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(共21张PPT)
第2单元 我们自己
2.5 通过感官来发现
教学目标
科学观念
(1)知道感觉器官是眼睛、鼻子、耳朵、舌和皮肤，它们对应的感觉分别是视觉、嗅觉、听觉、味觉和触觉。
(2)每种感觉器官都有自己能做的事情和不能做的事情，因此要保护好自己的每一种器官。
(3)了解保护感官的方法。
科学思维
(1)能用多种感官、反复多次与同学合作观察校园里的花园和绿地，得出有价值的结论，体验从多角度观察事物的过程。
(2)尝试从多个角度、以多种方式观察校园内事物的特征。
探究实践
(1)能有序地按照计划，在校园里完成运用多种感官、多次观察和记录校园里的一种事物。
(2)知道保护感官的方法。
态度责任
(1)能在好奇心的驱使下对校园环境的自然科学现象表现出兴趣。
(2)树立保护自己感官的意识。
聚焦
用眼睛看
用手摸
用手捏
用手掂
用鼻子闻
用耳朵听
用舌头尝
对比
在观察物体时，我们都用过哪些方法？
提示：不要闻或尝陌生的物品。
聚焦
味觉 舌→尝
感觉器官及其功能：
触觉 皮肤→触摸
听觉 耳→听
视觉 眼→看
嗅觉 鼻→闻
眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官。
聚焦
交流：感官能告诉我们的信息。
探索
只用眼睛看和使用5种感官所获得的信息有什么不同？
使用5种感官观察，获得的信息更全面、更准确。
探索
每种器官都有对应的感知本领。我们同时运用多种感官,反复、仔细地观察事物,就会获得更多信息。
探索
交流：整理我们的观察记录，并画下来。
把看到的、听到的或闻到的，选择两种画下来。
探索
交流：保护感官的方法。
保护眼睛的方法：
①多做户外运动。
②控制使用电子产品的时间。
③读书写字时，要与书本保持约一尺的距离。
④不在强光下看书；避免长时间看书，要让眼睛得到间歇性休息。
⑤不随意揉眼睛。
……
探索
交流：保护感官的方法。
保护耳朵的方法：
①不长时间待在嘈杂的环境中。
②保持耳道干燥。
③不将异物插入耳朵。
④不长时间戴耳机；戴耳机时，音量不超过最大音量的60％。
⑤不让别人对着自己的耳朵大声说话。
⑥防止被人打耳光(可能导致耳膜穿孔)或揪耳朵。
……
探索
交流：保护感官的方法。
保护鼻子的方法:
①用正确的方法洗鼻。
②不用力擤鼻。
③不随意抠鼻孔。
④避免鼻子受到碰撞或挤压。
⑤保持鼻腔清洁。
……
探索
交流：保护感官的方法。
保护舌头的方法:
①不吃太冰或太烫的食物。
②细嚼慢咽，防止咬伤舌头。
③不吃辛辣的食物。
……
探索
交流：保护感官的方法。
保护皮肤的方法:
①保证充足的睡眠。
②远离各种危险，避免身体受到伤害。
③夏季注意防晒，避免皮肤灼伤；冬季注意保暖，防止皮肤冻伤。
④保持卫生，勤洗澡。
⑤均衡饮食。
……
探索
关注感觉器官功能障碍的人。
如果眼睛看不见……
如果耳朵听不见……
交流：我们能为他们做些什么？
拓展
我们能为他们做些什么？
盲文
盲道
助听器
拓展
认识到感觉器官的重要性,产生保护感觉器官的意识,并能在日常生活中关心和帮助感官功能障碍的人。
拓展
板书设计
1.判断题（对的画“√”，错的画“×”）
（1）眼见为实，所以眼睛看到的就是事实。( )
（2）皮肤是人体的感觉器官之一。( )
（3）每一种感觉器官都很重要，所以我们要保护好它们。( )
基础达标
2.选择题（将正确答案的序号填在括号里）
（1）桌子上有两杯冷水，一杯是糖水，另一杯是盐水。我们可以用( )的方法来辨别它们。
A.听声音 B.闻气味 C.尝味道
（2）下列不利于保护感官的做法是( )。
A.为了保持耳道卫生，经常挖耳朵
B.看书或学习一段时间后起来望望远处、看看绿色植物
C.不吃辛辣、粗糙的食物
基础达标
如下图所示，将热水、冷水、白醋、红糖水、盐水(除了热水，其他都是常温的)分别装在5个相同的玻璃杯中，怎样用感官判断出它们分别是什么？完成下列填空。
（1）用 观察，可以找出红糖水。
（2）用 观察，可以找出热水。
（3）用 观察，可以找出白醋。
（4）用 观察，可以找出冷水和盐水。
综合探究

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