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江西省吉安市第八中学2024-2025学年九年级上学期语文10月月考试卷
（2024九上·吉安月考）阅读下面的文字，完成小题。
在舞蹈的世界里，舞者通过身体的每一个细微动作，表达情感，传递思想。娉婷袅袅，摇（yè）▲生姿，这些词汇不仅描绘了舞者优美的身姿，更体现了其内在的气质与韵味。然而，当这些美被置于公众视野之中，便不可避免地受到各种评价与审视。观众的评价，既是对舞者表演的一种反馈____也是社会审美倾向的一种体现。
1．根据拼音写汉字，给加点字注音。
①（yè）　 　②娉　 　
2．在括号内填入的标点符号是　 　
（2024九上·吉安月考）阅读下面的文字，完成小题。
古人说：“天行健，君子以自强不息。”从“卧薪尝胆”“悬梁刺股”到“为中华之崛起而读书”， 泱泱华夏，自强自立之君子，____。新时代的青年，有的为国立“芯”，让超级计算机的“中国速度”扬威世界；有的攻坚“卡脖子”技术，争当AR领域创新的领跑者……青年兴则国兴，青年强则国强。时代的进步要求青年开阔的视野，创新的思维，自强不息，为国家和民族贡献自己的力量！
3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（　　）
A．时代进步，要求青年开阔的视野，创新的思维，自强不息
B．时代的进步，要求青年自强不息，开阔的视野，创新的思维
C．时代的进步，要求青年开阔视野，创新思维，自强不息
D．时代进步，要求青年创新的思维，开阔的视野，自强不息
4．下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．俯拾即是 B．比比皆是 C．包罗万象 D．眼花缭乱
5．（2024九上·吉安月考）阅读下面的文字，完成小题。
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？物换星移，时光一去不复返，许多人已不在，许多事已烟消云散，____，留存在记忆的角落里，给我们以无休止的温暖和怀念。
下列填入文中横线上的的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
A．老房子里还有那些老物件留存着
B．留存着的是老房子里的那些老物件
C．只有老房子里还留存着那些老物件
D．唯独那些老物件还留存在老房子里
6．（2024九上·吉安月考）下列句子语言表达得体的一项是（　　）
获悉小白同学的读书展示入选学习强国地方学习平台，班主任老师发去信息：“祝贺你，望继续努力，再创佳绩！”小白回复：____
A．“谢谢老师！‘生于忧患，死于安乐’，我定加倍努力，不负众望。”
B．“谢谢老师！我定加倍努力，不负众望，相信‘长风破浪会有时’。”
C．“谢谢老师！我定加倍努力，不负众望，力争‘更上一层楼’。”
D．“谢谢老师！‘兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲’，我定加倍努力，不负众望。”
（2024九上·吉安月考）阅读下面这首诗，完成下面小题。
晚泊岳阳①
宋·欧阳修
卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。
正见空江明月来，云水苍茫失江路。
夜深江月弄清辉，水上人歌月下归；
一阕②声长听不尽，轻舟短楫去如飞。
【注释】①岳阳，湖南洞庭湖边岳阳城。②阕：乐曲终止。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联诗人先从钟声写起，点明停舟的时间、地点及周围的氛围。
B．颈联描绘月下晚唱，歌声与城里钟声互相融合，晚钟与晚唱，在浩渺江面上弥漫无际。
C．尾联勾画了诗人被触动的心绪，归舟时的晚唱在寂寞的旅途中增添了心灵的慰藉。
D．全诗写旅中思归，深藏不露：虽是写景，然景中自有缕缕情思。
8．请赏析颔联“正见空江明月来，云水苍茫失江路”中加点字的表达效果。
（2024九上·吉安月考）阅读下面文言文，完成小题。
夫昔之为文者，非能为之为工①，乃不能不为之为工也。山川之有云雾，草木之有华实，充满勃郁②，而见于外，夫虽欲无有，其可得耶？……己亥之岁，侍行③适楚，舟中无事，博弈饮酒，非所以为闺门之欢④。而山川之秀美，风俗之朴陋，贤人君子之遗迹，与凡耳目之所接者，杂然有触于中，而发于咏叹。盖家君之作与弟辙之文皆在，凡一百篇，谓之《南行集》。将以识⑤一时之事，为他日之所寻绎⑥，且以为得于谈笑之间，而非勉强所为之文也。时十二月八日。江陵驿书。
（选自《苏轼·江行唱和集叙》，中州古籍）
【注】①非能为之为工：并非能够写得工巧就算是工巧。②勃郁：积蓄十分丰厚。③侍行：侍奉父亲出行。④非所以为闺门之欢：不同于在家里那样欢快闲适。⑤识：记录。⑥为他日之所寻绎：作为日后追忆的资料。
9．解释文中加点词的含义。
①虽　 　②适　 　③书　 　
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①杂然有触于中，而发于咏叹。
②凡一百篇，谓之《南行集》
11．根据文意理解，请用自己的话说说文中苏轼提出了怎样的创作思想？批评了怎样的写作态度？
12．（2024九上·吉安月考）默写；补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白在《行路难（其一）》中生动传神地描写了人生路上遭遇的艰难，抒发了他的惆怅和迷茫的诗句是：　 　，　 　。
（2）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借用典故感叹物是人非、世事变迁的诗句是：　 　，　 　。
（3）《岳阳楼记》中，表达作者旷达胸襟的句子是：　 　，　 　。
（2024九上·吉安月考）阅读下面文章，完成小题。
人生贵在深耕
陈鲁民 程中汉
① “什么才是成就 不是移山跨海，轰天钻地，是奋斗一甲子，铸盾六十年，是了却家国天下事，一头白发终不悔。”这是给“感动中国”人物钱七虎院士的颁奖词。近日重温，感动之余，也悟出一个道理：人生贵在深耕。
②谈及深耕，不禁联想到多年前的一则高考作文题：题面是一组漫画，一个人想挖坑取水，已挖了好几个坑，都没见到水，其实有个坑离水源已经很近，再深挖一点就见到水了。可是他却放弃了即将见水的坑，还在不断挖新的坑。反观现实，其实事业失败者大都会经历这样的人生轨迹，浅尝辄止，见异思迁，这山望着那山高，一时不如意就选择放弃，干什么都是蜻蜓点水，虽然也很忙，却碌碌无为，最终一事无成。说到底，是因为缺乏深耕的意识，没有深耕的实践。
③相反，许多事业有成者之所以能取得成功，大都因为做到了在某一个领域深耕：鲁迅在杂文界深耕，秉持“选材要严，开掘要深”理念，成就了文学史上的高峄；陈景润在数学界深耕，夜以继日，废寝忘食，终于证明了哥德巴赫猜想，摘取了“数学皇冠上的明珠”；袁隆平在杂交水稻领域深耕，苦心孤诣，殚精竭虑，造福了亿万人民；樊锦诗在敦煌学研究和文物保护方面深耕，硕果累累，被誉为“敦煌的女儿”；吴孟超在肝胆外科领域深耕，孜孜矻矻，勤勤恳恳，成为著名肝胆外科专家……他们虽岗位不同，分工有别，却有着共同的特点，就是一辈子干好一件事，深耕不辍，干到极致，练到炉火纯青。
④深耕，是一种人生智慧。根深才能叶茂，深耕才能茁壮。人的精力有限，能把一件有意义的事做好、做成功，就很不容易了，就可称为人生无悔了。反之，精力分散，四面出击，虽整日忙忙碌碌，却最终庸庸碌碌。
⑤深耕，是一次艰苦之旅。深耕意味着长时间做同一类事情，没有多少新鲜感，很多时候，不仅要与失败、挫折作斗争，还要战胜寂寞、枯燥，在不断重复中积累、升华。而且。行百里者半九十。越到最后深耕难度越大。但是此时离成功也越近，一定要咬牙坚持到最后，才能与成功有缘。
⑥在深耕中，经验教训能够不断积累，能力素质能够不断提升。同时，深耕也是对一个人意志力的考验、思想品质的淬炼。在漫长而艰苦的深耕过程中，我们不仅能收获成功的果实，还能收获人格的完善、境界的升华、意志的强健。人生难在深耕，亦成在深耕，有志者当下定决心，排除干扰，聚精会神，精耕细作，努力深掘，朝乾夕惕，惊喜就会不断叩门，胜利也会向你招手。
13．下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是（　　）
A．本文的中心论点是“人生贵在深耕”。
B．第①段由钱七虎院士的颁奖词引出下文，能引起读者的思考。
C．第④段在论证观点时主要运用了比喻论证和道理论证的方法。
D．深耕能够积累经验教训，提高能力素质，也可以考验人们的意志，淬炼品质。
14．下列选项中不适合作为论据来支撑本文观点的一项是（　　）
A．荀子：“锲而不舍，金石可镂。”
B．华罗庚：“勤能补拙是良训，一分耕耘一分才。”
C．王充：“冰冻三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。
D．林则徐：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”
15．文章结尾“人生难在深耕，亦成在深耕”这句话对你在今后的语文学习中有怎样的启示
（2024九上·吉安月考）阅读下面的文字，完成小题。
【材料一】近日，江西卫视制作播出的“一带一路”特别节目《中国礼·陶瓷季》，引发观众关注。节日打造“中国礼工坊”，诚邀16位国内外优秀陶瓷艺术家为共建“一带一路”贡献力量的国际友人定制瓷礼，讲述中国与共建“一带一路”国家民心相通的暖心故事。
《中国礼·陶瓷季》从“礼”上起笔，将陶瓷文化与影视文化相结合，展示中国的文化魅力。中国陶瓷历史之久、品种之多、设计之巧、传播之远、影响之大，可以说是举世闻名。它不仅是中国文明的重要名片，也是中国礼遇天下、走向世界的重要文化符号。陶瓷的制作过程极为繁杂，'需要经过采土、练泥、拉坯、修坯、晒坯、装饰、施釉等工序，最终在窑火的淬炼中脱胎换骨，幻化为一件件精美绝伦的瓷器。这个过程与国际友好关系的缔结存在着某种微妙的同构性。国家之间需要共同面对风雨，守望相助，才能开出真挚的友谊之花。所以，作为中国礼的陶瓷作品的诞生过程，就是国际关系良好发展的生动注解。
（摘选自《陶瓷文化闪耀世界舞台》）
【材料二】 “陶瓷在中国对外文化交流史上扮演着重要角色，是推动中华文化‘走出去’的一张重要名片。景德镇因瓷而立、因瓷而兴。‘以瓷为媒’书写文化自信自强，景德镇重任在肩。”江西省景德镇市市长表示。文化兴则城市兴，产业强则城市强。文化事业和文化产业就像车之两轮，相互促进，共同发展。围绕景德镇国家陶瓷文化传承创新试验区建设这条主线，景德镇一直注重传承与创新、保护与利用、文化与产业的融合互促，把文化软实力逐步转化为发展硬实力，吸引更多的人来景德镇投资兴业，实现文化与经贸互促融合的叠加效应。通过“文化搭台，经贸唱戏”，进一步健全现代文化产业体系，形成全城融合发展新格局，用陶瓷文化讲好中国故事、传播好中国声音，不断加强文化引领，全面建设社会主义现代化国际瓷都。
（摘选自《用陶瓷文化讲好中国故事》）
【材料三】文创盲盒销售柜前，数以百计的年轻游客排起长龙；博物馆多功能厅内，诙谐有趣的陶瓷短剧《高岭土奇遇记》，引来游客阵阵掌声：博物馆六楼展馆的网红罗汉陶瓷雕塑前，围满了前来打卡的游客……
景德镇中国陶瓷博物馆人气火爆、热闹非凡，游客在这里感受陶瓷创意文化产品的独特魅力。“习近平总书记在陶阳里历史文化街区考察时指出，要集聚各方面人才，加强创意设计和研发创新，进一步把陶瓷产业做大做强，把‘千年瓷都’这张靓丽的名片擦得更亮。我们要牢记总书记的殷殷嘱托，持续优化博物馆旅游参观体验，打造博物馆旅游多元互动，深挖藏品文化内涵，最大化实现文化IP价值。”景德镇中国陶瓷博物馆馆长表示。
景德镇中国陶瓷博物馆是一家陶瓷艺术专业性博物馆，作为国家一级博物馆，该馆充分发挥馆藏优势，深挖陶瓷本身蕴藏的文化价值，与多家陶瓷知名企业签订合作协议，联合开发文创产品。目前，已开发仿古复制类、工艺品类、文化用品类、服饰类等共计200余款文创产品，其中一款文创产品单日直播销售额超800万元。
（摘选自《让陶瓷文化绽放新光芒》）
16．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．材料一可以说明材料二中“陶瓷是推动中华文化‘走出去’的一张重要名片”这句话。
B．陶瓷的制作过程与国际友好关系的缔结存在着及强的同构性，因此陶瓷极适合作为国礼赠送给国际友人。
C．景德镇以国家陶瓷文化传承创新试验区建设为主线，吸引更多的人来景德镇投资兴业，实现文化与经贸互促融合的叠加效应。
D．通过文创盲盒销售的火热，可以看出游客对陶瓷创意文化产品的喜爱。
17．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．陶瓷是中华文明的重要代表，也是中国礼遇天下、走向世界的重要文化符号。
B．陶瓷文化是讲好中国故事、传播好中国声音的重要载体，因此要加强陶瓷创意文化产品的研发创新，做大做强陶瓷产业。
C．开发陶瓷创意文化产品是景德镇中国陶瓷博物馆深挖陶瓷本身蕴藏的文化价值的有效手段。
D．已开发的仿古复制类、工艺品类、文化用品类、服饰类等200余款文创产品的平均日销售额超800万元。
（2024九上·吉安月考）阅读下面的文字，完成小题。
山前该有一棵树
张者
①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。
②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。
③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头。兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并取名506矿。506矿到底有什么矿 我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道： “你知道506矿是什么矿吗 ”我问什么矿 他神秘地说“是铀矿。”铀矿是什么矿呢 弟弟又降低声音回答： “铀矿是造原子弹的。”
④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。
⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》： “一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声。我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。
⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。
⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。
⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！”
⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。
⑩那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。
胡老师说：“山上没有水，树不能活。”
⑩同学们喊：“山上没有树，人不能活。”
大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。
没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。
那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了。无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。
它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。
胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带弟希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。人都来看栽树，因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精神的共同追求。
一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。
（选自《北京文学》 有删改）
18．下列对于全文的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．小说用成人视角叙述故事，使读者产生真实感，在平缓的叙述中穿插多处抒情议论，凸显了作品的内在意蕴。
B．小说开头先以口语化的问句起笔，引发读者的阅读兴趣，同时也表现了矿区的环境特点，为下文移植胡杨树做铺垫。
C．小说以我与弟弟的对话交代了506矿的重要性，为故事铺展出时代背景：避免平铺直叙。
D．小说通过描写胡老师领读《曹刿论战》的情节，由开山的炮声自然引出了孩子们的课堂。
19．小说在描写孩子与树的故事时环环相扣，见事见情。请根据提示和要求，用鱼骨图梳理相关故事。
情节 ①　 　（不超过10个字） 写父母记忆中的树 提出要移植胡杨树 ③　 　（不超过10个字）
心理 心有抗拒 有所触动 ②　 　（4个字） 满心欢喜
20．选择恰当的角度赏析文中划线的句子。
①树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。
②胡老师说：“山上没有水，树不能活。”同学们喊：“山上没有树，人不能活。”
21．作者张者曾说：“树，不仅仅是遮荫这么简单”。联系最后一段，结合全文内容，概述“树”在文中的象征意蕴。请写出两点。
（2024九上·吉安月考） 名著阅读
22．下列对名著表述正确的一项是（　　）
A．衍太太是鲁迅小说中常出现的一个人物形象，她教唆其他的孩子冬天吃冰，撺掇鲁迅偷母亲的首饰卖钱。
B．艾青前期的作品总是充满着“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有凝重又大气的风格。《我爱这土地》就是这一时期的代表作品。
C．“四书”是指《大学》《中庸》《论语》《庄子》：“五经”是指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》。
D．《海底两万里》的核心人物是尼摩船长，他不仅是献身科学的探索者，同时也是冲动、鲁莽、反对一切压迫和殖民主义的战士。
23．九（2）班某同学想阅读《艾青诗选》请你从指导“如何读诗”的角度出发，以九年级上册第一单元的诗歌为例，给予阅读方法上的指导。
24．《艾青诗选》以激越抒情的笔触，表达对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对光明、希望的向往与追求，诗人选取的主要意象有哪些？
25．（2024九上·吉安月考） 阅读下面的材料，按要求写一篇作文。
巴黎奥运会已经结束，中国体育代表团以40枚金牌、27枚银牌、24枚铜牌的成绩排名奖牌榜第二。40枚金牌的成绩超越了2012年伦敦奥运会的记录（39枚金牌），创造了新的境外参加奥运会最佳成绩。中国运动员获得的每一枚奖牌，都凝结着坚韧，也绽放着青春。他们以不懈的努力和坚强的意志，铸就了今日的辉煌。每一天，都是对自我的挑战与超越，每一次的奋斗与付出，都是汗水与梦想的浪漫交响。他们的荣耀告诉步入初三征途的我们：要牢记目标，担当责任；要不畏困难，坚持付出；要坚信自我，不断突破……
上述材料给不断进取的你带来哪些启示？请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
要求：①题目自拟；②选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；文中不能出现真实的人名、校名等；④字迹工整，不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．曳；pìn
2．，
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
1．本题考查汉字的字音字形。“yè”写作“曳”；“娉”读作“pīng”。
故答案为：曳；pīng
2．本题考查标点符号的使用。根据“既是.....也是.....”，可知括号内应该使用逗号。
故答案为：，
【答案】3．C
4．B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；语序不当；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
3．本题考查病句辨析及修改能力。 从句子结构和成分搭配来看，“要求青年” 之后应接一系列并列的恰当的成分来明确对青年提出的具体要求内容。然而，在该句中，“开阔的视野”“创新的思维” 属于偏正短语，中心语分别是 “视野” 和 “思维”，前面的 “开阔”“创新” 是修饰成分，整体并非动宾结构的短语；而 “自强不息” 是一个成语，在这里可看作是一个表述行为状态的词语，相当于动宾结构（自：自己，强：使强大，息：停止，即自己使自己不停强大起来）。所以，“开阔的视野”“创新的思维” 与 “自强不息” 在句子结构上不一致，无法形成并列关系来准确表达对青年在各方面的要求，不符合语法上成分搭配要协调一致的规范。
故答案为： C
4．A.“俯拾即是”意思是只要弯下身子来捡，到处都是。形容东西十分多，又十分容易得到。本句是形容人多，该词使用不恰当。
B.“比比皆是”表示到处都是，形容极其常见。更强调普遍存在的状态，用于描述某种事物或人在一个较大的范围里广泛出现。
C.“包罗万象”意思是内容丰富，应有尽有。该词语本句语境不符。
D.“眼花缭乱”意思是眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。本句形容君子多，该词与语境不符。
故答案为： B
5．【答案】D
【知识点】语言连贯
【解析】【分析】A.此句只是单纯陈述老房子里留存着老物件这一事实，语句较为平淡，没有突出老物件在诸多事物消逝后的独特存在意义，在情感表达和与前文的衔接连贯上相对欠缺力度。
B.这种表述方式更侧重于对 “留存着的事物” 的界定，重点在于说明是什么东西留存着，而没有很好地体现出与前文所描述的时光变迁、人事消散等情境的呼应关系，整体显得较为突兀。
C.强调了留存的地点是老房子里，但相比之下，没有突出老物件本身相对于其他已消逝事物的独特性，在与前文营造的那种诸多事物已不在的氛围衔接上不够紧密，也没有很好地为后文强调老物件带来温暖和怀念做好铺垫。
D.“唯独” 一词用得极为精妙，突出了在时光流转、许多人、事都已烟消云散的情况下，老物件的独特存在，与前文形成鲜明对比，强调了其留存的特殊性。同时，也自然地引出了后文老物件给我们带来温暖和怀念的内容，在语句的衔接连贯以及情感的递进表达上都最为恰当。
故答案为： D
【点评】本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
6．【答案】C
【知识点】语言得体
【解析】【分析】A.“生于忧患，死于安乐”意思是要有忧患意识，引用在这里，不符合语境；
B.“长风破浪会有时”比喻终将实现远大理想，与“再创佳绩”表达的意思不照应；
C.正确；
D.“兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲”表现的是诗人的藐视一切、傲岸不羁的神态，与语境不符。
故答案为： C
【点评】本题考查语言的得体。“得体” 就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。
【答案】7．A
8．“空”字，显出了环境的开阔空旷，凸显出诗人的孤独、无助和茫然
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
7．BCD.正确；
A.首联只点明停舟的地点与周围的氛围，并没有点明停舟的时间。
故答案为：A
8．本题考查诗歌炼字。“正见空江明月来，云水苍茫失江路”意思是江面空阔，明月渐渐升起，天水相连，夜气漾漾，江路茫茫。“空江”二字，固然指洞庭湖口空旷开阔的景象，也暗示了诗人刚从遐想中醒来时的一片茫然之情，天地的空阔正显出了孤舟(即诗人)的渺小孤独无助。但月亮却是有情有义的，能及时而来，与诗人默然相对，为诗人排解贬谪夷陵的失意情怀。“空江明月”正是为写“失江路”做好了铺垫。诗人似乎想到了王勃的“关山难越，谁悲失路之人”面对皎皎明月，面对“云水苍茫”的大江，诗人情不自禁要发出“路在何方”的疑问和叹惋。
故答案为：“空”字，显出了环境的开阔空旷，凸显出诗人的孤独、无助和茫然
【答案】9．即使；到、往；写
10．①都能触动内心的情感，于是把这些情感写成诗文吟诵出来。
②共有一百篇之多，取名叫做《南行集》。
11．苏轼根据自己的创作经验，提出了“有触于中而发咏叹”的创作思想，批评了无病呻吟的写作态度。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
【参考译文】
以前那些写文章的人，不是为了文章的工巧而工巧，而是自然而然达到工巧的。山川有云雾笼罩，草木开花结果，是原本蓄积的能量释放出来，才能被外界所看到，即使想让它们无云或者不开花结果，难道能做到吗？……己亥年，我们侍奉陪伴父亲南行到楚地。船中无事可做，下棋饮酒，并不是用它来求儿女之欢。沿途秀美的山川景色，淳朴简单的风俗，贤人君子的遗迹，凡是我们耳闻目睹到的，都能触动内心的情感，继而表现在咏叹中。尊敬的父亲的作品，和弟弟苏辙的诗文都在，一共一百篇，取名为《南行集》。用它来记一时之事，供他日寻找南行的行踪趣味。而且认为这些诗文产生于谈笑之间，而不是勉强写出的文字。此时是十二月八日，我在江陵的驿站写下了这篇叙文。
9．本题考查文言文实词含义。①句意：即使想没有这些(感触)，又怎么可能呢 虽：即使。②句意：侍奉父亲出行到楚地。适：到、往。③句意：在江陵驿站写下(这篇文章)。书：写。
故答案为： 即使 ；到、往； 写
10．本题考查文言文翻译。①重点词语：杂然，纷纷；触，触动；中，内心；发，表现；咏叹，歌咏叹息。②重点词语：凡，总共；谓，称为。
故答案为：即使；到、往；写
11．关于苏轼提出的创作思想：文中提到 “而山川之秀美，风俗之朴陋，贤人君子之遗迹，与凡耳目之所接者，杂然有触于中，而发于咏叹”，意思是在舟行途中，苏轼看到山川的秀美、风俗的情况、贤人的遗迹等各种所接触到的事物，这些在内心有所触动，进而通过诗文发出咏叹。苏轼以自己此次出行的经历为例，表明好的创作并非是刻意去追求工巧的写作技巧就能达成的。而是当外界的诸多事物，如自然景色、风土人情、历史遗迹等与自己的感官相接触后，在内心深处引发了真切的感触，这种感触积累到一定程度，就会自然而然地通过文字以咏叹的形式表达出来。这就是所谓的 “有触于中而发咏叹” 的创作思想，强调创作应源于内心真实的感受和触动。关于苏轼批评的写作态度开头指出 “夫昔之为文者，非能为之为工，乃不能不为之为工也”，意思是过去那些写文章的人，不是刻意去写就能写得工巧的，而是内心有不得不表达的情感，写出来才显得工巧。这里通过对比，暗示了那种刻意为之、没有真实情感基础的写作是不可取的。苏轼认为真正好的文章不是靠单纯地卖弄写作技巧、强行去创作就能达到高水准的。与之相反的就是那种无病呻吟的写作态度，即作者本身并没有因为外界事物而在内心产生真实的触动和情感波澜，却硬要去拼凑文字、刻意营造出一种看似有情感抒发的文章。这种写作态度脱离了真实的生活体验和内心感受，只是为了写作而写作，所以苏轼对此是持批评态度的。
故答案为： 苏轼根据自己的创作经验，提出了“有触于中而发咏叹”的创作思想，批评了无病呻吟的写作态度。
12．【答案】（1）欲渡黄河冰塞川；将登太行雪满山
（2）怀旧空吟闻笛赋；到乡翻似烂柯人
（3）不以物喜；不以己悲
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】（1） “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 这两句诗，诗人用 “冰塞川”“雪满山” 象征人生道路上的艰难险阻。想要渡过黄河，却被坚冰阻塞河道；将要登上太行山，却又被大雪封住山路。诗人以生动形象的比喻，描绘出自己在追求理想的道路上遭遇的重重困难，黄河与太行在古代文化中常常被视为宏大的象征，代表着通向理想彼岸的通道，而 “冰” 和 “雪” 则表示前进路上无法逾越的阻碍，从而抒发了自己内心的惆怅和迷茫，体现出面对困境时的无奈与彷徨。
（2） “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人” 这两句诗运用了两个典故。“闻笛赋” 是指西晋向秀的《思旧赋》，向秀跟嵇康是好朋友，嵇康被司马氏集团杀害，向秀经过嵇康旧居时，听见邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。诗人在这里借 “怀旧空吟闻笛赋” 表达对旧友的怀念。“烂柯人” 的典故出自南朝梁任昉的《述异记》，说的是晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧柄（柯）已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。诗人借此典故，以 “到乡翻似烂柯人” 表达自己离开家乡多年，回来后人事全非的感慨。这两句诗通过典故的运用，巧妙地感叹了物是人非、世事变迁的复杂情感。
（3）
“不以物喜，不以己悲” 这两句是全文的核心体现作者旷达胸襟的句子。“不以物喜” 是说不因外物（好坏）而高兴，“不以己悲” 是说不因自己（得失）而悲伤。这体现了范仲淹一种超脱的心境，他站在更高的角度看待荣辱得失，无论是外界的物质环境的变化，还是自身的遭遇的好坏，都不会影响到他内心的平静和豁达。这种旷达的胸襟是作者通过对古仁人之心的思考和领悟而表达出来的，也是作者希望自己和他人能够达到的一种高尚的精神境界，从而与后文所表达的 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的政治抱负紧密相连，展现出作者广阔的胸怀和高尚的人格。
请将《酬乐天扬州初逢席上见赠》改写成一篇现代散文
文学作品中还有哪些常见的典故？
分享一些有关豁达胸襟的诗句
故答案为：（1）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山；（2）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人；（3）不以物喜；不以己悲
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】13．C
14．D
15．在语文学习中，不能不只对一个问题本身进行回答，而是试图了解问题背后 所蕴含的知识，并且举一反三，在这一过程中逐渐掌握其中的要领，完成自我提 升；我也将在阅读古人作品的过程中，体会作者创作时的心境，体会那个时代的 韵味，并使自己能获得启发，从中悟得人生的道理。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；论据；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2） 本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（3） 本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
13．ABD.正确；
C.第④段主要运用了比喻论证和对比论证的方法。
故答案为：C
14．ABC.正确；
D.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”体现出诗人襟怀坦荡，爱国报国的壮志豪情，不适合作为本文论据。
故答案为：D
15．本题考查阅读启示。“人生难在深耕”意味着对某领域或某一知识点进行深入研究、长期积累。这通常是不易的，因为它需要持续的努力、耐心和专注。在语文学习中，我们要有恒心，不能浅尝辄止。遇到困难和挑战时，要有勇气去克服，而不是轻易放弃。“亦成在深耕。”通过深耕，我们可以更深入地理解语文知识，掌握更多的学习方法和技巧，从而在语文学习中取得更好的成绩。
故答案为： 在语文学习中，不能不只对一个问题本身进行回答，而是试图了解问题背后 所蕴含的知识，并且举一反三，在这一过程中逐渐掌握其中的要领，完成自我提 升；我也将在阅读古人作品的过程中，体会作者创作时的心境，体会那个时代的 韵味，并使自己能获得启发，从中悟得人生的道理。
【答案】16．B
17．D
【知识点】新闻、材料类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
16．ACD.正确；
B.结合材料一“陶瓷的制作过程极为繁杂，需要经过采土、练泥、拉坯、修坯、晒坯、装饰、施釉等工序，最终在窑火的淬炼中脱胎换骨，幻化为一件件精美绝伦的瓷器。这个过程与国际友好关系的击结存在着某种微妙的同构性。国家之间需要共同面对风雨，守望相助，才能开出真挚的友谊之花”分析，可知选项“极强的同构性”错误。
故答案为：B
17．ABC.正确；
D. 材料三提到 “其中一款文创产品单日直播销售额超 800 万元”，这里强调的是其中某一款文创产品的单日直播销售额情况，而不是已开发的 200 余款文创产品的平均日销售额超 800 万元，选项 D 将个别产品的销售额情况错误地扩展到了所有已开发的文创产品的平均销售额情况，与原文表述不符。
故答案为：D
【答案】18．A
19．被老师布置写作《树》；看胡杨被移植到校园；充满渴望
20．①运用拟人的修辞手法，生动展现勒矿区寸草不生的恶劣环境。
②语言描写，话语短促有力，既侧面写出矿区的恶劣环境，也 表达了孩子们内心的渴望。
21．①树是顽强生命力的代表，给人带来绿荫，带来生机。②树是乡愁的寄托， 它可以引发人们对故乡的美好回忆与热爱之情。③树承载着胡老师对学生的爱与 真情。④树是美好生活的梦想，是精神力量的源泉，给人带来希望。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；记叙人称；小说
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
18．BCD.正确；
A.小说是用儿童视角叙述故事。
故答案为：A
19．本题考查内容理解与概括。①根据提示“心有抗拒”和关键句“当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了”可知，被老师布置写作《树》。②根据提示“提出要移植胡杨树”和关键句“那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路”“大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌”可知，充满渴望。③根据提示“满心欢喜”和关键句“胡杨树被运上山后就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带弟希望”可知，看胡杨被移植到校园。
故答案为：①被老师布置写作《树》；②充满渴望；③看胡杨被移植到校园
20．本题考查句子赏析。①该句把树和花当作人来写，运用的是拟人的修辞手法；结合下文“这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方”可知，“树不知道跑哪去了，也草难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了”一句生动展现勒矿区寸草不生的恶劣环境。②该句是对老师和同学们的语言描写，根据上文“那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路”和下文“大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了”可知，话语短促有力，既侧面写出矿区的恶劣环境，也表达了孩子们内心的渴望。
故答案为：①运用拟人的修辞手法，生动展现勒矿区寸草不生的恶劣环境。②语言描写，话语短促有力，既侧面写出矿区的恶劣环境，也 表达了孩子们内心的渴望。
21．本题考查内容理解与概括。本文记叙了胡老师帮助学生移栽这棵胡杨树，带领“我们”唱歌，让“我们”休息，喝壶里的水，灌满水壶后又开始跑步；胡老师对挖树的大人们说，这些苦孩子整个冬天喝的都是苦水，要好好洗洗肠子等内容。胡杨树象征着胡老师高大伟岸、挺拔的形象，承载着老师对学生的呵护和关爱。根据本文的主要内容和“坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带弟希望”可知，树是顽强生命大的代表，给人带来绿荫，带来生机；根据“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫”可知，树是乡愁的寄托，它可以引发人们对故乡的美好回忆与热爱之情；树承载着胡老师对学生的爱与真情；树是美好生活的梦想，是精神力量的源泉，给人带来希望。
故答案为：①树是顽强生命力的代表，给人带来绿荫，带来生机。②树是乡愁的寄托， 它可以引发人们对故乡的美好回忆与热爱之情。③树承载着胡老师对学生的爱与 真情。④树是美好生活的梦想，是精神力量的源泉，给人带来希望。
【答案】22．B
23．①注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆，如林徽因的《你是人间的四月天》。②品味诗歌的语言。诗歌的语言与日常语言相比，更为精炼优美，更有利于情感的抒发如余光中的《乡愁》“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上，反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。③把握诗歌的意象。如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。④体味诗歌的情感。如毛泽东的《沁园春·雪》抒发了无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志。
24．土地、太阳、树、礁石
【知识点】体会现代诗歌意象；品味现代诗歌的韵律美、节奏美；作品的综合评价；《艾青诗选》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
（3）本题考查准确把握诗歌的意象的能力。解答时可直接从诗歌中提取意象，把握意象具备的特点分析。
22．A.衍太太是鲁迅散文集《朝花夕拾》中《琐记》出现的人物，而非鲁迅小说中的人物。
B.正确。
C.“四书”是指《大学》《中庸》《论语》《孟子》。
D.《海底两万里》的核心人物是尼摩船长是-位博学的工程师，以冷静、机智著称，面对危机时总能保持沉着应对。
故答案为：B
23．可以从诗歌的表现形式、 品味诗歌的语言、 把握诗歌的意象 、 体味诗歌的情等方面提出建议和方法。
故答案为：①注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆，如林徽因的《你是人间的四月天》。②品味诗歌的语言。诗歌的语言与日常语言相比，更为精炼优美，更有利于情感的抒发如余光中的《乡愁》“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上，反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。③把握诗歌的意象。如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。④体味诗歌的情感。如毛泽东的《沁园春·雪》抒发了无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志。
24．土地是艾青诗歌中一个核心意象。在艾青的笔下，土地象征着生他养他而又多灾多难的祖国。在旧中国，土地遭受着侵略者的践踏、封建势力的盘剥，广大人民在这片土地上痛苦地生活。例如在《我爱这土地》中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” 诗人把自己比作一只鸟，用嘶哑的喉咙歌唱土地，即使死了，也要让羽毛腐烂在土地里面，深刻地表现出诗人对祖国深深的眷恋以及对祖国命运的担忧和对侵略者的愤恨。土地这一意象承载着民族的苦难、人民的悲哀，是诗人爱国情感的重要寄托。太阳是艾青诗歌中光明与希望的象征。它代表着诗人对理想世界的追求和向往。在黑暗的岁月里，太阳是打破阴霾、驱散黑暗的力量源泉。比如《向太阳》，整首诗以太阳为线索，展现了在太阳的照耀下，人们从苦难中觉醒、奋起反抗的画面。太阳的出现，让诗人看到了希望的曙光，它激励着人们为了美好的未来而拼搏，是艾青心中民族解放和人类自由幸福的光明前景的化身。树在艾青的诗歌中有着丰富的内涵。树常常象征着坚韧不拔的民族精神和顽强的生命力。在《树》这首诗中，“彼此孤离地兀立着” 的树，在 “看不见的深处” 根须却紧紧相连，这象征着中华民族在特殊历史时期，虽然人们在表面上看似各自孤立，但在民族灵魂的深处，大家的心是紧密相连的，有着共同的命运和抗争精神，表现出民族的凝聚力和面对苦难不屈服的意志。礁石是坚韧、顽强的象征。在《礁石》一诗里，“一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下，被打成碎沫、散开……” 礁石面对汹涌的海浪，毫无畏惧，屹然不动。它代表着那些在艰难困苦中不屈不挠、坚定不移地与命运抗争的人们，体现了一种在逆境中顽强生存和斗争的精神，也反映出诗人自己在面对人生困境和社会黑暗时的坚定信念。故答案为： 土地、太阳、树、礁石
25．【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题材料围绕巴黎奥运会中国体育代表团取得优异成绩展开，关键词是“坚韧”“挑战与超越”“不懈努力”“辉煌”“目标”“责任”“突破”等，材料以奥运健儿的拼搏精神激励初三学子。体裁是记叙文性质的材料，通过讲述奥运故事引出对学生自身发展的启示。
【题干分析】①材料中中国运动员在奥运会上取得佳绩，每一枚奖牌都蕴含着坚韧和青春的力量。他们日复一日挑战自我、超越自我，用努力和意志铸就辉煌。这启示我们在初三这个重要阶段，也要像运动员一样，明确目标，把学习等责任担在肩上；面对困难不退缩，持续付出；相信自己有突破困境的能力。比如“坚韧”就是面对挫折不屈服，坚持向目标前行；“挑战与超越”是敢于突破自己原有的水平。②写作思路：文章可围绕奥运健儿的拼搏展开，开头可以用奥运赛场上激动人心的场景引入，如某个运动员绝地反击夺冠的画面。事例素材可以选取自己学习生活中的类似经历，比如为了攻克某一学科难题，不断努力尝试新方法，最终取得进步，以此体现努力付出的重要性。中间详细描写自己遇到的困难、努力的过程和突破后的感受。结尾回到奥运健儿的拼搏精神对自己的激励上，再次强调这种精神在初三学习乃至人生道路上的重要意义，升华主题。
【立意提取】
1. 以拼搏之姿，赴青春之约
2. 用坚持铸就辉煌，让青春绽放光芒
3. 挑战自我，向着目标奋进
【例文】
拼搏的青春最美丽
巴黎奥运会上中国体育健儿的身影，如同夜空中最璀璨的星，照亮了我们心灵的天空。他们用拼搏和汗水，书写着青春的华章，铸就了属于自己也属于国家的辉煌。他们的故事，像一首激昂的交响曲，奏响在我初三奋斗的征程中，激励着我勇往直前。
忘不了巩立姣那奋力一掷的瞬间，铅球在空中划过一道美丽的弧线，如同她多年的梦想落地生根。每一次训练的艰辛，每一滴汗水的流淌，都凝聚在那爆发的一刻。她用坚持告诉我们，只要心怀目标，不畏困难，梦想就不会遥远。还有苏翊鸣，在雪板上飞驰而下，那是青春无畏的姿态。他一次次挑战高难度动作，摔倒了就爬起来，那坚毅的眼神从未改变。他用行动诠释了突破自我的勇气和价值。
初三的学习生活，就像一场没有硝烟的战争。堆积如山的试卷，频繁的考试，如同一个个艰难的关卡。每当我想要放弃的时候，奥运健儿们拼搏的画面就会浮现在我的脑海。那是一种无形的力量，支撑着我重新拿起笔，继续战斗。
解一道复杂的数学题，就像运动员攀登一座高峰。一次次尝试不同的方法，如同在崎岖的山路上寻找路径。当答案最终呈现在眼前，那喜悦不亚于运动员登上领奖台。背单词、写作文、做实验……每一个学习的环节，都是一次挑战自我的机会。
青春，因拼搏而精彩；梦想，因坚持而闪耀。我们正处在人生的关键时期，就像运动员在赛场上追逐金牌一样，我们要向着自己的目标努力奔跑。用拼搏为青春上色，用汗水浇灌成功之花。让我们铭记奥运健儿的拼搏精神，在初三的征途上，一路拼搏，一路歌，铸就属于我们的辉煌。因为，拼搏的青春最美丽！
【点评】 这篇《拼搏的青春最美丽》是一篇佳作。其紧扣奥运健儿拼搏与初三学子奋斗的关联，立意深刻，中心突出。内容上，将运动员事例与学习生活紧密结合，丰富充实且真实。结构清晰，从引入、展开到结尾呼应，过渡自然流畅。情感真挚，对拼搏精神的敬佩和自身奋斗决心展现充分，感染力强，能让读者深刻体会到拼搏在青春中的非凡意义和价值。
1 / 1江西省吉安市第八中学2024-2025学年九年级上学期语文10月月考试卷
（2024九上·吉安月考）阅读下面的文字，完成小题。
在舞蹈的世界里，舞者通过身体的每一个细微动作，表达情感，传递思想。娉婷袅袅，摇（yè）▲生姿，这些词汇不仅描绘了舞者优美的身姿，更体现了其内在的气质与韵味。然而，当这些美被置于公众视野之中，便不可避免地受到各种评价与审视。观众的评价，既是对舞者表演的一种反馈____也是社会审美倾向的一种体现。
1．根据拼音写汉字，给加点字注音。
①（yè）　 　②娉　 　
2．在括号内填入的标点符号是　 　
【答案】1．曳；pìn
2．，
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
1．本题考查汉字的字音字形。“yè”写作“曳”；“娉”读作“pīng”。
故答案为：曳；pīng
2．本题考查标点符号的使用。根据“既是.....也是.....”，可知括号内应该使用逗号。
故答案为：，
（2024九上·吉安月考）阅读下面的文字，完成小题。
古人说：“天行健，君子以自强不息。”从“卧薪尝胆”“悬梁刺股”到“为中华之崛起而读书”， 泱泱华夏，自强自立之君子，____。新时代的青年，有的为国立“芯”，让超级计算机的“中国速度”扬威世界；有的攻坚“卡脖子”技术，争当AR领域创新的领跑者……青年兴则国兴，青年强则国强。时代的进步要求青年开阔的视野，创新的思维，自强不息，为国家和民族贡献自己的力量！
3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（　　）
A．时代进步，要求青年开阔的视野，创新的思维，自强不息
B．时代的进步，要求青年自强不息，开阔的视野，创新的思维
C．时代的进步，要求青年开阔视野，创新思维，自强不息
D．时代进步，要求青年创新的思维，开阔的视野，自强不息
4．下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．俯拾即是 B．比比皆是 C．包罗万象 D．眼花缭乱
【答案】3．C
4．B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；语序不当；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
3．本题考查病句辨析及修改能力。 从句子结构和成分搭配来看，“要求青年” 之后应接一系列并列的恰当的成分来明确对青年提出的具体要求内容。然而，在该句中，“开阔的视野”“创新的思维” 属于偏正短语，中心语分别是 “视野” 和 “思维”，前面的 “开阔”“创新” 是修饰成分，整体并非动宾结构的短语；而 “自强不息” 是一个成语，在这里可看作是一个表述行为状态的词语，相当于动宾结构（自：自己，强：使强大，息：停止，即自己使自己不停强大起来）。所以，“开阔的视野”“创新的思维” 与 “自强不息” 在句子结构上不一致，无法形成并列关系来准确表达对青年在各方面的要求，不符合语法上成分搭配要协调一致的规范。
故答案为： C
4．A.“俯拾即是”意思是只要弯下身子来捡，到处都是。形容东西十分多，又十分容易得到。本句是形容人多，该词使用不恰当。
B.“比比皆是”表示到处都是，形容极其常见。更强调普遍存在的状态，用于描述某种事物或人在一个较大的范围里广泛出现。
C.“包罗万象”意思是内容丰富，应有尽有。该词语本句语境不符。
D.“眼花缭乱”意思是眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。本句形容君子多，该词与语境不符。
故答案为： B
5．（2024九上·吉安月考）阅读下面的文字，完成小题。
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？物换星移，时光一去不复返，许多人已不在，许多事已烟消云散，____，留存在记忆的角落里，给我们以无休止的温暖和怀念。
下列填入文中横线上的的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
A．老房子里还有那些老物件留存着
B．留存着的是老房子里的那些老物件
C．只有老房子里还留存着那些老物件
D．唯独那些老物件还留存在老房子里
【答案】D
【知识点】语言连贯
【解析】【分析】A.此句只是单纯陈述老房子里留存着老物件这一事实，语句较为平淡，没有突出老物件在诸多事物消逝后的独特存在意义，在情感表达和与前文的衔接连贯上相对欠缺力度。
B.这种表述方式更侧重于对 “留存着的事物” 的界定，重点在于说明是什么东西留存着，而没有很好地体现出与前文所描述的时光变迁、人事消散等情境的呼应关系，整体显得较为突兀。
C.强调了留存的地点是老房子里，但相比之下，没有突出老物件本身相对于其他已消逝事物的独特性，在与前文营造的那种诸多事物已不在的氛围衔接上不够紧密，也没有很好地为后文强调老物件带来温暖和怀念做好铺垫。
D.“唯独” 一词用得极为精妙，突出了在时光流转、许多人、事都已烟消云散的情况下，老物件的独特存在，与前文形成鲜明对比，强调了其留存的特殊性。同时，也自然地引出了后文老物件给我们带来温暖和怀念的内容，在语句的衔接连贯以及情感的递进表达上都最为恰当。
故答案为： D
【点评】本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
6．（2024九上·吉安月考）下列句子语言表达得体的一项是（　　）
获悉小白同学的读书展示入选学习强国地方学习平台，班主任老师发去信息：“祝贺你，望继续努力，再创佳绩！”小白回复：____
A．“谢谢老师！‘生于忧患，死于安乐’，我定加倍努力，不负众望。”
B．“谢谢老师！我定加倍努力，不负众望，相信‘长风破浪会有时’。”
C．“谢谢老师！我定加倍努力，不负众望，力争‘更上一层楼’。”
D．“谢谢老师！‘兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲’，我定加倍努力，不负众望。”
【答案】C
【知识点】语言得体
【解析】【分析】A.“生于忧患，死于安乐”意思是要有忧患意识，引用在这里，不符合语境；
B.“长风破浪会有时”比喻终将实现远大理想，与“再创佳绩”表达的意思不照应；
C.正确；
D.“兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲”表现的是诗人的藐视一切、傲岸不羁的神态，与语境不符。
故答案为： C
【点评】本题考查语言的得体。“得体” 就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。
（2024九上·吉安月考）阅读下面这首诗，完成下面小题。
晚泊岳阳①
宋·欧阳修
卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。
正见空江明月来，云水苍茫失江路。
夜深江月弄清辉，水上人歌月下归；
一阕②声长听不尽，轻舟短楫去如飞。
【注释】①岳阳，湖南洞庭湖边岳阳城。②阕：乐曲终止。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联诗人先从钟声写起，点明停舟的时间、地点及周围的氛围。
B．颈联描绘月下晚唱，歌声与城里钟声互相融合，晚钟与晚唱，在浩渺江面上弥漫无际。
C．尾联勾画了诗人被触动的心绪，归舟时的晚唱在寂寞的旅途中增添了心灵的慰藉。
D．全诗写旅中思归，深藏不露：虽是写景，然景中自有缕缕情思。
8．请赏析颔联“正见空江明月来，云水苍茫失江路”中加点字的表达效果。
【答案】7．A
8．“空”字，显出了环境的开阔空旷，凸显出诗人的孤独、无助和茫然
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
7．BCD.正确；
A.首联只点明停舟的地点与周围的氛围，并没有点明停舟的时间。
故答案为：A
8．本题考查诗歌炼字。“正见空江明月来，云水苍茫失江路”意思是江面空阔，明月渐渐升起，天水相连，夜气漾漾，江路茫茫。“空江”二字，固然指洞庭湖口空旷开阔的景象，也暗示了诗人刚从遐想中醒来时的一片茫然之情，天地的空阔正显出了孤舟(即诗人)的渺小孤独无助。但月亮却是有情有义的，能及时而来，与诗人默然相对，为诗人排解贬谪夷陵的失意情怀。“空江明月”正是为写“失江路”做好了铺垫。诗人似乎想到了王勃的“关山难越，谁悲失路之人”面对皎皎明月，面对“云水苍茫”的大江，诗人情不自禁要发出“路在何方”的疑问和叹惋。
故答案为：“空”字，显出了环境的开阔空旷，凸显出诗人的孤独、无助和茫然
（2024九上·吉安月考）阅读下面文言文，完成小题。
夫昔之为文者，非能为之为工①，乃不能不为之为工也。山川之有云雾，草木之有华实，充满勃郁②，而见于外，夫虽欲无有，其可得耶？……己亥之岁，侍行③适楚，舟中无事，博弈饮酒，非所以为闺门之欢④。而山川之秀美，风俗之朴陋，贤人君子之遗迹，与凡耳目之所接者，杂然有触于中，而发于咏叹。盖家君之作与弟辙之文皆在，凡一百篇，谓之《南行集》。将以识⑤一时之事，为他日之所寻绎⑥，且以为得于谈笑之间，而非勉强所为之文也。时十二月八日。江陵驿书。
（选自《苏轼·江行唱和集叙》，中州古籍）
【注】①非能为之为工：并非能够写得工巧就算是工巧。②勃郁：积蓄十分丰厚。③侍行：侍奉父亲出行。④非所以为闺门之欢：不同于在家里那样欢快闲适。⑤识：记录。⑥为他日之所寻绎：作为日后追忆的资料。
9．解释文中加点词的含义。
①虽　 　②适　 　③书　 　
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①杂然有触于中，而发于咏叹。
②凡一百篇，谓之《南行集》
11．根据文意理解，请用自己的话说说文中苏轼提出了怎样的创作思想？批评了怎样的写作态度？
【答案】9．即使；到、往；写
10．①都能触动内心的情感，于是把这些情感写成诗文吟诵出来。
②共有一百篇之多，取名叫做《南行集》。
11．苏轼根据自己的创作经验，提出了“有触于中而发咏叹”的创作思想，批评了无病呻吟的写作态度。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
【参考译文】
以前那些写文章的人，不是为了文章的工巧而工巧，而是自然而然达到工巧的。山川有云雾笼罩，草木开花结果，是原本蓄积的能量释放出来，才能被外界所看到，即使想让它们无云或者不开花结果，难道能做到吗？……己亥年，我们侍奉陪伴父亲南行到楚地。船中无事可做，下棋饮酒，并不是用它来求儿女之欢。沿途秀美的山川景色，淳朴简单的风俗，贤人君子的遗迹，凡是我们耳闻目睹到的，都能触动内心的情感，继而表现在咏叹中。尊敬的父亲的作品，和弟弟苏辙的诗文都在，一共一百篇，取名为《南行集》。用它来记一时之事，供他日寻找南行的行踪趣味。而且认为这些诗文产生于谈笑之间，而不是勉强写出的文字。此时是十二月八日，我在江陵的驿站写下了这篇叙文。
9．本题考查文言文实词含义。①句意：即使想没有这些(感触)，又怎么可能呢 虽：即使。②句意：侍奉父亲出行到楚地。适：到、往。③句意：在江陵驿站写下(这篇文章)。书：写。
故答案为： 即使 ；到、往； 写
10．本题考查文言文翻译。①重点词语：杂然，纷纷；触，触动；中，内心；发，表现；咏叹，歌咏叹息。②重点词语：凡，总共；谓，称为。
故答案为：即使；到、往；写
11．关于苏轼提出的创作思想：文中提到 “而山川之秀美，风俗之朴陋，贤人君子之遗迹，与凡耳目之所接者，杂然有触于中，而发于咏叹”，意思是在舟行途中，苏轼看到山川的秀美、风俗的情况、贤人的遗迹等各种所接触到的事物，这些在内心有所触动，进而通过诗文发出咏叹。苏轼以自己此次出行的经历为例，表明好的创作并非是刻意去追求工巧的写作技巧就能达成的。而是当外界的诸多事物，如自然景色、风土人情、历史遗迹等与自己的感官相接触后，在内心深处引发了真切的感触，这种感触积累到一定程度，就会自然而然地通过文字以咏叹的形式表达出来。这就是所谓的 “有触于中而发咏叹” 的创作思想，强调创作应源于内心真实的感受和触动。关于苏轼批评的写作态度开头指出 “夫昔之为文者，非能为之为工，乃不能不为之为工也”，意思是过去那些写文章的人，不是刻意去写就能写得工巧的，而是内心有不得不表达的情感，写出来才显得工巧。这里通过对比，暗示了那种刻意为之、没有真实情感基础的写作是不可取的。苏轼认为真正好的文章不是靠单纯地卖弄写作技巧、强行去创作就能达到高水准的。与之相反的就是那种无病呻吟的写作态度，即作者本身并没有因为外界事物而在内心产生真实的触动和情感波澜，却硬要去拼凑文字、刻意营造出一种看似有情感抒发的文章。这种写作态度脱离了真实的生活体验和内心感受，只是为了写作而写作，所以苏轼对此是持批评态度的。
故答案为： 苏轼根据自己的创作经验，提出了“有触于中而发咏叹”的创作思想，批评了无病呻吟的写作态度。
12．（2024九上·吉安月考）默写；补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白在《行路难（其一）》中生动传神地描写了人生路上遭遇的艰难，抒发了他的惆怅和迷茫的诗句是：　 　，　 　。
（2）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借用典故感叹物是人非、世事变迁的诗句是：　 　，　 　。
（3）《岳阳楼记》中，表达作者旷达胸襟的句子是：　 　，　 　。
【答案】（1）欲渡黄河冰塞川；将登太行雪满山
（2）怀旧空吟闻笛赋；到乡翻似烂柯人
（3）不以物喜；不以己悲
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】（1） “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 这两句诗，诗人用 “冰塞川”“雪满山” 象征人生道路上的艰难险阻。想要渡过黄河，却被坚冰阻塞河道；将要登上太行山，却又被大雪封住山路。诗人以生动形象的比喻，描绘出自己在追求理想的道路上遭遇的重重困难，黄河与太行在古代文化中常常被视为宏大的象征，代表着通向理想彼岸的通道，而 “冰” 和 “雪” 则表示前进路上无法逾越的阻碍，从而抒发了自己内心的惆怅和迷茫，体现出面对困境时的无奈与彷徨。
（2） “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人” 这两句诗运用了两个典故。“闻笛赋” 是指西晋向秀的《思旧赋》，向秀跟嵇康是好朋友，嵇康被司马氏集团杀害，向秀经过嵇康旧居时，听见邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。诗人在这里借 “怀旧空吟闻笛赋” 表达对旧友的怀念。“烂柯人” 的典故出自南朝梁任昉的《述异记》，说的是晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧柄（柯）已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。诗人借此典故，以 “到乡翻似烂柯人” 表达自己离开家乡多年，回来后人事全非的感慨。这两句诗通过典故的运用，巧妙地感叹了物是人非、世事变迁的复杂情感。
（3）
“不以物喜，不以己悲” 这两句是全文的核心体现作者旷达胸襟的句子。“不以物喜” 是说不因外物（好坏）而高兴，“不以己悲” 是说不因自己（得失）而悲伤。这体现了范仲淹一种超脱的心境，他站在更高的角度看待荣辱得失，无论是外界的物质环境的变化，还是自身的遭遇的好坏，都不会影响到他内心的平静和豁达。这种旷达的胸襟是作者通过对古仁人之心的思考和领悟而表达出来的，也是作者希望自己和他人能够达到的一种高尚的精神境界，从而与后文所表达的 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的政治抱负紧密相连，展现出作者广阔的胸怀和高尚的人格。
请将《酬乐天扬州初逢席上见赠》改写成一篇现代散文
文学作品中还有哪些常见的典故？
分享一些有关豁达胸襟的诗句
故答案为：（1）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山；（2）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人；（3）不以物喜；不以己悲
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2024九上·吉安月考）阅读下面文章，完成小题。
人生贵在深耕
陈鲁民 程中汉
① “什么才是成就 不是移山跨海，轰天钻地，是奋斗一甲子，铸盾六十年，是了却家国天下事，一头白发终不悔。”这是给“感动中国”人物钱七虎院士的颁奖词。近日重温，感动之余，也悟出一个道理：人生贵在深耕。
②谈及深耕，不禁联想到多年前的一则高考作文题：题面是一组漫画，一个人想挖坑取水，已挖了好几个坑，都没见到水，其实有个坑离水源已经很近，再深挖一点就见到水了。可是他却放弃了即将见水的坑，还在不断挖新的坑。反观现实，其实事业失败者大都会经历这样的人生轨迹，浅尝辄止，见异思迁，这山望着那山高，一时不如意就选择放弃，干什么都是蜻蜓点水，虽然也很忙，却碌碌无为，最终一事无成。说到底，是因为缺乏深耕的意识，没有深耕的实践。
③相反，许多事业有成者之所以能取得成功，大都因为做到了在某一个领域深耕：鲁迅在杂文界深耕，秉持“选材要严，开掘要深”理念，成就了文学史上的高峄；陈景润在数学界深耕，夜以继日，废寝忘食，终于证明了哥德巴赫猜想，摘取了“数学皇冠上的明珠”；袁隆平在杂交水稻领域深耕，苦心孤诣，殚精竭虑，造福了亿万人民；樊锦诗在敦煌学研究和文物保护方面深耕，硕果累累，被誉为“敦煌的女儿”；吴孟超在肝胆外科领域深耕，孜孜矻矻，勤勤恳恳，成为著名肝胆外科专家……他们虽岗位不同，分工有别，却有着共同的特点，就是一辈子干好一件事，深耕不辍，干到极致，练到炉火纯青。
④深耕，是一种人生智慧。根深才能叶茂，深耕才能茁壮。人的精力有限，能把一件有意义的事做好、做成功，就很不容易了，就可称为人生无悔了。反之，精力分散，四面出击，虽整日忙忙碌碌，却最终庸庸碌碌。
⑤深耕，是一次艰苦之旅。深耕意味着长时间做同一类事情，没有多少新鲜感，很多时候，不仅要与失败、挫折作斗争，还要战胜寂寞、枯燥，在不断重复中积累、升华。而且。行百里者半九十。越到最后深耕难度越大。但是此时离成功也越近，一定要咬牙坚持到最后，才能与成功有缘。
⑥在深耕中，经验教训能够不断积累，能力素质能够不断提升。同时，深耕也是对一个人意志力的考验、思想品质的淬炼。在漫长而艰苦的深耕过程中，我们不仅能收获成功的果实，还能收获人格的完善、境界的升华、意志的强健。人生难在深耕，亦成在深耕，有志者当下定决心，排除干扰，聚精会神，精耕细作，努力深掘，朝乾夕惕，惊喜就会不断叩门，胜利也会向你招手。
13．下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是（　　）
A．本文的中心论点是“人生贵在深耕”。
B．第①段由钱七虎院士的颁奖词引出下文，能引起读者的思考。
C．第④段在论证观点时主要运用了比喻论证和道理论证的方法。
D．深耕能够积累经验教训，提高能力素质，也可以考验人们的意志，淬炼品质。
14．下列选项中不适合作为论据来支撑本文观点的一项是（　　）
A．荀子：“锲而不舍，金石可镂。”
B．华罗庚：“勤能补拙是良训，一分耕耘一分才。”
C．王充：“冰冻三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。
D．林则徐：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”
15．文章结尾“人生难在深耕，亦成在深耕”这句话对你在今后的语文学习中有怎样的启示
【答案】13．C
14．D
15．在语文学习中，不能不只对一个问题本身进行回答，而是试图了解问题背后 所蕴含的知识，并且举一反三，在这一过程中逐渐掌握其中的要领，完成自我提 升；我也将在阅读古人作品的过程中，体会作者创作时的心境，体会那个时代的 韵味，并使自己能获得启发，从中悟得人生的道理。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；论据；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2） 本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（3） 本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
13．ABD.正确；
C.第④段主要运用了比喻论证和对比论证的方法。
故答案为：C
14．ABC.正确；
D.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”体现出诗人襟怀坦荡，爱国报国的壮志豪情，不适合作为本文论据。
故答案为：D
15．本题考查阅读启示。“人生难在深耕”意味着对某领域或某一知识点进行深入研究、长期积累。这通常是不易的，因为它需要持续的努力、耐心和专注。在语文学习中，我们要有恒心，不能浅尝辄止。遇到困难和挑战时，要有勇气去克服，而不是轻易放弃。“亦成在深耕。”通过深耕，我们可以更深入地理解语文知识，掌握更多的学习方法和技巧，从而在语文学习中取得更好的成绩。
故答案为： 在语文学习中，不能不只对一个问题本身进行回答，而是试图了解问题背后 所蕴含的知识，并且举一反三，在这一过程中逐渐掌握其中的要领，完成自我提 升；我也将在阅读古人作品的过程中，体会作者创作时的心境，体会那个时代的 韵味，并使自己能获得启发，从中悟得人生的道理。
（2024九上·吉安月考）阅读下面的文字，完成小题。
【材料一】近日，江西卫视制作播出的“一带一路”特别节目《中国礼·陶瓷季》，引发观众关注。节日打造“中国礼工坊”，诚邀16位国内外优秀陶瓷艺术家为共建“一带一路”贡献力量的国际友人定制瓷礼，讲述中国与共建“一带一路”国家民心相通的暖心故事。
《中国礼·陶瓷季》从“礼”上起笔，将陶瓷文化与影视文化相结合，展示中国的文化魅力。中国陶瓷历史之久、品种之多、设计之巧、传播之远、影响之大，可以说是举世闻名。它不仅是中国文明的重要名片，也是中国礼遇天下、走向世界的重要文化符号。陶瓷的制作过程极为繁杂，'需要经过采土、练泥、拉坯、修坯、晒坯、装饰、施釉等工序，最终在窑火的淬炼中脱胎换骨，幻化为一件件精美绝伦的瓷器。这个过程与国际友好关系的缔结存在着某种微妙的同构性。国家之间需要共同面对风雨，守望相助，才能开出真挚的友谊之花。所以，作为中国礼的陶瓷作品的诞生过程，就是国际关系良好发展的生动注解。
（摘选自《陶瓷文化闪耀世界舞台》）
【材料二】 “陶瓷在中国对外文化交流史上扮演着重要角色，是推动中华文化‘走出去’的一张重要名片。景德镇因瓷而立、因瓷而兴。‘以瓷为媒’书写文化自信自强，景德镇重任在肩。”江西省景德镇市市长表示。文化兴则城市兴，产业强则城市强。文化事业和文化产业就像车之两轮，相互促进，共同发展。围绕景德镇国家陶瓷文化传承创新试验区建设这条主线，景德镇一直注重传承与创新、保护与利用、文化与产业的融合互促，把文化软实力逐步转化为发展硬实力，吸引更多的人来景德镇投资兴业，实现文化与经贸互促融合的叠加效应。通过“文化搭台，经贸唱戏”，进一步健全现代文化产业体系，形成全城融合发展新格局，用陶瓷文化讲好中国故事、传播好中国声音，不断加强文化引领，全面建设社会主义现代化国际瓷都。
（摘选自《用陶瓷文化讲好中国故事》）
【材料三】文创盲盒销售柜前，数以百计的年轻游客排起长龙；博物馆多功能厅内，诙谐有趣的陶瓷短剧《高岭土奇遇记》，引来游客阵阵掌声：博物馆六楼展馆的网红罗汉陶瓷雕塑前，围满了前来打卡的游客……
景德镇中国陶瓷博物馆人气火爆、热闹非凡，游客在这里感受陶瓷创意文化产品的独特魅力。“习近平总书记在陶阳里历史文化街区考察时指出，要集聚各方面人才，加强创意设计和研发创新，进一步把陶瓷产业做大做强，把‘千年瓷都’这张靓丽的名片擦得更亮。我们要牢记总书记的殷殷嘱托，持续优化博物馆旅游参观体验，打造博物馆旅游多元互动，深挖藏品文化内涵，最大化实现文化IP价值。”景德镇中国陶瓷博物馆馆长表示。
景德镇中国陶瓷博物馆是一家陶瓷艺术专业性博物馆，作为国家一级博物馆，该馆充分发挥馆藏优势，深挖陶瓷本身蕴藏的文化价值，与多家陶瓷知名企业签订合作协议，联合开发文创产品。目前，已开发仿古复制类、工艺品类、文化用品类、服饰类等共计200余款文创产品，其中一款文创产品单日直播销售额超800万元。
（摘选自《让陶瓷文化绽放新光芒》）
16．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．材料一可以说明材料二中“陶瓷是推动中华文化‘走出去’的一张重要名片”这句话。
B．陶瓷的制作过程与国际友好关系的缔结存在着及强的同构性，因此陶瓷极适合作为国礼赠送给国际友人。
C．景德镇以国家陶瓷文化传承创新试验区建设为主线，吸引更多的人来景德镇投资兴业，实现文化与经贸互促融合的叠加效应。
D．通过文创盲盒销售的火热，可以看出游客对陶瓷创意文化产品的喜爱。
17．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．陶瓷是中华文明的重要代表，也是中国礼遇天下、走向世界的重要文化符号。
B．陶瓷文化是讲好中国故事、传播好中国声音的重要载体，因此要加强陶瓷创意文化产品的研发创新，做大做强陶瓷产业。
C．开发陶瓷创意文化产品是景德镇中国陶瓷博物馆深挖陶瓷本身蕴藏的文化价值的有效手段。
D．已开发的仿古复制类、工艺品类、文化用品类、服饰类等200余款文创产品的平均日销售额超800万元。
【答案】16．B
17．D
【知识点】新闻、材料类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
16．ACD.正确；
B.结合材料一“陶瓷的制作过程极为繁杂，需要经过采土、练泥、拉坯、修坯、晒坯、装饰、施釉等工序，最终在窑火的淬炼中脱胎换骨，幻化为一件件精美绝伦的瓷器。这个过程与国际友好关系的击结存在着某种微妙的同构性。国家之间需要共同面对风雨，守望相助，才能开出真挚的友谊之花”分析，可知选项“极强的同构性”错误。
故答案为：B
17．ABC.正确；
D. 材料三提到 “其中一款文创产品单日直播销售额超 800 万元”，这里强调的是其中某一款文创产品的单日直播销售额情况，而不是已开发的 200 余款文创产品的平均日销售额超 800 万元，选项 D 将个别产品的销售额情况错误地扩展到了所有已开发的文创产品的平均销售额情况，与原文表述不符。
故答案为：D
（2024九上·吉安月考）阅读下面的文字，完成小题。
山前该有一棵树
张者
①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。
②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。
③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头。兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并取名506矿。506矿到底有什么矿 我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道： “你知道506矿是什么矿吗 ”我问什么矿 他神秘地说“是铀矿。”铀矿是什么矿呢 弟弟又降低声音回答： “铀矿是造原子弹的。”
④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。
⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》： “一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声。我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。
⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。
⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。
⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！”
⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。
⑩那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。
胡老师说：“山上没有水，树不能活。”
⑩同学们喊：“山上没有树，人不能活。”
大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。
没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。
那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了。无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。
它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。
胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带弟希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。人都来看栽树，因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精神的共同追求。
一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。
（选自《北京文学》 有删改）
18．下列对于全文的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．小说用成人视角叙述故事，使读者产生真实感，在平缓的叙述中穿插多处抒情议论，凸显了作品的内在意蕴。
B．小说开头先以口语化的问句起笔，引发读者的阅读兴趣，同时也表现了矿区的环境特点，为下文移植胡杨树做铺垫。
C．小说以我与弟弟的对话交代了506矿的重要性，为故事铺展出时代背景：避免平铺直叙。
D．小说通过描写胡老师领读《曹刿论战》的情节，由开山的炮声自然引出了孩子们的课堂。
19．小说在描写孩子与树的故事时环环相扣，见事见情。请根据提示和要求，用鱼骨图梳理相关故事。
情节 ①　 　（不超过10个字） 写父母记忆中的树 提出要移植胡杨树 ③　 　（不超过10个字）
心理 心有抗拒 有所触动 ②　 　（4个字） 满心欢喜
20．选择恰当的角度赏析文中划线的句子。
①树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。
②胡老师说：“山上没有水，树不能活。”同学们喊：“山上没有树，人不能活。”
21．作者张者曾说：“树，不仅仅是遮荫这么简单”。联系最后一段，结合全文内容，概述“树”在文中的象征意蕴。请写出两点。
【答案】18．A
19．被老师布置写作《树》；看胡杨被移植到校园；充满渴望
20．①运用拟人的修辞手法，生动展现勒矿区寸草不生的恶劣环境。
②语言描写，话语短促有力，既侧面写出矿区的恶劣环境，也 表达了孩子们内心的渴望。
21．①树是顽强生命力的代表，给人带来绿荫，带来生机。②树是乡愁的寄托， 它可以引发人们对故乡的美好回忆与热爱之情。③树承载着胡老师对学生的爱与 真情。④树是美好生活的梦想，是精神力量的源泉，给人带来希望。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；记叙人称；小说
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
18．BCD.正确；
A.小说是用儿童视角叙述故事。
故答案为：A
19．本题考查内容理解与概括。①根据提示“心有抗拒”和关键句“当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了”可知，被老师布置写作《树》。②根据提示“提出要移植胡杨树”和关键句“那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路”“大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌”可知，充满渴望。③根据提示“满心欢喜”和关键句“胡杨树被运上山后就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带弟希望”可知，看胡杨被移植到校园。
故答案为：①被老师布置写作《树》；②充满渴望；③看胡杨被移植到校园
20．本题考查句子赏析。①该句把树和花当作人来写，运用的是拟人的修辞手法；结合下文“这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方”可知，“树不知道跑哪去了，也草难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了”一句生动展现勒矿区寸草不生的恶劣环境。②该句是对老师和同学们的语言描写，根据上文“那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路”和下文“大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了”可知，话语短促有力，既侧面写出矿区的恶劣环境，也表达了孩子们内心的渴望。
故答案为：①运用拟人的修辞手法，生动展现勒矿区寸草不生的恶劣环境。②语言描写，话语短促有力，既侧面写出矿区的恶劣环境，也 表达了孩子们内心的渴望。
21．本题考查内容理解与概括。本文记叙了胡老师帮助学生移栽这棵胡杨树，带领“我们”唱歌，让“我们”休息，喝壶里的水，灌满水壶后又开始跑步；胡老师对挖树的大人们说，这些苦孩子整个冬天喝的都是苦水，要好好洗洗肠子等内容。胡杨树象征着胡老师高大伟岸、挺拔的形象，承载着老师对学生的呵护和关爱。根据本文的主要内容和“坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带弟希望”可知，树是顽强生命大的代表，给人带来绿荫，带来生机；根据“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫”可知，树是乡愁的寄托，它可以引发人们对故乡的美好回忆与热爱之情；树承载着胡老师对学生的爱与真情；树是美好生活的梦想，是精神力量的源泉，给人带来希望。
故答案为：①树是顽强生命力的代表，给人带来绿荫，带来生机。②树是乡愁的寄托， 它可以引发人们对故乡的美好回忆与热爱之情。③树承载着胡老师对学生的爱与 真情。④树是美好生活的梦想，是精神力量的源泉，给人带来希望。
（2024九上·吉安月考） 名著阅读
22．下列对名著表述正确的一项是（　　）
A．衍太太是鲁迅小说中常出现的一个人物形象，她教唆其他的孩子冬天吃冰，撺掇鲁迅偷母亲的首饰卖钱。
B．艾青前期的作品总是充满着“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有凝重又大气的风格。《我爱这土地》就是这一时期的代表作品。
C．“四书”是指《大学》《中庸》《论语》《庄子》：“五经”是指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》。
D．《海底两万里》的核心人物是尼摩船长，他不仅是献身科学的探索者，同时也是冲动、鲁莽、反对一切压迫和殖民主义的战士。
23．九（2）班某同学想阅读《艾青诗选》请你从指导“如何读诗”的角度出发，以九年级上册第一单元的诗歌为例，给予阅读方法上的指导。
24．《艾青诗选》以激越抒情的笔触，表达对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对光明、希望的向往与追求，诗人选取的主要意象有哪些？
【答案】22．B
23．①注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆，如林徽因的《你是人间的四月天》。②品味诗歌的语言。诗歌的语言与日常语言相比，更为精炼优美，更有利于情感的抒发如余光中的《乡愁》“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上，反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。③把握诗歌的意象。如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。④体味诗歌的情感。如毛泽东的《沁园春·雪》抒发了无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志。
24．土地、太阳、树、礁石
【知识点】体会现代诗歌意象；品味现代诗歌的韵律美、节奏美；作品的综合评价；《艾青诗选》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
（3）本题考查准确把握诗歌的意象的能力。解答时可直接从诗歌中提取意象，把握意象具备的特点分析。
22．A.衍太太是鲁迅散文集《朝花夕拾》中《琐记》出现的人物，而非鲁迅小说中的人物。
B.正确。
C.“四书”是指《大学》《中庸》《论语》《孟子》。
D.《海底两万里》的核心人物是尼摩船长是-位博学的工程师，以冷静、机智著称，面对危机时总能保持沉着应对。
故答案为：B
23．可以从诗歌的表现形式、 品味诗歌的语言、 把握诗歌的意象 、 体味诗歌的情等方面提出建议和方法。
故答案为：①注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆，如林徽因的《你是人间的四月天》。②品味诗歌的语言。诗歌的语言与日常语言相比，更为精炼优美，更有利于情感的抒发如余光中的《乡愁》“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上，反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。③把握诗歌的意象。如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。④体味诗歌的情感。如毛泽东的《沁园春·雪》抒发了无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志。
24．土地是艾青诗歌中一个核心意象。在艾青的笔下，土地象征着生他养他而又多灾多难的祖国。在旧中国，土地遭受着侵略者的践踏、封建势力的盘剥，广大人民在这片土地上痛苦地生活。例如在《我爱这土地》中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” 诗人把自己比作一只鸟，用嘶哑的喉咙歌唱土地，即使死了，也要让羽毛腐烂在土地里面，深刻地表现出诗人对祖国深深的眷恋以及对祖国命运的担忧和对侵略者的愤恨。土地这一意象承载着民族的苦难、人民的悲哀，是诗人爱国情感的重要寄托。太阳是艾青诗歌中光明与希望的象征。它代表着诗人对理想世界的追求和向往。在黑暗的岁月里，太阳是打破阴霾、驱散黑暗的力量源泉。比如《向太阳》，整首诗以太阳为线索，展现了在太阳的照耀下，人们从苦难中觉醒、奋起反抗的画面。太阳的出现，让诗人看到了希望的曙光，它激励着人们为了美好的未来而拼搏，是艾青心中民族解放和人类自由幸福的光明前景的化身。树在艾青的诗歌中有着丰富的内涵。树常常象征着坚韧不拔的民族精神和顽强的生命力。在《树》这首诗中，“彼此孤离地兀立着” 的树，在 “看不见的深处” 根须却紧紧相连，这象征着中华民族在特殊历史时期，虽然人们在表面上看似各自孤立，但在民族灵魂的深处，大家的心是紧密相连的，有着共同的命运和抗争精神，表现出民族的凝聚力和面对苦难不屈服的意志。礁石是坚韧、顽强的象征。在《礁石》一诗里，“一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下，被打成碎沫、散开……” 礁石面对汹涌的海浪，毫无畏惧，屹然不动。它代表着那些在艰难困苦中不屈不挠、坚定不移地与命运抗争的人们，体现了一种在逆境中顽强生存和斗争的精神，也反映出诗人自己在面对人生困境和社会黑暗时的坚定信念。故答案为： 土地、太阳、树、礁石
25．（2024九上·吉安月考） 阅读下面的材料，按要求写一篇作文。
巴黎奥运会已经结束，中国体育代表团以40枚金牌、27枚银牌、24枚铜牌的成绩排名奖牌榜第二。40枚金牌的成绩超越了2012年伦敦奥运会的记录（39枚金牌），创造了新的境外参加奥运会最佳成绩。中国运动员获得的每一枚奖牌，都凝结着坚韧，也绽放着青春。他们以不懈的努力和坚强的意志，铸就了今日的辉煌。每一天，都是对自我的挑战与超越，每一次的奋斗与付出，都是汗水与梦想的浪漫交响。他们的荣耀告诉步入初三征途的我们：要牢记目标，担当责任；要不畏困难，坚持付出；要坚信自我，不断突破……
上述材料给不断进取的你带来哪些启示？请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
要求：①题目自拟；②选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；文中不能出现真实的人名、校名等；④字迹工整，不少于600字。
【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题材料围绕巴黎奥运会中国体育代表团取得优异成绩展开，关键词是“坚韧”“挑战与超越”“不懈努力”“辉煌”“目标”“责任”“突破”等，材料以奥运健儿的拼搏精神激励初三学子。体裁是记叙文性质的材料，通过讲述奥运故事引出对学生自身发展的启示。
【题干分析】①材料中中国运动员在奥运会上取得佳绩，每一枚奖牌都蕴含着坚韧和青春的力量。他们日复一日挑战自我、超越自我，用努力和意志铸就辉煌。这启示我们在初三这个重要阶段，也要像运动员一样，明确目标，把学习等责任担在肩上；面对困难不退缩，持续付出；相信自己有突破困境的能力。比如“坚韧”就是面对挫折不屈服，坚持向目标前行；“挑战与超越”是敢于突破自己原有的水平。②写作思路：文章可围绕奥运健儿的拼搏展开，开头可以用奥运赛场上激动人心的场景引入，如某个运动员绝地反击夺冠的画面。事例素材可以选取自己学习生活中的类似经历，比如为了攻克某一学科难题，不断努力尝试新方法，最终取得进步，以此体现努力付出的重要性。中间详细描写自己遇到的困难、努力的过程和突破后的感受。结尾回到奥运健儿的拼搏精神对自己的激励上，再次强调这种精神在初三学习乃至人生道路上的重要意义，升华主题。
【立意提取】
1. 以拼搏之姿，赴青春之约
2. 用坚持铸就辉煌，让青春绽放光芒
3. 挑战自我，向着目标奋进
【例文】
拼搏的青春最美丽
巴黎奥运会上中国体育健儿的身影，如同夜空中最璀璨的星，照亮了我们心灵的天空。他们用拼搏和汗水，书写着青春的华章，铸就了属于自己也属于国家的辉煌。他们的故事，像一首激昂的交响曲，奏响在我初三奋斗的征程中，激励着我勇往直前。
忘不了巩立姣那奋力一掷的瞬间，铅球在空中划过一道美丽的弧线，如同她多年的梦想落地生根。每一次训练的艰辛，每一滴汗水的流淌，都凝聚在那爆发的一刻。她用坚持告诉我们，只要心怀目标，不畏困难，梦想就不会遥远。还有苏翊鸣，在雪板上飞驰而下，那是青春无畏的姿态。他一次次挑战高难度动作，摔倒了就爬起来，那坚毅的眼神从未改变。他用行动诠释了突破自我的勇气和价值。
初三的学习生活，就像一场没有硝烟的战争。堆积如山的试卷，频繁的考试，如同一个个艰难的关卡。每当我想要放弃的时候，奥运健儿们拼搏的画面就会浮现在我的脑海。那是一种无形的力量，支撑着我重新拿起笔，继续战斗。
解一道复杂的数学题，就像运动员攀登一座高峰。一次次尝试不同的方法，如同在崎岖的山路上寻找路径。当答案最终呈现在眼前，那喜悦不亚于运动员登上领奖台。背单词、写作文、做实验……每一个学习的环节，都是一次挑战自我的机会。
青春，因拼搏而精彩；梦想，因坚持而闪耀。我们正处在人生的关键时期，就像运动员在赛场上追逐金牌一样，我们要向着自己的目标努力奔跑。用拼搏为青春上色，用汗水浇灌成功之花。让我们铭记奥运健儿的拼搏精神，在初三的征途上，一路拼搏，一路歌，铸就属于我们的辉煌。因为，拼搏的青春最美丽！
【点评】 这篇《拼搏的青春最美丽》是一篇佳作。其紧扣奥运健儿拼搏与初三学子奋斗的关联，立意深刻，中心突出。内容上，将运动员事例与学习生活紧密结合，丰富充实且真实。结构清晰，从引入、展开到结尾呼应，过渡自然流畅。情感真挚，对拼搏精神的敬佩和自身奋斗决心展现充分，感染力强，能让读者深刻体会到拼搏在青春中的非凡意义和价值。
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