资源简介

大象版（2024）小学科学一年级上册第四单元
《白天和夜晚》教学设计
一、教学内容
本单元主要围绕“白天和夜晚”这一主题展开，引导学生观察和认识白天和夜晚的自然现象，了解昼夜交替的规律以及动植物在白天和夜晚的不同活动。具体内容包括：
1.《认识白天和夜晚》：通过观察图片、交流讨论等方式，让学生认识白天和夜晚的不同特征，如太阳、月亮、星星的出现情况，人们的活动等。
2.《太阳和月亮》：进一步了解太阳和月亮的形状、颜色、大小等特征，以及它们在白天和夜晚的作用。
3.《昼夜交替》：探索昼夜交替的现象，初步了解其产生的原因。
4.《白天和夜晚的动物》：观察和比较动物在白天和夜晚的不同活动，了解它们的生活习性。
二、整体设计思路
本单元的教学设计以学生的日常生活经验为基础，通过观察、实验、交流等活动，引导学生主动探索白天和夜晚的奥秘。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，同时激发学生对自然科学的兴趣。具体设计思路如下：
1.创设情境：通过展示白天和夜晚的图片、视频等，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察与交流：组织学生观察白天和夜晚的自然现象，如太阳、月亮、星星等，并进行交流讨论，分享自己的发现。
3.实验探究：通过模拟昼夜交替的实验，让学生亲身体验昼夜交替的过程，加深对其产生原因的理解。
4.拓展延伸：引导学生了解动植物在白天和夜晚的不同活动，拓展学生的知识面，培养学生的综合素养。
三、教学目标
（一）科学知识目标
1.认识白天和夜晚的不同特征，了解太阳、月亮、星星在白天和夜晚的出现情况。
2.知道太阳和月亮的形状、颜色、大小等特征，以及它们在白天和夜晚的作用。
3.初步了解昼夜交替的现象及其产生的原因。
4.了解动物在白天和夜晚的不同活动，知道一些动物的生活习性。
（二）科学探究目标
1.能够通过观察、比较、描述等方法，认识白天和夜晚的自然现象。
2.能够进行简单的实验操作，如模拟昼夜交替的实验。
3.能够提出问题，并通过观察、实验等方法寻找答案。
4.能够与同学合作交流，分享自己的发现和想法。
（三）科学态度目标
1.对自然现象保持好奇心和探究热情。
2.能够认真观察、积极思考，勇于表达自己的观点。
3.愿意与同学合作，共同完成学习任务。
（四）科学、技术、社会与环境目标
1.了解白天和夜晚的自然现象与人们生活的关系。
2.认识到保护自然环境的重要性，培养学生的环保意识。
四、教学重点
1.认识白天和夜晚的不同特征。
2.了解昼夜交替的现象及其产生的原因。
3.观察动物在白天和夜晚的不同活动。
五、教学难点
1.理解昼夜交替产生的原因。
2.区分不同动物在白天和夜晚的活动习性。
六、教学策略
1.情境教学法：通过创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.观察法：组织学生观察白天和夜晚的自然现象，培养学生的观察能力。
3.实验法：通过实验探究昼夜交替的现象，让学生亲身体验科学探究的过程。
4.讨论法：组织学生进行交流讨论，分享自己的发现和想法，培养学生的思维能力和表达能力。
5.多媒体教学法：运用图片、视频、动画等多媒体资源，帮助学生更好地理解教学内容。
七、教学准备
1.教师准备：多媒体课件、白天和夜晚的图片、视频、模拟昼夜交替的实验器材（地球仪、手电筒等）、动物卡片等。
2.学生准备：彩笔、画纸。
八、教学过程
（一）导入新课
1.展示一组白天和夜晚的图片，让学生观察并说一说白天和夜晚有什么不同。
设计意图：通过展示图片，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，同时引导学生观察白天和夜晚的不同特征，为后续的学习做好铺垫。
2.提问：你们在白天和夜晚都会做些什么呢？
设计意图：引导学生回忆自己在白天和夜晚的活动，进一步加深对白天和夜晚的认识。
（二）认识白天和夜晚
1.观察图片，说一说白天和夜晚的天空有什么不同。
（1）展示白天和夜晚的天空图片，让学生观察并比较。
（2）引导学生发现白天的天空中有太阳，夜晚的天空中有月亮和星星。
设计意图：通过观察图片，让学生直观地认识白天和夜晚天空的不同特征，培养学生的观察能力。
2.讨论白天和夜晚人们的活动有什么不同。
（1）组织学生分组讨论，然后请各小组代表发言。
（2）教师总结学生的发言，归纳出白天人们上学、工作、玩耍等，夜晚人们睡觉、看电视、散步等。
设计意图：通过讨论，让学生了解白天和夜晚人们的不同活动，培养学生的思维能力和表达能力。
3.让学生说一说自己喜欢白天还是夜晚，并说明理由。
设计意图：引导学生表达自己的喜好和观点，培养学生的个性发展。
（三）太阳和月亮
1.观察太阳和月亮的图片，说一说它们的形状、颜色、大小有什么不同。
（1）展示太阳和月亮的图片，让学生观察并比较。
（2）引导学生发现太阳是圆形的，颜色是金黄色的，很大；月亮有时是圆形的，有时是弯弯的，颜色是白色或黄色的，比太阳小很多。
设计意图：通过观察图片，让学生直观地认识太阳和月亮的不同特征，培养学生的观察能力。
2.讨论太阳和月亮在白天和夜晚的作用。
（1）组织学生分组讨论，然后请各小组代表发言。
（2）教师总结学生的发言，归纳出太阳在白天给我们带来光明和温暖，让植物进行光合作用；月亮在夜晚给我们带来微弱的光，帮助我们在黑暗中看清周围的环境。
设计意图：通过讨论，让学生了解太阳和月亮在白天和夜晚的作用，培养学生的思维能力和表达能力。
3.让学生画一画自己心中的太阳和月亮。
设计意图：通过绘画活动，让学生发挥自己的想象力，表达自己对太阳和月亮的认识和感受。
（四）昼夜交替
1.观察白天和夜晚的变化，提出问题：为什么会有白天和夜晚的交替呢？
设计意图：引导学生观察自然现象，提出问题，培养学生的探究意识。
2.进行模拟昼夜交替的实验。
（1）教师介绍实验器材：地球仪、手电筒。
（2）讲解实验方法：用手电筒代表太阳，地球仪代表地球，让手电筒的光照射在地球仪上，观察地球仪上的白天和夜晚的变化。
（3）组织学生分组进行实验，教师巡视指导。
（4）请各小组代表汇报实验结果。
设计意图：通过实验，让学生亲身体验昼夜交替的过程，加深对其产生原因的理解。
3.讲解昼夜交替的原因。
（1）教师结合实验结果，用简单的语言讲解昼夜交替的原因：地球是一个不透明的球体，太阳只能照亮地球的一半，被太阳照亮的一半是白天，没有被太阳照亮的一半是夜晚。地球不停地自转，就产生了昼夜交替的现象。
（2）播放动画视频，帮助学生更好地理解昼夜交替的原因。
设计意图：通过讲解和播放动画视频，让学生了解昼夜交替产生的原因，突破教学难点。
（五）白天和夜晚的动物
1.观察图片，说一说哪些动物在白天活动，哪些动物在夜晚活动。
（1）展示一些动物在白天和夜晚活动的图片，让学生观察并分类。
（2）引导学生发现白天活动的动物有蝴蝶、小鸟、蜜蜂等，夜晚活动的动物有猫头鹰、蝙蝠、萤火虫等。
设计意图：通过观察图片，让学生了解不同动物在白天和夜晚的活动情况，培养学生的观察能力。
2.讨论动物在白天和夜晚活动不同的原因。
（1）组织学生分组讨论，然后请各小组代表发言。
（2）教师总结学生的发言，归纳出动物在白天和夜晚活动不同的原因主要有以下几点：一是食物来源不同，有些动物的食物在白天容易找到，有些动物的食物在夜晚容易找到；二是避免天敌，有些动物在白天活动容易被天敌发现，而在夜晚活动则相对安全；三是适应环境，有些动物的身体结构和生理特征适合在白天活动，有些动物则适合在夜晚活动。
设计意图：通过讨论，让学生了解动物在白天和夜晚活动不同的原因，培养学生的思维能力和分析问题的能力。
3.让学生选择一种自己喜欢的动物，画一画它在白天或夜晚的活动场景。
设计意图：通过绘画活动，让学生发挥自己的想象力，表达自己对动物在白天和夜晚活动的认识和感受。
（六）拓展延伸
1.让学生回家后观察自己家周围的动物在白天和夜晚的活动情况，并记录下来。
设计意图：通过课外观察活动，让学生将课堂上学到的知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力和观察能力。
2.引导学生思考：如果没有白天和夜晚的交替，世界会变成什么样子？
设计意图：通过思考问题，培养学生的想象力和创新思维能力。
（七）课堂总结
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结白天和夜晚的不同特征、太阳和月亮的作用、昼夜交替的原因以及动物在白天和夜晚的活动情况。
设计意图：通过总结，帮助学生梳理本节课的学习内容，加深对知识的理解和记忆。
2.对学生的学习表现进行评价，表扬积极参与学习活动的学生，鼓励其他学生在今后的学习中更加努力。
设计意图：通过评价，激发学生的学习积极性，培养学生的自信心。

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