资源简介

教科版小学科学四年级上册
《声音是怎样传播的》教学设计
一、教材分析
《声音是怎样传播的》是教科版小学科学四年级上册《声音》单元的第三课。本单元以“声音”为研究主题，引导学生通过观察、实验、比较等方法，认识声音的产生、传播和变化等特征。
在前面的课程中，学生已经对声音的产生有了初步的认识，知道声音是由物体的振动产生的。本课将进一步引导学生探究声音是如何传播的，为后续学习声音的变化和应用奠定基础。
教材内容主要包括以下几个方面：
1.聚焦：提出问题“声音是怎样从一个地方到达另一个地方的”，引发学生对声音传播方式的思考。
2.探索：通过实验活动，让学生观察声音在不同介质中的传播现象，包括空气、固体和液体。
3.研讨：组织学生交流实验结果，总结声音传播的特点和方式。
4.拓展：介绍声音在生活中的应用，如听诊器、耳机等，加深学生对声音传播的理解。
教材的编写特点：
1.以问题为导向，激发学生的探究兴趣。通过提出“声音是怎样传播的”这个问题，引导学生主动思考和探索。
2.注重实验探究，培养学生的科学思维和实践能力。教材安排了多个实验活动，让学生在动手操作中观察和分析声音的传播现象。
3.强调知识的应用，引导学生将所学知识与生活实际联系起来。通过介绍声音在生活中的应用，让学生感受到科学知识的实用性。
二、教学目标
（一）科学观念
1.知道声音可以在气体、固体和液体中传播，声音的传播离不开物质。
2.了解声音在不同介质中的传播速度不同。
（二）科学思维
1.能够提出关于声音传播的问题，并通过实验进行探究。
2.能够对实验结果进行分析和总结，得出科学结论。
3.能够运用所学知识解释生活中的声音传播现象。
（三）探究实践
1.能够设计并进行声音在不同介质中传播的实验。
2.能够正确使用实验器材，观察和记录实验现象。
3.能够与同学合作，共同完成实验探究任务。
（四）态度责任
1.对声音传播的现象保持好奇心和探究热情。
2.尊重实验事实，养成实事求是的科学态度。
3.了解声音传播在生活中的重要性，增强对科学技术的热爱和责任感。
三、教学重点
1.认识声音可以在气体、固体和液体中传播。
2.理解声音的传播离不开物质。
四、教学难点
1.设计并进行声音在不同介质中传播的实验。
2.解释声音在不同介质中的传播现象。
五、教学策略
1.问题驱动法：以问题为导向，引导学生主动思考和探究声音的传播方式。
2.实验探究法：通过实验活动，让学生亲身体验声音在不同介质中的传播现象，培养学生的科学思维和实践能力。
3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同完成实验探究任务，培养学生的合作意识和团队精神。
4.多媒体辅助教学法：运用多媒体课件、视频等教学资源，帮助学生更好地理解声音的传播原理和现象。
六、教学准备
1.教师准备：多媒体课件、音叉、水槽、水、土电话、听诊器等实验器材。
2.学生准备：记录单、铅笔等。
七、教学过程
（一）导入新课
1.播放一段优美的音乐，让学生感受声音的美妙。
2.提问：同学们，你们知道声音是怎样从一个地方到达另一个地方的吗？
设计意图：通过播放音乐，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的主题——声音是怎样传播的。
（二）聚焦问题
1.引导学生回忆上节课学习的内容，声音是由物体的振动产生的。
2.提问：声音产生后，是怎样从一个地方传播到另一个地方的呢？
3.组织学生进行小组讨论，提出自己的猜想。
设计意图：通过回忆上节课的内容，为学生探究声音的传播方式做好铺垫。同时，通过小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作意识。
（三）探索实验
1.声音在空气中的传播
（1）实验器材：音叉、悬挂的乒乓球。
（2）实验步骤：
①用敲击后的音叉轻轻接触悬挂的乒乓球，观察乒乓球的变化。
②将音叉放入水中，观察水面的变化。
（3）实验现象：乒乓球被弹起，水面出现波纹。
（4）实验结论：声音可以通过空气传播，声音的传播引起了周围物体的振动。
设计意图：通过实验，让学生直观地观察到声音在空气中的传播现象，理解声音的传播是通过振动的形式进行的。
2.声音在固体中的传播
（1）实验器材：土电话。
（2）实验步骤：
①制作土电话，将两个纸杯底部用线连接起来。
②两个同学分别拿着土电话的两端，一个同学对着纸杯说话，另一个同学听声音。
（3）实验现象：能听到对方的声音。
（4）实验结论：声音可以通过固体传播。
设计意图：通过制作土电话并进行实验，让学生亲身体验声音在固体中的传播，加深对声音传播方式的理解。
3.声音在液体中的传播
（1）实验器材：水槽、水、音叉。
（2）实验步骤：
①将音叉放入水中，敲击音叉，观察水面的变化。
②将耳朵贴在水槽边，听水中的声音。
（3）实验现象：水面出现波纹，能听到水中的声音。
（4）实验结论：声音可以通过液体传播。
设计意图：通过实验，让学生观察到声音在液体中的传播现象，进一步认识声音的传播离不开物质。
（四）研讨交流
1.组织学生进行小组讨论，交流实验结果。
2.提问：通过实验，我们知道了声音可以在哪些物质中传播？声音的传播有什么特点？
3.引导学生总结声音传播的特点和方式。
设计意图：通过研讨交流，让学生对实验结果进行分析和总结，培养学生的科学思维和表达能力。
（五）拓展应用
1.介绍声音在生活中的应用，如听诊器、耳机等。
2.提问：这些物品是如何利用声音的传播原理的？
3.组织学生进行讨论，加深学生对声音传播的理解。
设计意图：通过介绍声音在生活中的应用，让学生感受到科学知识的实用性，激发学生对科学的兴趣。
（六）总结回顾
1.提问：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
2.引导学生回顾本节课的学习内容，总结声音传播的特点和方式。
设计意图：通过总结回顾，让学生对本节课的学习内容进行梳理和巩固，加深对知识的理解和记忆。
八、板书设计
声音是怎样传播的
（一）声音可以在气体、固体和液体中传播。
（二）声音的传播离不开物质。
（三）声音在不同介质中的传播速度不同。

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