运无常、人生短促的不安心境，这样的一种心境是建安风骨的特点之一。
B．建安作者们常在作品中表达统一天下、建功立业的理想，“青青子衿，悠悠我心”“山不厌高，海不厌深”即抒发了诗人对贤才的渴望。
C．建安文学主要作者们的作品中时代烙印尤为明显，但《短歌行》并未表现百姓无家可归、饿死街头的悲惨生活，因此不具备时代烙印。
D．建安文学的作者们把重整山河作为己任，“天下归心”意为愿天下英杰都能真心归顺，寄寓诗人想要与天下英杰共同重整山河的壮志。
18．材料二作者采用了哪些方法证明观点？ 请简要概括。
参考答案：
1．A
【详解】本题考查学生理解文言实词或虚词在文中的意义和用法的能力。
A.错误。横渡/与世隔绝。句意：却能横渡江河。/带领妻子和孩子还有村里人来到这个与世隔绝的地方。
B.正确。都是代词。他；/它，代词，指方塘之水。句意：农妇呼唤他吃早饭，休息一会儿。/这水为什么如此清澈呢
C.正确。偏指一方对另一方的动作，可不译。句意：屈驾前来探望我。/虎视眈眈地看着他。
D.正确。探望；/生存。句意：屈驾前来探望我。/生存或者死亡。
故选A。
2．B
【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.《观沧海》是东汉末年诗人曹操创作的一首四言诗，《步出夏门行》的第一章。这首诗是曹操在碣石山登山望海时所作。
故选B。
3．B
【详解】
本题考查学生了解并掌握常见的诗歌体裁常识的能力。
曹操所处的时代为东汉末年，他是曹魏的奠基者。《短歌行》是古乐府诗，是以乐府古题创作的乐府诗。
A.《诗经》收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，时代与作者所处时代不相符。
B．诗歌体裁与《乐府诗集》收录的体裁相符。
C．《唐宋近体诗集》应选编唐宋时代的诗人的作品，并且选编近体诗。体裁不符，时代与作者所处时代不相符。
D．《万首唐人绝句》应选编唐时代的诗人的作品，并且选编绝句。体裁不符，时代与作者所处时代不相符。
故选B。
4．D 5．A 6．以朝露比喻人生的短暂；这句诗的意思是人生短暂，应该赶快建立功业。 7．“周公吐哺”的典故作勉励，思贤之急，慕贤之切，跃然纸上。表达了诗人求贤若渴的急切。
【解析】4．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
D.枉：枉驾。句意：屈驾来访。
故选D。
5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“逝去的日子不必再提，忧苦也正一天天地增多”错。“譬如”两句是说可悲的是逝去的日子太多了，有感慨人生短暂之意。
故选A。
6．本题考查学生理解诗句含义，鉴赏修辞手法的能力。
诗歌前四句意思是，一边喝酒一边高歌，人生的岁月有多少。好比晨露转瞬即逝，逝去的时光实在太多！“譬如朝露，去日苦多”。诗人以朝露比喻人生的短暂。
诗人由即景中的朝露经风吹日晒转瞬即逝，想到自己年华过半，壮志未酬，心中涌起无限忧虑。诗句是对时光易逝，人才难得的焦虑，但内含的意思则是人生短暂，应该赶快建立功业。
7．本题考查学生鉴赏诗歌手法的能力。
“周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》，据说周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”周公为了接待天下之士，有时洗一次头，吃一顿饭，都曾中断数次。突出地表现了他求贤若渴的心情。
作者用“周公吐哺”的典故作勉励，同样表达了诗人求贤若渴的急切。思贤之急，慕贤之切，跃然纸上。
8．A 9．B 10．忧。
一为感叹时光易逝、人生短暂；二为渴慕贤才，希望得到他们的帮助，实现统一天下的雄心。
【解析】8．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
A.“悲观厌世的消极情绪”错，曹操并没有悲观厌世，他是为人生的短暂而兴起要抓紧时间建功立业的念头，是积极的忧虑。
故选A。
9．本题考查学生对具体词句的理解与赏析能力。
B.“主要起协调韵律的作用”错，“譬如朝露”两句，主要是在感慨人生就像“朝露”那样易于消失，岁月流逝已经很多，应该尽快建功立业，实现抱负。
故选B。
10．本题考查学生分析诗歌诗眼的能力。
《短歌行》全诗能够统摄全篇的关键字是“忧”，那么曹操的忧是什么？
由第一节“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康”可知，“忧”抒写诗人人生苦短的忧叹，即使宴会上歌声慷慨激昂，诗人内心的忧愁还是难以消除。用什么来消除胸中的忧愁呢？只有借酒浇愁。我们如何理解诗人这种人生苦短的忧叹呢？诗人生逢乱世，目睹百姓颠沛流离，肝肠寸断，渴望建功立业而不得，因而发出人生苦短的忧叹。
由第三节“忧从中来，不可断绝”可知，诗人之“忧”体现在，由于求才不得，内心不禁产生忧愁，这种忧愁无法排解，诗人把寻求贤才生动地比作“欲上青天揽明月”，借以表明求贤不得的苦闷和忧思。
11．B 12．苍劲悲凉
【解析】11．本题考查学生正确辨析常见的修辞手法的能力。
“譬如朝露，去日苦多”使用了比喻，“朝露”比喻人生短促。
A.比喻，“羁鸟”和“池鱼”比喻处于官场中的诗人自己。
B.借代，“子衿”以恋人的衣饰代指恋人。
C.比喻，将雪比作“梨花”。
D.比喻，把世上快乐的事情比作一去不回的流水。
故选B。
12．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
该诗句承上文，诗人面对人生短暂、年华已逝的现实，借酒浇愁，语气是悲凉伤感的。但结合全诗，诗人面对人生短暂，不是一味哀伤，而是迸发出渴望广纳贤才以建功立业，有所作为的英雄气概。语气又是是苍劲的。所以，此处可填“悲凉苍劲”或“苍劲悲凉”。
13． 山不厌高 海不厌深 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：羁、渊、摧、事。
14．B 15．A 16．D 17．C 18．①列举实例：如在分析“建安风骨首先是时代的产物，是时代孕育了这种文学风格”的观点时，结合王粲《七哀诗》进行分析。
②运用生动形象的比喻：如在阐述建安作者的作品能够给人鼓舞、带来力量时，将他们作品的这种作用比作“在黑暗里点亮了一盏明灯”，给人以鲜明印象。
【解析】14．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
B.“都采用五言形式”错误。由材料一第1段“继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称”可知，原文说的是“普遍”采用五言形式，而不是“都采用”，选项扩大了范围。
故选B。
15．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“用辞和文采是建安文学的核心”错误。由材料二第5段原文表述“建安文学在继承汉乐府民歌本色的同时，又注重用辞和文采”可知，原文说的是“注重用辞和文采”，而不是“用辞和文采是建安文学的核心”，选项曲解文意。
故选A。
16．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二第三段主要阐述了建安风骨是时代的产物，建安文学作品是对饱经战乱、百姓流离失所的时代的反映。
D.曹操的诗句正是对军阀混战的社会状况的反映，体现的是饱经战乱、百姓流离失所的时代特点。
故选D。
17．本题考查学生分析、运用文中信息的能力。
C.“但《短歌行》并未表现百姓无家可归、饿死街头的悲惨生活，因此不具备时代烙印”理解错误，时代烙印的因素有多种，根据材料二第三段“都饱尝了战乱的苦楚，目睹了百姓无家可归、饿死街头的凄惨场面。所以在他们各自的作品中，时代的烙印体现得尤为明显”可知，百姓无家可归、饿死街头的悲惨生活是明显的时代烙印，并不能因为《短歌行》并未表现百姓无家可归、饿死街头的悲惨生活，就说其不具备时代烙印。
故选C。
18．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
列举实例：根据材料“如王粲在《七哀诗》中描述了一幅惨绝人寰的普通百姓流离失所图，严重的饥荒竟迫使母亲不得不忍痛抛弃亲生的骨肉。全诗情景交融，语调悲怆……”可知，在分析“建安风骨首先是时代的产物，是时代孕育了这种文学风格”的观点时，结合王粲《七哀诗》进行分析。其他处也有例证的运用：“正如曹操《龟虽寿》，‘老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已’，此诗为北征乌桓凯旋途中所作，本篇以神龟起兴，言生命必有终时，表现出了诗人不信天命、努力进取、志在千里的英雄豪迈气概和一种积极向上的精神”“那种无病呻吟、脱离实际、空洞无物的作品被作家们所摒弃，而是借景物观照时代，有感而发。如曹操的《观沧海》，诗人望着波涛汹涌的大海，联想到当下的现实，一发不可收地抒发了自己的豪情壮志……”
运用生动形象的比喻，结合“他们各自的作品，表达了一种高昂奋进的情绪，慷慨悲歌地表现出他们渴望建功立业、统一天下、国家太平的理想，犹如在黑暗里点亮了一盏明灯，给人以鼓舞和力量，使迷茫的人不再迷茫，消沉的人从此昂扬战斗”可知，阐述建安作者的作品能够给人鼓舞、带来力量时，将他们作品的这种作用比作“在黑暗里点亮了一盏明灯”，为了说明作品的作用，采用的是比喻论证的方式，使表意形象生动，具体可感。

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