资源简介

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1．各种形式的能量
【教材简析】
本课是六年级上册《能量》单元的第1课。我们身边发生的每一件事情，都和能量有着密切的关系。能量是物质各种不同运动形式的共有属性，也是其本质属性。生活中各种物体的运动或变形都是能量在“工作”。本课内容由四部分组成：第一部分聚焦，有哪些办法使汽车运动起来，引出能量。第二部分探索，让学生联系生活，回忆生活中还有着哪些能量形式。第三部分研讨，学生通过交流，发现物体变化往往还伴随着能量形式的转换。第四部分拓展，调查家里的家用电器使用情况，为下一课做铺垫。
【学生分析】
关于能量，学生在之前的《科学》学习及生活中，已经有了一定的感性认识。他们知道灯泡发光是电提供了能量，汽车运动是汽油提供了能量，就连人的活动也需要从食物中获取能量。他们还知道一些和能量有关的词汇，如电能、水能、光能、风能……但与此同时，能量对学生而言，又是抽象的。由于能量不可见，只能观察到具体能量所产生的某种效应，因此教科书从学生生活中常见的事物出发，让学生认识能量是客观存在的，而且有不同的表现形式。
【教学目标】
科学观念
1. 自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式。
2. 机械能可以使物体运动起来。
科学思维
通过观察，寻找能量存在的证据。
探究实践
激发起探索自然界不同形式能量的兴趣。
态度责任
体会到各种形式的能量与我们生活的世界有着密不可分的联系。
【教学重难点】
重点：通过交流，认识到自然界存在着各种能量的表现形式。
难点：通过观察，能够发现物体变化时能量转化的证据。
【教学准备】
为学生准备：公园场景图片、活动手册。
教师准备：班级记录表、教学课件。
【教学过程】
一、聚焦
1. 出示：给汽车加油图片。提问：今天我们研究的主题和这张图有关，你能看懂图中的内容吗？汽油为汽车提供了什么？是的，那就是——能量。实际上，汽油所能提供的这种能量，我们叫它“化学能”。（板书：化学能）
2. 那你知道吗？现在，已经出现了一些不用加油的汽车，这些汽车的能量又是来自哪里？
预设：电能、太阳能。
教师板书，并出示图片。
3. 小结：化学能、电能、太阳能，都是能量，只不过，是能量的不同表现形式。（板书：各种各样的能量）
设计意图：汽车是学生生活中常见的事物，通过对汽车驱动方式的讨论，引出能量的不同表现形式，更加便于学生对“能量”概念的理解。
二、探索
1. 除了这些能量形式，你还知道在我们生活周围存在哪些能量的表现形式吗？这些能量形式让这些物体又发生了哪些变化呢？
2. 教师出示活动手册表格，以电风扇为例，向学生介绍活动手册表格如何填写，特别要强调写清楚能量的来源以及能量使物体发生的变化。（后附活动手册）
3. 小组讨论交流，并填写在记录单上。
设计意图：此环节让学生联系生活实际，通过小组交流，共同回忆生活中诸多的能量存在形式以及能量带来的变化。
三、研讨
1. 小组派代表汇报身边存在的能量表现形式。教师选取一些典型的，记录到班级记录表中。
观察到的现象 能量的表现形式（能量的来源） 物体发生的变化
发光的电灯 电能 灯泡发光了
太阳能热水器 太阳能（光能） 水变热了
电视机 电能 电视机有画面，有声音
漂浮的小船 水能 船在水面浮动
炒菜 热能 菜烧熟了
2. 在交流时，教师也可以适时地列举一些平常用得比较少的能量形式的例子，如眼镜店里洗眼镜的仪器，利用“声能”来除污（出示图片）、磁悬浮列车利用磁能让列车悬浮……
3. 需要向学生重点介绍：在我们所观察到的这些现象中，尽管能量表现形式各有不同，但它们其实都可以转化为一种新的能量形式——机械能。正是由于机械能，才使物体运动了起来。
4. 小结：物体发生变化的时候，也往往伴随着新的能量形式的出现，也就是从一种能量形式转化为另一种能量形式。
5. 出示公园图片，找一找，公园里存在着哪些能量形式，并说说能量存在的证据。你可以试着用公园里，存在着 能，证据是 的句式来表达。
公园里，存在着风能，证据是风筝飞在空中。
公园里，存在着太阳能，证据是天上有太阳。
公园里，存在着机械能，证据是有人在划船、跳舞、跑步。
公园里，存在着电能，证据是有摩天轮，有音响喇叭，还有人在打电话。
设计意图：通过填写班级记录表的形式，引导学生理解物体变化时，总有各种各样的能量在起作用，而且伴随着能量形式之间的转化。公园场景的交流，是一个再次回到生活、联系生活、应用知识的过程。
四、拓展
调查并记录家中的电器使用情况。查看并记录用电器说明书或铭牌上标注的功率、容量等信息。
设计意图：电能作为平时学生接触最多的一种能量形式，给我们的生活带来了极大的便利。通过调查家用电器，让学生了解更多电器的工作原理和信息，为下一课《调查家中使用的能量》做好铺垫。
【板书设计】
各种形式的能量
化学能、电能、光能、热能、声能、磁能
班级记录表
观察到的现象 能量的表现形式（能量的来源） 物体发生的变化
转动的电风扇 电 叶片的转动
【活动手册使用说明】
活动手册中共有三列内容，需要填写观察到的现象、能量来源以及物体发生的变化，目的是让学生能够对“能量”与“物体发生变化”这两者建立起联系。学生在填写时，第一列与第三列很容易写重复，教师要提醒学生第三列要突出物体发生变化时的状态，如转动、发光、发热、发声等。此外，还要鼓励学生尽可能多地发挥联想，填写出各种不同形式的能量。
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科学
教科版六年级上册
第四单元 能量
1.各种形式的能量
1. 自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式。
2. 机械能可以使物体运动起来。
通过观察，寻找能量存在的证据。
激发起探索自然界不同形式能量的兴趣。
体会到各种形式的能量与我们生活的世界有着密不可分的联系。
教学目标
科学观念
科学思维
探究实践
态度责任
新知导入
单元概要
世间万物都是运动的，能量是对物体运动的一种描述。相对于不同形式的运动，能量的形式也各不相同，声、光、电、热、磁都是能量的表现形式，不同形式的能量之间是可以相互转换的。
新知导入
火箭燃料能让火箭飞入太空，汽油能驱动汽车行驶，燃油能让轮船在大海上航行。
世间万物的运动都是能量在驱动。
聚 焦
新知导入
像我们组装过的电路一样，电池提供的电能经过小灯泡，转换成了光能和热能。在这个过程中，电能的总量与光能和热能的总量是相等的。
新知导入
你能在身边找到能量存在的证据吗？
哪些能量形式是我们已经知道的？
能量之间是如何转换的？
就让我们一起来探讨吧！
我们身边发生的每一件事情，都和能量有着密切的关系。世界万物的运动都是能量的驱动，如生活中用火烧饭、开灯照明、风吹树叶等都在进行能量转换。
我们必须从食物中获取能量才能维持生命，大自然中的绿色植物必须通过光合作用从阳光中获取能量，动物靠吃植物或其他动物来取得能量维持生命，一切生物都依赖能量才能生存。
在我们的身边，能量有哪些表现形式？
这些能量让身边的物体发生了哪些变化？
新知讲解
探 索
我们都知道汽车行驶需要燃烧汽油，汽油能给汽车提供什么呢？
新知讲解
汽油这种化学物质所能提供的能量，我们称为化学能。
新知讲解
你知道哪些让汽车运动的方法
太阳能
磁能
充电
加油
新知讲解
让这些车运动起来的能量又是来自哪里呢？
新知讲解
了解让汽车运动起来的能量
电动车动起来必须充电，能量来自电能
新知讲解
太阳能车动起来必须有太阳光的照射，能量来自太阳能(光能)
了解让汽车运动起来的能量
新知讲解
磁悬浮列车动起来必须有磁之间的相互作用力，能量来自磁能
了解让汽车运动起来的能量
新知讲解
各种各样的车子运动起来主要是依靠的能量，化学能、电能、太阳能、磁能等都可以让车转动起来。
车子运动所需的能量主要来源于汽油、电、太阳能、磁等等。
新知讲解
　　能量有多种表现形式，如声、光、电、热、磁等。找一找我们身边都有哪些能量形式，它们最终使物体发生了哪些变化？
2.寻找身边的能量形式。
磁铁
电风扇
新知讲解
转动的电风扇，能量来自于电，电能使叶片转动
新知讲解
吸引铁钉的磁铁，能量来自于磁，磁能使铁钉运动
新知讲解
超声波（声能）能量来自声，使附着在眼镜上的细小灰尘脱落。
新知讲解
太阳能热水器
转动的风车
太阳能热水器，能量来自于光，光能使水变热
转动的风车，能量来自于风，风能使叶片转动起来
漂流
漂流，能量来自于水，水能使船快速冲出去
新知讲解
饮食
人吃东西，能量来自于食物，食物中的化学能使人肚子填饱
炒菜
炒菜，能量来自于热，热能使菜烧熟
电视
看电视，能量来源于电，电让电视有声音和动画
新知讲解
火箭发射
轮船
核爆炸
火箭燃料，化学能让火箭飞入太空
燃油，化学能让轮船在大海上航行
核爆炸，能量来自于核，核能使核武器炸裂开来
新知讲解
认 识 各 种 能 量
能量：是物质运动状态的一般量度。
新知讲解
声能
资料
新知讲解
光能
资料
新知讲解
磁能
资料
新知讲解
观察到的现象 能量的表现形式（能量的来源） 物体发生的变化
转动的电风扇 电 叶片的转动
太阳能热水器
光
水变热
超声波清洗器
声
眼镜上灰尘脱落
炒菜
热
菜烧熟了
磁悬浮列车
磁
列车运动
漂流
水
船快速冲出去
吃食物
化学能
肚子填饱了
核爆炸
核
核武器爆炸
我们身边的能量形式
新知讲解
电能
太阳能
磁能
风能
化学能
声能
物体发生变化的时候，往往伴随着能量的转换与转移。
新知讲解
在我们所观察到的这些现象中，虽然能量的表现形式各有不同，但它们都可以转化为一种新的能量形式———机械能。
机械能是动能和势能（势能又包括重力势能和弹性势能）的统称，机械能可以使物体运动起来。
新知讲解
归纳小结
自然界存在化学能、电能、太阳能(光能)、磁能、声能、热能、机械能等不同形式的能量，它们能使物体发生一定的变化，在变化的过程中，会伴随着能量的转换与转移。
新知讲解
1.哪些能量形式可以让车动起来？
化学能、电能、太阳能、磁能都可以让车动起来，在这个过程中，这些不同形式的能量最终都转换为了机械能。机械能是最终使物体运动起来的能量。
研 讨
新知讲解
2、公园里有许多能量的表现形式，我们能找出几种？
这些能量引起了什么改变？
新知讲解
太阳：太阳能
风筝：风能、机械能
手机和音箱：
声能、电能
摩天轮：电能
耳麦：声能、电能
晒太阳：热能
划船：机械能
新知讲解
拓展：家用电器大调查
用电器 功率 容量 每天使用时长(小时)
电冰箱 120W 180L 24
家用电器记录表
调查家里使用最多的10种电器，如冰箱、洗衣机、空调……
查看电器使用说明书或铭牌上标注的功率、容量。若某些电器的信息不明，可上网查询。和家人一起估算一下这些用电器每天使用的时长，并了解家里的用电状况。
新知讲解
家用的各种电器都会在说明书或铭牌上标有“功率”一项，它指的是工作时单位时间内耗电量的大小。功率的单位是瓦特，简称瓦，符号是W。功率为 1000 瓦的电器，1 小时的耗电量就是 1 千瓦时。用电器的耗电量可以用它的功率乘使用时间除以 1000 进行估算。
新知讲解
电能
1350W
0.1h
电灯
40 W×4
3
电能
课堂总结
知识点总结
1、世界万物都是运动的，能量是对物体运动的一种描述。
2、自然界存在化学能、电能、太阳能(光能)、磁能、声能、热能、机械能等不同形式的能量。能量的表现形式虽然各不相同，但最终都可以转化成一种新的能量形式-机械能。
3、机械能可以使物体运动起来。
4、公园里有许多能量的表现形式，如太阳具有太阳能，风具有风能，音响具有声能等。这些能量在释放时，通过各种方式会转换为其他形式的能量。
课堂总结
课堂总结
课堂练习
光能
热能
电能
声能
水能
风能
机械能
生物能
不变
机械能
课堂练习
1.关于能量说法错误的是（ ）
A能量的表现形式是多样的 B静止的物体没有任何能量 C机械能可以使物体运动起来
2.关于能量的转化事例，说法错误的是（ ）
A两手摩擦：机械能→热能 B洗衣机工作：电能→机械能 C电风扇工作：机械能→电能
3.山坡上正在滚下来的石头具有的能量是（ ）
A机械能 B光能 C电能
4.运动的保龄球能击倒球瓶，说明（ ）
A球瓶很轻 B保龄球很重 C运动的保龄球具有能量
5.下列现象，能说明声音具有能量的是（ ）
A音响发出的声音使附近的烛焰跳动 B蝙蝠发出超声波确定猎物的位置
C听美妙的音乐能使人愉悦
B
C
A
C
A
作业布置
课后作业
完成对应课时练习
作业布置
寻找生活中存在的能量，说出它们的表现形式及能量使其发生的变化
谢谢
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课程基本信息
版本 教科版 学科 小学科学 年级 六年级 学期 第一学期
课题 《各种形式的能量》
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习
一、选择题1．人和动物从食物获取的能量属于（ ）。A．热能 B．太阳能 C．化学能2．下列图片中的物品，不是利用化学能工作的是（ ）。A． B．C． D．3．如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将___________。A．停止 B．维续 C．转换4．人类利用能源的过程是（ ）。A．能量输送的过程 B．能量转化的过程 C．能量吸收的过程5．我们需要的能量主要来源于（ ）。A．食物 B．运动 C．巧克力6．电水壶烧水，是把电能转化为（ ）。A．声能 B．光能 C．热能7．下列关于能量的说法错误的是（ ）。A．能量是看不见摸不着的B．我们周围每时每刻都有各种能量的存在C．只有运动的物体才储存着能量8．火电是把（ ）转化为电能。A．核能 B．风能 C．热能9．贮存在淀粉中的能量形式是（ ）。A．热能 B．光能 C．化学能 D．机械能10．曲沃太子滩的温泉常年水温 46.5 度，保持水温的能量来源于（ ）。A．太阳能 B．地热能 C．核能二、填空题11．能量的存在形式（______），并以不同的方式（______）、（______）。12．让身体热起来的方法有___________、___________、___________（写三种）。13．钻木取火是机械能转化为___________能的过程，除此之外，机械能还能转化为___________能、___________能等。14．任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声的现象，其中就有______在起作用。15．能量有（______）、（______）、（______）、（______）等不同形式。三、判断题16．鸡毛落在地上，即没有声音，也没有使地面变形，所以运动的鸡毛不具有能量。（______）17．能量是看不见、摸不到的，所以不太重要。（______）18．用电器将其他形式的能量转化为电能。（______）19．射箭的能量是从人体上释放的。（______）20．光具有能量，热也具有能量。（______）21．各种能量不能通过一定的装置可以相互转化。（_______）22．能量的表现形式有声、光、电、风、热等不同的形式。 （______）23．多穿几件衣服同样可以为我们带来热量。（______）24．吃点儿热的食物也能使我们的身体热起来。（______）25．只有运动的物体才具有能量。（______）四、简答题26．什么是新能源？请说出你知道的新能源（至少 3 个）。什么是能量？五、综合题阅读下面的材料，回答相关问题。神奇的能源——地热地热能来源于地球的熔融岩浆和放射性物质的衰变。地下水的深处循环和来自极深处的岩浆浸入到地壳后，把热量从地下深处带至表层。其储量比目前人们所利用的能源总量多得多。地热在很多方面都有着诱人的发展前景。如将地热能直接用于供暖，方式简单，没有污染；利用温度适宜的地热水灌溉农田，可使农作物早熟增产。地热发电是地热利用的最重要方式。地热发电利用蒸汽带动汽轮机，从而带动发电机发电。地热发电不像火力发电那样要装备庞大的锅炉，也不需要消耗燃料。28．地热能是( )。A．可再生能源 B．不可再生能源 C．二次能源29．下列发电方式的能量转化过程与地热发电相同 的是( )。A．火力发电 B．水力发电 C．风力发电30．下列说法中，错误的是( )。A．地热能可以直接用于供暖B．热矿泉水具有一定的医疗效果C．利用高温地热水灌溉农田，可使农作物早熟增产31．地热发电和火力发电相比，有哪些优点？32．阅读下面的资料后，回答问题。煤、石油、天然气是不可再生能源。目前世界已探明石油储量为 10195 亿桶，可供开采 40 余年，高成本油田也只能开采 240 年；煤炭埋藏量为 10316亿吨，可开采 230 余年。（1）分析以上材料，说一说为什么我们需要节约能源。（2）关于节约能源，你能提出什么建议？参考答案1．C2．A3．A4．B5．A6．C7．C8．C9．C10．B11．多种多样 储存 转化12．运动 吃热的食物 靠近热源13．热 动 电14．能量15．电能 热能 光能 声能16．×17．×18．√19．√20．√21．×22．√23．×24．√25．×26．新能源一般是指除了草木染料、煤、石油、天然气之外的其他能源。我所知道的新能源有地热能、风能、潮汐能、原子能、太阳能等。27．能使物体工作或运动的本领叫做能量。28．A29．A30．C31．地热发电不需要庞大的锅炉设备，不需要燃料，不污染环境。32．（1）能源的储存量是有限的，而且现在主要使用的化石能源是不可再生能源，因此要节约能源。（2）关于节约能源的建议：①养成良好的生活习惯。如节约水电，不浪费粮食、纸张等。②发明新技术，减少能源消耗。如使用沼气、节能锅炉、节能电器的推广和使用等。③开发使用新能源。如太阳能、风能的广泛应用等。
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课程基本信息
课例编号 学科 科学 年级 六 学期 上
课题 各种形式的能量
教科书 书名：义务教育教科书科学六年级上册 出版社：教育科学出版社
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1. 知道自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式。2. 能够寻找能量存在的证据。教学重点：从事物的运动变化中，寻找能量存在的证据。
课前学习任务
准备学习记录单：
课上学习任务
认识能量有哪些表现形式
我们常见的小风车、音叉、小灯泡等都能发生什么变化？它们产生变化的原因和能量表现形式是什么？物体产生的变化变化的原因能量表现形式小风车音叉小灯泡 在我们的生活中有许多不同的能量形式，我们去找一找。 观察到的现象能量的表现形式（能量的来源）物体发生的变化
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