资源简介

《克服害羞有妙方》教学设计
一、教学目标
1. 情感态度与价值观目标
让学生认识到害羞心理对自身发展的不利影响，从而激发学生克服害羞心理的内在动力，培养学生积极向上、勇于与人交往的态度。
通过亲子分享环节，促进学生与家长之间关于害羞话题的深入交流，增进家庭情感互动，使学生从父母的经验中汲取智慧，更好地应对害羞问题。
2. 能力目标
培养学生分析问题的能力，通过对萧伯纳故事的讨论以及对自身害羞情况的剖析，引导学生深入思考害羞产生的原因、表现及影响，提升学生对害羞心理的认知水平。
锻炼学生的沟通表达能力，无论是在课堂小组讨论中分享自己的经历和想法，还是在亲子分享环节与父母交流互动，都能清晰、有条理地表达自己的观点和感受。
提升学生克服害羞心理的实践能力，指导学生运用所学的方法，如树立自信心、训练沟通能力等，在实际生活中逐步克服害羞心理，提高人际交往能力。
3. 知识目标
使学生了解害羞心理的常见表现，如跟不熟悉的人说话脸红、在众人面前演讲紧张等，明确害羞是一种后天形成的常见心理，且受多种因素影响。
让学生掌握导致害羞心理的主要原因，包括自卑心理、不当想法以及遗传基因等方面的知识内容。
帮助学生学会并牢记克服害羞心理的具体方法，如树立自信心、训练沟通能力、积极参加集体活动等，为学生克服害羞提供有效的方法指导。
二、教学重难点
1. 教学重点
引导学生深入理解害羞心理对个人成长和人际交往的不利影响，通过具体事例和分析，让学生切实感受到克服害羞心理的必要性和紧迫性。
教会学生掌握并运用多种克服害羞心理的方法，结合实际生活场景，详细讲解每种方法的具体操作步骤，确保学生能够理解并在实践中运用这些方法。
2. 教学难点
帮助学生准确剖析自己害羞心理产生的具体原因，因为害羞原因因人而异，可能涉及多种复杂因素，需要引导学生进行深度自我反思，以便针对性地采取克服措施。
促使学生在日常生活中真正将所学的克服害羞方法转化为实际行动，长期坚持运用这些方法来改变自己的行为习惯，克服害羞心理，这对于学生的自律和执行力是一个较大的挑战。
三、教学方法
讲授法、讨论法、实践法、情境教学法
四、教学准备
1. 制作包含教学内容、案例、问题的PPT，PPT中展示唐老师班级学生自我介绍场景图片、萧伯纳不同时期的照片（如害羞时期和成为演说家时期）、学生在各种场合表现害羞的示例图片（如上课不敢举手、与人交流低头等）、各种克服害羞方法的实践场景图片（如参加集体活动、大声发言等）等，用于辅助教学过程，让学生更直观地理解相关内容。
2. 提前安排学生分组，为小组讨论活动做好准备，并为每个小组准备用于记录讨论结果的纸张和笔。
五、教学过程
（一）导入
1. 引入话题
教师在PPT上展示一些人们在不同场合表现害羞的图片，如有人在聚会中默默坐在角落、有人在台上演讲时满脸通红等场景，并用亲切的语气说：“同学们，看看这些图片，你们有没有发现这些人有什么共同特点呀？”引导学生观察并回答出“害羞”这一特点。然后教师接着说：“对呀，害羞是我们身边很多人都会有的一种表现呢。就像我们身边一定也有这样的同学：跟不熟悉的人说话就会脸红，在大家面前演讲会紧张得不知道说什么，走路总是低着头……那你们知道为什么会这样吗？今天呀，我们就一起来探讨一下《克服害羞有妙方》这个话题哦。”
2. 讲述陈月的故事（PPT展示）
教师稍微调整语气，变得关切而又略带忧虑，开始讲述陈月的故事：“老师先给大家讲一个发生在我们身边的真实故事哦。唐老师接手了一个新的班级，为了让大家有个了解，他决定让学生站到讲台上做个简单的自我介绍。前面几个同学都落落大方地介绍了自己，赢得了阵阵掌声。可是轮到陈月时，她满脸通红，半天也没有站起来到讲台上去。唐老师走到陈月身边，告诉她：‘陈月，到你了。快给大家介绍一下自己啊！’陈月只是低着头，没有任何回应。直到下课陈月也没有站起来做自我介绍。之后，唐老师开始悄悄观察陈月，发现她是一个特别害羞的孩子。上课回答老师的提问，声音小得都听不见；课间也不和同学们一起玩，有人和她说话也低着头；放学后总是一个人回家……唐老师很担心：陈月怎么会这么害羞呢？这样下去以后如何跟别人交往，怎么适应社会生活呢？”通过这个故事，让学生初步感受害羞对个人生活的影响。
（二）主题探讨
1. 害羞心理的表现及影响
教师在讲述完陈月的故事后，用关切的眼神看着学生，提问：“同学们，从陈月的例子里，我们可以很清楚地看到她在很多方面都表现出了害羞。那你们觉得害羞一般会有哪些表现呢？”引导学生思考并举手回答。
对于学生的回答，教师进行总结和拓展：“大家说得都很有道理哦。就像有的同学说的，害羞的人跟不熟悉的人说话会脸红，这是很常见的表现呢。还有的同学说上课不敢举手回答问题，这也是害羞的一种表现呀。其实呀，害羞的同学常见的表现还有很多，比如见到生人就不爱说话，参加活动的主动性不强，畏畏缩缩的；在众人面前演讲会紧张得不知道说什么，声音也很小等等。那你们觉得这样的害羞会对我们的生活产生什么影响呢？”再次引导学生思考并回答，然后教师进行总结：“确实呀，害羞会影响我们与人进行交往的积极性，像陈月那样，课间不和同学们一起玩，放学后总是一个人回家，这样就很难交到好朋友，也不利于我们融入集体呢。而且时间长了，害羞的同学还会表现出内向、沉默、胆小、缺乏自信、没有主见等性格，对于自己未来发展是极为不利的呢。”在总结过程中，教师在黑板上写下“害羞心理的表现：脸红、不敢说话、不敢举手、主动性不强等；影响：不利于交往、影响未来发展”等关键词，以便加深学生的记忆。
2. 害羞心理的原因
自卑心理：教师在PPT上展示一些因自卑而表现害羞的场景图片，比如一个同学在比赛前觉得自己肯定比不过别人，所以表现得很害羞、不敢参与等画面，提问：“同学们，那为什么会有人害羞呢？其中一个很重要的原因就是自卑心理的影响哦。害羞的同学在干一件事之前往往会有出现不好结果的自卑想法，结果做起事来就缩手缩脚，显得格外‘笨拙’和‘胆怯’。比如，有的同学在故事会前做了充分准备，背得很熟，但走上讲台，面对同学时却结结巴巴说不出来。对于这样的同学，首先要克服自卑心理，激励自己，告诉自己：‘我能行！’大家想想，自己有没有过因为自卑而害羞的经历呢？”引导学生思考并回答，如“我在参加绘画比赛时，觉得自己画得不如别人，就不敢把作品拿出来展示，这就是因为自卑而害羞吧”等。教师肯定学生的回答并补充道：“对呀，当我们觉得自己不如别人时，就很容易产生自卑心理，进而导致害羞。所以我们要克服自卑心理，相信自己的能力哦。”在讲解过程中，教师在黑板上写下“害羞心理的原因：自卑心理”等关键词，以便明确要点。
不当想法：教师接着在PPT上展示一些因不当想法而表现害羞的场景图片，比如一个同学怕别人对自己品头论足，所以总是低着头，不敢和别人交流等画面，提问：“除了自卑心理，还有一个原因也会导致害羞哦。有的同学认为自己一开口就会受到别人的拒绝；有的同学怕别人对自己品头论足，嘲笑自己；有的同学怕别人发现自己的毛病和不足。其实，并不是所有的人都在注意你，你用善良之心待人，别人也会友好待你。谁也不是十全十美的，逃避不能获得完美的形象。大家想想，自己有没有过因为这些不当想法而害羞的经历呢？”引导学生思考并回答，如“我怕别人说我说话声音小，所以在大家面前就很少说话，这就是因为怕被人评论而害羞吧”等。教师肯定学生的回答并补充道：“对呀，这些不当想法会让我们产生心理压力，从而导致害羞。我们要明白，别人并不会像我们想象的那样时刻关注我们，所以不要让这些不当想法影响我们哦。”在讲解过程中，教师在黑板上写下“害羞心理的原因：不当想法”等关键词，以便突出重点。
遗传基因：教师在PPT上展示一些性格内向、气质类型为黏液质或抑郁质的人的照片，提问：“同学们，还有一个原因也可能导致害羞哦。例如，有的人生来就性格内向，气质属于黏液质、抑郁质类型，这样的人说话细声细气，见人就脸红。这就是遗传基因的影响啦。不过，即使是因为遗传基因导致的害羞，我们也可以通过后天的努力来克服哦。大家想想，自己身边有没有因为遗传基因而害羞的人呢？”引导学生思考并回答，如“我有个同学，他生来就比较内向，跟人说话就容易脸红，可能就是因为遗传基因吧”等。教师肯定学生的回答并补充道：“对呀，虽然遗传基因会对我们的性格有一定影响，但我们不能因此就放弃克服害羞的努力哦。我们可以运用后面要学到的方法来克服它呢。”在讲解过程中，教师在黑板上写下“害羞心理的原因：遗传基因”等关键词，以便强调重点。
（三）活动一：想一想
1. 小组讨论准备
教师在PPT上展示萧伯纳的故事内容，并提出小组讨论的问题：“1.萧伯纳的故事对我们有什么启示呢？2.我们感到害羞时通常是在什么情况下？有什么表现呢？3.是什么原因导致了我们害羞？4.你曾经有战胜自己的害羞心理，从而获得成功的事例吗？跟大家一起分享一下吧！”然后用温和的语气对学生说：“同学们，现在请大家以小组为单位，认真阅读萧伯纳的故事，然后围绕这些问题展开讨论哦。每个小组推选一位记录员哦，负责把大家说的都记录下来呢。”教师为每个小组发放用于记录的纸张和笔，然后参与到各小组的活动中，在小组间穿梭巡视，观察学生的讨论情况，适时给予指导和引导。例如，当一个小组在讨论时，学生们只是简单地回答了第一个问题，教师可以引导说：“那你们可以再深入讨论一下其他问题呀，比如我们害羞时的具体表现有哪些呢？”以促使学生全面深入地讨论问题。
2. 小组讨论进行
各小组在讨论过程中，气氛热烈，学生们纷纷发表自己的看法和经历。
对于第一个问题，有的小组可能会说：“萧伯纳的故事告诉我们，即使一开始很害羞，只要我们有决心去克服，通过不断努力，也能取得成功。比如他从一个说话颠三倒四被轰下台的害羞之人，变成了一位令人倾倒的演说家。”
对于第二个问题，有的小组可能会说：“我们感到害羞时通常是在面对很多人讲话的时候，比如在台上演讲、在课堂上回答问题的时候。表现就是脸会红，声音会变小，心里很紧张，不知道说什么好。”
对于第三个问题，有的小组可能会说：“导致我们害羞的原因和前面讲的差不多，有自卑心理，觉得自己不行；还有不当想法，怕别人笑话我们；也可能是遗传基因，生来就比较内向。”
对于第四个问题，有的小组可能会有成员分享：“我曾经在参加学校的朗诵比赛时，一开始很害羞，怕自己读得不好被别人笑话。但是我告诉自己一定要勇敢，然后我就提前练习了很多次，在比赛的时候虽然还是有点紧张，但我还是顺利完成了朗诵，而且还得到了不错的评价，这就是我战胜害羞心理的事例。”
3. 全班汇报
每组派一位代表向全班汇报小组讨论的结果，代表在汇报时，其他学生要认真倾听。
教师对学生的汇报进行简单评价和鼓励，如：“这组同学都很有责任心呢，不仅深入讨论了问题，还分享了自己的经历，真的很棒哦。”“哇，那组同学对萧伯纳的故事理解得很透彻呢，说明大家都在认真思考如何克服害羞心理啦。”
当学生汇报完后，教师可以针对一些普遍存在的问题进行总结和强调，比如如果很多学生在讨论第三个问题时，对自卑心理导致害羞的理解不够深入，教师可以说：“看来不少同学对自卑心理导致害羞的理解还需要进一步深入哦，自卑心理就是我们自己觉得自己不如别人，从而不敢去做事情，这就会导致我们害羞。大家要多反思自己有没有这样的心理哦。”或者针对个别有特色的分享进行推广，比如有学生分享了一个非常感人的战胜害羞心理的故事，教师可以说：“这位同学的故事真的很感人呀，大家可以多学习他这种勇于克服困难的精神，在面对自己的害羞心理时，也勇敢地去挑战它哦。”
（四）活动二：发现自己
1. 个人思考
教师在PPT上展示“发现自己”活动的内容：“1.上课时不敢举手，不敢回答问题的原因”并用温和的语气对学生说：“同学们，现在请大家静下心来，思考一下自己在上课时不敢举手、不敢回答问题的情况哦。如果是因为害怕，那你们觉得自己害怕的原因是什么呢？是前面我们讲过的自卑心理、不当想法，还是其他原因呢？如果不是因为害怕，那又是因为什么呢？请大家认真思考并在心里默默回答这些问题哦。”在学生思考过程中，教师在教室里轻轻走动，观察学生的思考状态，适时给予一些鼓励的眼神或轻声的提示，如“你可以想一想自己上次不敢举手是因为什么呀”。
2. 同桌交流
教师在学生思考完毕后，用欢快的语气组织学生进行同桌交流活动：“好啦，现在请同学们和同桌互相交流一下自己思考的结果吧。互相分享一下自己在上课时不敢举手、不敢回答问题的原因，以及自己有没有想过要改变这种情况呢？”教师在教室里巡视，观察学生的交流情况，适时给予指导和引导。例如，当一个同桌在交流时，学生只说了自己害怕，教师可以引导说：“那你害怕的具体原因是什么呢？是怕回答错了被老师批评，还是怕同学们笑话呢？”以促使学生深入交流。
同桌在交流过程中，可能会有学生说：“我不敢举手回答问题是因为我怕回答错了被老师批评，我觉得这可能是因为我有自卑心理，觉得自己学习不好，所以不敢表现。”另一个同桌可能会说：“我不是因为害怕，而是因为我觉得自己还没有想好答案，想等想好再回答，这和害羞可能没关系。”
3. 全班汇报
教师邀请几位同学站起来向全班汇报自己和同桌交流的结果，其他学生要认真倾听。
教师对学生的汇报进行简单评价和鼓励，如：“这几位同学都很有责任心呢，不仅和同桌交流了，还向全班汇报了，真的很棒哦。”“哇，这位同学对自己不敢举手的原因分析得很透彻呢，说明大家都在认真思考自己的情况啦。”
当学生汇报完后，教师可以针对一些普遍存在的问题进行总结和强调，比如如果很多学生都提到怕回答错了被老师批评而不敢举手，教师可以说：“看来不少同学都有怕回答错了被老师批评而不敢举手的情况呀，其实老师并不会因为你们回答错了就批评你们，老师更希望你们能积极参与课堂互动哦。所以大家不要因为这个原因而不敢举手啦。”或者针对个别有特色的分享进行推广，比如有学生分享了自己如何克服怕回答错的心理从而开始积极举手的故事，教师可以说：“这位同学的故事真的很感人呀，大家可以学习他这种勇于改变的精神，克服自己不敢举手的心理哦。”
（五）方法指南
1. 树立自信心
教师在PPT上展示一些自信的人在各种场合表现出色的图片，如自信的人在演讲台上慷慨激昂、在社交场合中谈笑风生等场景，并用亲切的语气说：“同学们，要克服害羞心理，首先我们要树立自信心哦。请记住‘天生我材必有用’，每个人都有自己的优缺点，不要因为自己某些方面不如别人而害怕与人交往，要对自己充满信心。比如，我们在参加比赛时，即使我们的成绩可能不如别人，但我们也有自己的特长和优势呀，我们可以发挥自己的优势，这样就能增强自己的自信心。”教师在讲解过程中，用手指着PPT上的图片，进一步说明自信的重要性。然后教师继续说：“大家想想，自己有没有过因为缺乏自信而害羞的经历呢？如果有，那我们以后要怎么做呢？
教师引导学生思考并回答，比如有学生说：“我在参加绘画比赛时，觉得自己画得不如别人好，就不敢把作品拿出来展示，这就是缺乏自信导致害羞了。以后我要多想想自己画画的优点，比如色彩搭配得还不错，这样来增强自信。”教师肯定学生的回答并补充道：“对呀，就是要这样去发现自己的优点，多鼓励自己。当我们内心充满自信，面对他人时就不会那么容易害羞啦。”在讲解过程中，教师在黑板上写下“树立自信心：认识自身优缺点、相信自己”等关键词，以便明确要点。
2. 训练沟通能力
教师在PPT上展示一些人们在不同场景下积极沟通交流的图片，如课堂上积极举手发言、同学们课间愉快聊天等画面，并用生动的语气说：“除了树立自信心，训练自己的沟通能力也很重要哦。要有意识地训练如何表达自己的意见。比如说，上课时我们要主动练习大声发言，不要害怕说错，勇敢地把自己的想法说出来，这样既能锻炼我们的表达能力，又能让我们逐渐克服在众人面前说话的害羞心理。还有在同学们聊天时，我们也要勇敢地加入进去，发表一些自己的想法，多和同学们互动交流。”教师一边讲解，一边用手势模拟发言、加入聊天等动作，增强讲解的直观性。然后教师继续说：“大家可以想一想，自己之前有没有因为不敢表达而害羞的情况呢？以后打算怎么去训练自己的沟通能力呀？”引导学生思考并回答，如学生说：“我以前课间看同学们聊天，自己想说话又不敢说，以后我要试着主动开口，先从简单的话题聊起，慢慢提高自己的沟通能力。”教师回应：“嗯，这是个很好的办法哦，只要坚持去做，相信你一定能克服害羞，变得更善于沟通呢。”在讲解过程中，教师在黑板上写下“训练沟通能力：主动发言、加入聊天、表达想法”等关键词，以便突出重点。
3. 积极参加集体活动
教师在PPT上展示一些学生们参加集体活动的欢乐场景图片，如班级聚会、户外集体游戏等画面，并用热情的语气说：“同学们，积极参加集体活动也是克服害羞的一个好办法哦。我们可以主动把班里的同学请到家里来做客，对自己的同学一定要有礼貌、周到，这样能增进彼此的感情，也让我们在熟悉的环境中锻炼与人相处的能力。或者我们也可以主动出去与同学玩，像一起去公园、图书馆等地，使自己和同学多接触、多沟通，培养合群的性格。当我们在集体活动中越来越自在，和同学们相处得越来越融洽，害羞心理自然就会减轻啦。”教师结合图片详细描述各种集体活动的场景和好处，然后问道：“大家有没有参加过集体活动来克服害羞的经历呢？或者打算以后怎么去参加集体活动来克服害羞呀？”引导学生思考并回答，如学生说：“我之前参加过班级的户外拓展活动，一开始挺害羞的，不太敢和同学们一起玩游戏，但后来慢慢就放开了，以后我还会多参加这样的活动。”教师肯定学生的回答并补充道：“对呀，就是要多参加这样的活动，不断地锻炼自己，克服害羞哦。”在讲解过程中，教师在黑板上写下“积极参加集体活动：请同学做客、出去与同学玩、培养合群性格”等关键词，以便强调重点。
4. 待人有礼貌
教师在PPT上展示一些人们礼貌待人的场景图片，如客人来时热情打招呼、走时礼貌相送等画面，并用温和的语气说：“同学们，待人有礼貌也是克服害羞的一个小窍门哦。当我们对别人有礼貌时，会给人一种亲切、友善的感觉，别人也会更愿意和我们相处，这样就能帮助我们减少面对他人时的紧张感和害羞心理。比如说，客人来时我们要问‘好’，走时要说‘再见’，在日常生活中也要多用礼貌用语，像‘请’‘谢谢’‘对不起’等。”教师一边讲解，一边模拟礼貌待人的动作和表情，让学生更直观地感受。然后教师继续说：“大家想一想，自己平时有没有因为不懂礼貌而让自己更害羞的情况呢？以后要怎么做才能更好地礼貌待人呢？”引导学生思考并回答，如学生说：“我有时候见到陌生人不知道怎么打招呼，就会很害羞，以后我要学会主动说‘您好’，这样应该会好一些。”教师回应：“嗯，对呀，只要我们养成礼貌待人的习惯，就能在一定程度上克服害羞啦。”在讲解过程中，教师在黑板上写下“待人有礼貌：用礼貌用语、热情打招呼、礼貌相送”等关键词，以便明确要点。
5. 独立做事情
教师在PPT上展示一些人们独立完成各种事情的图片，如独自买菜、借还邻居家东西等画面，并用认真的语气说：“同学们，独立做事情对于克服害羞也很有帮助哦。例如，我们可以独立地去干某种事情，如买菜、借或还邻居家的东西等，在这个过程中，我们要培养独立做主、自己拿主意的能力。当我们能够独立应对一些生活中的小事，我们的自信心就会增强，而且在与人交往时也会更加从容，害羞心理也就会慢慢减少啦。”教师结合图片详细讲解独立做事情的具体内容和好处，然后问道：“大家有没有尝试过通过独立做事情来克服害羞的经历呢？或者打算以后怎么去独立做事情来克服害羞呀？”引导学生思考并回答，如学生说：“我之前自己去借邻居家的东西，一开始挺害怕的，怕说错话，但后来发现也没那么难，以后我要多做这样的事情来克服害羞。”教师肯定学生的回答并补充道：“对呀，就是要多做这样的事情，不断地锻炼自己，克服害羞哦。”在讲解过程中，教师在黑板上写 下“独立做事情：买菜、借还邻居家东西、培养独立做主能力”等关键词，以便突出重点。
（六）亲子分享
1. 布置任务
教师用兴奋的语气对学生说：“同学们，接下来我们要进行一个很有趣的活动哦，那就是和爸爸妈妈一起分享我们在课堂上学到的东西呢。现在请大家回家后，问一问父母是否有过害羞的经历，他们是如何克服的。与父母讨论适当的害羞对我们是否会有好处以及为什么。然后把这些内容写下来，下节课我们来交流哦。”在说的过程中，教师在PPT上展示一些家庭温馨互动、父母与子女交流的图片，进一步激发学生的兴趣。
2. 实践体验
第二天课堂上，教师首先询问学生：“同学们，昨天和爸爸妈妈一起分享的活动进行得怎么样呀？”用轻松的语气开启这一环节的讨论。
请学生自愿站起来分享自己和爸爸妈妈分享的经历，教师认真倾听并适时给予回应和引导。
若有学生分享：“我问了爸爸，爸爸说他小时候也挺害羞的，特别是在和女孩子说话的时候。他克服害羞的方法就是多参加集体活动，像学校的足球队，在那里他和同学们一起训练、比赛，慢慢就变得不那么害羞了。爸爸还说适当的害羞也有好处，比如让人看起来更有礼貌、更懂得尊重他人。我觉得爸爸的经验对我很有帮助，我以后也会多参加集体活动来克服害羞。”教师可以笑着回应：“哎呀，你爸爸的经验真的很宝贵呀，确实，多参加集体活动是个很好的克服害羞的方法呢。那你自己在交朋友的时候，有没有发现适当的害羞能让你更受欢迎呢？”引导学生继续讲述自己在交友等方面的思考和做法。
又如有学生说：“我问了妈妈，妈妈说她曾经在公众场合演讲时很害羞，声音很小，也不敢看观众。她克服害羞的方法是对着镜子练习演讲，不断地调整自己的表情和声音，还告诉自己要相信自己。妈妈说适当的害羞能让自己看起来更文静、更有内涵。我觉得妈妈的经验让我明白，相信自己很重要，我以后也会试着对着镜子练习说话来克服害羞。”教师回应：“嗯，你妈妈的经验也很不错哦，对着镜子练习确实能帮助我们更好地调整自己呢。那你有没有发现其他方面，比如在和同学聊天时，适当的害羞能起到什么作用呢？”引导学生进一步思考关于害羞的相关问题。
在学生分享过程中，教师在黑板上记录下一些学生提到的父母克服害羞的方法以及关于适当害羞好处的观点，比如“爸爸：多参加集体活动；适当害羞让人看起来更有礼貌、更懂得尊重他人”“妈妈：对着镜子练习演讲；适当害羞能让自己看起来更文静、更有内涵”等，以便总结时回顾强调。
（七）总结
1. 回顾重点
教师回到讲台，看着学生们，微笑着在黑板上用不同颜色的粉笔列出重点内容：“同学们，今天我们学习了很重要的一课哦，那就是《克服害羞有妙方》。我们通过陈月的故事了解了害羞心理的表现和影响，知道了害羞会让我们在与人交往、参与活动等方面遇到困难，对我们的未来发展不利。然后我们又学习了导致害羞心理的原因，包括自卑心理、不当想法、遗传基因等。通过萧伯纳的故事以及我们自己的讨论和分析，我们更加深入地了解了害羞心理。接着我们学习了克服害羞的多种方法，如树立自信心、训练沟通能力、积极参加集体活动、待人有礼貌、独立做事情等，这些方法都能帮助我们在实际生活中逐步克服害羞心理。最后，通过亲子分享活动，我们从父母那里获得了关于害羞的宝贵经验，了解了适当的害羞可能会有一些好处。希望大家以后都能把这些知识和经验运用到实际生活中，积极克服害羞心理，让自己更加自信、开朗地与人交往哦。”
教师在讲解过程中，用手指着黑板上相应的内容，再次强调重点，比如指着“害羞心理的表现和影响”说：“大家一定要记住害羞心理的这些表现哦，当我们发现自己有这些表现时，就要意识到可能是害羞心理在作祟，要想办法克服它。”指着“导致害羞心理的原因”部分说：“了解这些原因能帮助我们更好地剖析自己的害羞心理，从而针对性地采取克服措施哦。”指着“克服害羞的方法”内容说：“这些方法都是很有用的，大家要试着去运用它们，让自己在实际生活中逐步克服害羞心理哦。”指着“亲子分享”部分说：“父母的经验对我们很有帮助呢，要多和父母交流关于害羞的事情，把他们的好经验运用到自己的克服害羞实践中去呀。”
2. 鼓励实践
教师用充满期待的眼神看着学生，鼓励道：“希望大家在今后的生活中，把今天学到的关于克服害羞的知识和从父母那里获得的经验都落实到行动中哦。积极运用这些方法去克服自己的害羞心理，勇敢地与人交往，相信大家都能成为更加自信、开朗的人，加油呀！”
六、教学反思
在教学过程中，要密切关注学生在小组讨论、个人思考、同桌交流以及亲子分享等各个环节的参与度和表现。
对于那些比较内向或者不太积极的学生，要给予更多的鼓励和引导。在小组讨论时，可以主动询问他们的想法，让他们感受到被关注，比如轻轻拍拍他们的肩膀说：“你也来说说你的看法呀，我很想听听呢。”在个人思考时，若发现学生思考困难或进度缓慢，可以适时给予一些提示，帮助他们更好地完成思考，例如学生在思考自己不敢举手的原因时卡壳了，教师可以说：“你可以想一想是不是因为害怕回答错了被老师批评，或者怕同学们笑话呢？”在同桌交流环节，当学生交流内容较简单时，可以引导他们进一步挖掘细节，丰富交流内容，比如学生只说了自己害怕，教师可以问：“那你害怕的具体原因是什么呢？是怕回答错了被老师批评，还是怕同学们笑话呢？”在亲子分享环节，当学生分享的内容较简单时，可以引导他们进一步挖掘细节，丰富分享内容，比如学生只说了爸爸克服害羞的方法，教师可以问：“那你知道爸爸在参加集体活动时具体做了哪些事情呢？或者爸爸是怎么从害羞变得不那么害羞的呢？”
在讲解知识点时，要充分结合实际案例，像陈月的故事、萧伯纳的故事以及学生们自己在不同场合的害羞经历等，让学生能够更加直观地理解抽象的知识内容。同时，通过亲子分享作业的反馈，要认真收集和分析家庭对这部分内容的参与度和看法，以便及时调整教学内容和方法，更好地帮助学生克服害羞心理，提升他们的人际交往能力。

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