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部编版七年级上册语文第五单元第18课《我的白鸽》》同步练习（基础卷）
一、基础知识
1．给下列词语中的加点的字注音。
颤动　 　蜕变　 　 胆怯　 　翱翔　 　；
【答案】chàn；tuì；qiè；áo
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】“颤动” 的 “颤” 是多音字，在 “颤动” 这个词中读作 “chàn”，表示物体振动。它还有一个读音 “zhàn”，如 “颤栗”。“蜕变” 的 “蜕” 读作 “tuì”，意思是（人或事物）发生质变。“胆怯” 的 “怯” 读作 “qiè”，表示胆小、害怕。“翱翔” 的 “翱” 读作 “áo”，“翱翔” 指在空中回旋地飞。
故答案为：chàn；tuì；qiè；áo
【点评】 本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．本文作者　 　，陕西西安人。著有短篇小说集　 　、《到老白杨树背后去》，中篇小说集　 　 、《夭折》，长篇小说　 　，散文集《生命之雨》《告别白鸽》等。其中获第四届茅盾文学奖的是　 　。
【答案】陈忠实；《乡村》；《初夏》；《白鹿原》；《白鹿原》
【知识点】作家作品
【解析】【分析】《我的白鸽》（原题为《告别白鸽》）是陈忠实写的一篇散文。陈忠实，著有短篇小说集《乡村》、《到老白杨树背后去》，中篇小说集《初夏》、《夭折》。长篇小说《白鹿原》获陕西双五文学奖、人民文学出版社炎黄杯文学奖、第四届茅盾文学奖。
故答案为：陈忠实、《乡村》《初夏》《白鹿原》《白鹿原》
【点评】本题考查文学文化常识。注意文学文化常识一般考较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。教材上的知识点注意掌握。
3．指出下列句子所运用的修辞手法。
（1）两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。　 　。
（2）两只白鸽先后停止了扇动着的翅膀，做出一种平行滑动的姿态，恰如两张洁白的纸页飘悠在蓝天上。　 　。
【答案】（1）拟人
（2）比喻
【知识点】比喻；拟人
【解析】【分析】（1）“鼓励它们的儿女勇敢地起飞”，把白鸽当作人来写，赋予白鸽人的动作和情感，属于拟人手法。通过拟人的运用，生动地表现出老白鸽对小白鸽的关爱和引导，使白鸽的形象更加生动可爱。
（2）“恰如两张洁白的纸页飘悠在蓝天上”，把白鸽比作洁白的纸页，运用了比喻的修辞手法。将白鸽的飞行姿态比作纸页飘悠，形象地写出了白鸽飞行时的轻盈、优美，给人以生动的视觉感受。
故答案为：拟人 ；比喻
【点评】 本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
二、阅读理解
阅读下面的作品，完成各题。
家有斑鸠
陈忠实
住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到咕咕--咕咕的鸟叫声。这是斑鸠。虽然久违这种鸟叫声，却不陌生，第一声入耳，我便断定是斑鸠，不由得惊喜。披上衣服，竟有点迫不及待，悄声静气地靠近窗户，透过玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有两只斑鸠。一只站在瓦楞上，另一只围着它转着，一边转着，一边点头，发出咕咕咕咕的叫声。
六年前的大约这个时节，我和文学评论家王仲生教授住在波士顿城郊他的胞弟家里。尽管这座三层小洋楼宽敞舒适，我和王教授还是更喜欢站着或坐在后院里。后院是一片绿茸茸的草坪，有几种疏于管理的花木。这一排房子的后院连着后面一排小楼房的后院，中间有一排粗大高耸的树木分隔。树木的枝杈上，栖息着毋宁说侍立着一群鸟儿。一种通体黑色的梭子形状的鸟，在人刚开开后门走到草坪边的时候，梭子黑鸟便从树枝上飞下来，落在草坪上，期待着人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒儿，它们就在你面前的草地上争食，甚至大胆地跳到人的脚前来。偶尔，还会有一只两只松鼠不知从哪棵树上蹿下来，和梭子鸟儿在草地上抢夺食物。
我在那个令人忘情的人与鸟兽共处的草坪上，曾经想过在我家的小院里，如若能有这样一群敢于光顾的鸟儿就好了。然而，实际想来，实现这样人鸟人兽共存共荣的和谐景象，恐怕也不是短时间的事。【甲】我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月，却无法算计。我能记得和看到的，一是上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争，麻雀虽未绝种，倒是把所有飞翔在天空的各色鸟儿吓得肝胆欲裂，它们肯定会把对人的恐惧和防范以生存戒律传递给子子孙孙。再是种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝--更不要说那些利欲熏心丧尽良知的捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者。我曾瞎猜过，能够存活到今天的鸟类、兽类，肯定具备一组特别优秀的专司提防、警惕人类伤害的基因。不然，早该在明枪暗弓以及五花八门的机关和陷阱里灭绝了。
还是说我家的斑鸠。
我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠，像辨识家乡的各种鸟儿一样，不足为奇。斑鸠在我的滋水家乡的鸟类中，是最朴拙最不显眼近乎丑陋的一种鸟。灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿，连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。没有长喙和高足，比不得啄木鸟和鹭鸶。没有动人的叫声，从早到晚都是粗浑单调的咕咕咕--咕咕咕的声音。它的巢也是我所见过的鸟窝中最简单最不成型的一种，简单到仅有可以数清的几十根柴枝，横竖搭置成一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下，可以从窝的底部的缝隙透见窝里有几枚蛋。记得有篇小学课文，说斑鸠是最懒惰的鸟，懒得连窝也不认真搭建，冬天便冻死在这种既不遮风亦不挡雨的窝里。
然而，整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠。我以为在家院的周围再也看不到斑鸠了。
斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了，就在我的房檐上。
我便轻手开门，怕惊吓了它。它还是飞走了。
初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它一发现我从屋内走到院中，扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了，飞入高高的村树上去了。我仍然往小院里撒抛米谷。直到某一日，我开开门出来。【乙】两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我的心里一动，它终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展。
我和斑鸠的关系获得令人振奋的突破之后，随之便是持久的停滞不前。斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞。然而有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。有几次我从室内的窗玻璃前窥视到斑鸠在院中啄食米谷的情景，每当我出门，它们便惊慌地飞上房顶。这一刻，我清醒地意识到，它还不完全是我家的斑鸩。
要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前，尚需一些时日。
我将等待。
（选自《我走在这活泼泼的人间》，有删改）
4．有同学对文中【甲】【乙】两处有疑问，请你解答。
①【甲】处“我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月”语句很长，没用标点停顿，强调了什么？
②【乙】处的“探头探脑”好像有丑化斑鸠的感觉，去掉是不是更好些？
5．本文题为“家有斑鸠”，二、三两段却没有写“斑鸠”，这两段是否多余？为什么？
6．文章以“我将等待”结尾，“我”能等来“我家的斑鸠”吗？请联系全文和生活体验简要分析。
【答案】4．①强调了人类为了自己的私欲而伤害鸟兽的手段数不胜数，突出了作者的愤慨之情；
②不能去掉。“探头探脑”并没有丑化斑鸠，而是生动地表现了斑鸠的小心、机警，对人类怀有戒备之心。
5．不多余。第二段讲述了“我”在波士顿城郊见到人鸟兽共存共荣的景象，第三段写了我们对鸟兽的伤害，造成了鸟兽对人类的警惕。这两段文字与前后文关系密切，既回应了“我”重见斑鸠时的惊喜，又对后文斑鸠难以跟“我”建立信任关系的原因做了交待；使文章内容丰富而厚重，行文具有变化，避免了平铺直级。
6．示例1：能等来。从文中看，“我”与斑鸠的关系已有了突破性进展，“我”觉得假以时日斑鸠会随心无虞地落到小院里；现实生活中人们尊重自然保护鸟兽的意识已越来越强，经常见到人鸟兽和谐相处的情景，相信通过我们的努力，斑鸠定能慢慢建立起对人类的信任。
示例2：不能等来。文中写过去人们对鸟类的伤害，让“斑鸠”一直对人类保持戒心；生活中还有不少人缺乏尊重自然保护生态的意识，伤害鸟兽的行为也时有发生。斑鸠要建立起对人类的信任还很困难。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；文章结尾及其作用；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
4．①本题考查语句的赏析。这个句子很长，其中没有标点停顿，很明显是为了强调“年月”前的多重定语，“作为美食”“作为美裳”“作为玩物”“作为发财的对象而心狠手辣”都是人类对鸟兽摧残的手段，连用能突出这些手段的数量之多，伤害力之大，引起读者的深思。同时从句子也可以看出作者内心的愤慨。②本题考查词语的赏析。根据前后文的内容，可知这里的“探头探脑”并不是丑化斑鸠形象，表现的是斑鸠生怕受到人类的伤害而做出的动作，可见它们的小心谨慎。如果删去这个词，则无法突出斑鸠的这种畏惧心理。
故答案为： ①强调了人类为了自己的私欲而伤害鸟兽的手段数不胜数，突出了作者的愤慨之情；②不能去掉。“探头探脑”并没有丑化斑鸠，而是生动地表现了斑鸠的小心、机警，对人类怀有戒备之心。
5．本题考查段落内容的作用分析。阅读文章可知，第二段属于插叙，是作者对六年前在波士顿人与斑鸠和谐共处画面的回忆。第三段写的是我们对鸟兽伤害的各种行为。二者形成鲜明的对比，也正是因为有这个对比，所以才有了我今日见到斑鸠的惊喜，也让读者明白现在再次见到斑鸠而它却极不信任“我”的原因所在。可以说这两段内容既丰富了文章的内容，又让“我”今日重见斑鸠的欣喜、与它重建友好关系的过程变得顺理成章。
故答案为： 不多余。第二段讲述了“我”在波士顿城郊见到人鸟兽共存共荣的景象，第三段写了我们对鸟兽的伤害，造成了鸟兽对人类的警惕。这两段文字与前后文关系密切，既回应了“我”重见斑鸠时的惊喜，又对后文斑鸠难以跟“我”建立信任关系的原因做了交待；使文章内容丰富而厚重，行文具有变化，避免了平铺直级。
6．本题考查观点的表达能力。如果认为能等来，可抓住文章倒数第三、四段“我”和斑鸠关系的令人振奋的突破这一情节来表述理由；如果认为不能等来，则可抓住文中人类伤害鸟兽的各种行为去分析、阐述理由。
故答案为： 示例1：能等来。从文中看，“我”与斑鸠的关系已有了突破性进展，“我”觉得假以时日斑鸠会随心无虞地落到小院里；现实生活中人们尊重自然保护鸟兽的意识已越来越强，经常见到人鸟兽和谐相处的情景，相信通过我们的努力，斑鸠定能慢慢建立起对人类的信任。
示例2：不能等来。文中写过去人们对鸟类的伤害，让“斑鸠”一直对人类保持戒心；生活中还有不少人缺乏尊重自然保护生态的意识，伤害鸟兽的行为也时有发生。斑鸠要建立起对人类的信任还很困难。
三、语言综合运用
7．下面是两幅关于野生动物保护的公益海报。你作为一名动物保护志愿者，需要选择其中一幅，在小区“野生动物公益保护”活动中结合海报内容与创意进行动物保护宣传的解说。请你完成140字左右的海报解说词撰写任务。
图 1 图 2
要求：①选择其中一幅海报。②符合所选海报内容与思想。③语言生动，注意号召力与适当的抒情。④不出现真实的校名和师生姓名。
【答案】示例：选择图1，这是一幅创意新颖的宣传海报。画面由图案和文字两部分组成。图案的主体是病毒，设计成手榴弹状，引线是一只蝙蝠，弹体上有一个禁止符号。图案上方是文字：拒绝“蝠爆”方有福报。寓意为，不要伤害蝙蝠，不要伤害野生动物，我们的生活才会幸福安宁。海报创意新颖，警示大家保护动物。
【知识点】漫画释义；语言得体
【解析】【分析】结合图片内容分析即可。
图1上方文字写着：拒绝“蝠爆”方有福报。下面是一颗手榴弹形状的病毒，引线是一只蝙蝠，手榴弹上有个禁止标志。告诫我们不要伤害蝙蝠等野生动物，我们的生活才能好。不能就会像图中手榴弹炸了，未来没有希望。呼吁大家保护野生动物。
图2上方文字写着：敬畏自然。珍爱生命，拒绝野味。中间是一只蝙蝠，蝙蝠形状看起来就像是“X”。蝙蝠的两个翅膀上有椭圆形的图案像人的肺，两条弧形的线段就像是肺在呼吸产生的气体交换。下方文字写着：大自然完全能够满足我们的需求，却无法满足我们的能望。蝙蝠也是生命。告诫我们要敬畏大自然，不要吃野味，要珍爱生命，尊重生命。
故答案为：选择图1，这是一幅创意新颖的宣传海报。画面由图案和文字两部分组成。图案的主体是病毒，设计成手榴弹状，引线是一只蝙蝠，弹体上有一个禁止符号。图案上方是文字：拒绝“蝠爆”方有福报。寓意为，不要伤害蝙蝠，不要伤害野生动物，我们的生活才会幸福安宁。海报创意新颖，警示大家保护动物。
或者：选择图2，这是一幅寓意深刻的宣传海报。海报的中心是一只编蝠，在展开的翅膀上分别有两个椭圆，象征人的肺，两条弧形的线段寓意为气体交换。图案上方是文字“敬畏自然”“珍爱生命，拒绝野味”，蝙蝠形状看起来就像是“X”，寓意为了生命健康，不要伤害动物。图案下方是文字“大自然完全能够满足我们的需求，却无法满足我们的能望”，告诉我们，大自然能满足我们呼吸的需求，但不能满足我们的贪婪欲望。整个海报呼吁大家“敬畏自然”，拒绝野味，珍爱生命。
【点评】本题考查写解说词。要先读懂海报内容，还要考虑海报背后的深意。把海报内容和深意表达出即可。
8．（2023七上·光明期末）最近，学校开展“亚运力量”主题学习活动，请你参与其中，完成各题。
2023年9月-10月，第19届亚洲运动会在杭州隆重举行，为世界呈现了一届“中国特色、亚洲风采、精彩纷呈”的体育盛会。当亚运圣火在江南水乡重焕生机时，我们看到了páng bó（　　）的生命力和对未来的信心。
在吉祥物“江南忆”组合“宸宸”“琮琮”“莲莲”的引领下，使亚运气氛显得格外热烈而浓厚。亚运期间，办赛各方①____(A. 千锤百炼 B.精益求精)，数字化赋能赛事运行，持续提升服务保障水平，各类文化展览更是②____ (A.美不胜收B.花枝招展)，既充满了深厚的文化底蕴，又体现了开放包容的东方审美。透过杭州亚运会的精彩叙事，世界看到了中国人民的 rè chén （　　）与期待，更看到了中国的实力与底气。这届“亚运”是青春的亚运，这届“亚运”与“青春”互融共进。作为新时代少年，我们要争做有志、有识、有为之人，在逐梦过程中坚定信念，做胸怀天下的有志少年；③____，____；在勇攀高峰中成就自我，⑤____.
（1）【辨字形】根据拼音，填写汉字
páng bó　 　rè chén　 　
（2）【识成语】结合语境，选出恰当的成语，将选项填写在横线上。
①　 　②　 　
（3）【改病句】文中划横线句子存在语病，请写出修改后正确的句子。
（4）【巧对联】请为上联“亚运赛场似虎跃”补充合适的下联（　　）
A．凌波微步如飞燕 B．中华健儿如龙腾
C．华夏健儿浩气升 D．踏海雄心腾巨龙
（5）【善用语】喜迎八方来客，共赴亚运之约。此次亚运礼宾接待团队彰显了中国自古以来“热情好客，以诚待人”的待客之道，展现了中国形象，以下接待来宾时的服务用语使用不恰当的是（　　）
A．欢迎您大驾光临 B．若有疑问，欢迎垂询
C．此为纪念，敬请惠存 D．本人高见，敬请指教
（6）【知应用】为办好本次主题学习活动，校学生会拟定了1个具体活动项目，请你再补充两个。
①开展“亚运力量”故事会
②　 　
③　 　
（7）【能仿写】请在文段中划线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯。
【答案】（1）磅礴；热忱
（2）B；A
（3）在吉祥物“江南忆”组合“宸宸”“琮琮”“莲莲”的引领下，亚运气氛显得格外热烈而浓厚。或 吉祥物“江南忆”组合“宸宸”“琮琮”“莲莲”的引领使亚运气氛显得格外热烈而浓厚。
（4）B
（5）D
（6）举办“亚运力量”演讲比赛；举办“亚运力量”专题讲座
（7）③在勤奋学习中增长见识，④做勇于创新的有识少年；⑤做实干笃行的有为少年。
【知识点】常用易错字字音；活动设计；对联；词语在语境下的含义；语言得体；用词不当
【解析】【分析】（1）páng bó 的汉字是“磅礴”。rè chén 的汉字是“热忱”。其中，“热”指的是热度、热情，而“忱”则是真诚、诚心的意思。所以，“热忱”常常用来描述一个人对某事或某物的热情与真心投入。例如，一个对工作充满热情、全心全意投入的人，我们可以说他有着“热忱的工作态度”。
（2）本题考查成语辨析的能力。③空，“千锤百炼”的意思是比喻多次的艰苦斗争和考验。“精益求精”意思是好了还求更好。依据“亚运期间，办赛各方 数字化赋能赛事运行，持续提升服务保障水”可知，应用“精益求精”。故选B。④空，“美不胜收”的意思是美好的东西很多，一时看不过来。“花枝招展”的意思是意思是形容女性打扮得十分艳丽。依据“各类文化展览 既充满了深厚的文化底蕴，又体现了开放包容的东方审美”可知，应用“千锤百炼”。
（3）本题考查修改病句的能力。依据句意可知，本剧缺少主语，可把“使”去掉。即改为：在吉祥物“江南忆”组合"宸宸”琮琮”莲莲”的引领下，亚运气氛显得格外热烈而浓厚。还可以把“在”和“下”去掉。
（4）本题考查对联拟写能力。依据“亚运赛场似虎跃“可知，“亚运赛场”是偏正短语；“似”是动词；“虎跃”是主谓短语。A.“凌波微步”是并列短语；“如”是动词；“飞燕”是偏正短语；B.“中华健儿”是偏正短语；“如”是动词；“龙腾"是主谓短语；C.“华夏健儿”是偏正短语；“浩气升"是主谓短语；D"踏海雄心”是偏正短语；“腾巨龙"是动宾短语；
（5）本题考查谦敬词正确运用的能力。A.“大驾”是敬辞，用于对他人的尊称。符合语境；B.“垂询”是是敬辞，意思是别人是在向你询问。符合语境；C.惠存”是敬辞，意思是请保存。符合语境；D.“高见”是敬辞，但指的是对方，而不是自己。
（6）首先，考虑到“亚运力量”这个主题，我们可以围绕它设计多种形式的活动，以便从不同的角度和层面来深入了解和体验亚运精神。第一个补充的活动项目是“举办‘亚运力量’演讲比赛”。演讲比赛能够鼓励学生主动搜集和学习关于亚运的知识和故事，并通过演讲的形式表达出来。这样的活动不仅能够增强学生的参与感和主动性，还能够锻炼他们的口语表达能力和公共演讲技巧。第二个补充的活动项目是“举办‘亚运力量’专题讲座”。专题讲座可以邀请相关领域的专家或学者，就亚运的历史、文化、精神等方面进行深入解读和分享。通过这样的活动，学生可以更加系统和全面地了解亚运的相关知识，加深对亚运精神的理解和认识。
（7）首先，在“③在勤奋学习中增长见识”这一句中，强调了勤奋学习的重要性。勤奋学习不仅可以获取知识，还可以增长见识，提升个人的认知水平。这一句为后续的描述打下了基础，说明只有通过努力学习，才能为之后的成长和发展提供有力的支持。接着，“④做勇于创新的有识少年”这一句进一步强调了勇于创新的重要性。在学习的过程中，不仅要获取知识，更要有勇气和智慧去创新，去探索未知的领域。这样的少年才能真正称之为“有识”，也才能在未来的社会中立足。最后，“⑤做实干笃行的有为少年”则是对整段文字的总结和提升。学习、创新都是必要的，但更重要的是要将这些理念付诸实践，通过实干笃行来展示自己的能力和价值。只有真正付诸实践，才能实现自己的理想和抱负，成为真正“有为”的少年。
故答案为：（1）磅礴 ； 热忱
（2） B ； A
（3）在吉祥物“江南忆”组合“宸宸”“琮琮”“莲莲”的引领下，亚运气氛显得格外热烈而浓厚。或 吉祥物“江南忆”组合“宸宸”“琮琮”“莲莲”的引领使亚运气氛显得格外热烈而浓厚。
（4） B
（5） D
（6）举办“亚运力量”演讲比赛；举办“亚运力量”专题讲座
（7） ③在勤奋学习中增长见识，④做勇于创新的有识少年；⑤做实干笃行的有为少年。
【点评（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（5）本题考查语言的得体。“得体” 就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。
（6）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（7）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
阅读语段，回答下列小题。
A那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，
B我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，“扑啦啦”一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺我手心里的玉米粒儿。接着又是“扑啦啦”一声响，另一只白鸽飞落到我肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。
C四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼，然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖落鸽子，似乎是一种早就期盼的信赖终于到来。
D又是一个堪称美丽的早晨，飞落到我手臂上啄食玉米粒儿的鸽子仅有一只，我随之发现，另外一只静静地卧在纸箱里产卵了。新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时就在我的心头漫溢开来。遵照老舅的经验之说，我当即剪除了捆扎鸽子羽毛的绳索。白鸽自由了，那只雌鸽继续钻进纸箱去孵蛋，而那只雄鸽，扑啦啦扑向天空去了。
9．A段中，表达“我”心情的一个词语是　 　。
10．B段中，生动形象地描绘“我”喂食时鸽子争抢啄食的情景的词语有　 　。
11．C段运用了　 　觉、　 　觉 、　 　觉，写出了“我”内心真实的感受。
12．D段表现了“我”与鸽子 　 　的过程。
【答案】9．美丽
10．“落”“抢夺”“跳弹”“挤着”“抢着”
11．视；触；听
12．慢慢熟悉
【知识点】动词；文章的表达方式和表达技巧；概括文章主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查词语掌握。读懂文段内容，理解文段大意。找到句中表现作者心情的词语，根据题目要求答题即可。
（2）本题考查词语掌握。读懂文段内容，理解文段大意。找到句中描绘“我”喂食时鸽子争抢啄食的表示动作的词语，根据题目要求答题即可。
（3）本题考查五感。包括：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。找到对应句分析具体的感官，根据题目要求答题即可。
（4）本题考查文段内容理解。通读文段，理解文段大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话概括D段内容即可。
9．A那天早晨，一个美丽的乡村的早晨。乡村的早晨，加入了作者的主观情感，此刻心情很美丽。美丽，表示作者心情。
故答案为： 美丽
10．“我”喂食时鸽子争抢啄食的情景的词语是一系列的动词。在B句找到动词即可。即“落”“抢夺”“跳弹”“挤着”“抢着”。
故答案为：“落”“抢夺”“跳弹”“挤着”“抢着”
11．四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼，触觉。看到鸽子的爪子，是视觉。
然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，听觉。
故答案为：视、触、听
12．写鸽子现在会飞到我手臂上啄食玉米粒儿，已经信任我了，和我慢慢熟悉起来了。
故答案为： 慢慢熟悉
1 / 1部编版七年级上册语文第五单元第18课《我的白鸽》》同步练习（基础卷）
一、基础知识
1．给下列词语中的加点的字注音。
颤动　 　蜕变　 　 胆怯　 　翱翔　 　；
2．本文作者　 　，陕西西安人。著有短篇小说集　 　、《到老白杨树背后去》，中篇小说集　 　 、《夭折》，长篇小说　 　，散文集《生命之雨》《告别白鸽》等。其中获第四届茅盾文学奖的是　 　。
3．指出下列句子所运用的修辞手法。
（1）两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。　 　。
（2）两只白鸽先后停止了扇动着的翅膀，做出一种平行滑动的姿态，恰如两张洁白的纸页飘悠在蓝天上。　 　。
二、阅读理解
阅读下面的作品，完成各题。
家有斑鸠
陈忠实
住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到咕咕--咕咕的鸟叫声。这是斑鸠。虽然久违这种鸟叫声，却不陌生，第一声入耳，我便断定是斑鸠，不由得惊喜。披上衣服，竟有点迫不及待，悄声静气地靠近窗户，透过玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有两只斑鸠。一只站在瓦楞上，另一只围着它转着，一边转着，一边点头，发出咕咕咕咕的叫声。
六年前的大约这个时节，我和文学评论家王仲生教授住在波士顿城郊他的胞弟家里。尽管这座三层小洋楼宽敞舒适，我和王教授还是更喜欢站着或坐在后院里。后院是一片绿茸茸的草坪，有几种疏于管理的花木。这一排房子的后院连着后面一排小楼房的后院，中间有一排粗大高耸的树木分隔。树木的枝杈上，栖息着毋宁说侍立着一群鸟儿。一种通体黑色的梭子形状的鸟，在人刚开开后门走到草坪边的时候，梭子黑鸟便从树枝上飞下来，落在草坪上，期待着人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒儿，它们就在你面前的草地上争食，甚至大胆地跳到人的脚前来。偶尔，还会有一只两只松鼠不知从哪棵树上蹿下来，和梭子鸟儿在草地上抢夺食物。
我在那个令人忘情的人与鸟兽共处的草坪上，曾经想过在我家的小院里，如若能有这样一群敢于光顾的鸟儿就好了。然而，实际想来，实现这样人鸟人兽共存共荣的和谐景象，恐怕也不是短时间的事。【甲】我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月，却无法算计。我能记得和看到的，一是上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争，麻雀虽未绝种，倒是把所有飞翔在天空的各色鸟儿吓得肝胆欲裂，它们肯定会把对人的恐惧和防范以生存戒律传递给子子孙孙。再是种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝--更不要说那些利欲熏心丧尽良知的捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者。我曾瞎猜过，能够存活到今天的鸟类、兽类，肯定具备一组特别优秀的专司提防、警惕人类伤害的基因。不然，早该在明枪暗弓以及五花八门的机关和陷阱里灭绝了。
还是说我家的斑鸠。
我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠，像辨识家乡的各种鸟儿一样，不足为奇。斑鸠在我的滋水家乡的鸟类中，是最朴拙最不显眼近乎丑陋的一种鸟。灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿，连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。没有长喙和高足，比不得啄木鸟和鹭鸶。没有动人的叫声，从早到晚都是粗浑单调的咕咕咕--咕咕咕的声音。它的巢也是我所见过的鸟窝中最简单最不成型的一种，简单到仅有可以数清的几十根柴枝，横竖搭置成一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下，可以从窝的底部的缝隙透见窝里有几枚蛋。记得有篇小学课文，说斑鸠是最懒惰的鸟，懒得连窝也不认真搭建，冬天便冻死在这种既不遮风亦不挡雨的窝里。
然而，整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠。我以为在家院的周围再也看不到斑鸠了。
斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了，就在我的房檐上。
我便轻手开门，怕惊吓了它。它还是飞走了。
初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它一发现我从屋内走到院中，扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了，飞入高高的村树上去了。我仍然往小院里撒抛米谷。直到某一日，我开开门出来。【乙】两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我的心里一动，它终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展。
我和斑鸠的关系获得令人振奋的突破之后，随之便是持久的停滞不前。斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞。然而有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。有几次我从室内的窗玻璃前窥视到斑鸠在院中啄食米谷的情景，每当我出门，它们便惊慌地飞上房顶。这一刻，我清醒地意识到，它还不完全是我家的斑鸩。
要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前，尚需一些时日。
我将等待。
（选自《我走在这活泼泼的人间》，有删改）
4．有同学对文中【甲】【乙】两处有疑问，请你解答。
①【甲】处“我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月”语句很长，没用标点停顿，强调了什么？
②【乙】处的“探头探脑”好像有丑化斑鸠的感觉，去掉是不是更好些？
5．本文题为“家有斑鸠”，二、三两段却没有写“斑鸠”，这两段是否多余？为什么？
6．文章以“我将等待”结尾，“我”能等来“我家的斑鸠”吗？请联系全文和生活体验简要分析。
三、语言综合运用
7．下面是两幅关于野生动物保护的公益海报。你作为一名动物保护志愿者，需要选择其中一幅，在小区“野生动物公益保护”活动中结合海报内容与创意进行动物保护宣传的解说。请你完成140字左右的海报解说词撰写任务。
图 1 图 2
要求：①选择其中一幅海报。②符合所选海报内容与思想。③语言生动，注意号召力与适当的抒情。④不出现真实的校名和师生姓名。
8．（2023七上·光明期末）最近，学校开展“亚运力量”主题学习活动，请你参与其中，完成各题。
2023年9月-10月，第19届亚洲运动会在杭州隆重举行，为世界呈现了一届“中国特色、亚洲风采、精彩纷呈”的体育盛会。当亚运圣火在江南水乡重焕生机时，我们看到了páng bó（　　）的生命力和对未来的信心。
在吉祥物“江南忆”组合“宸宸”“琮琮”“莲莲”的引领下，使亚运气氛显得格外热烈而浓厚。亚运期间，办赛各方①____(A. 千锤百炼 B.精益求精)，数字化赋能赛事运行，持续提升服务保障水平，各类文化展览更是②____ (A.美不胜收B.花枝招展)，既充满了深厚的文化底蕴，又体现了开放包容的东方审美。透过杭州亚运会的精彩叙事，世界看到了中国人民的 rè chén （　　）与期待，更看到了中国的实力与底气。这届“亚运”是青春的亚运，这届“亚运”与“青春”互融共进。作为新时代少年，我们要争做有志、有识、有为之人，在逐梦过程中坚定信念，做胸怀天下的有志少年；③____，____；在勇攀高峰中成就自我，⑤____.
（1）【辨字形】根据拼音，填写汉字
páng bó　 　rè chén　 　
（2）【识成语】结合语境，选出恰当的成语，将选项填写在横线上。
①　 　②　 　
（3）【改病句】文中划横线句子存在语病，请写出修改后正确的句子。
（4）【巧对联】请为上联“亚运赛场似虎跃”补充合适的下联（　　）
A．凌波微步如飞燕 B．中华健儿如龙腾
C．华夏健儿浩气升 D．踏海雄心腾巨龙
（5）【善用语】喜迎八方来客，共赴亚运之约。此次亚运礼宾接待团队彰显了中国自古以来“热情好客，以诚待人”的待客之道，展现了中国形象，以下接待来宾时的服务用语使用不恰当的是（　　）
A．欢迎您大驾光临 B．若有疑问，欢迎垂询
C．此为纪念，敬请惠存 D．本人高见，敬请指教
（6）【知应用】为办好本次主题学习活动，校学生会拟定了1个具体活动项目，请你再补充两个。
①开展“亚运力量”故事会
②　 　
③　 　
（7）【能仿写】请在文段中划线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯。
阅读语段，回答下列小题。
A那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，
B我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，“扑啦啦”一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺我手心里的玉米粒儿。接着又是“扑啦啦”一声响，另一只白鸽飞落到我肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。
C四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼，然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖落鸽子，似乎是一种早就期盼的信赖终于到来。
D又是一个堪称美丽的早晨，飞落到我手臂上啄食玉米粒儿的鸽子仅有一只，我随之发现，另外一只静静地卧在纸箱里产卵了。新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时就在我的心头漫溢开来。遵照老舅的经验之说，我当即剪除了捆扎鸽子羽毛的绳索。白鸽自由了，那只雌鸽继续钻进纸箱去孵蛋，而那只雄鸽，扑啦啦扑向天空去了。
9．A段中，表达“我”心情的一个词语是　 　。
10．B段中，生动形象地描绘“我”喂食时鸽子争抢啄食的情景的词语有　 　。
11．C段运用了　 　觉、　 　觉 、　 　觉，写出了“我”内心真实的感受。
12．D段表现了“我”与鸽子 　 　的过程。
答案解析部分
1．【答案】chàn；tuì；qiè；áo
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】“颤动” 的 “颤” 是多音字，在 “颤动” 这个词中读作 “chàn”，表示物体振动。它还有一个读音 “zhàn”，如 “颤栗”。“蜕变” 的 “蜕” 读作 “tuì”，意思是（人或事物）发生质变。“胆怯” 的 “怯” 读作 “qiè”，表示胆小、害怕。“翱翔” 的 “翱” 读作 “áo”，“翱翔” 指在空中回旋地飞。
故答案为：chàn；tuì；qiè；áo
【点评】 本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】陈忠实；《乡村》；《初夏》；《白鹿原》；《白鹿原》
【知识点】作家作品
【解析】【分析】《我的白鸽》（原题为《告别白鸽》）是陈忠实写的一篇散文。陈忠实，著有短篇小说集《乡村》、《到老白杨树背后去》，中篇小说集《初夏》、《夭折》。长篇小说《白鹿原》获陕西双五文学奖、人民文学出版社炎黄杯文学奖、第四届茅盾文学奖。
故答案为：陈忠实、《乡村》《初夏》《白鹿原》《白鹿原》
【点评】本题考查文学文化常识。注意文学文化常识一般考较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。教材上的知识点注意掌握。
3．【答案】（1）拟人
（2）比喻
【知识点】比喻；拟人
【解析】【分析】（1）“鼓励它们的儿女勇敢地起飞”，把白鸽当作人来写，赋予白鸽人的动作和情感，属于拟人手法。通过拟人的运用，生动地表现出老白鸽对小白鸽的关爱和引导，使白鸽的形象更加生动可爱。
（2）“恰如两张洁白的纸页飘悠在蓝天上”，把白鸽比作洁白的纸页，运用了比喻的修辞手法。将白鸽的飞行姿态比作纸页飘悠，形象地写出了白鸽飞行时的轻盈、优美，给人以生动的视觉感受。
故答案为：拟人 ；比喻
【点评】 本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
【答案】4．①强调了人类为了自己的私欲而伤害鸟兽的手段数不胜数，突出了作者的愤慨之情；
②不能去掉。“探头探脑”并没有丑化斑鸠，而是生动地表现了斑鸠的小心、机警，对人类怀有戒备之心。
5．不多余。第二段讲述了“我”在波士顿城郊见到人鸟兽共存共荣的景象，第三段写了我们对鸟兽的伤害，造成了鸟兽对人类的警惕。这两段文字与前后文关系密切，既回应了“我”重见斑鸠时的惊喜，又对后文斑鸠难以跟“我”建立信任关系的原因做了交待；使文章内容丰富而厚重，行文具有变化，避免了平铺直级。
6．示例1：能等来。从文中看，“我”与斑鸠的关系已有了突破性进展，“我”觉得假以时日斑鸠会随心无虞地落到小院里；现实生活中人们尊重自然保护鸟兽的意识已越来越强，经常见到人鸟兽和谐相处的情景，相信通过我们的努力，斑鸠定能慢慢建立起对人类的信任。
示例2：不能等来。文中写过去人们对鸟类的伤害，让“斑鸠”一直对人类保持戒心；生活中还有不少人缺乏尊重自然保护生态的意识，伤害鸟兽的行为也时有发生。斑鸠要建立起对人类的信任还很困难。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；文章结尾及其作用；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
4．①本题考查语句的赏析。这个句子很长，其中没有标点停顿，很明显是为了强调“年月”前的多重定语，“作为美食”“作为美裳”“作为玩物”“作为发财的对象而心狠手辣”都是人类对鸟兽摧残的手段，连用能突出这些手段的数量之多，伤害力之大，引起读者的深思。同时从句子也可以看出作者内心的愤慨。②本题考查词语的赏析。根据前后文的内容，可知这里的“探头探脑”并不是丑化斑鸠形象，表现的是斑鸠生怕受到人类的伤害而做出的动作，可见它们的小心谨慎。如果删去这个词，则无法突出斑鸠的这种畏惧心理。
故答案为： ①强调了人类为了自己的私欲而伤害鸟兽的手段数不胜数，突出了作者的愤慨之情；②不能去掉。“探头探脑”并没有丑化斑鸠，而是生动地表现了斑鸠的小心、机警，对人类怀有戒备之心。
5．本题考查段落内容的作用分析。阅读文章可知，第二段属于插叙，是作者对六年前在波士顿人与斑鸠和谐共处画面的回忆。第三段写的是我们对鸟兽伤害的各种行为。二者形成鲜明的对比，也正是因为有这个对比，所以才有了我今日见到斑鸠的惊喜，也让读者明白现在再次见到斑鸠而它却极不信任“我”的原因所在。可以说这两段内容既丰富了文章的内容，又让“我”今日重见斑鸠的欣喜、与它重建友好关系的过程变得顺理成章。
故答案为： 不多余。第二段讲述了“我”在波士顿城郊见到人鸟兽共存共荣的景象，第三段写了我们对鸟兽的伤害，造成了鸟兽对人类的警惕。这两段文字与前后文关系密切，既回应了“我”重见斑鸠时的惊喜，又对后文斑鸠难以跟“我”建立信任关系的原因做了交待；使文章内容丰富而厚重，行文具有变化，避免了平铺直级。
6．本题考查观点的表达能力。如果认为能等来，可抓住文章倒数第三、四段“我”和斑鸠关系的令人振奋的突破这一情节来表述理由；如果认为不能等来，则可抓住文中人类伤害鸟兽的各种行为去分析、阐述理由。
故答案为： 示例1：能等来。从文中看，“我”与斑鸠的关系已有了突破性进展，“我”觉得假以时日斑鸠会随心无虞地落到小院里；现实生活中人们尊重自然保护鸟兽的意识已越来越强，经常见到人鸟兽和谐相处的情景，相信通过我们的努力，斑鸠定能慢慢建立起对人类的信任。
示例2：不能等来。文中写过去人们对鸟类的伤害，让“斑鸠”一直对人类保持戒心；生活中还有不少人缺乏尊重自然保护生态的意识，伤害鸟兽的行为也时有发生。斑鸠要建立起对人类的信任还很困难。
7．【答案】示例：选择图1，这是一幅创意新颖的宣传海报。画面由图案和文字两部分组成。图案的主体是病毒，设计成手榴弹状，引线是一只蝙蝠，弹体上有一个禁止符号。图案上方是文字：拒绝“蝠爆”方有福报。寓意为，不要伤害蝙蝠，不要伤害野生动物，我们的生活才会幸福安宁。海报创意新颖，警示大家保护动物。
【知识点】漫画释义；语言得体
【解析】【分析】结合图片内容分析即可。
图1上方文字写着：拒绝“蝠爆”方有福报。下面是一颗手榴弹形状的病毒，引线是一只蝙蝠，手榴弹上有个禁止标志。告诫我们不要伤害蝙蝠等野生动物，我们的生活才能好。不能就会像图中手榴弹炸了，未来没有希望。呼吁大家保护野生动物。
图2上方文字写着：敬畏自然。珍爱生命，拒绝野味。中间是一只蝙蝠，蝙蝠形状看起来就像是“X”。蝙蝠的两个翅膀上有椭圆形的图案像人的肺，两条弧形的线段就像是肺在呼吸产生的气体交换。下方文字写着：大自然完全能够满足我们的需求，却无法满足我们的能望。蝙蝠也是生命。告诫我们要敬畏大自然，不要吃野味，要珍爱生命，尊重生命。
故答案为：选择图1，这是一幅创意新颖的宣传海报。画面由图案和文字两部分组成。图案的主体是病毒，设计成手榴弹状，引线是一只蝙蝠，弹体上有一个禁止符号。图案上方是文字：拒绝“蝠爆”方有福报。寓意为，不要伤害蝙蝠，不要伤害野生动物，我们的生活才会幸福安宁。海报创意新颖，警示大家保护动物。
或者：选择图2，这是一幅寓意深刻的宣传海报。海报的中心是一只编蝠，在展开的翅膀上分别有两个椭圆，象征人的肺，两条弧形的线段寓意为气体交换。图案上方是文字“敬畏自然”“珍爱生命，拒绝野味”，蝙蝠形状看起来就像是“X”，寓意为了生命健康，不要伤害动物。图案下方是文字“大自然完全能够满足我们的需求，却无法满足我们的能望”，告诉我们，大自然能满足我们呼吸的需求，但不能满足我们的贪婪欲望。整个海报呼吁大家“敬畏自然”，拒绝野味，珍爱生命。
【点评】本题考查写解说词。要先读懂海报内容，还要考虑海报背后的深意。把海报内容和深意表达出即可。
8．【答案】（1）磅礴；热忱
（2）B；A
（3）在吉祥物“江南忆”组合“宸宸”“琮琮”“莲莲”的引领下，亚运气氛显得格外热烈而浓厚。或 吉祥物“江南忆”组合“宸宸”“琮琮”“莲莲”的引领使亚运气氛显得格外热烈而浓厚。
（4）B
（5）D
（6）举办“亚运力量”演讲比赛；举办“亚运力量”专题讲座
（7）③在勤奋学习中增长见识，④做勇于创新的有识少年；⑤做实干笃行的有为少年。
【知识点】常用易错字字音；活动设计；对联；词语在语境下的含义；语言得体；用词不当
【解析】【分析】（1）páng bó 的汉字是“磅礴”。rè chén 的汉字是“热忱”。其中，“热”指的是热度、热情，而“忱”则是真诚、诚心的意思。所以，“热忱”常常用来描述一个人对某事或某物的热情与真心投入。例如，一个对工作充满热情、全心全意投入的人，我们可以说他有着“热忱的工作态度”。
（2）本题考查成语辨析的能力。③空，“千锤百炼”的意思是比喻多次的艰苦斗争和考验。“精益求精”意思是好了还求更好。依据“亚运期间，办赛各方 数字化赋能赛事运行，持续提升服务保障水”可知，应用“精益求精”。故选B。④空，“美不胜收”的意思是美好的东西很多，一时看不过来。“花枝招展”的意思是意思是形容女性打扮得十分艳丽。依据“各类文化展览 既充满了深厚的文化底蕴，又体现了开放包容的东方审美”可知，应用“千锤百炼”。
（3）本题考查修改病句的能力。依据句意可知，本剧缺少主语，可把“使”去掉。即改为：在吉祥物“江南忆”组合"宸宸”琮琮”莲莲”的引领下，亚运气氛显得格外热烈而浓厚。还可以把“在”和“下”去掉。
（4）本题考查对联拟写能力。依据“亚运赛场似虎跃“可知，“亚运赛场”是偏正短语；“似”是动词；“虎跃”是主谓短语。A.“凌波微步”是并列短语；“如”是动词；“飞燕”是偏正短语；B.“中华健儿”是偏正短语；“如”是动词；“龙腾"是主谓短语；C.“华夏健儿”是偏正短语；“浩气升"是主谓短语；D"踏海雄心”是偏正短语；“腾巨龙"是动宾短语；
（5）本题考查谦敬词正确运用的能力。A.“大驾”是敬辞，用于对他人的尊称。符合语境；B.“垂询”是是敬辞，意思是别人是在向你询问。符合语境；C.惠存”是敬辞，意思是请保存。符合语境；D.“高见”是敬辞，但指的是对方，而不是自己。
（6）首先，考虑到“亚运力量”这个主题，我们可以围绕它设计多种形式的活动，以便从不同的角度和层面来深入了解和体验亚运精神。第一个补充的活动项目是“举办‘亚运力量’演讲比赛”。演讲比赛能够鼓励学生主动搜集和学习关于亚运的知识和故事，并通过演讲的形式表达出来。这样的活动不仅能够增强学生的参与感和主动性，还能够锻炼他们的口语表达能力和公共演讲技巧。第二个补充的活动项目是“举办‘亚运力量’专题讲座”。专题讲座可以邀请相关领域的专家或学者，就亚运的历史、文化、精神等方面进行深入解读和分享。通过这样的活动，学生可以更加系统和全面地了解亚运的相关知识，加深对亚运精神的理解和认识。
（7）首先，在“③在勤奋学习中增长见识”这一句中，强调了勤奋学习的重要性。勤奋学习不仅可以获取知识，还可以增长见识，提升个人的认知水平。这一句为后续的描述打下了基础，说明只有通过努力学习，才能为之后的成长和发展提供有力的支持。接着，“④做勇于创新的有识少年”这一句进一步强调了勇于创新的重要性。在学习的过程中，不仅要获取知识，更要有勇气和智慧去创新，去探索未知的领域。这样的少年才能真正称之为“有识”，也才能在未来的社会中立足。最后，“⑤做实干笃行的有为少年”则是对整段文字的总结和提升。学习、创新都是必要的，但更重要的是要将这些理念付诸实践，通过实干笃行来展示自己的能力和价值。只有真正付诸实践，才能实现自己的理想和抱负，成为真正“有为”的少年。
故答案为：（1）磅礴 ； 热忱
（2） B ； A
（3）在吉祥物“江南忆”组合“宸宸”“琮琮”“莲莲”的引领下，亚运气氛显得格外热烈而浓厚。或 吉祥物“江南忆”组合“宸宸”“琮琮”“莲莲”的引领使亚运气氛显得格外热烈而浓厚。
（4） B
（5） D
（6）举办“亚运力量”演讲比赛；举办“亚运力量”专题讲座
（7） ③在勤奋学习中增长见识，④做勇于创新的有识少年；⑤做实干笃行的有为少年。
【点评（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（5）本题考查语言的得体。“得体” 就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。
（6）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（7）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
【答案】9．美丽
10．“落”“抢夺”“跳弹”“挤着”“抢着”
11．视；触；听
12．慢慢熟悉
【知识点】动词；文章的表达方式和表达技巧；概括文章主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查词语掌握。读懂文段内容，理解文段大意。找到句中表现作者心情的词语，根据题目要求答题即可。
（2）本题考查词语掌握。读懂文段内容，理解文段大意。找到句中描绘“我”喂食时鸽子争抢啄食的表示动作的词语，根据题目要求答题即可。
（3）本题考查五感。包括：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。找到对应句分析具体的感官，根据题目要求答题即可。
（4）本题考查文段内容理解。通读文段，理解文段大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话概括D段内容即可。
9．A那天早晨，一个美丽的乡村的早晨。乡村的早晨，加入了作者的主观情感，此刻心情很美丽。美丽，表示作者心情。
故答案为： 美丽
10．“我”喂食时鸽子争抢啄食的情景的词语是一系列的动词。在B句找到动词即可。即“落”“抢夺”“跳弹”“挤着”“抢着”。
故答案为：“落”“抢夺”“跳弹”“挤着”“抢着”
11．四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼，触觉。看到鸽子的爪子，是视觉。
然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，听觉。
故答案为：视、触、听
12．写鸽子现在会飞到我手臂上啄食玉米粒儿，已经信任我了，和我慢慢熟悉起来了。
故答案为： 慢慢熟悉
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