资源简介

学习任务单
世事多变，风景永恒——《古代诗歌四首》联读
学习目标：
1.准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌的情境。
2.联系写作背景，感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。
3.初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。
学习重点：
准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌的情境。
前言
古人云：“读万卷书，行万里路。”在古人的眼中，旅行不仅是身体上的移动，更是心灵上的触动。他们将所见所感融入诗行，用文字描绘出一幅幅生动的自然画卷。你曾经去过哪些地方？哪些地方给你留下了深深的触动呢？
今天，我们要学习的四首古诗，便是这样一些在旅途中捕捉到的美景。它们不仅展现了自然之美，更蕴含着诗人的情感与哲思。让我们随着诗人的脚步，一起感受那些在途中遇见的难忘风景，体会他们笔下的世界。
知识积累
1.曹操（155年—220年），字 ，沛国谯（qiáo）县（今安徽亳（bó）州）人，东汉末政治家、军事家、诗人。与其子 、 合称“三曹”，为建安文学代表人物。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
2.王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人， 代诗人。现存诗不多，代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》。
3.李白（701年—762年），字 ，号 ，唐代伟大的浪漫主义诗人，其诗想象丰富，语言瑰丽活泼，风格豪放飘逸，感情奔放，富有浪漫主义色彩。诗歌语言以“清水出芙蓉，天然去雕饰”著称，后世誉为“ ”，与诗圣杜甫并称“ ”。著有《李太白集》，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》等。
4.马致远（约1251年—1321年以后），号 ，一说字千里，大都（今北京）人，元代戏曲作家、散曲家。与 、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。代表作有《汉宫秋》《天净沙·秋思》等。
学习过程
任务一：朗读诗歌，疏通诗意
活动1：朗读诗歌，感知情境
1.朗读正音：听朗读音频，给你读不准的字注音。
2.感知情境：再次朗读诗歌，想象诗中描绘的画面，从下面的几幅图画中选择最贴合诗句的、最符合你想象的一幅，装饰你的学习任务单。
《观沧海》： 《次北固山下》：
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》： 《天净沙·秋思》：
活动2：了解诗体，划分节奏
结合资料链接与老师的讲解，进一步了解诗歌体裁，对诗歌进行比较阅读，感受不同体裁的朗读节奏。
题目 类型
《观沧海》 古体诗
《次北固山下》 五言律诗
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 七言绝句
《天净沙·秋思》 元曲小令
资料链接：
古体诗：古体诗是与近体诗相对而言的诗体，也称古诗、古风，古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。四言体盛行于西周、春秋战国时期，是古代产生最早的一种诗体。
近体诗：又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。
近体诗包括绝句（绝句每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝）、律诗（一般每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的则称为长律或排律）。
元曲：元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式，是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和散套（又叫套曲、套数）。
活动3：理解诗意，明确时令
1.结合注释疏通诗意，将你对诗句的理解补充在学习任务单中。
《观沧海》【曹操】
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
《次北固山下》【王湾】
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》【李白】
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
《天净沙·秋思》【马致远】
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
2.这四首诗都是诗人见到美景，触景生情后所作，但诗中所描绘的景色大有不同。你能根据诗句判断诗人描写的是什么季节的景色吗？请分析四首诗歌，完成下列表格。
题目 依据 时令
《观沧海》
《次北固山下》
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
《天净沙·秋思》
任务二：秋日之歌——“豪迈”与“凄苦”
《观沧海》与《天净沙·秋思》都是写秋景，为何在诗人笔下同一季节的景物却有这么大的不同？请结合资料链接，找出诗歌中的景物，品味景物特点，并请结合资料链接，分析诗歌中的情感。
《观沧海》 《天净沙·秋思》
创作背景
主要景物
景物特点
思想感情
资料链接：
《观沧海》是曹操的组诗《步出夏门行》的第一章，是曹操北征乌桓得胜回师途中所作。公元207年，曹操亲率大军北上追歼袁绍残部。大战之后，身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山，秋风吹拂，他的心情像海中洪波一样难以平静。他将自己宏伟的抱负融汇到到眼前的景色里，写下了这首壮丽的诗篇。
马致远少年时热衷功名，但由于元统治者执行民族高压政策，因而一直未能得志，一生几乎都过着漂泊无定、困窘潦倒的羁旅生活。《天净沙·秋思》这首小令正是他一生真实而生动的写照。
1.《观沧海》中，请你说说诗人是如何描写海的宏伟和海的气概的？作者只是单纯描写海的景色吗？
2.《天净沙·秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？
任务三：春日之思——“家乡”与“友人”
《次北固山下》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》虽然都是写春景，但是一个是初春，一个是暮春。在景物的选取上，二者也大有不同，两位诗人分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？其中蕴含了怎样的情感？请你结合资料链接，完成表格。
《次北固山下》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
创作背景
主要景物
景物特点
思想感情
资料链接：
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了古诗中一个重要的主题。诗人王湾是洛阳人，中了进士后，于吴、楚之地任官，离家难归。这是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。
王昌龄的仕途屡经挫折，数次遭贬，天宝年间被贬为龙标尉。李白在东南地区漫游期间，得悉王昌龄这次的不幸遭遇，深表同情和关切，当即写了《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》遥寄给他，以带去一点慰藉，分担他的愁苦。
1.《次北固山下》中，颈联和颔联写江上之景，对偶精妙，尾联写天边之景，雁群北归，请你边读边想象画面，说说你的体会。
2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，各句分别写景、叙事、抒情，请你找出来说说从中读出了什么。
任务四：品思乡之异，悟情景关系
同样是表达思乡之情，《天净沙·秋思》这首散曲和《次北固山下》，哪一首诗的愁绪更浓重一些？如果用色彩去表现，你分别会用什么色调？请简述理由。
任务五：以声绘景，以诵传情
“以声绘景”美文朗诵会古诗部分就要开始了，这一次比试的题目，就是你刚刚学过的四首诗歌，请选择其中一首，在朗诵任务卡中进行相关设计与说明，并依据你的任务卡完成朗诵。其他小组根据朗读评价量表进行评分。
朗诵任务卡
朗读设计 画出重音、停顿，并设计朗读的体态、手势、表情等。
朗读说明 结合诗歌内容说明朗读设计的理由
朗读配乐 根据诗歌的内容、情感或意境，选择恰当的朗诵配乐。
朗读评价量表
选手序号 朗读设计 画出重音、停顿，并设计朗读的体态、手势、表情等并进行说明。（20） 朗读正确 （20分） 熟练流畅 （20分） 情感表达 （30分） 配乐选择 （10分） 总分 （100分）

学习小结
请你试着用思维导图的形式梳理诗歌内容。
布置作业
1.完善学习任务单，做好积累。
2.请将任务四中的朗读成果，制作成音频或视频，并提交。
3.将在四首诗中任选一首，用一段200字的文字描绘诗中的画面，作为学习任务单的小结。
4.你还知道哪些在春日或秋日所写下的诗歌，通过查找资料等方式进行了解，并分享给你的同桌。

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