资源简介

教科版小学科学四年级上册《听听声音》教学设计
一、教材分析
《听听声音》是教科版小学科学四年级上册《声音》单元的起始课。本单元以声音为研究对象，通过一系列的探究活动，引导学生认识声音的产生、传播、强弱、高低等特性。
本节课作为单元的开篇，旨在让学生通过对周围声音的倾听和描述，初步建立对声音的感性认识，激发学生对声音现象的好奇心和探究欲望。教材内容主要包括以下几个方面：
1.聚焦问题
通过引导学生回忆生活中听到的各种声音，提出“我们生活在一个充满声音的世界里，声音是怎样产生的？又是如何传播的呢？”等问题，引发学生的思考，明确本单元的学习主题。
2.探索活动
（1）倾听周围的声音
让学生在教室里、校园里或其他环境中，闭上眼睛，仔细倾听周围的声音，并尝试用语言描述这些声音。通过这个活动，让学生感受声音的多样性，培养学生的观察能力和语言表达能力。
（2）描述声音的特征
引导学生从声音的强弱、高低等方面对听到的声音进行描述，使学生初步了解声音的不同特征。同时，通过让学生比较不同声音的特征，培养学生的比较和分析能力。
3.研讨交流
组织学生对探索活动中的问题进行研讨交流，如“我们是怎样听到声音的？”“声音有哪些特点？”等。通过交流，让学生分享自己的观察和思考，加深对声音的认识。
4.拓展活动
鼓励学生在课后继续倾听周围的声音，并尝试用不同的方式记录下来，如绘画、文字描述等。通过拓展活动，让学生将课堂上学到的知识延伸到课外，培养学生的科学探究兴趣和实践能力。
二、教学目标
（一）科学概念目标
1.知道我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。
2.知道声音有强弱、高低等不同特征。
（二）科学探究目标
1.能运用多种感官和简单的工具，对声音进行观察和描述。
2.能在观察和描述的基础上，提出关于声音的问题。
（三）科学态度目标
1.保持对声音现象的好奇心和探究热情，乐于参与观察和描述声音的活动。
2.能在合作交流中认真倾听他人的发言，尊重他人的意见。
（四）科学、技术、社会与环境目标
1.了解声音在日常生活中的应用，体会科学技术对人类生活的影响。
2.意识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯。
三、教学重点
1.引导学生运用多种感官和简单工具，对声音进行观察和描述。
2.让学生初步了解声音的强弱、高低等特征。
四、教学难点
1.如何引导学生准确地描述声音的特征。
2.培养学生提出关于声音问题的能力。
五、教学策略
1.情境教学法：通过创设生动的情境，如播放各种声音的音频、让学生闭上眼睛倾听周围的声音等，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.探究式教学法：以问题为导向，引导学生通过观察、实验、讨论等方式自主探究声音的特征和产生原因，培养学生的科学探究能力。
3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流思想、分享经验，培养学生的合作意识和团队精神。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件、音频、视频等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
六、教学准备
1.多媒体课件：包含各种声音的音频、图片等。
2.实验器材：音叉、小鼓、钢尺、豆子等。
3.记录单：用于学生记录观察结果和问题。
七、教学过程
（一）导入新课
1.播放一段包含各种声音的音频，如鸟鸣声、流水声、汽车喇叭声等。
设计意图：通过播放音频，让学生直观地感受声音的多样性，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.提问：同学们，你们听到了哪些声音？这些声音是怎么产生的呢？
设计意图：引导学生回忆生活中听到的声音，提出关于声音产生的问题，为后续的探究活动做好铺垫。
（二）探索活动
1.倾听周围的声音
（1）让学生闭上眼睛，仔细倾听周围的声音。
设计意图：让学生集中注意力，用心感受周围的声音，培养学生的观察能力。
（2）提问：你听到了哪些声音？这些声音是从哪里传来的？
设计意图：引导学生用语言描述听到的声音，培养学生的语言表达能力。
（3）组织学生进行小组交流，分享自己听到的声音。
设计意图：通过小组交流，让学生互相启发，拓宽对声音的认识。
（4）请几个小组代表发言，汇报小组交流的结果。
设计意图：让学生在全班范围内分享自己的观察和思考，加深对声音的认识。
2.描述声音的特征
（1）出示音叉、小鼓、钢尺等实验器材，让学生观察这些器材。
设计意图：让学生认识实验器材，为后续的实验活动做好准备。
（2）用不同的方式使这些器材发出声音，如敲击音叉、拍打小鼓、拨动钢尺等。
设计意图：让学生亲身体验声音的产生，激发学生的探究欲望。
（3）提问：这些声音有什么不同？你能从声音的强弱、高低等方面进行描述吗？
设计意图：引导学生从声音的不同特征进行描述，培养学生的比较和分析能力。
（4）组织学生进行小组讨论，交流对声音特征的描述。
设计意图：通过小组讨论，让学生互相交流意见，提高对声音特征的认识。
（5）请几个小组代表发言，汇报小组讨论的结果。
设计意图：让学生在全班范围内分享自己的观察和思考，加深对声音特征的认识。
（三）研讨交流
1.组织学生对探索活动中的问题进行研讨交流，如“我们是怎样听到声音的？”“声音有哪些特点？”等。
设计意图：通过研讨交流，让学生分享自己的观察和思考，加深对声音的认识。
2.引导学生对研讨交流的结果进行总结，形成对声音的初步认识。
设计意图：培养学生的总结归纳能力，帮助学生建立科学概念。
（四）拓展活动
1.鼓励学生在课后继续倾听周围的声音，并尝试用不同的方式记录下来，如绘画、文字描述等。
设计意图：将课堂上学到的知识延伸到课外，培养学生的科学探究兴趣和实践能力。
2.提醒学生注意保护听力，养成良好的用耳习惯。
设计意图：培养学生的科学、技术、社会与环境意识，让学生意识到保护听力的重要性。
八、板书设计
听听声音
（一）声音的多样性
1.不同的声音来源
2.声音的传播方向
（二）声音的特征
1.强弱
2.高低
（三）我们是怎样听到声音的
（四）保护听力的重要性

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