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部编版七年级上册语文第五单元第17课《猫》》同步练习（培优卷）
一、基础知识
1．（2022-2023学年部编版七年级上册语文 16《猫》课时练习）下列字读音完全正确的一项是（　　）
A．淳( chún )朴招徕( lái ) 馈( kuì )赠 炽（chì）热 藏污纳垢(gòu)
B．蜿( wān )蜒禁锢( gù ) 吞噬( shì ) 稽（jī）首 众目睽睽( kúi )
C．缄(jiān )默 狩( shǒu )猎 发怵(chù) 黝（yóu）黑 龙吟凤哕( hùi)
D．媲(pǐ )美 笃( dú )信 干涸(gù ) 执拗（niù） 相形见绌(zhuó )
【答案】A
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.读音完全正确。B.应为：稽（qǐ），睽（kuí）。故B项读音有误。C.应为：狩（shòu），黝（yǒu），哕（huì）。故C项读音有误。D.应为：媲（pì），笃（dǔ），涸（hé），绌（chù）。故D项读音有误。
故答案为：A
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．下列词语书写有误一项是(　　)
A．藤椅 辩护 酸辛 喜欢玩游
B．安祥 暴怒 预警 若有若无
C．咕噜 叮嘱 凝望 默默无言
D．惩戒 消耗 衔着 天生忧郁
【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】ACD正确。B安祥——安详。
故答案为：B
【点评】此题考查对字形积累。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
3．（2022-2023学年部编版七年级上册语文 16《猫》课时练习）下列语句中下划线的词语运用不恰当的一项是（　　）
A．今天发试卷了，我考得不是很理想，在回家的路上总怕爸爸批评我，真是让人提心吊胆。
B．找了半天，却没有找到，我以为它真是“畏罪潜逃”了。
C．我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
D．为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学跆拳道，上英语兴趣班，真是费尽心思，无所不为。
【答案】D
【知识点】褒贬色彩辨析
【解析】【分析】A.提心吊胆：形容对事情不能放心，非常害怕。使用正确。B.畏罪潜逃：意思是犯罪后害怕被制裁而逃走。使用正确。C.妄下断语：胡乱、随意的作出判断。使用正确。D.无所不为：没有不干的事情。指什么坏事都干。该成语是贬义词，用于此处不恰当。使用有误。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．下列句子中有语病的一项是（　　）
A．它常常对鸟笼凝望着，也许是羡慕鸟儿的美丽，也许是感叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活……
B．在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的艰辛，不受欢迎的人往往会成为冤家的牺牲品。
C．每个学生都有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养他们的自主学习能力。
D．猫是一种大家都很熟悉的小动物，因为它非常惹人喜爱，所以很多家庭都养它。
【答案】C
【知识点】前后不一致
【解析】【分析】ABD正确、C前后不一致，应删去“看能否”。
故答案为：C
【点评】此题考查辨析及修改病句的能力。明确病句的原因有：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。
5．（【五三】部编版五四制初中语文七年级上册16猫）下列句子的表达方式判断有误的一项是（　　）
A．花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。(描写)
B．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！(抒情)
C．我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！(记叙)
D．我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。(记叙)
【答案】C
【知识点】叙述；描写；抒情
【解析】【分析】C“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣”属于抒情，表达方式是抒情。
故答案为：C
【点评】本题考查分析文章表达方式的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式。
6．（部编版2018-2019学年七年级上册语文第五单元第16课《猫》同步练习）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　）
①说它老实吧，它的确有时候很乖。
②说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢。
③它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
④我们家的大花猫性格实在有些古怪。
⑤可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
⑥可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。
A．⑥①④⑤③② B．③①⑥②⑤④
C．④①③⑤②⑥ D．④⑤③⑥①②
【答案】C
【知识点】句子排序；猫
【解析】【分析】仔细阅读六个句子，可以找到表达的中心“我们家的大花猫性格实在有些古怪”的脾气的，故④是首句；然后开始具体叙述大花猫的古怪，先写大花猫的乖是①③句，⑤“可是”转折写猫的古怪；接着从大花猫的贪玩性格写②句，⑥句“可是”转折再写猫的古怪；据此分析排序，④①③⑤②⑥。
故答案为：C。
【点评】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
二、阅读理解
（2023七上·邛崃期末）文言文阅读；阅读下面的文言文，完成小题。
支公好鹤
支公①好鹤，住剡东峁山。有人遗其双鹤，少时，翅长欲飞。支意惜之，乃铩其翮②。鹤轩翥③，不复能飞，乃反顾翅垂头，视之如有懊丧意。林曰：“既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩？”养令翮成，置④使飞去。
（选自《世说新语》）
【注释】①支公：支道林，东晋高僧。②翮：翅上的硬羽。③轩翥：高举翅膀。④置：释放。
7．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．支公好鹤 好：喜爱，喜欢
B．有人遗其双鹤 遗：赠送
C．少时 少时：不久
D．支意惜之 惜：哀伤，痛惜
8．将文中画线句子翻译为现代汉语。
①鹤轩翥，不复能飞，乃反顾翅垂头，视之如有懊丧意。
②既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩？
9．支公对待鹤的态度是怎样的？由此你想到了七年级上册所学的哪一篇课文，为什么？
【答案】7．D
8．①仙鹤高举翅膀，却不再能飞，就回头看看自己的翅膀，低下了头，看上去好像有懊恼沮丧的神情。
②仙鹤既然有直上云霄的资质，怎么肯做人身边的玩物呢？
9．①喜爱仙鹤，尊重鹤的本性，给鹤自由。
②示例一：我想到了《猫》，作者对猫特别是第三只猫命运的关注，反映了作者对人类行为的反思。人类虽然是万物之灵，但无权主宰其他生命的生存方式，这与本文中支公的行为一样，都体现了对生命的尊重。示例二：我想到了《动物笑谈》，康拉德把动物视为朋友，与它们和谐相处，展示了人与动物之间充满了爱和信任的理想境界。支公最后让鹤回归自然，同样体现了对动物喜爱和欣赏。示例三：我想到了《狼》，这篇课文写的是人与动物的争斗——不是你死，就是我亡，这是人与动物关系的另一面，结合本文支公对鹤的喜爱和尊重，能引发读者对人与动物关系的思考：人类拥有超过其他动物的智慧和物质手段，是否就可以凌驾于其他生命形式之上呢？
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；狼；猫；动物笑谈；文言文翻译；常用文言实词；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。这些实词全部出自已学过的内容，在平时加强记忆即可。
（2）此题考查文言文翻译的能力。文言文句翻译首先要做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中重点字词，如：实词中的通假字、一词多义、词类活用等。翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语语法知识，同时要求语言表达流畅与优美。
（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
【参考译文】
支公喜欢仙鹤，他住在剡东峁山。有人送他一对鹤。不久，鹤羽翼渐成，想要飞走。支公舍不得鹤飞走，就剪去了鹤翅上的硬羽。仙鹤高举翅膀，却不再能飞，就回头看看自己的翅膀，低下了头，看上去好像有懊恼沮丧的神情。支公说：“仙鹤既然有直上云霄的资质，怎么肯做人身边的玩物呢？”于是养到鹤翅上的硬羽重新长出来，就让它们飞走了。
7．本题考查文言实词。D.有误。支公舍不得鹤飞走。惜，爱惜，舍不得。故答案为：D。
8．本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。①重点字词：乃，于是，就。顾，回头看。如，好像。意，神情。②重点字词：既，既然。何，怎么。玩，玩物。
故答案为：①仙鹤高举翅膀，却不再能飞，就回头看看自己的翅膀，低下了头，看上去好像有懊恼沮丧的神情。
②仙鹤既然有直上云霄的资质，怎么肯做人身边的玩物呢？
9．本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。第一问：本题考查对文本内容的理解。结合“支意惜之，乃铩其翮”和“养令翮成，置使飞去”分析，开始支公舍不得放鹤离去。最后，尊重鹤的本性，给鹤自由，让鹤回归大自然。第二问：本题考查拓展运用。写出自己联想的文章，然后说明理由即可。示例：想到了《动物笑谈》，此文中有一个场景是作者在公共场合，为了唤回皇冠大鹦鹉，模仿大鹦鹉的鸣叫。关键是这种鸣叫实在跟“杀猪般的嚎叫”很像，作者着实为难。这里的详细描摹既客观地介绍了鹦鹉叫声的特点，又表现出人要模仿这种叫声的难度之大。作者心里的犹豫、顾忌，使读者感同身受。在公共场合，发出这样的叫声确实是件令人为难的事情。但为了大鹦鹉不走丢，作者还是“用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出‘哦——啊’的叫声”，结果，“四周的人一个个都像生了根似的定在那里”。作者为动物着想、把动物视为朋友，与它们和谐相处，展示了人与动物之间充满了爱和信任的理想境界。支公最后让鹤回归自然，同样体现了对动物喜爱和欣赏。故答案为： ①喜爱仙鹤，尊重鹤的本性，给鹤自由。
②示例一：我想到了《猫》，作者对猫特别是第三只猫命运的关注，反映了作者对人类行为的反思。人类虽然是万物之灵，但无权主宰其他生命的生存方式，这与本文中支公的行为一样，都体现了对生命的尊重。示例二：我想到了《动物笑谈》，康拉德把动物视为朋友，与它们和谐相处，展示了人与动物之间充满了爱和信任的理想境界。支公最后让鹤回归自然，同样体现了对动物喜爱和欣赏。示例三：我想到了《狼》，这篇课文写的是人与动物的争斗——不是你死，就是我亡，这是人与动物关系的另一面，结合本文支公对鹤的喜爱和尊重，能引发读者对人与动物关系的思考：人类拥有超过其他动物的智慧和物质手段，是否就可以凌驾于其他生命形式之上呢？
（2023七上·叙永期末）阅读下文，完成下面小题。
老猫
季羡林
①十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子。刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少。蜷曲在窄狭的室内窗台上，活动的空间好像富富有余。它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。
②它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。有一次，一位朋友来看我，他显然是非常喜欢猫的。一见虎子，嘴里连声说着：“我身上有猫味，猫不会咬我的。”他伸手想去抚摩它，可万万没有想到，我们虎子不懂什么猫味，回头就是一口。这位朋友大惊失色。总之，到了后来，虎子无人不咬，只有我们家三个主人除外，它的“咬声”颇能耸人听闻了。
③但是，要说这就是虎子形象的全部，那也是不正确的。除了暴烈咬人以外，它还有另外一面，这就是温柔敦厚的一面。我举一个小例子。虎子来我们家以后的第三年，我又要了一只小猫。这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。我们家人管这只猫叫洋猫，起名咪咪，虎子则被尊为土猫。这只猫的脾气同虎子完全相反：胆小、怕人，从来没有咬过人。只有在外面跑的时候，才露出一点野性。
④咪咪只要有机会溜出大门，就像一溜烟似的立即窜入小山的树丛中，半天不回家。这两只猫并没有血缘关系。但是，不知道是由于什么原因，一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。它自己本来没有什么奶，却坚决要给咪咪喂奶，把咪咪搂在怀里，让它咂自己的干奶头。我在吃饭的时候，有时丢点鸡骨头、鱼刺，虎子却只蹲在旁边，瞅着咪咪吃，从来不同它争食。有时还“咪噢”上两声，好像是在说：“吃吧，孩子！安安静静地吃吧！”
⑤有一年，小咪咪生了两个小猫。大概是初做母亲，没有经验，咪咪丢下小猫不管，虎子却大忙特忙起来，觉不睡，饭不吃，日日夜夜把小猫搂在怀里。但小猫是要吃奶的，而奶正是虎子所缺的。于是虎子眉头一皱，计上心来，叼起小猫，到处追着咪咪，要它给小猫喂奶。还真像一个姥姥样子，但是小咪咪并不领情，依旧不给小猫喂奶。有几天的时间，虎子不吃不喝，瞪着两只闪闪发光的眼睛，嘴里叼着小猫，从这屋赶到那屋，一转眼又赶了回来。小猫大概真是受不了啦，便辞别了这个世界。
⑥我看了这一出猫家庭里的悲剧又是喜剧，实在是爱莫能助，惋惜了很久。
（选文有删改）
10．在作者笔下，老猫虎子的形象有什么特点？请结合文章内容简要概括。
11．文章结尾“我看了这一出猫家庭里的悲剧又是喜剧”，为什么“悲剧又是喜剧”呢？请结合全文内容简要分析。
12．本学期我们还学过郑振铎的《猫》，请你简要比较一下，这两篇文章表达的情感有哪些不同。
【答案】10．示例：①平常的狸猫，并不美观：它身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄；②脾气暴烈如虎：它不惧怕任何人，除主人外，无人不咬；③温柔敦厚：细心照顾咪咪和咪咪的孩子。
11．示例：①悲剧是指咪咪生的小猫最后死了。②喜剧是指虎子细心照顾咪咪和它的孩子，虽然它们并没有血缘关系。（意思相符即可）
12．示例：①季羡林通过老猫虎子的描写，表达了对老猫的喜爱之情。郑振铎的《猫》，表达了对三只猫死去的伤心遗憾和错怪第三只猫的愧疚自责之情。
【知识点】记叙性散文；猫；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话概括“悲剧又是喜剧”的表现即可。
（3）本题考查文章情感对比分析。课内知识点注意掌握。通读全文，理解文章大意。在文中找到描写句、作者评价句、情感句、其他人看法等，综合分析归纳主旨情感即可。
10．在文中找到对应句归纳即可。
第一段： 它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。写老猫虎子就是平常的狸猫，并不美观，它身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄。
第二段： 它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。总之，到了后来，虎子无人不咬，只有我们家三个主人除外，它的“咬声”颇能耸人听闻了。写老猫虎子脾气暴烈如虎，它不惧怕任何人，除主人外，无人不咬。
第三段： 除了暴烈咬人以外，它还有另外一面，这就是温柔敦厚的一面。第四段：它自己本来没有什么奶，却坚决要给咪咪喂奶，把咪咪搂在怀里，让它咂自己的干奶头。第五段： 大概是初做母亲，没有经验，咪咪丢下小猫不管，虎子却大忙特忙起来，觉不睡，饭不吃，日日夜夜把小猫搂在怀里。但小猫是要吃奶的，而奶正是虎子所缺的。于是虎子眉头一皱，计上心来，叼起小猫，到处追着咪咪，要它给小猫喂奶。写老猫虎子温柔敦厚：细心照顾咪咪和咪咪的孩子。
故答案为： ①平常的狸猫，并不美观：它身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄；②脾气暴烈如虎：它不惧怕任何人，除主人外，无人不咬；③温柔敦厚：细心照顾咪咪和咪咪的孩子。
11．结合内容分析即可。
第五段： 还真像一个姥姥样子，但是小咪咪并不领情，依旧不给小猫喂奶。有几天的时间，虎子不吃不喝，瞪着两只闪闪发光的眼睛，嘴里叼着小猫，从这屋赶到那屋，一转眼又赶了回来。小猫大概真是受不了啦，便辞别了这个世界。写咪咪生的小猫最后死了，有可能是咪咪不给喂奶的原因，这是悲惨的事情，是悲剧。
第四段：虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。它自己本来没有什么奶，却坚决要给咪咪喂奶，把咪咪搂在怀里，让它咂自己的干奶头。我在吃饭的时候，有时丢点鸡骨头、鱼刺，虎子却只蹲在旁边，瞅着咪咪吃，从来不同它争食。有时还“咪噢”上两声，好像是在说：“吃吧，孩子！安安静静地吃吧！”第五段： 但小猫是要吃奶的，而奶正是虎子所缺的。于是虎子眉头一皱，计上心来，叼起小猫，到处追着咪咪，要它给小猫喂奶。写老猫虎子细心照顾咪咪和咪咪的孩子，虽然咪咪不是虎子的孩子，但是可以看出虎子的温柔敦厚和心善，这是喜剧。
故答案为： ①悲剧是指咪咪生的小猫最后死了。②喜剧是指虎子细心照顾咪咪和它的孩子，虽然它们并没有血缘关系。
12．本文写的老猫虎子就是平常的狸猫，并不美观，脾气暴烈如虎，但也会细心的照顾咪咪和咪咪的孩子，描述中可以看出作者对虎子的喜爱。
《猫》叙述了一个发生在一家人与三只猫之间的故事。前两只可爱的小猫亡失了，第三只猫是被拾来养的，与前两只猫相比，一点也不可爱，家人也没有多少理它。有一次妻养芙蓉鸟被外来的一只黑猫盗吃，但作者误以为是这只家猫所为于是不分清红皂白，用棒追打这只可怜的猫，以致后来忽死在邻家的屋脊上。作者后来明白真相，良心受到了刺激，对自己的暴怒、虐待进行了自我谴责。表达了对三只猫死去的伤心遗憾和错怪第三只猫的愧疚自责之情。
故答案为： ①季羡林通过老猫虎子的描写，表达了对老猫的喜爱之情。郑振铎的《猫》，表达了对三只猫死去的伤心遗憾和错怪第三只猫的愧疚自责之情。
三、语言综合运用
13．（部编版2018-2019学年七年级上册语文第五单元第16课《猫》同步练习）综合性学习。
学习《猫》之后，班级准备开展“关注动物朋友”的综合实践活动，请你来参加。
（1）野生动物是自然生态系统中的重要组成部分，请你拟一条保护野生动物的宣传标语。
（2）阅读下面的材料，说说你的感悟。
（材料一）据动物学家介绍，狼是最团结的动物，当狼群不得不面对比自己强大的敌人时，定会群起而攻之；狼虽然通常独自活动，但你不会发现哪只狼在受伤时独自逃走。
（材料二）据统计，狼群十次狩猎中只有一次是成功的，它们对此的反应不是无精打采、放弃努力或者自认败北。九次未果的狩猎不会让它们气馁，因为它们知道还有第十次，或者第十一次，甚至第十二次，胜利总会属于它们。
（3）2017年的生肖是什么？请你写出两个与该动物有关的成语并进行解释。
【答案】（1）(示例一)保护野生动物，实现人与自然和谐共处！(示例二)保护野生动物就是保护人类自己！
（2）(示例)我们应学会团结，勇敢，相互合作，等待时机；学会不怕失败，坚持不懈，直到获得成功。
（3）生肖：鸡。成语：①闻鸡起舞——听到鸡叫就起来舞剑。后用来指志士及时奋发。②鸡毛蒜皮——比喻无关紧要的琐碎事情。③鸡犬不宁——连鸡狗都不得安宁，形容搅扰得很厉害。
【知识点】材料探究；猫；拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】⑴写法应注意：紧扣活动主题来写标语。如，动物——人类的朋友。善待动物，就是善待我们自己！保护野生动物，让我们从身边点滴做起。
⑵阅读材料，根据每则材料对狼介绍进行总结，材料一“狼是最团结的动物，当狼群不得不面对比自己强大的敌人时，定会群起而攻之；狼虽然通常独自活动，但你不会发现哪只狼在受伤时独自逃走”——狼是最团结的动物；材料二狼群十次狩猎中只有一次是成功的，它们对此的反应不是无精打采、放弃努力或者自认败北。九次未果的狞猎不会让它们气馁，因为它们知道还有第十次，或者第十—次，甚至第十二次，胜利总会属于它们——狼的身上具有坚持不懈、永不言弃的动物。
⑶根据2018年的生肖是狗年，推出2017年的生肖是鸡年，关于鸡的成语有，闻鸡起舞、鸡鸣狗盗、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡犬相闻、呆若木鸡等。鹤立鸡群：像鹤站在鸡群中一样。 比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。
故答案为：⑴(示例一)保护野生动物，实现人与自然和谐共处！(示例二)保护野生动物就是保护人类自己！
⑵(示例)我们应学会团结，勇敢，相互合作，等待时机；学会不怕失败，坚持不懈，直到获得成功。
⑶生肖：鸡。成语：①闻鸡起舞——听到鸡叫就起来舞剑。后用来指志士及时奋发。②鸡毛蒜皮——比喻无关紧要的琐碎事情。③鸡犬不宁——连鸡狗都不得安宁，形容搅扰得很厉害。
【点评】⑴考查宣传标语的拟写。拟写宣传语的要求：①须紧扣主题。②上、下句必须字数相等，要在20字以内。③有两个句式大致整齐的句子或者短语。④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。
⑵考查对材料的理解、概括。解答此类题目，关键在于对材料的阅读理解，之后根据题干要求进行概括。
⑶考查成语的积累。中国语言博大精深，有大量的成语流传下来，成语的积累非常重要，它对文学素养，语言表达的丰富性，写作水平的提高都很有帮助。学生平时要注意积累记忆。
14．（部编人教七年级语文上册同步练习 16 猫）阅读下面的材料，回答问题。
黑龙江虐猫事件、北大学生杀死流浪猫事件、南京烧狗事件、当着狗妈妈的面摔死小狗事件……网络上曝光的种种虐待动物的行为，让广大网友愤怒不已，动物们的悲惨命运也一次次撕扯着众人的神经。
（1）说说你读过材料后的感想。
（2）如果你们班利用假期开展一次“善待动物”的主题活动，请写出活动目的和活动步骤。
【答案】（1）动物是人类的好朋友，人类要善待动物，与动物和谐相处。
（2）活动目的：通过活动，提高人们关心、善待动物的意识。
活动步骤：①拟写、悬挂活动标语。②编写、印发活动宣传材料。③调查当地的动物生存状况，写出调查报告并向有关单位提出合理化建议。
【知识点】材料探究；主题活动
【解析】【分析】（1）本题考查材料阅读感受的表达。阅读两则材料，可以看出材料一是表现人们对虐待动物行为的痛恨，材料二则重在表现对动物帮助人类行为的赞美。据此可围绕着动物园与人类之间如何相处来表述自己的感受。
（2）本题考查活动目的与步骤的设计。根据平时的活动经验，以“善待动物”为主题的活动，其目的肯定是为了保护动物，提高人们的爱护动物的意识，表述意思相近即可。活动的步骤可按活动前、中、后三步来设计。比如活动前的准备，可确定活动目的及宣传标语等；具体活动设计，即以什么样的形式来达到活动的目的，问卷调查、发放宣传单等；最后是活动结束后的总结，发现问题并给出解决的方法
故答案为：⑴动物是人类的好朋友，人类要善待动物，与动物和谐相处。
⑵活动目的：通过活动，提高人们关心、善待动物的意识。
活动步骤：①拟写、悬挂活动标语。②编写、印发活动宣传材料。③调查当地的动物生存状况，写出调查报告并向有关单位提出合理化建议。
【点评】⑴本题考查探究问题的能力。读懂题干要求，明确探究方向，分析文本的相关信息，提出自己的见解；
⑵材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
15．（部编人教七年级语文上册 16 猫同步练习）世间万物，和谐相处，构成了多姿多彩的大千世界。为更好地参与到社会的和谐发展中，某班级开展了“关爱生灵”班级主题活动。
（1）为了帮助同学们明确“关爱生灵”的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写一句内容相关的话，作为宣传标语。
（2）徜徉古诗词，感受美好生活。
杨万里的“小荷才露尖尖角，　 　”是自然万物恬静优美画面的生动再现；杜甫的“　 　，自在娇莺恰恰啼”是人与自然万物和谐相处的精美展示；孟郊的“　 　，　 　”更是对人世间崇高母爱的高声礼赞。
（3）品生活原味，写心灵悟语。
一场暴雨袭击重庆，一只叫花花的流浪狗每天上岸搜寻食物，吃饱后冒险游过一公里宽的江面，赶到洪水淹没大半的珊瑚坝孤岛上，给刚出生的四个狗宝宝喂奶。“英雄母亲”花花的光荣名号不胫而走，花花被热心网友评为“感动中国十大动物”之一。然而让人遗憾的是，记者后来在珊瑚坝采访时得知，花花和四个狗宝宝已失踪多日了。由于长江边不断出现神秘人士捕杀流浪狗的现象，不少人怀疑花花母子已遭毒手！
请写出你读了上述材料后的感慨。
【答案】（1）①关爱生灵，从我做起。②情系万千生灵，创建和谐家园。
（2）早有蜻蜓立上头；留连戏蝶时时舞；谁言寸草心；报得三春晖
（3）①英雄母亲，受人尊重；卑劣小人，遭人唾弃。②拥有宽广的爱心，让世界永远充满温馨。
【知识点】理解性默写；拟定标语、宣传语等；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】（1）本题考查学生拟写宣传语的能力。拟写宣传语的目的是为了让受众了解某些内容，所以宣传语一定要主题突出，中心明确，又因为受众的文化水平不一，所以宣传语一定要易懂易记，大多会采用对偶的修辞。
（2）本题考查古诗词的积累。
（3）本题考查语言表达能力。根据材料中的描述可知，“英雄母亲”花花的光荣名号不胫而走，花花被热心网友评为“感动中国十大动物”之一，让人遗憾的是花花母子已遭毒手。谈体会时，可结合材料英雄母亲，受人尊重；卑劣小人，遭人唾弃。
故答案为：（1）示例 ①关爱生灵，从我做起。②情撒 万千生灵，创建和谐家园。
（2）早有蜻蜓立上头　留连戏蝶时时舞　谁言寸草心　报 得三春晖
（3）示例 ①英雄母亲，受人尊重；卑劣小人，遭人唾弃。示例②拥有宽广的爱心，让世界永远充满温馨。
【点评】⑴为某个活动拟写宣传标语时，一定要观点明确，中心突出，简洁明了，一般用对偶的修辞。
⑵本题考查古诗词的积累。古文的背诵和默写。学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。答题时应注意，记忆性默写，要求学生直接默写写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵记识，尤其是不仅能背诵，还要能默写，至今已不要出现错别字。
⑶综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。
1 / 1部编版七年级上册语文第五单元第17课《猫》》同步练习（培优卷）
一、基础知识
1．（2022-2023学年部编版七年级上册语文 16《猫》课时练习）下列字读音完全正确的一项是（　　）
A．淳( chún )朴招徕( lái ) 馈( kuì )赠 炽（chì）热 藏污纳垢(gòu)
B．蜿( wān )蜒禁锢( gù ) 吞噬( shì ) 稽（jī）首 众目睽睽( kúi )
C．缄(jiān )默 狩( shǒu )猎 发怵(chù) 黝（yóu）黑 龙吟凤哕( hùi)
D．媲(pǐ )美 笃( dú )信 干涸(gù ) 执拗（niù） 相形见绌(zhuó )
2．下列词语书写有误一项是(　　)
A．藤椅 辩护 酸辛 喜欢玩游
B．安祥 暴怒 预警 若有若无
C．咕噜 叮嘱 凝望 默默无言
D．惩戒 消耗 衔着 天生忧郁
3．（2022-2023学年部编版七年级上册语文 16《猫》课时练习）下列语句中下划线的词语运用不恰当的一项是（　　）
A．今天发试卷了，我考得不是很理想，在回家的路上总怕爸爸批评我，真是让人提心吊胆。
B．找了半天，却没有找到，我以为它真是“畏罪潜逃”了。
C．我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
D．为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学跆拳道，上英语兴趣班，真是费尽心思，无所不为。
4．下列句子中有语病的一项是（　　）
A．它常常对鸟笼凝望着，也许是羡慕鸟儿的美丽，也许是感叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活……
B．在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的艰辛，不受欢迎的人往往会成为冤家的牺牲品。
C．每个学生都有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养他们的自主学习能力。
D．猫是一种大家都很熟悉的小动物，因为它非常惹人喜爱，所以很多家庭都养它。
5．（【五三】部编版五四制初中语文七年级上册16猫）下列句子的表达方式判断有误的一项是（　　）
A．花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。(描写)
B．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！(抒情)
C．我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！(记叙)
D．我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。(记叙)
6．（部编版2018-2019学年七年级上册语文第五单元第16课《猫》同步练习）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　）
①说它老实吧，它的确有时候很乖。
②说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢。
③它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
④我们家的大花猫性格实在有些古怪。
⑤可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
⑥可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。
A．⑥①④⑤③② B．③①⑥②⑤④
C．④①③⑤②⑥ D．④⑤③⑥①②
二、阅读理解
（2023七上·邛崃期末）文言文阅读；阅读下面的文言文，完成小题。
支公好鹤
支公①好鹤，住剡东峁山。有人遗其双鹤，少时，翅长欲飞。支意惜之，乃铩其翮②。鹤轩翥③，不复能飞，乃反顾翅垂头，视之如有懊丧意。林曰：“既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩？”养令翮成，置④使飞去。
（选自《世说新语》）
【注释】①支公：支道林，东晋高僧。②翮：翅上的硬羽。③轩翥：高举翅膀。④置：释放。
7．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．支公好鹤 好：喜爱，喜欢
B．有人遗其双鹤 遗：赠送
C．少时 少时：不久
D．支意惜之 惜：哀伤，痛惜
8．将文中画线句子翻译为现代汉语。
①鹤轩翥，不复能飞，乃反顾翅垂头，视之如有懊丧意。
②既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩？
9．支公对待鹤的态度是怎样的？由此你想到了七年级上册所学的哪一篇课文，为什么？
（2023七上·叙永期末）阅读下文，完成下面小题。
老猫
季羡林
①十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子。刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少。蜷曲在窄狭的室内窗台上，活动的空间好像富富有余。它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。
②它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。有一次，一位朋友来看我，他显然是非常喜欢猫的。一见虎子，嘴里连声说着：“我身上有猫味，猫不会咬我的。”他伸手想去抚摩它，可万万没有想到，我们虎子不懂什么猫味，回头就是一口。这位朋友大惊失色。总之，到了后来，虎子无人不咬，只有我们家三个主人除外，它的“咬声”颇能耸人听闻了。
③但是，要说这就是虎子形象的全部，那也是不正确的。除了暴烈咬人以外，它还有另外一面，这就是温柔敦厚的一面。我举一个小例子。虎子来我们家以后的第三年，我又要了一只小猫。这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。我们家人管这只猫叫洋猫，起名咪咪，虎子则被尊为土猫。这只猫的脾气同虎子完全相反：胆小、怕人，从来没有咬过人。只有在外面跑的时候，才露出一点野性。
④咪咪只要有机会溜出大门，就像一溜烟似的立即窜入小山的树丛中，半天不回家。这两只猫并没有血缘关系。但是，不知道是由于什么原因，一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。它自己本来没有什么奶，却坚决要给咪咪喂奶，把咪咪搂在怀里，让它咂自己的干奶头。我在吃饭的时候，有时丢点鸡骨头、鱼刺，虎子却只蹲在旁边，瞅着咪咪吃，从来不同它争食。有时还“咪噢”上两声，好像是在说：“吃吧，孩子！安安静静地吃吧！”
⑤有一年，小咪咪生了两个小猫。大概是初做母亲，没有经验，咪咪丢下小猫不管，虎子却大忙特忙起来，觉不睡，饭不吃，日日夜夜把小猫搂在怀里。但小猫是要吃奶的，而奶正是虎子所缺的。于是虎子眉头一皱，计上心来，叼起小猫，到处追着咪咪，要它给小猫喂奶。还真像一个姥姥样子，但是小咪咪并不领情，依旧不给小猫喂奶。有几天的时间，虎子不吃不喝，瞪着两只闪闪发光的眼睛，嘴里叼着小猫，从这屋赶到那屋，一转眼又赶了回来。小猫大概真是受不了啦，便辞别了这个世界。
⑥我看了这一出猫家庭里的悲剧又是喜剧，实在是爱莫能助，惋惜了很久。
（选文有删改）
10．在作者笔下，老猫虎子的形象有什么特点？请结合文章内容简要概括。
11．文章结尾“我看了这一出猫家庭里的悲剧又是喜剧”，为什么“悲剧又是喜剧”呢？请结合全文内容简要分析。
12．本学期我们还学过郑振铎的《猫》，请你简要比较一下，这两篇文章表达的情感有哪些不同。
三、语言综合运用
13．（部编版2018-2019学年七年级上册语文第五单元第16课《猫》同步练习）综合性学习。
学习《猫》之后，班级准备开展“关注动物朋友”的综合实践活动，请你来参加。
（1）野生动物是自然生态系统中的重要组成部分，请你拟一条保护野生动物的宣传标语。
（2）阅读下面的材料，说说你的感悟。
（材料一）据动物学家介绍，狼是最团结的动物，当狼群不得不面对比自己强大的敌人时，定会群起而攻之；狼虽然通常独自活动，但你不会发现哪只狼在受伤时独自逃走。
（材料二）据统计，狼群十次狩猎中只有一次是成功的，它们对此的反应不是无精打采、放弃努力或者自认败北。九次未果的狩猎不会让它们气馁，因为它们知道还有第十次，或者第十一次，甚至第十二次，胜利总会属于它们。
（3）2017年的生肖是什么？请你写出两个与该动物有关的成语并进行解释。
14．（部编人教七年级语文上册同步练习 16 猫）阅读下面的材料，回答问题。
黑龙江虐猫事件、北大学生杀死流浪猫事件、南京烧狗事件、当着狗妈妈的面摔死小狗事件……网络上曝光的种种虐待动物的行为，让广大网友愤怒不已，动物们的悲惨命运也一次次撕扯着众人的神经。
（1）说说你读过材料后的感想。
（2）如果你们班利用假期开展一次“善待动物”的主题活动，请写出活动目的和活动步骤。
15．（部编人教七年级语文上册 16 猫同步练习）世间万物，和谐相处，构成了多姿多彩的大千世界。为更好地参与到社会的和谐发展中，某班级开展了“关爱生灵”班级主题活动。
（1）为了帮助同学们明确“关爱生灵”的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写一句内容相关的话，作为宣传标语。
（2）徜徉古诗词，感受美好生活。
杨万里的“小荷才露尖尖角，　 　”是自然万物恬静优美画面的生动再现；杜甫的“　 　，自在娇莺恰恰啼”是人与自然万物和谐相处的精美展示；孟郊的“　 　，　 　”更是对人世间崇高母爱的高声礼赞。
（3）品生活原味，写心灵悟语。
一场暴雨袭击重庆，一只叫花花的流浪狗每天上岸搜寻食物，吃饱后冒险游过一公里宽的江面，赶到洪水淹没大半的珊瑚坝孤岛上，给刚出生的四个狗宝宝喂奶。“英雄母亲”花花的光荣名号不胫而走，花花被热心网友评为“感动中国十大动物”之一。然而让人遗憾的是，记者后来在珊瑚坝采访时得知，花花和四个狗宝宝已失踪多日了。由于长江边不断出现神秘人士捕杀流浪狗的现象，不少人怀疑花花母子已遭毒手！
请写出你读了上述材料后的感慨。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.读音完全正确。B.应为：稽（qǐ），睽（kuí）。故B项读音有误。C.应为：狩（shòu），黝（yǒu），哕（huì）。故C项读音有误。D.应为：媲（pì），笃（dǔ），涸（hé），绌（chù）。故D项读音有误。
故答案为：A
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】ACD正确。B安祥——安详。
故答案为：B
【点评】此题考查对字形积累。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
3．【答案】D
【知识点】褒贬色彩辨析
【解析】【分析】A.提心吊胆：形容对事情不能放心，非常害怕。使用正确。B.畏罪潜逃：意思是犯罪后害怕被制裁而逃走。使用正确。C.妄下断语：胡乱、随意的作出判断。使用正确。D.无所不为：没有不干的事情。指什么坏事都干。该成语是贬义词，用于此处不恰当。使用有误。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】C
【知识点】前后不一致
【解析】【分析】ABD正确、C前后不一致，应删去“看能否”。
故答案为：C
【点评】此题考查辨析及修改病句的能力。明确病句的原因有：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。
5．【答案】C
【知识点】叙述；描写；抒情
【解析】【分析】C“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣”属于抒情，表达方式是抒情。
故答案为：C
【点评】本题考查分析文章表达方式的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式。
6．【答案】C
【知识点】句子排序；猫
【解析】【分析】仔细阅读六个句子，可以找到表达的中心“我们家的大花猫性格实在有些古怪”的脾气的，故④是首句；然后开始具体叙述大花猫的古怪，先写大花猫的乖是①③句，⑤“可是”转折写猫的古怪；接着从大花猫的贪玩性格写②句，⑥句“可是”转折再写猫的古怪；据此分析排序，④①③⑤②⑥。
故答案为：C。
【点评】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
【答案】7．D
8．①仙鹤高举翅膀，却不再能飞，就回头看看自己的翅膀，低下了头，看上去好像有懊恼沮丧的神情。
②仙鹤既然有直上云霄的资质，怎么肯做人身边的玩物呢？
9．①喜爱仙鹤，尊重鹤的本性，给鹤自由。
②示例一：我想到了《猫》，作者对猫特别是第三只猫命运的关注，反映了作者对人类行为的反思。人类虽然是万物之灵，但无权主宰其他生命的生存方式，这与本文中支公的行为一样，都体现了对生命的尊重。示例二：我想到了《动物笑谈》，康拉德把动物视为朋友，与它们和谐相处，展示了人与动物之间充满了爱和信任的理想境界。支公最后让鹤回归自然，同样体现了对动物喜爱和欣赏。示例三：我想到了《狼》，这篇课文写的是人与动物的争斗——不是你死，就是我亡，这是人与动物关系的另一面，结合本文支公对鹤的喜爱和尊重，能引发读者对人与动物关系的思考：人类拥有超过其他动物的智慧和物质手段，是否就可以凌驾于其他生命形式之上呢？
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；狼；猫；动物笑谈；文言文翻译；常用文言实词；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。这些实词全部出自已学过的内容，在平时加强记忆即可。
（2）此题考查文言文翻译的能力。文言文句翻译首先要做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中重点字词，如：实词中的通假字、一词多义、词类活用等。翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语语法知识，同时要求语言表达流畅与优美。
（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
【参考译文】
支公喜欢仙鹤，他住在剡东峁山。有人送他一对鹤。不久，鹤羽翼渐成，想要飞走。支公舍不得鹤飞走，就剪去了鹤翅上的硬羽。仙鹤高举翅膀，却不再能飞，就回头看看自己的翅膀，低下了头，看上去好像有懊恼沮丧的神情。支公说：“仙鹤既然有直上云霄的资质，怎么肯做人身边的玩物呢？”于是养到鹤翅上的硬羽重新长出来，就让它们飞走了。
7．本题考查文言实词。D.有误。支公舍不得鹤飞走。惜，爱惜，舍不得。故答案为：D。
8．本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。①重点字词：乃，于是，就。顾，回头看。如，好像。意，神情。②重点字词：既，既然。何，怎么。玩，玩物。
故答案为：①仙鹤高举翅膀，却不再能飞，就回头看看自己的翅膀，低下了头，看上去好像有懊恼沮丧的神情。
②仙鹤既然有直上云霄的资质，怎么肯做人身边的玩物呢？
9．本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。第一问：本题考查对文本内容的理解。结合“支意惜之，乃铩其翮”和“养令翮成，置使飞去”分析，开始支公舍不得放鹤离去。最后，尊重鹤的本性，给鹤自由，让鹤回归大自然。第二问：本题考查拓展运用。写出自己联想的文章，然后说明理由即可。示例：想到了《动物笑谈》，此文中有一个场景是作者在公共场合，为了唤回皇冠大鹦鹉，模仿大鹦鹉的鸣叫。关键是这种鸣叫实在跟“杀猪般的嚎叫”很像，作者着实为难。这里的详细描摹既客观地介绍了鹦鹉叫声的特点，又表现出人要模仿这种叫声的难度之大。作者心里的犹豫、顾忌，使读者感同身受。在公共场合，发出这样的叫声确实是件令人为难的事情。但为了大鹦鹉不走丢，作者还是“用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出‘哦——啊’的叫声”，结果，“四周的人一个个都像生了根似的定在那里”。作者为动物着想、把动物视为朋友，与它们和谐相处，展示了人与动物之间充满了爱和信任的理想境界。支公最后让鹤回归自然，同样体现了对动物喜爱和欣赏。故答案为： ①喜爱仙鹤，尊重鹤的本性，给鹤自由。
②示例一：我想到了《猫》，作者对猫特别是第三只猫命运的关注，反映了作者对人类行为的反思。人类虽然是万物之灵，但无权主宰其他生命的生存方式，这与本文中支公的行为一样，都体现了对生命的尊重。示例二：我想到了《动物笑谈》，康拉德把动物视为朋友，与它们和谐相处，展示了人与动物之间充满了爱和信任的理想境界。支公最后让鹤回归自然，同样体现了对动物喜爱和欣赏。示例三：我想到了《狼》，这篇课文写的是人与动物的争斗——不是你死，就是我亡，这是人与动物关系的另一面，结合本文支公对鹤的喜爱和尊重，能引发读者对人与动物关系的思考：人类拥有超过其他动物的智慧和物质手段，是否就可以凌驾于其他生命形式之上呢？
【答案】10．示例：①平常的狸猫，并不美观：它身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄；②脾气暴烈如虎：它不惧怕任何人，除主人外，无人不咬；③温柔敦厚：细心照顾咪咪和咪咪的孩子。
11．示例：①悲剧是指咪咪生的小猫最后死了。②喜剧是指虎子细心照顾咪咪和它的孩子，虽然它们并没有血缘关系。（意思相符即可）
12．示例：①季羡林通过老猫虎子的描写，表达了对老猫的喜爱之情。郑振铎的《猫》，表达了对三只猫死去的伤心遗憾和错怪第三只猫的愧疚自责之情。
【知识点】记叙性散文；猫；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话概括“悲剧又是喜剧”的表现即可。
（3）本题考查文章情感对比分析。课内知识点注意掌握。通读全文，理解文章大意。在文中找到描写句、作者评价句、情感句、其他人看法等，综合分析归纳主旨情感即可。
10．在文中找到对应句归纳即可。
第一段： 它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。写老猫虎子就是平常的狸猫，并不美观，它身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄。
第二段： 它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。总之，到了后来，虎子无人不咬，只有我们家三个主人除外，它的“咬声”颇能耸人听闻了。写老猫虎子脾气暴烈如虎，它不惧怕任何人，除主人外，无人不咬。
第三段： 除了暴烈咬人以外，它还有另外一面，这就是温柔敦厚的一面。第四段：它自己本来没有什么奶，却坚决要给咪咪喂奶，把咪咪搂在怀里，让它咂自己的干奶头。第五段： 大概是初做母亲，没有经验，咪咪丢下小猫不管，虎子却大忙特忙起来，觉不睡，饭不吃，日日夜夜把小猫搂在怀里。但小猫是要吃奶的，而奶正是虎子所缺的。于是虎子眉头一皱，计上心来，叼起小猫，到处追着咪咪，要它给小猫喂奶。写老猫虎子温柔敦厚：细心照顾咪咪和咪咪的孩子。
故答案为： ①平常的狸猫，并不美观：它身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄；②脾气暴烈如虎：它不惧怕任何人，除主人外，无人不咬；③温柔敦厚：细心照顾咪咪和咪咪的孩子。
11．结合内容分析即可。
第五段： 还真像一个姥姥样子，但是小咪咪并不领情，依旧不给小猫喂奶。有几天的时间，虎子不吃不喝，瞪着两只闪闪发光的眼睛，嘴里叼着小猫，从这屋赶到那屋，一转眼又赶了回来。小猫大概真是受不了啦，便辞别了这个世界。写咪咪生的小猫最后死了，有可能是咪咪不给喂奶的原因，这是悲惨的事情，是悲剧。
第四段：虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。它自己本来没有什么奶，却坚决要给咪咪喂奶，把咪咪搂在怀里，让它咂自己的干奶头。我在吃饭的时候，有时丢点鸡骨头、鱼刺，虎子却只蹲在旁边，瞅着咪咪吃，从来不同它争食。有时还“咪噢”上两声，好像是在说：“吃吧，孩子！安安静静地吃吧！”第五段： 但小猫是要吃奶的，而奶正是虎子所缺的。于是虎子眉头一皱，计上心来，叼起小猫，到处追着咪咪，要它给小猫喂奶。写老猫虎子细心照顾咪咪和咪咪的孩子，虽然咪咪不是虎子的孩子，但是可以看出虎子的温柔敦厚和心善，这是喜剧。
故答案为： ①悲剧是指咪咪生的小猫最后死了。②喜剧是指虎子细心照顾咪咪和它的孩子，虽然它们并没有血缘关系。
12．本文写的老猫虎子就是平常的狸猫，并不美观，脾气暴烈如虎，但也会细心的照顾咪咪和咪咪的孩子，描述中可以看出作者对虎子的喜爱。
《猫》叙述了一个发生在一家人与三只猫之间的故事。前两只可爱的小猫亡失了，第三只猫是被拾来养的，与前两只猫相比，一点也不可爱，家人也没有多少理它。有一次妻养芙蓉鸟被外来的一只黑猫盗吃，但作者误以为是这只家猫所为于是不分清红皂白，用棒追打这只可怜的猫，以致后来忽死在邻家的屋脊上。作者后来明白真相，良心受到了刺激，对自己的暴怒、虐待进行了自我谴责。表达了对三只猫死去的伤心遗憾和错怪第三只猫的愧疚自责之情。
故答案为： ①季羡林通过老猫虎子的描写，表达了对老猫的喜爱之情。郑振铎的《猫》，表达了对三只猫死去的伤心遗憾和错怪第三只猫的愧疚自责之情。
13．【答案】（1）(示例一)保护野生动物，实现人与自然和谐共处！(示例二)保护野生动物就是保护人类自己！
（2）(示例)我们应学会团结，勇敢，相互合作，等待时机；学会不怕失败，坚持不懈，直到获得成功。
（3）生肖：鸡。成语：①闻鸡起舞——听到鸡叫就起来舞剑。后用来指志士及时奋发。②鸡毛蒜皮——比喻无关紧要的琐碎事情。③鸡犬不宁——连鸡狗都不得安宁，形容搅扰得很厉害。
【知识点】材料探究；猫；拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】⑴写法应注意：紧扣活动主题来写标语。如，动物——人类的朋友。善待动物，就是善待我们自己！保护野生动物，让我们从身边点滴做起。
⑵阅读材料，根据每则材料对狼介绍进行总结，材料一“狼是最团结的动物，当狼群不得不面对比自己强大的敌人时，定会群起而攻之；狼虽然通常独自活动，但你不会发现哪只狼在受伤时独自逃走”——狼是最团结的动物；材料二狼群十次狩猎中只有一次是成功的，它们对此的反应不是无精打采、放弃努力或者自认败北。九次未果的狞猎不会让它们气馁，因为它们知道还有第十次，或者第十—次，甚至第十二次，胜利总会属于它们——狼的身上具有坚持不懈、永不言弃的动物。
⑶根据2018年的生肖是狗年，推出2017年的生肖是鸡年，关于鸡的成语有，闻鸡起舞、鸡鸣狗盗、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡犬相闻、呆若木鸡等。鹤立鸡群：像鹤站在鸡群中一样。 比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。
故答案为：⑴(示例一)保护野生动物，实现人与自然和谐共处！(示例二)保护野生动物就是保护人类自己！
⑵(示例)我们应学会团结，勇敢，相互合作，等待时机；学会不怕失败，坚持不懈，直到获得成功。
⑶生肖：鸡。成语：①闻鸡起舞——听到鸡叫就起来舞剑。后用来指志士及时奋发。②鸡毛蒜皮——比喻无关紧要的琐碎事情。③鸡犬不宁——连鸡狗都不得安宁，形容搅扰得很厉害。
【点评】⑴考查宣传标语的拟写。拟写宣传语的要求：①须紧扣主题。②上、下句必须字数相等，要在20字以内。③有两个句式大致整齐的句子或者短语。④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。
⑵考查对材料的理解、概括。解答此类题目，关键在于对材料的阅读理解，之后根据题干要求进行概括。
⑶考查成语的积累。中国语言博大精深，有大量的成语流传下来，成语的积累非常重要，它对文学素养，语言表达的丰富性，写作水平的提高都很有帮助。学生平时要注意积累记忆。
14．【答案】（1）动物是人类的好朋友，人类要善待动物，与动物和谐相处。
（2）活动目的：通过活动，提高人们关心、善待动物的意识。
活动步骤：①拟写、悬挂活动标语。②编写、印发活动宣传材料。③调查当地的动物生存状况，写出调查报告并向有关单位提出合理化建议。
【知识点】材料探究；主题活动
【解析】【分析】（1）本题考查材料阅读感受的表达。阅读两则材料，可以看出材料一是表现人们对虐待动物行为的痛恨，材料二则重在表现对动物帮助人类行为的赞美。据此可围绕着动物园与人类之间如何相处来表述自己的感受。
（2）本题考查活动目的与步骤的设计。根据平时的活动经验，以“善待动物”为主题的活动，其目的肯定是为了保护动物，提高人们的爱护动物的意识，表述意思相近即可。活动的步骤可按活动前、中、后三步来设计。比如活动前的准备，可确定活动目的及宣传标语等；具体活动设计，即以什么样的形式来达到活动的目的，问卷调查、发放宣传单等；最后是活动结束后的总结，发现问题并给出解决的方法
故答案为：⑴动物是人类的好朋友，人类要善待动物，与动物和谐相处。
⑵活动目的：通过活动，提高人们关心、善待动物的意识。
活动步骤：①拟写、悬挂活动标语。②编写、印发活动宣传材料。③调查当地的动物生存状况，写出调查报告并向有关单位提出合理化建议。
【点评】⑴本题考查探究问题的能力。读懂题干要求，明确探究方向，分析文本的相关信息，提出自己的见解；
⑵材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
15．【答案】（1）①关爱生灵，从我做起。②情系万千生灵，创建和谐家园。
（2）早有蜻蜓立上头；留连戏蝶时时舞；谁言寸草心；报得三春晖
（3）①英雄母亲，受人尊重；卑劣小人，遭人唾弃。②拥有宽广的爱心，让世界永远充满温馨。
【知识点】理解性默写；拟定标语、宣传语等；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】（1）本题考查学生拟写宣传语的能力。拟写宣传语的目的是为了让受众了解某些内容，所以宣传语一定要主题突出，中心明确，又因为受众的文化水平不一，所以宣传语一定要易懂易记，大多会采用对偶的修辞。
（2）本题考查古诗词的积累。
（3）本题考查语言表达能力。根据材料中的描述可知，“英雄母亲”花花的光荣名号不胫而走，花花被热心网友评为“感动中国十大动物”之一，让人遗憾的是花花母子已遭毒手。谈体会时，可结合材料英雄母亲，受人尊重；卑劣小人，遭人唾弃。
故答案为：（1）示例 ①关爱生灵，从我做起。②情撒 万千生灵，创建和谐家园。
（2）早有蜻蜓立上头　留连戏蝶时时舞　谁言寸草心　报 得三春晖
（3）示例 ①英雄母亲，受人尊重；卑劣小人，遭人唾弃。示例②拥有宽广的爱心，让世界永远充满温馨。
【点评】⑴为某个活动拟写宣传标语时，一定要观点明确，中心突出，简洁明了，一般用对偶的修辞。
⑵本题考查古诗词的积累。古文的背诵和默写。学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。答题时应注意，记忆性默写，要求学生直接默写写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵记识，尤其是不仅能背诵，还要能默写，至今已不要出现错别字。
⑶综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。
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