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广东省揭阳市普宁市勤建学校2024-2025学年八年级上学期语文第一次月考试卷
1．（2024八上·普宁月考）古诗文默写。
（1）树树皆秋色，　 　 （王绩《野望》
（2）夕日欲颓，　 　。（陶弘景《答谢中书书》）
（3）晴川历历汉阳树，　 　。（崔灏《黄鹤楼》）
（4）　 　，云生结海楼。　 　，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）
（5）李可染在《山水画的意境》中说：“在我们的古诗文里，往往有很好的意境。”如王维的“　 　，　 　”（《使至塞上》）描写了大漠、长河，营造了雄浑开阔的意境：“ 　 　，　 　”（《钱塘湖春 行》）勾勒了莺燕忙碌、生机盎然的早春图景；苏轼的“ 　 　，　 　，　 　。”（《记承天寺夜游》）充满想象，描绘了空灵澄澈，似真似幻的月下美景。
【答案】（1）山山唯落晖
（2）沉鳞竞跃
（3）芳草萋萋鹦鹉洲
（4）月下飞天镜；仍怜故乡水
（5）大漠孤烟直；长河落日圆；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；庭下如积水空明；水中藻、荇交横；盖竹柏影也
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】此题（1）到（4）属于记忆型默写，（5）属于理解型默写；（5）题的第1、2空注意抓住“描写了大漠、长河”分析，第3、4空注意抓住“莺燕忙碌”分析，第5、6、7空注意抓住“空灵澄澈，似真似幻的月下美景”分析。另外注意“晖、鳞、萋、怜、莺、啄、藻”等字写法。
故答案为：（1）山山唯落晖；（2）沉鳞竞跃；（3）芳草萋萋鹦鹉洲；（4）月下飞天镜；仍怜故乡水；（5）大漠孤烟直；长河落日圆；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；庭下如积水空明；水中藻、荇交横；盖竹柏影也。
【点评】本题考查诗文的背诵、理解、默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解文章内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。
（2024八上·普宁月考）阅读文字，完成小题。
学习《人民解放军百万大军横渡长江》，我们____了战士们冲破敌人重重阻遏，歼灭和击溃一切顽抗敌人的气势，那气势只能用ruì bù kě dǎnɡ▲来形容；学习《首届诺贝尔奖颁发》，我们了解诺贝尔奖是根据诺贝尔的 yí zhǔ▲设立的，是为了____那些为人类做出最大贡献的人：朗读《“飞天”凌空》，我们仿佛又看到了中国姑娘吕伟在第9届亚运会中夺得10米高台跳水冠军的 ____，仿佛又听到了观众那zhèn ěr yù lónɡ▲的掌声和欢呼声；朗读《一着惊海天》，我们心潮彭湃，豪情万丈，①②③，在同-时刻汇聚：我们的祖国真正强大起来了！
2．根据拼音写出相应的词语。
ruì bù kě dǎnɡ 　 　 yí zhǔ　 　 zhèn ěr yù lónɡ　 　
3．下列依次填入横线处，最恰当的是（　　）
A．领会 鼓励 英姿 B．领略 奖励 雄姿
C．领会 奖励 英姿 D．领略 奖励 英姿
4．文中三处横线上依次填入的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
A．①追思与缅怀 ②光荣与梦想 ③决心与信念
B．①光荣与梦想 ②决心与信念 ③追思与缅怀
C．①追思与缅怀 ②决心与信念 ③光荣与梦想
D．①光荣与梦想 ②追思与缅怀 ③决心与信念
【答案】2．锐不可当；遗嘱；震耳欲聋
3．D
4．A
【知识点】词语的使用（搭配）；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
（2）本题考查对词语的理解及运用。先要分析词语本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
（3）本题考查语句衔接。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
2．锐不可当：ruì bù kě dǎnɡ，形容勇往直前的气势无法抵挡。
遗嘱：yí zhǔ，人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所作的嘱咐。
震耳欲聋：zhèn ěr yù lónɡ，耳朵都快震聋了，形容声音很大。
故答案为：锐不可当；遗嘱；震耳欲聋。
3．第一空，领会：领悟了事物中蕴涵的道理并对其深有体会。领略：一指领会，理解；二指欣赏，赏玩；三指领受，接受。此处描述的是读者通过学习《人民解放军百万大军横渡长江》所感受到的战士们的气势，应使用“领略”；
第二空，鼓励：激发；勉励；也指振作精神。奖励：给予荣誉或财物来鼓励；用来表示鼓励的荣誉和财物。根据诺贝尔奖的设立背景，它是为了奖励那些为人类做出最大贡献的人，因此“奖励”更符合语境；
第三空，英姿：指英俊勇武的风姿，英俊威武的神态。卓越的天资、才华。指才智出众的人。雄姿：指勇武壮盛的意气或姿态；雄壮威武的姿态；指雄武的人。此处描述的是读者通过阅读《“飞天”凌空》所感受到的吕伟的跳水风姿，应使用“英姿”；
故答案为：D。
4．“①追思与缅怀、②光荣与梦想、③决心与信念”三者存在逻辑顺序，只有先追思与缅怀先辈们的光荣事迹，体会到他们的伟大精神，然后才在其中感受一种光荣与梦想，接着想到自己，下定决心，树立理想信念。
故答案为：A。
（2024八上·普宁月考）阅读下面文字，完成小题。
材料一：
我们要将“一带一路”建成开放之路。对于一个国家而言，开放如同破茧成蝶，虽会经历一时阵痛，但将换来新生。“一带一路”建设要以开放为导向，解决经济增长和平衡问题。我们要将“一带一路”建成创新之路，创新是推动发展的重要力量。“一带一路”建设本身就是一个创举，搞好“一带一路”建设也要向创新要动力。我们要将“一带一路”建设成文明之路，以文明交流超越文明隔阂、以文明互鉴超越文明冲突，推动各国相互理解、想相互尊重、相互信任。
材料二：
2023年10月18日，第三届“一带一路”国际合作高峰论坛，在北京举行。这是在美国为首的西方国家打压下召开的，也是在俄乌战争、巴以冲突等国际动荡形势下召开的，俄罗斯总统普京等100多个国家领导人齐聚一堂，共同探讨合作与发展的新机遇论坛取得圆满成功，签订了多份合作成果。
5．请用一句话概括材料一的主要内容。（不超过 30个字）
6．根据材料二完成对联。
上联： 　 　 下联：四海五洲友谊长存。
【答案】5．我们要将“一带一路”建成开放之路、创新之路、文明之路。
6．一带一路合作共赢
【知识点】对联；理解概括材料主要内容；非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对材料内容的提炼、概括。首先仔细阅读材料，然后将材料中各个句子的中心意思结合起来理解，用简练的语言加以概括即可。注意有字数要求的不能超过或少于要求的字数。
（2）本题考查对联。对联要求：字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐；词性相对，位置相同；内容相关，仄起平收。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
5．材料一“对于一个国家而言，开放如同破茧成蝶，虽会经历一时阵痛，但将换来新生。‘一带一路’建设要以开放为导向，解决经济增长和平衡问题”，阐述了“一带一路”建设的目标和方向——通过开放迎接新生；
“我们要将‘一带一路’建成创新之路，创新是推动发展的重要力量。‘一带一路’建设本身就是一个创举，搞好‘一带一路’建设也要向创新要动力”，阐述了“一带一路”通过创新推动发展；
“我们要将‘一带一路’建设成文明之路，以文明交流超越文明隔阂、以文明互鉴超越文明冲突，推动各国相互理解、想相互尊重、相互信任”，阐述了通过文明交流与互鉴来促进国家间的理解和信任；
因此可以用一句话来概括其核心要点（注意字数要求：不超过30个字）：我们要将“一带一路”建成开放之路、创新之路、文明之路。
故答案为：我们要将“一带一路”建成开放之路、创新之路、文明之路。
6．分析所给下联“四海五洲友谊长存”，“四海五洲”是并列短语，且“四海”和“五洲”均为数量词；“友谊长存”是主谓短语。结合材料二国际合作高峰论坛主题“一带一路”可提炼出均为数量词的并列短语“一带一路”；根据材料二主要内容“100多个国家领导人齐聚一堂，共同探讨合作与发展的新机遇论坛取得圆满成功，签订了多份合作成果”及对联要求可概括出主谓短语“联通恒在”“互惠永驻”“繁荣共筑”等。
据此拟写上联为：“一带一路互惠永驻”“一带一路繁荣共筑”等。
故答案为：一带一路合作共赢。
（2024八上·普宁月考）阅读下面文字，完成小题。
【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱激其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
此石经始①禹②凿，河中漱广③，夹岸崇深④，倾崖返捍⑤，巨石临危，若坠复倚。古之人有言：“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深⑥悸魄⑦。其水尚崩浪万寻⑧悬流千丈浑洪⑨赑①怒鼓 若山腾 ，浚波 颓垒，迄于下口。方知慎子 下龙门，流浮竹，非驷马之追也。
【注释】①经始：开始。②禹：大禹。③广：开阔。④崇深：高深。⑤捍：捍卫。⑥深：深处。⑦悸魄：惊动心魂。⑧寻：古代八尺为一寻。⑨浑洪：水势浩大。⑩赑（bì）：传说中的一种动物，像龟。 鼓：鼓荡。 山腾：山势腾起。 浚波：大的波浪。 慎子：慎到，战国时人，著有《慎子》。他说：“河下龙门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及。”
7．下列各组句子中，加点词的含义和用法相同的一项是（ ）
A．哀转久绝 /会当凌绝顶
B．自非亭午夜分/非驷马之追也
C．其水尚崩浪万寻/其真不知马也
D．迄于下口/苛政猛于虎
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①虽乘奔御风，不以疾也。
②巨石临危，若坠复倚。
9．请用三条“/”给画波浪线句子断句。
其 水 尚 崩 浪 万 寻 悬 流 千 丈 浑 洪 赑 怒 鼓 若 山 腾
10．两文中的水有何共同特征？为了突出这一特征，作者在两文中写水时都注重运用侧面描写，请从两文中各找一例。
11．若将这两篇文章选入一个节目，最可能是下面哪一项 请说明理由。
A．《国家宝藏》
B．《地理中国》
C．《远方的家》
D．《舌尖上的中国》
【答案】7．B
8．①即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行得快啊。
②巨大的石头居高临下，好像要坠落下来却又倚靠在山崖上。
9．其水尚崩浪万寻/悬流千丈/浑洪赑怒/鼓若山腾
10．两文中的水都很湍急。甲文中的侧面描写：“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”乙文中的侧面描写：“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。”
11．B；《地理中国》。理由：两文均通过对山水景色的描绘，展现了自然景观的壮丽，特别是水流的湍急特点，表达了对山水美景的热爱。而其他选项如《国家宝藏》关注历史文物，《远方的家》更侧重于人文风情，《舌尖上的中国》则以美食文化为主，与两篇文章的山水描写不太相符，
【知识点】常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】
【解答】（1）本题考查文言词语一词多义。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。做题时需要在理解词语基本意思的基础上，结合句子具体分析。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
（3）本题考查文言文的断句。文言文断句不能是单纯的节奏划分，而是要在理解句意甚至文意的基础上，准确把握句子的语气、停顿。单个句子节奏的划分，可以寻找主谓结构的短语，一般在主谓之间断开。
（4）本题考查对正面、侧面描写的理解。正面描写，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能；或者直接描写事物的状态，突出其特征。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。侧面描写是指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
（5）本题考查文言文内容的理解。完成此类题目，首先要能准确翻译文章内容，其次要能准确把握文章的主题，理清作者的写作思路，以及作者在文中所渗透的观点和情感。
参考译文：
【甲】在七百里三峡当中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
到夏天水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。
在春、冬两个季节，激起白色浪花的急流中，有回旋的清波，绿色的潭水中倒映着各种景物的影子，极高的山峰上多生长着奇怪形状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡，水清树荣，山高草盛，有很多趣味。
（在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和肃杀，常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】这块巨石是大禹开凿的，河道因被水冲击而变得宽阔，河流两岸高深，倾斜的山崖，像是返过来保卫河水，巨大的石头居高临下，好像要坠落下来却又倚靠在山崖上。古人曾说：“水不是石匠的凿子，却能够进入石头中。”确实是这样！这里水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘浮着，在远处遥观河水的人，常常感觉像被雾露沾湿一样，向深处窥视就会惊心动魄。这里的水流还会形成高达万寻的巨浪，倾泻而下的千丈瀑布，水流浩荡，气势磅礴，像发怒的赑屃一样，像山在奔腾，巨大的波浪冲垮了堤岸，一直到下游的出水口。这才知道慎子说的乘竹筏下龙门，其速度之快，不是驷马所能追上的。
7．A：翻译：声音悲哀婉转，很久才消失。“绝”的意思是消失。/翻译：一定要登上泰山的顶峰。“绝”的意思是极、最。
B：翻译：如果不是正午和半夜。“非”的意思是不是。/翻译：不是四匹马所能追上的。“非”的意思是不是。
C：翻译：那里的江水还翻涌着高达万寻的波浪。“其”指代龙门的水流。/翻译：大概是真的不认识千里马吧。“其”表示推测语气，大概。
D：翻译：到达下口。“于”是到的意思。/翻译：苛刻的暴政比老虎还凶猛。“于”是比的意思。
故答案为：B。
8．①中重点词语有：虽，即使；乘，骑、乘坐；奔，飞奔的马。句意为：即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行得快啊。
②中重点词语有：临，靠近，面临；若，好像，仿佛。句意为：巨大的石头居高临下，好像要坠落下来却又倚靠在山崖上。
故答案为：①虽乘奔御风，不以疾也。②巨石临危，若坠复倚。
9．“其水尚崩浪万寻悬流千丈浑洪赑怒鼓若山腾”意思是：河水激起万重浪，有如瀑布千丈，河水好像愤怒的赑，水流的汹涌澎湃如同山岳腾起。“其水尚崩浪万寻”描述水流的崩腾如巨浪，句意完整，可断开；“悬流千丈”继续描述水流之高；“浑洪赑怒”描述水势的浩大和声势如兽奋怒的状况；“鼓若山腾”用比喻强调水流的激荡如山腾越。“悬流千丈”“浑洪赑怒”“鼓若山腾”是并列关系。据此断句为：其水尚崩浪万寻/悬流千丈/浑洪赑怒/鼓若山腾。
故答案为：其水尚崩浪万寻/悬流千丈/浑洪赑怒/鼓若山腾。
10．两文中的水共同特征是湍急。根据甲文“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”可知，这句话通过叙述即使骑着快马，驾着风，也无法比得上水流的速度，形象地表现了水流的湍急。再根据乙文“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也”可知，这句话借用慎子乘竹筏下龙门的故事，说明即使四匹马拉的车也无法追上水流的速度，以此来突出水流的湍急。两文都通过对比和夸张的手法，描绘了水流的迅疾，以此侧面展现了水的湍急特征。
故答案为：两文中的水都很湍急。甲文中的侧面描写：“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”乙文中的侧面描写：“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。”
11．两篇文章均通过对山水景色的描绘，展现了自然景观的壮丽，特别是水流的湍急特点。
《水经注》本就是古代地理著作，主要记录了河流的走向、水文特征以及沿途的山川地貌。因此，如果将这两篇文章选入一个节目中，最合适的应该是与地理相关的内容，如《地理中国》。这个节目通常会介绍各地的自然风光、地质风貌、水文现象等，两篇文章的内容非常契合这一主题，而其他选项如《国家宝藏》关注历史文物，《远方的家》更侧重于人文风情，《舌尖上的中国》则以美食文化为主，与两篇文章的山水描写不太相符。
故答案为：B；《地理中国》。理由：两文均通过对山水景色的描绘，展现了自然景观的壮丽，特别是水流的湍急特点，表达了对山水美景的热爱。而其他选项如《国家宝藏》关注历史文物，《远方的家》更侧重于人文风情，《舌尖上的中国》则以美食文化为主，与两篇文章的山水描写不太相符。
（2024八上·普宁月考）阅读下面文章，完成小题。
所有蜘蛛都结网吗
①提起蜘蛛，人们马上会想到蜘蛛网，似乎蜘蛛网是蜘蛛的“标配”。梅尧臣说蜘蛛“日结一尺网”，其实事实并非如此。尽管所有蜘蛛都是才能卓绝的“纺织姑娘”，但只有一半蜘蛛是精益求精的织网高手。
②结网蜘蛛是最吸引眼球、最为人熟知的蜘蛛，也是最古老的“网络工作者”。其他蜘蛛对蛛丝的利用相对简单：或编一个简陋的掩体，或设一个感应的装置，或在捕猎时当绳索，或在飞跃时作安全带……结网蜘蛛可以在不同的场所织起天罗地网作为狩猎场，如圆网蛛、中华涡蛛、胸斑花皮蛛等。圆网蛛是最常见、织网最精巧的蜘蛛。圆网蛛的网是大自然制造的精美艺术品，充分体现了蜘蛛的创造力。“屋角篱尖竹树阴，可怜用尽许机心。”杨万里说的就是圆网蛛，其生活场所是最不起眼的屋檐、篱笆或庭院的角落。
③洞穴蜘蛛也织网，但网没有黏性，它们纯粹依靠网和地面的振动来感知猎物的范围，进而实施攻击。事实上，蜘蛛是世界上对振动最敏感的动物之一，饥饿中的蜘蛛感觉尤其敏锐。
④洞穴蜘蛛习惯于躲在沙堆或洞穴里守株待兔，等待猎物送上门来，如食鸟蛛、施展蜘蛛、悉尼漏斗网蜘蛛。亚马孙巨人食鸟蛛真是蜘蛛家族的“巨人”，足展可达30厘米，是圆网蛛的10倍，与施展蜘蛛体形相差约700倍。在它的食谱中，除了昆虫，还有青蛙、蜥蜴和小鸟。所有蜘蛛都有毒性（蜘蛛毒素有重要的药用价值），但悉尼漏斗网蜘蛛堪称世界上毒性最大的蜘蛛之一，令人闻风丧胆，其毒液中含有阿特拉科毒素（一种神经毒素），一次蜇咬就可轻易杀死一名成年人。它们不仅猎杀昆虫，也捕食比它们体积大的青蛙和蜥蜴。穴居狼蛛很特别，它筑穴而居却懒得结网，依仗着螯肢中的剧毒，直接对猎物采取暴力袭击。狼蛛性情凶猛，但对待自己的孩子却温情脉脉。
⑤游猎蜘蛛居无定所，四处觅食，如跳蛛、猫蛛、蟹蛛、平腹蛛等。蟹蛛不结网，常常静伏花草丛中等候过往的昆虫，它敢于以小搏大，捕食比自己大得多的蝴蝶和豆娘。平腹蛛富有智慧，讲究策略，不靠蛮力取胜。它捕食时总是小心翼翼地靠近蟑螂等猎物，偷偷释放丝线将猎物缠住，然后找准机会向着猎物颈部致命一击。此外，猪笼草花蛛会用蛛丝做“保险带”或“安全气囊”来窃取猪笼草捕虫瓶中捕获的猎物。
⑥当然，蜘蛛并非严守上述生活方式。例如，流星锤蜘蛛的雌雄个体狩猎方式就大相径庭。真正配得上流星锤蜘蛛这个称号的是雌蛛。雌蛛用蛛丝和黏液制作一个“流星锤”，并用气味引诱飞蛾。当飞蛾靠近时，它就疯狂地舞动流星锤，直至将猎物粘住为止。雄蛛是个“袖珍男”，舞不动“流星锤”，也捉不住大飞蛾，它就干脆不劳神费力地制造工具，而是潜伏在树叶之间，直接用毛茸茸的附肢捕捉小飞蝇。
⑦拟态蛛自己不结网，它以其他结网蜘蛛为食。它先侵入猎物蜘蛛的蛛网，然后轻轻地拨动蛛丝，发出欺骗信号，将自己伪装成体形较小的入侵者，引诱蛛网主人前来。当猎物进入攻击范围时，拟态蛛会非常轻柔地触摸猎物，在猎物毫无防备的情况下用螯肢中的毒液将其麻醉。
12．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．结网蜘蛛是最为人熟知的蜘蛛，有圆网蛛、中华涡蛛、食鸟蛛等。
B．平腹蛛是一种游猎蜘蛛，它们富有智慧，讲究策略，不靠蛮力取胜。
C．雄性流星锤蜘蛛不会使用“流星锤”，它们只能靠附肢捕捉小飞蝇。
D．本文语言生动形象，读起来趣味十足，体现了文艺性说明文的特点。
13．第④段画线句运用了什么说明方法 有何作用
14．第④段中的加点词“轻易”能否删掉 为什么
【答案】12．A
13．运用了打比方列数字和作比较的说明方法，把“亚马孙巨人食鸟蛛”比作“巨人”，并列出具体数据与圆网蛛、施展蜘蛛进行比较，准确生动地介绍了亚马孙巨人食鸟蛛体型巨大的特点。
14．不能删掉。“轻易”是简单容易的意思，强调了悉尼漏斗网蜘蛛毒性大的特点，如果删掉就没有强调的效果，无法体现说明文语言的准确性，所以不能删掉。
【知识点】概括说明内容；事物性说明文；分析说明对象特征；打比方；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文言文内容的理解。完成此类题目，首先要能准确翻译文章内容，其次要能准确把握文章的主题，理清作者的写作思路，以及作者在文中所渗透的观点和情感。
（2）本题考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。
（3）本题考查学生对说明文语言准确性的理解。说明文赏析词语的表达作用，抓住说明文语言准确这一特点答题。答题格式：①说明词语的意思，②说明用了该词句子的意思，准确/生动形象地说明了事物。的特征/事理，③XX词体现了语言的准确性。
12．A.有误，根据第④段中的“洞穴蜘蛛习惯于躲在沙堆或洞穴里守株待兔，等待猎物送上门来，如食鸟蛛、施展蜘蛛、悉尼漏斗网蜘蛛”可知，食鸟蛛是洞穴蜘蛛，不是结网蜘蛛；
B.正确；
C.正确；
D.正确；
故答案为：A。
13．第④段画线句“亚马孙巨人捕鸟蛛真是蜘蛛家族的‘巨人’”把“亚马孙巨人捕鸟蛛”比作“巨人”，这是打比方。“足展可达30厘米，是圆网蛛的10倍，与施展蜘蛛体形相差约700倍”有准确的数字，这是列数字。把亚马孙巨人捕鸟蛛与圆网蛛和施展蜘蛛作了比较，这是作比较。三种说明方法综合运用，准确生动地介绍了亚马孙巨人捕鸟蛛体型巨大的特点。
故答案为：运用了打比方列数字和作比较的说明方法，把“亚马孙巨人食鸟蛛”比作“巨人”，并列出具体数据与圆网蛛、施展蜘蛛进行比较，准确生动地介绍了亚马孙巨人食鸟蛛体型巨大的特点。
14．首先回答：不能删掉，然后分析原因。“轻易”意思是：简单容易。在句中表示的是悉尼漏斗网蜘蛛可以非常容易地杀死一名成年人。联系本段中的“但悉尼漏斗网蜘蛛堪称世界上毒性最大的蜘蛛”可知，这个词语强调了悉尼漏斗网蜘蛛毒性大的特点。如果删去，就没有强调的意味，“轻易”体现了语言的准确性，所以不能删去。
故答案为：不能删掉。“轻易”是简单容易的意思，强调了悉尼漏斗网蜘蛛毒性大的特点，如果删掉就没有强调的效果，无法体现说明文语言的准确性，所以不能删掉。
（2024八上·普宁月考）阅读下面文章，完成小题。
一棵常青树
李汀
①穿过县城的一条小街，来到一处普通的居民小区，赵老师的家就在这里。小区不大，有一棵粗壮的小叶榕树，郁郁葱葱，很醒目。赵老师住在三楼，小叶榕树的树枝伸到窗前，触手可及。
②赵老师家里的陈设再简单不过了：一张旧书桌、一台老电视机、一张木质旧沙发、一张简易木床。
③就在两个多月前，九十三岁的赵老师把他一生的积蓄三十九万余元，全部捐给了四川苍溪县关心下一代工作委员会，设立“良才奖”，用于资助特困学生完成学业。捐资时，工作人员问他：“捐这么多钱，您自己还有钱吗？”赵老师笑着说：“还有呢，还有呢。”说着，从衣服口袋里掏出皱巴巴的六元钱，对工作人员说：“看嘛，还有六元呢，够吃一顿早饭了。”
④谈起这笔“巨款”，赵老师对我说：“有每月退休金中结余的生活费，获得国家、省、市荣誉的奖励，撰写稿件所得的稿费……”赵老师就是这样省吃俭用，一笔一笔，把“小钱”攒成了“巨款”。赵栋贤老师常说，最好的投资是教育。他捐出毕生积蓄，就是为了帮助有志学子们通过读书改变命运，也让更多有识之士关注支持教育。
⑤从赵老师家里出来，我回望那棵小叶榕树，它是那么高大，茂盛。金色的阳光洒在树上，有一种安静的力量。赵老师站在窗前，向我挥手告别。这情景，让我突然觉得，赵老师就像是一棵树，默默奉献，绿意浩荡。
⑥20世纪50年代初，贫苦家庭出身的赵老师被选送就读西南人民革命大学政治教育系。毕业后，他在南充五中开始了挚爱一生的教书育人事业。从南充五中，再到苍溪中学、三川中学、苍溪师范学校，赵老师先后在四所学校当教师、任校长，他呕心沥血、开拓实干，可谓桃李满天下。
⑦在赵老师曾经工作过的苍溪师范学校校园里，有一棵桂花树。秋季开学，满树金色的桂花盛开，香气四溢。四十五年前，赵老师调到苍溪师范学校任校长，一干就是十二年。那时学校刚刚恢复办学，赵老师一手抓校园建设，一手抓教学质量。短短几年的时间，学校的办学条件和教学质量大幅提升，教学成绩成为全市三所师范学校的第一名。
⑧这棵桂花树，就是恢复办学时赵老师从学校附近山上移栽过来的。刚移栽来时，桂花树纤细瘦弱，来到校园里，像是积攒了全身的力量，没过几年，就枝繁叶茂，树干有碗口粗壮了。如今，桂花树茂密的枝叶仿佛撑起一个天然的大帐篷，微风过处，满枝绿叶沙沙作响。桂花香伴着琅琅的读书声，惬意美妙。
⑨赵老师闲不下来，退休第二年就马不停蹄地投入苍溪县“关心下一代”工作委员会的工作中。从那时起到现在，三十多年里，他跑乡镇，去学校，到农家，与乡镇干部、学校老师、贫困学生座谈。他到各地筹集资金两百多万元，用以资助一千多名学生。
⑩上世纪90年代，学生小林父亲亡故、母亲生病，身处辍学边缘。一筹莫展时，赵老师来到小林身边，帮助他解决生活困难，资助他上学。提起赵老师，如今已是大学教授的小林满怀感激：“当年要不是赵老师及时伸出援手，不会有我今天的成绩。”
小樊也曾得到赵老师的资助，如今，她已经大学毕业回到家乡，成为一名老师。我问她：“如果赵老师是一棵树，你觉得他是一棵什么树？”
小樊沉思了一会儿，坚定地告诉我：“赵爷爷就是一棵香樟树。”
小樊说，她每次去县“关心下一代”工作委员会找赵爷爷，一进院子，首先映入眼帘的就是那棵高大的香樟树。在小樊心里，赵爷爷就像那棵香樟树，坚定地守护着、帮助着他们这些遇到困难的孩子，给他们前行的希望和信心。“我现在也学习赵老师，关心关注失学学生。这也是一种传承吧。”小樊说。
那一天，我怀着敬意，专门去看了那棵香樟树。树冠蓬勃，撑起一大片绿荫。我手抚树干，把脸贴上去，眼前是赵老师和蔼亲切的模样。
（选自《人民日报》有删改）
15．根据文章内容将下面表格补充完整。
树 地点 事件
小叶榕树 居民小区 ①　 　
桂花树 ②　 　 赵老师狠抓校园建设和教学质量
③　 　 “关心下一代”工作委员会院子 赵老师资助贫困学子（或小樊讲述赵老师资助贫困学子的事）（意对即可）
16．结合语境，按要求赏析。
①赵老师笑着说：“还有呢，还有呢。”说着，从衣服口袋里掏出皱巴巴的六元钱，对工作人员说：“看嘛，还有六元呢，够吃一顿早饭了。”（从描写方法角度赏析）
②我手抚树干，把脸贴上去，眼前是赵老师和蔼亲切的模样。（赏析加点词）
17．文章写小林、小樊的经历有何用意？请结合原文简要分析。
18．以“一棵常青树”为题有何作用？请结合文本加以分析。
【答案】15．赵老师捐献毕生积蓄；苍溪师范学校；香樟树
16．①运用语言、动作和神态描写，生动描述了赵老师向工作人员说明自己还有钱吃早饭的情景，表现了赵老师幽默洒脱的性格和无私奉献的精神，表达了作者对赵老师的崇敬之情。
②“贴”是靠近、紧挨的意思，突出了“我”对香樟树的亲近，表达了“我”对赵老师的崇敬之情。
17．①用成才的小林、小樊突出赵老师资助贫困学子的意义；②已成为老师的小樊关注失学学生，突出赵老师的精神得到传承；③小林、小樊都得到赵老师资助，他们对赵老师充满感激和崇敬之情，侧面烘托了赵老师无私奉献的形象。
18．①比喻赵老师一辈子对教育事业无私奉献充满工作激情；②暗示赵老师热爱教育，为教育无私奉献的精神将一代代传承下去。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的梳理与概括。解答此类先要通读全文，整体感知文意，明确文章主要内容；然后找到相关语段，结合关键语句，筛选概括出符合题意的答案。
（2）本题考查学生对文中重点语句的鉴赏。语句赏析的角度一般有修辞、词语、描写方法、句式、手法、内容、情感等。对于修辞、描写等，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。
（3）①用成才的小林、小樊突出赵老师资助贫困学子的意义；②已成为老师的小樊关注失学学生，突出赵老师的精神得到传承；③小林、小樊都得到赵老师资助，他们对赵老师充满感激和崇敬之情，侧面烘托了赵老师无私奉献的形象。
（4）本题主要考查对文章标题的理解。对文章标题的理解一定要结合文章内容。要求分析标题含义的，文章的题目一定有其深层的意思，我们要结合全文内容及主旨，尤其是文章抒情议论的语段、语句分析。分析时一定要注意全面，不要遗漏。
15．结合第③段“就在两个多月前，九十三岁的赵老师把他一生的积蓄三十九万余元，全部捐给了四川苍溪县关心下一代工作委员会”可知，①概括为：赵老师捐献毕生积蓄；
结合第⑦段“在赵老师曾经工作过的苍溪师范学校校园里，有一棵桂花树”可知，②概括为：苍溪师范学校校园；
结合第 段“小樊说，她每次去县关心下一代工作委员会找赵爷爷，一进院子，首先映入眼帘的就是那棵高大的香樟树可知”，③概括为：香樟树；
故答案为：①赵老师捐献毕生积蓄；②苍溪师范学校；③香樟树。
16．①“还有呢，还有呢”“看嘛，还有六元呢，够吃一顿早饭了”运用语言描写。“赵老师笑着说”运用动作和神态描写，生动形象地写了赵老师向工作人员说明自己“有钱”的情景，表现了赵老师幽默豪放的性格和没有私心、不求回报的精神。
②“贴”是靠近，紧挨的意思，突出了“我”对香樟树的亲近，从中可以看出“我”对这棵树的深厚情谊，表达了“我”对赵老师的崇敬和热爱之情。
故答案为：①运用语言、动作和神态描写，生动描述了赵老师向工作人员说明自己还有钱吃早饭的情景，表现了赵老师幽默洒脱的性格和无私奉献的精神，表达了作者对赵老师的崇敬之情。
②“贴”是靠近、紧挨的意思，突出了“我”对香樟树的亲近，表达了“我”对赵老师的崇敬之情。
17．结合 段“在小樊心里，赵爷爷就像那棵香樟树，坚定地守护着、帮助着他们这些遇到困难的孩子，给他们前行的希望和信心。‘我现在也学习赵老师，关心关注失学学生。这也是一种传承吧。’小樊说”分析，小樊是赵老师的资助对象之一，用成才的小林、小樊突出赵老师资助贫困学子的意义；已成为老师的小樊关注失学学生，突出赵老师的精神得到传承。
⑩段“提起赵老师，如今已是大学教授的小林满怀感激：‘当年要不是赵老师及时伸出援手，不会有我今天的成绩’”， 段“小樊也曾得到过赵老师的资助，如今，她已经大学毕业回到家乡当了一名老师”写小林、小樊都得到赵老师资助，他们对赵老师充满感激和崇敬之情，侧面表现赵老师对困难孩子的帮助和影响，赞美赵老师无私奉献，不计回报的精神品质。
故答案为：①用成才的小林、小樊突出赵老师资助贫困学子的意义；②已成为老师的小樊关注失学学生，突出赵老师的精神得到传承；③小林、小樊都得到赵老师资助，他们对赵老师充满感激和崇敬之情，侧面烘托了赵老师无私奉献的形象。
18．文中提到两棵树：一棵是粗壮的小叶榕树，高大而且茂盛，表现赵老师平凡而伟大；一棵是高大的香樟树，蓬勃而充满活力，表现赵老师关爱青年，无私奉献，和蔼亲切。文章最后把赵老师比作“一棵常青树”，比喻赵老师一辈子对教育事业无私奉献、充满工作激情；赵老师热爱教育，为教育无私奉献的精神将一代代传承下去。表达了作者对像赵老师这样初心不改、信念如磐的共产党员的崇敬和赞美，突出文章中心，升华主题。
故答案为：①比喻赵老师一辈子对教育事业无私奉献充满工作激情；②暗示赵老师热爱教育，为教育无私奉献的精神将一代代传承下去。
（2024八上·普宁月考）按要求完成小题。
“你是一位外国客人，”他解释说，“而且你是来找我们的毛主席的。再说，你的钱也没有用处。”他瞟了一眼我手里拿着的纸币，问道：“你没有苏区的钱吗 ”听我回答说没有，他就数了共值一元钱的苏区纸币说，““这个你拿去，你路上会用得着的。”我拿一元国民党的钱和他交换，他接受了；我再一次向他道谢，然后跟在我的向导和骡夫后边爬上山道。（有改动）
19．文段选自《红星照耀中国》，作者　 　以一个外国人的视角，用纪实的笔法，描述了中国共产党人的言谈举止。语段中的“他”是 　 　，从语段可以看出“他”在作者的眼中是一个自信，干练，威严的人。
20．“人生，因坚定信仰而升华，因丧失信仰而沉沦。”在《红星照样中国》何《骆驼祥子》中，就有这样一正一反两类人物。请从两本书中任意选取一位合适的人物，结合名著情节进行分析。
【答案】19．埃德加·斯诺；贫民会主席刘龙火
20．《红星照耀中国》里的毛泽东有为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高信仰，这种信仰是他面对艰难险阻，始终保持革命乐观主义和高昂斗志的强劲支撑，在“强渡大渡河”和“过大草地”中，面临敌人的围追堵截，毛泽东带领红军战士誓死战斗，与风雪抗击，最终获得长征胜利，成为杰出的革命领导人。而《骆驼祥子》里的祥子最初的梦想就是拥有一辆属于自己的车带着这种信仰与追求，他起早贪黑去拉黄包车但经历买的新车被大兵抢走、攒的钱被孙侦探敲诈一空、为葬虎妞而卖车、小福子上吊自杀等风波后，他渐渐丧失了对生活的任何祈求和信仰从此，祥子染上恶习，堕落成一具麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本题考查识记名著内容。阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多。
（2）本题考查名著中主要人物形象的分析理解。面对这种题型，一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。
19．第①空，《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加 斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗的牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客观了解中国共产党人的生活经历，以及中国共产党人所体现的革命精神。
第②空，结合“他这才数出了共值一块钱的苏区纸币”可知，选段中的“我”是埃德加 斯诺。斯诺在中国的七年间，关于中国红军、苏维埃和共产主义运动，人们提出过很多很多问题，可是一直得不到令人满意的答案。所以当1936年6月斯诺得到一个能够亲身进入红区、打破持续9年的新闻封锁的机会时，为了探明事情的真相，他义无反顾地决定这次冒险。斯诺岔入一条据说是商贩偷运货物出入苏区的山道进入了无人地带，最后顺利到达延安附近的一个村落，正式进入了红色大门。在那里，斯诺见到了该地的贫民会主席刘龙火，刘龙火热情款待了他，给他找了一位年轻的向导和一个骡夫前往安塞，并给了他苏区的纸币以便使用。结合“你有苏区的钱吗？”“这个你拿去，也许你路上要用的”可知，刘龙火是一个热情周到的人。故填写：贫民会主席刘龙火。
故答案为：埃德加·斯诺；贫民会主席刘龙火。
20．本题要求从《红星照耀中国》和《骆驼祥子》中选取一正一反两类人物，根据“人生，因坚定信仰而升华，因丧失信仰而沉沦”这一观点，结合名著情节进行分析。
示例：在《红星照耀中国》中，彭德怀是因坚定信仰而升华的人物代表。彭德怀出身贫苦，他看到了旧中国的黑暗和人民的苦难，毅然投身革命。在艰苦的革命斗争中，他始终坚定地信仰共产主义，为了实现人民的解放而不懈奋斗。在长征中，他率领部队英勇作战，突破敌人的重重封锁，为红军的胜利转移做出了巨大贡献。即使面临着敌人的强大压力和恶劣的环境，他也从未动摇过自己的信仰。他的人生因坚定的信仰而不断升华，从一个贫苦农民成长为伟大的无产阶级革命家。
在《骆驼祥子》中，祥子是因丧失信仰而沉沦的典型。祥子最初有着通过自己的努力买一辆属于自己的车的坚定信仰，他勤劳、善良、朴实，为了这个目标拼命拉车。然而，在经历了被大兵抢走车子、被孙侦探敲诈、虎妞难产去世等一系列打击后，他的信仰逐渐崩塌。他开始变得自私、懒惰、麻木，不再努力奋斗，甚至学会了欺骗和堕落。他的人生因丧失信仰而一步步走向沉沦，从一个充满希望的青年变成了一个行尸走肉般的人。
故答案为：《红星照耀中国》里的毛泽东有为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高信仰，这种信仰是他面对艰难险阻，始终保持革命乐观主义和高昂斗志的强劲支撑，在“强渡大渡河”和“过大草地”中，面临敌人的围追堵截，毛泽东带领红军战士誓死战斗，与风雪抗击，最终获得长征胜利，成为杰出的革命领导人。而《骆驼祥子》里的祥子最初的梦想就是拥有一辆属于自己的车带着这种信仰与追求，他起早贪黑去拉黄包车但经历买的新车被大兵抢走、攒的钱被孙侦探敲诈一空、为葬虎妞而卖车、小福子上吊自杀等风波后，他渐渐丧失了对生活的任何祈求和信仰从此，祥子染上恶习，堕落成一具麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉。
21．（2024八上·普宁月考）阅读下面的文字，按要求作文。
遇见是一场缘分。当萧红遇见鲁迅先生，便开启了文学写作之路，成就了一段师生情谊的佳话：当杨绛遇见老王，善良之花相互传递，真诚与真诚相辉映；当宗璞遇见紫藤萝瀑布，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒……也许，在你的人生旅途中也有这样美好的遇见，造就了一段记忆里的别样青春。请以“美好的遇见”为题目，写一篇文章。
要求： ⑴文体自选； ⑵不少于600字； ⑶文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】美好的遇见 书，我的一位老朋友，每当我提起它，总会滔滔不绝。当一片“枯黄的落叶”缓缓地飘落在我心中时，总会有一种凄凉感。然而，此时此刻，书给我带来的就是无比的温暖。
我曾如痴如狂地在书的海洋中遨游，嬉戏。从书中我了解了唐僧的善良，那是一种人性美；从书中我了解了欧仁 鲍狄埃的爱国精神，为广大劳苦人民打抱不平；从书中我了解人生道路总是那样坎坷的萧红，但顽强的意志让她打破封建迷信思想，最后走向成功的道路。这样的例子不胜枚举，说个没完。
看书就像在捡金豆子，每捡一颗总会让你向成功迈出了一步。如果你看的是一本好书，就等于有了一位好老师。在我悲伤时，我总会情不自禁地翻阅几本书。此时此刻的我，也已不像先前，书中精彩的故事让我忘记周围的一切。
记得有一次，我和妈妈在看一个趣味问答的电视节目。主持人问：“为什么千百年来，人们总把物品称为东西，却不叫南北？”我一听，快速地把答案说了出来。“南北面以火相对，东西面以水相对，水压火，当然东面和西面厉害，所以人们总称东西，而不叫南北。”我这一说，可让妈妈大吃一惊，她不解地说：“真看不出你啊，还有这一招！”我自豪地说：“那都是书的功劳啊！不看书，哪知道这些知识呀。”
是啊，书的功劳可大可小，小到基本常识，大至宇宙奥秘。它给我带来的是对生活的自信心。当我在人生道路中迷路时，书帮我指点迷津，指明方向。
书，是我的良师，我的益友，它会永远陪伴着我，把我带入无穷的大千世界，带我稳稳地走向生活的美好前程。
书，是我一生美好的遇见。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题作文。题目是“美好的遇见”。关键词有“美好”“遇见”，“遇见”很好理解，我们在生活中遇到的人、遇到的事、遇到的物，都可以写。“美好”修饰“遇见”，也就是说遇到的事物对我们来说是美好的，一定给我们留下了深刻的印记，这些“美好遇见”肯定会给我们带来不同寻常的感受和体验。比如说“书”，这里的“书”，并不是所有的书，而是你自己最熟悉的书：经典名著，有趣的读本，充满哲思的书，有故事的书，一本对你来说有特殊意义的书，对你影响很大的书等等，书是“良师益友”，意味着能帮助你成长，给你影响很大，给你带来感悟。因此，在写作时除了写对书的阐述，主要侧重书对你学习成长的帮助，为什么书是你的“美好的遇见”。也可以写在你的成长路上，书扮演的不同角色，对你的成长产生的不同影响。作文时注意要主题突出，内容充实，语句通顺，选材恰当，不要跑题。
【点评】本文写了书在“我”的生活中扮演的角色，它是“我”的良师益友，读书不仅让“我”开拓了眼界更增加了知识，还让“我”明白了很多人生道理，让“我”受益无穷，可以说“书是我一生美好的遇见”。行文流畅，主题突出，选材得当，是一篇不错的作文。
1 / 1广东省揭阳市普宁市勤建学校2024-2025学年八年级上学期语文第一次月考试卷
1．（2024八上·普宁月考）古诗文默写。
（1）树树皆秋色，　 　 （王绩《野望》
（2）夕日欲颓，　 　。（陶弘景《答谢中书书》）
（3）晴川历历汉阳树，　 　。（崔灏《黄鹤楼》）
（4）　 　，云生结海楼。　 　，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）
（5）李可染在《山水画的意境》中说：“在我们的古诗文里，往往有很好的意境。”如王维的“　 　，　 　”（《使至塞上》）描写了大漠、长河，营造了雄浑开阔的意境：“ 　 　，　 　”（《钱塘湖春 行》）勾勒了莺燕忙碌、生机盎然的早春图景；苏轼的“ 　 　，　 　，　 　。”（《记承天寺夜游》）充满想象，描绘了空灵澄澈，似真似幻的月下美景。
（2024八上·普宁月考）阅读文字，完成小题。
学习《人民解放军百万大军横渡长江》，我们____了战士们冲破敌人重重阻遏，歼灭和击溃一切顽抗敌人的气势，那气势只能用ruì bù kě dǎnɡ▲来形容；学习《首届诺贝尔奖颁发》，我们了解诺贝尔奖是根据诺贝尔的 yí zhǔ▲设立的，是为了____那些为人类做出最大贡献的人：朗读《“飞天”凌空》，我们仿佛又看到了中国姑娘吕伟在第9届亚运会中夺得10米高台跳水冠军的 ____，仿佛又听到了观众那zhèn ěr yù lónɡ▲的掌声和欢呼声；朗读《一着惊海天》，我们心潮彭湃，豪情万丈，①②③，在同-时刻汇聚：我们的祖国真正强大起来了！
2．根据拼音写出相应的词语。
ruì bù kě dǎnɡ 　 　 yí zhǔ　 　 zhèn ěr yù lónɡ　 　
3．下列依次填入横线处，最恰当的是（　　）
A．领会 鼓励 英姿 B．领略 奖励 雄姿
C．领会 奖励 英姿 D．领略 奖励 英姿
4．文中三处横线上依次填入的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
A．①追思与缅怀 ②光荣与梦想 ③决心与信念
B．①光荣与梦想 ②决心与信念 ③追思与缅怀
C．①追思与缅怀 ②决心与信念 ③光荣与梦想
D．①光荣与梦想 ②追思与缅怀 ③决心与信念
（2024八上·普宁月考）阅读下面文字，完成小题。
材料一：
我们要将“一带一路”建成开放之路。对于一个国家而言，开放如同破茧成蝶，虽会经历一时阵痛，但将换来新生。“一带一路”建设要以开放为导向，解决经济增长和平衡问题。我们要将“一带一路”建成创新之路，创新是推动发展的重要力量。“一带一路”建设本身就是一个创举，搞好“一带一路”建设也要向创新要动力。我们要将“一带一路”建设成文明之路，以文明交流超越文明隔阂、以文明互鉴超越文明冲突，推动各国相互理解、想相互尊重、相互信任。
材料二：
2023年10月18日，第三届“一带一路”国际合作高峰论坛，在北京举行。这是在美国为首的西方国家打压下召开的，也是在俄乌战争、巴以冲突等国际动荡形势下召开的，俄罗斯总统普京等100多个国家领导人齐聚一堂，共同探讨合作与发展的新机遇论坛取得圆满成功，签订了多份合作成果。
5．请用一句话概括材料一的主要内容。（不超过 30个字）
6．根据材料二完成对联。
上联： 　 　 下联：四海五洲友谊长存。
（2024八上·普宁月考）阅读下面文字，完成小题。
【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱激其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
此石经始①禹②凿，河中漱广③，夹岸崇深④，倾崖返捍⑤，巨石临危，若坠复倚。古之人有言：“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深⑥悸魄⑦。其水尚崩浪万寻⑧悬流千丈浑洪⑨赑①怒鼓 若山腾 ，浚波 颓垒，迄于下口。方知慎子 下龙门，流浮竹，非驷马之追也。
【注释】①经始：开始。②禹：大禹。③广：开阔。④崇深：高深。⑤捍：捍卫。⑥深：深处。⑦悸魄：惊动心魂。⑧寻：古代八尺为一寻。⑨浑洪：水势浩大。⑩赑（bì）：传说中的一种动物，像龟。 鼓：鼓荡。 山腾：山势腾起。 浚波：大的波浪。 慎子：慎到，战国时人，著有《慎子》。他说：“河下龙门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及。”
7．下列各组句子中，加点词的含义和用法相同的一项是（ ）
A．哀转久绝 /会当凌绝顶
B．自非亭午夜分/非驷马之追也
C．其水尚崩浪万寻/其真不知马也
D．迄于下口/苛政猛于虎
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①虽乘奔御风，不以疾也。
②巨石临危，若坠复倚。
9．请用三条“/”给画波浪线句子断句。
其 水 尚 崩 浪 万 寻 悬 流 千 丈 浑 洪 赑 怒 鼓 若 山 腾
10．两文中的水有何共同特征？为了突出这一特征，作者在两文中写水时都注重运用侧面描写，请从两文中各找一例。
11．若将这两篇文章选入一个节目，最可能是下面哪一项 请说明理由。
A．《国家宝藏》
B．《地理中国》
C．《远方的家》
D．《舌尖上的中国》
（2024八上·普宁月考）阅读下面文章，完成小题。
所有蜘蛛都结网吗
①提起蜘蛛，人们马上会想到蜘蛛网，似乎蜘蛛网是蜘蛛的“标配”。梅尧臣说蜘蛛“日结一尺网”，其实事实并非如此。尽管所有蜘蛛都是才能卓绝的“纺织姑娘”，但只有一半蜘蛛是精益求精的织网高手。
②结网蜘蛛是最吸引眼球、最为人熟知的蜘蛛，也是最古老的“网络工作者”。其他蜘蛛对蛛丝的利用相对简单：或编一个简陋的掩体，或设一个感应的装置，或在捕猎时当绳索，或在飞跃时作安全带……结网蜘蛛可以在不同的场所织起天罗地网作为狩猎场，如圆网蛛、中华涡蛛、胸斑花皮蛛等。圆网蛛是最常见、织网最精巧的蜘蛛。圆网蛛的网是大自然制造的精美艺术品，充分体现了蜘蛛的创造力。“屋角篱尖竹树阴，可怜用尽许机心。”杨万里说的就是圆网蛛，其生活场所是最不起眼的屋檐、篱笆或庭院的角落。
③洞穴蜘蛛也织网，但网没有黏性，它们纯粹依靠网和地面的振动来感知猎物的范围，进而实施攻击。事实上，蜘蛛是世界上对振动最敏感的动物之一，饥饿中的蜘蛛感觉尤其敏锐。
④洞穴蜘蛛习惯于躲在沙堆或洞穴里守株待兔，等待猎物送上门来，如食鸟蛛、施展蜘蛛、悉尼漏斗网蜘蛛。亚马孙巨人食鸟蛛真是蜘蛛家族的“巨人”，足展可达30厘米，是圆网蛛的10倍，与施展蜘蛛体形相差约700倍。在它的食谱中，除了昆虫，还有青蛙、蜥蜴和小鸟。所有蜘蛛都有毒性（蜘蛛毒素有重要的药用价值），但悉尼漏斗网蜘蛛堪称世界上毒性最大的蜘蛛之一，令人闻风丧胆，其毒液中含有阿特拉科毒素（一种神经毒素），一次蜇咬就可轻易杀死一名成年人。它们不仅猎杀昆虫，也捕食比它们体积大的青蛙和蜥蜴。穴居狼蛛很特别，它筑穴而居却懒得结网，依仗着螯肢中的剧毒，直接对猎物采取暴力袭击。狼蛛性情凶猛，但对待自己的孩子却温情脉脉。
⑤游猎蜘蛛居无定所，四处觅食，如跳蛛、猫蛛、蟹蛛、平腹蛛等。蟹蛛不结网，常常静伏花草丛中等候过往的昆虫，它敢于以小搏大，捕食比自己大得多的蝴蝶和豆娘。平腹蛛富有智慧，讲究策略，不靠蛮力取胜。它捕食时总是小心翼翼地靠近蟑螂等猎物，偷偷释放丝线将猎物缠住，然后找准机会向着猎物颈部致命一击。此外，猪笼草花蛛会用蛛丝做“保险带”或“安全气囊”来窃取猪笼草捕虫瓶中捕获的猎物。
⑥当然，蜘蛛并非严守上述生活方式。例如，流星锤蜘蛛的雌雄个体狩猎方式就大相径庭。真正配得上流星锤蜘蛛这个称号的是雌蛛。雌蛛用蛛丝和黏液制作一个“流星锤”，并用气味引诱飞蛾。当飞蛾靠近时，它就疯狂地舞动流星锤，直至将猎物粘住为止。雄蛛是个“袖珍男”，舞不动“流星锤”，也捉不住大飞蛾，它就干脆不劳神费力地制造工具，而是潜伏在树叶之间，直接用毛茸茸的附肢捕捉小飞蝇。
⑦拟态蛛自己不结网，它以其他结网蜘蛛为食。它先侵入猎物蜘蛛的蛛网，然后轻轻地拨动蛛丝，发出欺骗信号，将自己伪装成体形较小的入侵者，引诱蛛网主人前来。当猎物进入攻击范围时，拟态蛛会非常轻柔地触摸猎物，在猎物毫无防备的情况下用螯肢中的毒液将其麻醉。
12．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．结网蜘蛛是最为人熟知的蜘蛛，有圆网蛛、中华涡蛛、食鸟蛛等。
B．平腹蛛是一种游猎蜘蛛，它们富有智慧，讲究策略，不靠蛮力取胜。
C．雄性流星锤蜘蛛不会使用“流星锤”，它们只能靠附肢捕捉小飞蝇。
D．本文语言生动形象，读起来趣味十足，体现了文艺性说明文的特点。
13．第④段画线句运用了什么说明方法 有何作用
14．第④段中的加点词“轻易”能否删掉 为什么
（2024八上·普宁月考）阅读下面文章，完成小题。
一棵常青树
李汀
①穿过县城的一条小街，来到一处普通的居民小区，赵老师的家就在这里。小区不大，有一棵粗壮的小叶榕树，郁郁葱葱，很醒目。赵老师住在三楼，小叶榕树的树枝伸到窗前，触手可及。
②赵老师家里的陈设再简单不过了：一张旧书桌、一台老电视机、一张木质旧沙发、一张简易木床。
③就在两个多月前，九十三岁的赵老师把他一生的积蓄三十九万余元，全部捐给了四川苍溪县关心下一代工作委员会，设立“良才奖”，用于资助特困学生完成学业。捐资时，工作人员问他：“捐这么多钱，您自己还有钱吗？”赵老师笑着说：“还有呢，还有呢。”说着，从衣服口袋里掏出皱巴巴的六元钱，对工作人员说：“看嘛，还有六元呢，够吃一顿早饭了。”
④谈起这笔“巨款”，赵老师对我说：“有每月退休金中结余的生活费，获得国家、省、市荣誉的奖励，撰写稿件所得的稿费……”赵老师就是这样省吃俭用，一笔一笔，把“小钱”攒成了“巨款”。赵栋贤老师常说，最好的投资是教育。他捐出毕生积蓄，就是为了帮助有志学子们通过读书改变命运，也让更多有识之士关注支持教育。
⑤从赵老师家里出来，我回望那棵小叶榕树，它是那么高大，茂盛。金色的阳光洒在树上，有一种安静的力量。赵老师站在窗前，向我挥手告别。这情景，让我突然觉得，赵老师就像是一棵树，默默奉献，绿意浩荡。
⑥20世纪50年代初，贫苦家庭出身的赵老师被选送就读西南人民革命大学政治教育系。毕业后，他在南充五中开始了挚爱一生的教书育人事业。从南充五中，再到苍溪中学、三川中学、苍溪师范学校，赵老师先后在四所学校当教师、任校长，他呕心沥血、开拓实干，可谓桃李满天下。
⑦在赵老师曾经工作过的苍溪师范学校校园里，有一棵桂花树。秋季开学，满树金色的桂花盛开，香气四溢。四十五年前，赵老师调到苍溪师范学校任校长，一干就是十二年。那时学校刚刚恢复办学，赵老师一手抓校园建设，一手抓教学质量。短短几年的时间，学校的办学条件和教学质量大幅提升，教学成绩成为全市三所师范学校的第一名。
⑧这棵桂花树，就是恢复办学时赵老师从学校附近山上移栽过来的。刚移栽来时，桂花树纤细瘦弱，来到校园里，像是积攒了全身的力量，没过几年，就枝繁叶茂，树干有碗口粗壮了。如今，桂花树茂密的枝叶仿佛撑起一个天然的大帐篷，微风过处，满枝绿叶沙沙作响。桂花香伴着琅琅的读书声，惬意美妙。
⑨赵老师闲不下来，退休第二年就马不停蹄地投入苍溪县“关心下一代”工作委员会的工作中。从那时起到现在，三十多年里，他跑乡镇，去学校，到农家，与乡镇干部、学校老师、贫困学生座谈。他到各地筹集资金两百多万元，用以资助一千多名学生。
⑩上世纪90年代，学生小林父亲亡故、母亲生病，身处辍学边缘。一筹莫展时，赵老师来到小林身边，帮助他解决生活困难，资助他上学。提起赵老师，如今已是大学教授的小林满怀感激：“当年要不是赵老师及时伸出援手，不会有我今天的成绩。”
小樊也曾得到赵老师的资助，如今，她已经大学毕业回到家乡，成为一名老师。我问她：“如果赵老师是一棵树，你觉得他是一棵什么树？”
小樊沉思了一会儿，坚定地告诉我：“赵爷爷就是一棵香樟树。”
小樊说，她每次去县“关心下一代”工作委员会找赵爷爷，一进院子，首先映入眼帘的就是那棵高大的香樟树。在小樊心里，赵爷爷就像那棵香樟树，坚定地守护着、帮助着他们这些遇到困难的孩子，给他们前行的希望和信心。“我现在也学习赵老师，关心关注失学学生。这也是一种传承吧。”小樊说。
那一天，我怀着敬意，专门去看了那棵香樟树。树冠蓬勃，撑起一大片绿荫。我手抚树干，把脸贴上去，眼前是赵老师和蔼亲切的模样。
（选自《人民日报》有删改）
15．根据文章内容将下面表格补充完整。
树 地点 事件
小叶榕树 居民小区 ①　 　
桂花树 ②　 　 赵老师狠抓校园建设和教学质量
③　 　 “关心下一代”工作委员会院子 赵老师资助贫困学子（或小樊讲述赵老师资助贫困学子的事）（意对即可）
16．结合语境，按要求赏析。
①赵老师笑着说：“还有呢，还有呢。”说着，从衣服口袋里掏出皱巴巴的六元钱，对工作人员说：“看嘛，还有六元呢，够吃一顿早饭了。”（从描写方法角度赏析）
②我手抚树干，把脸贴上去，眼前是赵老师和蔼亲切的模样。（赏析加点词）
17．文章写小林、小樊的经历有何用意？请结合原文简要分析。
18．以“一棵常青树”为题有何作用？请结合文本加以分析。
（2024八上·普宁月考）按要求完成小题。
“你是一位外国客人，”他解释说，“而且你是来找我们的毛主席的。再说，你的钱也没有用处。”他瞟了一眼我手里拿着的纸币，问道：“你没有苏区的钱吗 ”听我回答说没有，他就数了共值一元钱的苏区纸币说，““这个你拿去，你路上会用得着的。”我拿一元国民党的钱和他交换，他接受了；我再一次向他道谢，然后跟在我的向导和骡夫后边爬上山道。（有改动）
19．文段选自《红星照耀中国》，作者　 　以一个外国人的视角，用纪实的笔法，描述了中国共产党人的言谈举止。语段中的“他”是 　 　，从语段可以看出“他”在作者的眼中是一个自信，干练，威严的人。
20．“人生，因坚定信仰而升华，因丧失信仰而沉沦。”在《红星照样中国》何《骆驼祥子》中，就有这样一正一反两类人物。请从两本书中任意选取一位合适的人物，结合名著情节进行分析。
21．（2024八上·普宁月考）阅读下面的文字，按要求作文。
遇见是一场缘分。当萧红遇见鲁迅先生，便开启了文学写作之路，成就了一段师生情谊的佳话：当杨绛遇见老王，善良之花相互传递，真诚与真诚相辉映；当宗璞遇见紫藤萝瀑布，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒……也许，在你的人生旅途中也有这样美好的遇见，造就了一段记忆里的别样青春。请以“美好的遇见”为题目，写一篇文章。
要求： ⑴文体自选； ⑵不少于600字； ⑶文中不得出现真实姓名和校名。
答案解析部分
1．【答案】（1）山山唯落晖
（2）沉鳞竞跃
（3）芳草萋萋鹦鹉洲
（4）月下飞天镜；仍怜故乡水
（5）大漠孤烟直；长河落日圆；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；庭下如积水空明；水中藻、荇交横；盖竹柏影也
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】此题（1）到（4）属于记忆型默写，（5）属于理解型默写；（5）题的第1、2空注意抓住“描写了大漠、长河”分析，第3、4空注意抓住“莺燕忙碌”分析，第5、6、7空注意抓住“空灵澄澈，似真似幻的月下美景”分析。另外注意“晖、鳞、萋、怜、莺、啄、藻”等字写法。
故答案为：（1）山山唯落晖；（2）沉鳞竞跃；（3）芳草萋萋鹦鹉洲；（4）月下飞天镜；仍怜故乡水；（5）大漠孤烟直；长河落日圆；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；庭下如积水空明；水中藻、荇交横；盖竹柏影也。
【点评】本题考查诗文的背诵、理解、默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解文章内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。
【答案】2．锐不可当；遗嘱；震耳欲聋
3．D
4．A
【知识点】词语的使用（搭配）；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
（2）本题考查对词语的理解及运用。先要分析词语本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
（3）本题考查语句衔接。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
2．锐不可当：ruì bù kě dǎnɡ，形容勇往直前的气势无法抵挡。
遗嘱：yí zhǔ，人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所作的嘱咐。
震耳欲聋：zhèn ěr yù lónɡ，耳朵都快震聋了，形容声音很大。
故答案为：锐不可当；遗嘱；震耳欲聋。
3．第一空，领会：领悟了事物中蕴涵的道理并对其深有体会。领略：一指领会，理解；二指欣赏，赏玩；三指领受，接受。此处描述的是读者通过学习《人民解放军百万大军横渡长江》所感受到的战士们的气势，应使用“领略”；
第二空，鼓励：激发；勉励；也指振作精神。奖励：给予荣誉或财物来鼓励；用来表示鼓励的荣誉和财物。根据诺贝尔奖的设立背景，它是为了奖励那些为人类做出最大贡献的人，因此“奖励”更符合语境；
第三空，英姿：指英俊勇武的风姿，英俊威武的神态。卓越的天资、才华。指才智出众的人。雄姿：指勇武壮盛的意气或姿态；雄壮威武的姿态；指雄武的人。此处描述的是读者通过阅读《“飞天”凌空》所感受到的吕伟的跳水风姿，应使用“英姿”；
故答案为：D。
4．“①追思与缅怀、②光荣与梦想、③决心与信念”三者存在逻辑顺序，只有先追思与缅怀先辈们的光荣事迹，体会到他们的伟大精神，然后才在其中感受一种光荣与梦想，接着想到自己，下定决心，树立理想信念。
故答案为：A。
【答案】5．我们要将“一带一路”建成开放之路、创新之路、文明之路。
6．一带一路合作共赢
【知识点】对联；理解概括材料主要内容；非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对材料内容的提炼、概括。首先仔细阅读材料，然后将材料中各个句子的中心意思结合起来理解，用简练的语言加以概括即可。注意有字数要求的不能超过或少于要求的字数。
（2）本题考查对联。对联要求：字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐；词性相对，位置相同；内容相关，仄起平收。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
5．材料一“对于一个国家而言，开放如同破茧成蝶，虽会经历一时阵痛，但将换来新生。‘一带一路’建设要以开放为导向，解决经济增长和平衡问题”，阐述了“一带一路”建设的目标和方向——通过开放迎接新生；
“我们要将‘一带一路’建成创新之路，创新是推动发展的重要力量。‘一带一路’建设本身就是一个创举，搞好‘一带一路’建设也要向创新要动力”，阐述了“一带一路”通过创新推动发展；
“我们要将‘一带一路’建设成文明之路，以文明交流超越文明隔阂、以文明互鉴超越文明冲突，推动各国相互理解、想相互尊重、相互信任”，阐述了通过文明交流与互鉴来促进国家间的理解和信任；
因此可以用一句话来概括其核心要点（注意字数要求：不超过30个字）：我们要将“一带一路”建成开放之路、创新之路、文明之路。
故答案为：我们要将“一带一路”建成开放之路、创新之路、文明之路。
6．分析所给下联“四海五洲友谊长存”，“四海五洲”是并列短语，且“四海”和“五洲”均为数量词；“友谊长存”是主谓短语。结合材料二国际合作高峰论坛主题“一带一路”可提炼出均为数量词的并列短语“一带一路”；根据材料二主要内容“100多个国家领导人齐聚一堂，共同探讨合作与发展的新机遇论坛取得圆满成功，签订了多份合作成果”及对联要求可概括出主谓短语“联通恒在”“互惠永驻”“繁荣共筑”等。
据此拟写上联为：“一带一路互惠永驻”“一带一路繁荣共筑”等。
故答案为：一带一路合作共赢。
【答案】7．B
8．①即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行得快啊。
②巨大的石头居高临下，好像要坠落下来却又倚靠在山崖上。
9．其水尚崩浪万寻/悬流千丈/浑洪赑怒/鼓若山腾
10．两文中的水都很湍急。甲文中的侧面描写：“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”乙文中的侧面描写：“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。”
11．B；《地理中国》。理由：两文均通过对山水景色的描绘，展现了自然景观的壮丽，特别是水流的湍急特点，表达了对山水美景的热爱。而其他选项如《国家宝藏》关注历史文物，《远方的家》更侧重于人文风情，《舌尖上的中国》则以美食文化为主，与两篇文章的山水描写不太相符，
【知识点】常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】
【解答】（1）本题考查文言词语一词多义。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。做题时需要在理解词语基本意思的基础上，结合句子具体分析。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
（3）本题考查文言文的断句。文言文断句不能是单纯的节奏划分，而是要在理解句意甚至文意的基础上，准确把握句子的语气、停顿。单个句子节奏的划分，可以寻找主谓结构的短语，一般在主谓之间断开。
（4）本题考查对正面、侧面描写的理解。正面描写，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能；或者直接描写事物的状态，突出其特征。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。侧面描写是指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
（5）本题考查文言文内容的理解。完成此类题目，首先要能准确翻译文章内容，其次要能准确把握文章的主题，理清作者的写作思路，以及作者在文中所渗透的观点和情感。
参考译文：
【甲】在七百里三峡当中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
到夏天水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。
在春、冬两个季节，激起白色浪花的急流中，有回旋的清波，绿色的潭水中倒映着各种景物的影子，极高的山峰上多生长着奇怪形状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡，水清树荣，山高草盛，有很多趣味。
（在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和肃杀，常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】这块巨石是大禹开凿的，河道因被水冲击而变得宽阔，河流两岸高深，倾斜的山崖，像是返过来保卫河水，巨大的石头居高临下，好像要坠落下来却又倚靠在山崖上。古人曾说：“水不是石匠的凿子，却能够进入石头中。”确实是这样！这里水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘浮着，在远处遥观河水的人，常常感觉像被雾露沾湿一样，向深处窥视就会惊心动魄。这里的水流还会形成高达万寻的巨浪，倾泻而下的千丈瀑布，水流浩荡，气势磅礴，像发怒的赑屃一样，像山在奔腾，巨大的波浪冲垮了堤岸，一直到下游的出水口。这才知道慎子说的乘竹筏下龙门，其速度之快，不是驷马所能追上的。
7．A：翻译：声音悲哀婉转，很久才消失。“绝”的意思是消失。/翻译：一定要登上泰山的顶峰。“绝”的意思是极、最。
B：翻译：如果不是正午和半夜。“非”的意思是不是。/翻译：不是四匹马所能追上的。“非”的意思是不是。
C：翻译：那里的江水还翻涌着高达万寻的波浪。“其”指代龙门的水流。/翻译：大概是真的不认识千里马吧。“其”表示推测语气，大概。
D：翻译：到达下口。“于”是到的意思。/翻译：苛刻的暴政比老虎还凶猛。“于”是比的意思。
故答案为：B。
8．①中重点词语有：虽，即使；乘，骑、乘坐；奔，飞奔的马。句意为：即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行得快啊。
②中重点词语有：临，靠近，面临；若，好像，仿佛。句意为：巨大的石头居高临下，好像要坠落下来却又倚靠在山崖上。
故答案为：①虽乘奔御风，不以疾也。②巨石临危，若坠复倚。
9．“其水尚崩浪万寻悬流千丈浑洪赑怒鼓若山腾”意思是：河水激起万重浪，有如瀑布千丈，河水好像愤怒的赑，水流的汹涌澎湃如同山岳腾起。“其水尚崩浪万寻”描述水流的崩腾如巨浪，句意完整，可断开；“悬流千丈”继续描述水流之高；“浑洪赑怒”描述水势的浩大和声势如兽奋怒的状况；“鼓若山腾”用比喻强调水流的激荡如山腾越。“悬流千丈”“浑洪赑怒”“鼓若山腾”是并列关系。据此断句为：其水尚崩浪万寻/悬流千丈/浑洪赑怒/鼓若山腾。
故答案为：其水尚崩浪万寻/悬流千丈/浑洪赑怒/鼓若山腾。
10．两文中的水共同特征是湍急。根据甲文“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”可知，这句话通过叙述即使骑着快马，驾着风，也无法比得上水流的速度，形象地表现了水流的湍急。再根据乙文“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也”可知，这句话借用慎子乘竹筏下龙门的故事，说明即使四匹马拉的车也无法追上水流的速度，以此来突出水流的湍急。两文都通过对比和夸张的手法，描绘了水流的迅疾，以此侧面展现了水的湍急特征。
故答案为：两文中的水都很湍急。甲文中的侧面描写：“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”乙文中的侧面描写：“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。”
11．两篇文章均通过对山水景色的描绘，展现了自然景观的壮丽，特别是水流的湍急特点。
《水经注》本就是古代地理著作，主要记录了河流的走向、水文特征以及沿途的山川地貌。因此，如果将这两篇文章选入一个节目中，最合适的应该是与地理相关的内容，如《地理中国》。这个节目通常会介绍各地的自然风光、地质风貌、水文现象等，两篇文章的内容非常契合这一主题，而其他选项如《国家宝藏》关注历史文物，《远方的家》更侧重于人文风情，《舌尖上的中国》则以美食文化为主，与两篇文章的山水描写不太相符。
故答案为：B；《地理中国》。理由：两文均通过对山水景色的描绘，展现了自然景观的壮丽，特别是水流的湍急特点，表达了对山水美景的热爱。而其他选项如《国家宝藏》关注历史文物，《远方的家》更侧重于人文风情，《舌尖上的中国》则以美食文化为主，与两篇文章的山水描写不太相符。
【答案】12．A
13．运用了打比方列数字和作比较的说明方法，把“亚马孙巨人食鸟蛛”比作“巨人”，并列出具体数据与圆网蛛、施展蜘蛛进行比较，准确生动地介绍了亚马孙巨人食鸟蛛体型巨大的特点。
14．不能删掉。“轻易”是简单容易的意思，强调了悉尼漏斗网蜘蛛毒性大的特点，如果删掉就没有强调的效果，无法体现说明文语言的准确性，所以不能删掉。
【知识点】概括说明内容；事物性说明文；分析说明对象特征；打比方；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文言文内容的理解。完成此类题目，首先要能准确翻译文章内容，其次要能准确把握文章的主题，理清作者的写作思路，以及作者在文中所渗透的观点和情感。
（2）本题考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。
（3）本题考查学生对说明文语言准确性的理解。说明文赏析词语的表达作用，抓住说明文语言准确这一特点答题。答题格式：①说明词语的意思，②说明用了该词句子的意思，准确/生动形象地说明了事物。的特征/事理，③XX词体现了语言的准确性。
12．A.有误，根据第④段中的“洞穴蜘蛛习惯于躲在沙堆或洞穴里守株待兔，等待猎物送上门来，如食鸟蛛、施展蜘蛛、悉尼漏斗网蜘蛛”可知，食鸟蛛是洞穴蜘蛛，不是结网蜘蛛；
B.正确；
C.正确；
D.正确；
故答案为：A。
13．第④段画线句“亚马孙巨人捕鸟蛛真是蜘蛛家族的‘巨人’”把“亚马孙巨人捕鸟蛛”比作“巨人”，这是打比方。“足展可达30厘米，是圆网蛛的10倍，与施展蜘蛛体形相差约700倍”有准确的数字，这是列数字。把亚马孙巨人捕鸟蛛与圆网蛛和施展蜘蛛作了比较，这是作比较。三种说明方法综合运用，准确生动地介绍了亚马孙巨人捕鸟蛛体型巨大的特点。
故答案为：运用了打比方列数字和作比较的说明方法，把“亚马孙巨人食鸟蛛”比作“巨人”，并列出具体数据与圆网蛛、施展蜘蛛进行比较，准确生动地介绍了亚马孙巨人食鸟蛛体型巨大的特点。
14．首先回答：不能删掉，然后分析原因。“轻易”意思是：简单容易。在句中表示的是悉尼漏斗网蜘蛛可以非常容易地杀死一名成年人。联系本段中的“但悉尼漏斗网蜘蛛堪称世界上毒性最大的蜘蛛”可知，这个词语强调了悉尼漏斗网蜘蛛毒性大的特点。如果删去，就没有强调的意味，“轻易”体现了语言的准确性，所以不能删去。
故答案为：不能删掉。“轻易”是简单容易的意思，强调了悉尼漏斗网蜘蛛毒性大的特点，如果删掉就没有强调的效果，无法体现说明文语言的准确性，所以不能删掉。
【答案】15．赵老师捐献毕生积蓄；苍溪师范学校；香樟树
16．①运用语言、动作和神态描写，生动描述了赵老师向工作人员说明自己还有钱吃早饭的情景，表现了赵老师幽默洒脱的性格和无私奉献的精神，表达了作者对赵老师的崇敬之情。
②“贴”是靠近、紧挨的意思，突出了“我”对香樟树的亲近，表达了“我”对赵老师的崇敬之情。
17．①用成才的小林、小樊突出赵老师资助贫困学子的意义；②已成为老师的小樊关注失学学生，突出赵老师的精神得到传承；③小林、小樊都得到赵老师资助，他们对赵老师充满感激和崇敬之情，侧面烘托了赵老师无私奉献的形象。
18．①比喻赵老师一辈子对教育事业无私奉献充满工作激情；②暗示赵老师热爱教育，为教育无私奉献的精神将一代代传承下去。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的梳理与概括。解答此类先要通读全文，整体感知文意，明确文章主要内容；然后找到相关语段，结合关键语句，筛选概括出符合题意的答案。
（2）本题考查学生对文中重点语句的鉴赏。语句赏析的角度一般有修辞、词语、描写方法、句式、手法、内容、情感等。对于修辞、描写等，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。
（3）①用成才的小林、小樊突出赵老师资助贫困学子的意义；②已成为老师的小樊关注失学学生，突出赵老师的精神得到传承；③小林、小樊都得到赵老师资助，他们对赵老师充满感激和崇敬之情，侧面烘托了赵老师无私奉献的形象。
（4）本题主要考查对文章标题的理解。对文章标题的理解一定要结合文章内容。要求分析标题含义的，文章的题目一定有其深层的意思，我们要结合全文内容及主旨，尤其是文章抒情议论的语段、语句分析。分析时一定要注意全面，不要遗漏。
15．结合第③段“就在两个多月前，九十三岁的赵老师把他一生的积蓄三十九万余元，全部捐给了四川苍溪县关心下一代工作委员会”可知，①概括为：赵老师捐献毕生积蓄；
结合第⑦段“在赵老师曾经工作过的苍溪师范学校校园里，有一棵桂花树”可知，②概括为：苍溪师范学校校园；
结合第 段“小樊说，她每次去县关心下一代工作委员会找赵爷爷，一进院子，首先映入眼帘的就是那棵高大的香樟树可知”，③概括为：香樟树；
故答案为：①赵老师捐献毕生积蓄；②苍溪师范学校；③香樟树。
16．①“还有呢，还有呢”“看嘛，还有六元呢，够吃一顿早饭了”运用语言描写。“赵老师笑着说”运用动作和神态描写，生动形象地写了赵老师向工作人员说明自己“有钱”的情景，表现了赵老师幽默豪放的性格和没有私心、不求回报的精神。
②“贴”是靠近，紧挨的意思，突出了“我”对香樟树的亲近，从中可以看出“我”对这棵树的深厚情谊，表达了“我”对赵老师的崇敬和热爱之情。
故答案为：①运用语言、动作和神态描写，生动描述了赵老师向工作人员说明自己还有钱吃早饭的情景，表现了赵老师幽默洒脱的性格和无私奉献的精神，表达了作者对赵老师的崇敬之情。
②“贴”是靠近、紧挨的意思，突出了“我”对香樟树的亲近，表达了“我”对赵老师的崇敬之情。
17．结合 段“在小樊心里，赵爷爷就像那棵香樟树，坚定地守护着、帮助着他们这些遇到困难的孩子，给他们前行的希望和信心。‘我现在也学习赵老师，关心关注失学学生。这也是一种传承吧。’小樊说”分析，小樊是赵老师的资助对象之一，用成才的小林、小樊突出赵老师资助贫困学子的意义；已成为老师的小樊关注失学学生，突出赵老师的精神得到传承。
⑩段“提起赵老师，如今已是大学教授的小林满怀感激：‘当年要不是赵老师及时伸出援手，不会有我今天的成绩’”， 段“小樊也曾得到过赵老师的资助，如今，她已经大学毕业回到家乡当了一名老师”写小林、小樊都得到赵老师资助，他们对赵老师充满感激和崇敬之情，侧面表现赵老师对困难孩子的帮助和影响，赞美赵老师无私奉献，不计回报的精神品质。
故答案为：①用成才的小林、小樊突出赵老师资助贫困学子的意义；②已成为老师的小樊关注失学学生，突出赵老师的精神得到传承；③小林、小樊都得到赵老师资助，他们对赵老师充满感激和崇敬之情，侧面烘托了赵老师无私奉献的形象。
18．文中提到两棵树：一棵是粗壮的小叶榕树，高大而且茂盛，表现赵老师平凡而伟大；一棵是高大的香樟树，蓬勃而充满活力，表现赵老师关爱青年，无私奉献，和蔼亲切。文章最后把赵老师比作“一棵常青树”，比喻赵老师一辈子对教育事业无私奉献、充满工作激情；赵老师热爱教育，为教育无私奉献的精神将一代代传承下去。表达了作者对像赵老师这样初心不改、信念如磐的共产党员的崇敬和赞美，突出文章中心，升华主题。
故答案为：①比喻赵老师一辈子对教育事业无私奉献充满工作激情；②暗示赵老师热爱教育，为教育无私奉献的精神将一代代传承下去。
【答案】19．埃德加·斯诺；贫民会主席刘龙火
20．《红星照耀中国》里的毛泽东有为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高信仰，这种信仰是他面对艰难险阻，始终保持革命乐观主义和高昂斗志的强劲支撑，在“强渡大渡河”和“过大草地”中，面临敌人的围追堵截，毛泽东带领红军战士誓死战斗，与风雪抗击，最终获得长征胜利，成为杰出的革命领导人。而《骆驼祥子》里的祥子最初的梦想就是拥有一辆属于自己的车带着这种信仰与追求，他起早贪黑去拉黄包车但经历买的新车被大兵抢走、攒的钱被孙侦探敲诈一空、为葬虎妞而卖车、小福子上吊自杀等风波后，他渐渐丧失了对生活的任何祈求和信仰从此，祥子染上恶习，堕落成一具麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本题考查识记名著内容。阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多。
（2）本题考查名著中主要人物形象的分析理解。面对这种题型，一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。
19．第①空，《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加 斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗的牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客观了解中国共产党人的生活经历，以及中国共产党人所体现的革命精神。
第②空，结合“他这才数出了共值一块钱的苏区纸币”可知，选段中的“我”是埃德加 斯诺。斯诺在中国的七年间，关于中国红军、苏维埃和共产主义运动，人们提出过很多很多问题，可是一直得不到令人满意的答案。所以当1936年6月斯诺得到一个能够亲身进入红区、打破持续9年的新闻封锁的机会时，为了探明事情的真相，他义无反顾地决定这次冒险。斯诺岔入一条据说是商贩偷运货物出入苏区的山道进入了无人地带，最后顺利到达延安附近的一个村落，正式进入了红色大门。在那里，斯诺见到了该地的贫民会主席刘龙火，刘龙火热情款待了他，给他找了一位年轻的向导和一个骡夫前往安塞，并给了他苏区的纸币以便使用。结合“你有苏区的钱吗？”“这个你拿去，也许你路上要用的”可知，刘龙火是一个热情周到的人。故填写：贫民会主席刘龙火。
故答案为：埃德加·斯诺；贫民会主席刘龙火。
20．本题要求从《红星照耀中国》和《骆驼祥子》中选取一正一反两类人物，根据“人生，因坚定信仰而升华，因丧失信仰而沉沦”这一观点，结合名著情节进行分析。
示例：在《红星照耀中国》中，彭德怀是因坚定信仰而升华的人物代表。彭德怀出身贫苦，他看到了旧中国的黑暗和人民的苦难，毅然投身革命。在艰苦的革命斗争中，他始终坚定地信仰共产主义，为了实现人民的解放而不懈奋斗。在长征中，他率领部队英勇作战，突破敌人的重重封锁，为红军的胜利转移做出了巨大贡献。即使面临着敌人的强大压力和恶劣的环境，他也从未动摇过自己的信仰。他的人生因坚定的信仰而不断升华，从一个贫苦农民成长为伟大的无产阶级革命家。
在《骆驼祥子》中，祥子是因丧失信仰而沉沦的典型。祥子最初有着通过自己的努力买一辆属于自己的车的坚定信仰，他勤劳、善良、朴实，为了这个目标拼命拉车。然而，在经历了被大兵抢走车子、被孙侦探敲诈、虎妞难产去世等一系列打击后，他的信仰逐渐崩塌。他开始变得自私、懒惰、麻木，不再努力奋斗，甚至学会了欺骗和堕落。他的人生因丧失信仰而一步步走向沉沦，从一个充满希望的青年变成了一个行尸走肉般的人。
故答案为：《红星照耀中国》里的毛泽东有为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高信仰，这种信仰是他面对艰难险阻，始终保持革命乐观主义和高昂斗志的强劲支撑，在“强渡大渡河”和“过大草地”中，面临敌人的围追堵截，毛泽东带领红军战士誓死战斗，与风雪抗击，最终获得长征胜利，成为杰出的革命领导人。而《骆驼祥子》里的祥子最初的梦想就是拥有一辆属于自己的车带着这种信仰与追求，他起早贪黑去拉黄包车但经历买的新车被大兵抢走、攒的钱被孙侦探敲诈一空、为葬虎妞而卖车、小福子上吊自杀等风波后，他渐渐丧失了对生活的任何祈求和信仰从此，祥子染上恶习，堕落成一具麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉。
21．【答案】美好的遇见 书，我的一位老朋友，每当我提起它，总会滔滔不绝。当一片“枯黄的落叶”缓缓地飘落在我心中时，总会有一种凄凉感。然而，此时此刻，书给我带来的就是无比的温暖。
我曾如痴如狂地在书的海洋中遨游，嬉戏。从书中我了解了唐僧的善良，那是一种人性美；从书中我了解了欧仁 鲍狄埃的爱国精神，为广大劳苦人民打抱不平；从书中我了解人生道路总是那样坎坷的萧红，但顽强的意志让她打破封建迷信思想，最后走向成功的道路。这样的例子不胜枚举，说个没完。
看书就像在捡金豆子，每捡一颗总会让你向成功迈出了一步。如果你看的是一本好书，就等于有了一位好老师。在我悲伤时，我总会情不自禁地翻阅几本书。此时此刻的我，也已不像先前，书中精彩的故事让我忘记周围的一切。
记得有一次，我和妈妈在看一个趣味问答的电视节目。主持人问：“为什么千百年来，人们总把物品称为东西，却不叫南北？”我一听，快速地把答案说了出来。“南北面以火相对，东西面以水相对，水压火，当然东面和西面厉害，所以人们总称东西，而不叫南北。”我这一说，可让妈妈大吃一惊，她不解地说：“真看不出你啊，还有这一招！”我自豪地说：“那都是书的功劳啊！不看书，哪知道这些知识呀。”
是啊，书的功劳可大可小，小到基本常识，大至宇宙奥秘。它给我带来的是对生活的自信心。当我在人生道路中迷路时，书帮我指点迷津，指明方向。
书，是我的良师，我的益友，它会永远陪伴着我，把我带入无穷的大千世界，带我稳稳地走向生活的美好前程。
书，是我一生美好的遇见。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题作文。题目是“美好的遇见”。关键词有“美好”“遇见”，“遇见”很好理解，我们在生活中遇到的人、遇到的事、遇到的物，都可以写。“美好”修饰“遇见”，也就是说遇到的事物对我们来说是美好的，一定给我们留下了深刻的印记，这些“美好遇见”肯定会给我们带来不同寻常的感受和体验。比如说“书”，这里的“书”，并不是所有的书，而是你自己最熟悉的书：经典名著，有趣的读本，充满哲思的书，有故事的书，一本对你来说有特殊意义的书，对你影响很大的书等等，书是“良师益友”，意味着能帮助你成长，给你影响很大，给你带来感悟。因此，在写作时除了写对书的阐述，主要侧重书对你学习成长的帮助，为什么书是你的“美好的遇见”。也可以写在你的成长路上，书扮演的不同角色，对你的成长产生的不同影响。作文时注意要主题突出，内容充实，语句通顺，选材恰当，不要跑题。
【点评】本文写了书在“我”的生活中扮演的角色，它是“我”的良师益友，读书不仅让“我”开拓了眼界更增加了知识，还让“我”明白了很多人生道理，让“我”受益无穷，可以说“书是我一生美好的遇见”。行文流畅，主题突出，选材得当，是一篇不错的作文。
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