资源简介

和谐相处：同窗情深
一、班会背景
“爱国、敬业、诚信、友善”是公民的基本道德规范，也是社会主义核心价值观的主要内容。而小学生作为祖国未来的希望之花，承载着祖国未来发展的重要使命的人。他们的友好相处是至关重要的，对祖国未来的发展有着举足轻重的价值意蕴。对此，所谓的友善也即是指和睦相处、互相关心等方面。
小学高段年级的学生正是处于身心发展的主要阶段。在这个主要的阶段中，有一些学生就很容易和其他的学生发生冲突、矛盾，很容易就冲动行事。另外，也有一些学生不懂得宽容他人，不懂得去共情，也不懂得在遇到矛盾冲突的时候尝试运用沟通交流的方式去解决。针对以上的学情，作为班主任的我设计了“和谐相处，同窗情深”的主题班会。
二、班会目标
1.通过多元化的班会主题游戏环节，了解与人和谐相处的重要性，并增进同学间的了解与信任。
2.通过细节性的主题班会教育，掌握与同班同学和谐相处的技巧和方式方法，并能够落实到具体的生活学习中。
3.通过该主题班会让班上的整体氛围呈现出积极向上的状态，并且和谐相处的氛围笼罩在班级中。
三、活动准备
教师的经验储备、PPT准备、学生对有关相处的情景剧表演的提前准备、各种班会所需的游戏材料
四、班会过程
环节一：激趣导入，热身准备
利用我们小学较为空旷的场地，让学生玩一个热身小游戏。
师：同学们，在班会开始之前，我们来玩一个小游戏。游戏规则：听从老师的指令，当老师说三的时候，就三个小朋友迅速组队拥抱在一起，而不是三个小朋友拥抱在一起的则淘汰。以此类推。
教师播放纯音乐，学生进入热身游戏环节。
教师小结：现在我们的热身小游戏已经结束了。主题班会也正式开始，今天的主题班会就是关于和谐相处：同窗情深。相信你们刚才在热身小游戏中也体验到彼此之间拥抱所带来的快乐与温暖。这也是和谐相处的一种温馨体现，让我们一同走进和谐相处：同窗情深的探索之旅吧！
【设计意图】通过该热身游戏，能够让学生们感受到彼此之间拥抱所带来的快乐，体验到同学之间的美好情谊，也为接下来的活动做好了铺垫。
环节二：热烈讨论，认识相处之道
（1）讨论我和我的好朋友的相处之道
师:请同学们讨论你们和自己的好朋友是怎么相处的呢？在讨论过后，请把你们的相处之道写在纸条上，一起分享。
学生讨论并把相处之道写在纸条上。
（2）讨论当发生矛盾的时候怎么办？
师：和谐相处的前提是没有矛盾冲突。可是同学们，当你们发生矛盾冲突的时候，是怎么解决的呢？以小组的形式展开讨论，并由小组代表汇聚小组成员的“智慧结晶”来进行最后的发言。
教师小结：每一个人都有自己的好朋友，每一个人都有和同学朋友的相处之道。然而，不当的相处之道就会导致各种各样的不愉快的社交事件的产生。而当在相处的过程中，矛盾冲突发生之际，就要运用合适的方式去解决矛盾冲突，否则就会使矛盾冲突愈演愈烈，不利于你们之间的相处。刚才有的同学回答的非常之棒啊，你们可以去学习。
【设计意图】通过讨论的形式，让同学们于其中认识到相处是什么，并且在讨论中知道和自己的好朋友的相处之道，回忆起和好朋友相处的美好瞬间。最为关键的是学生们在讨论时领悟到，当矛盾冲突发生的时候，应该怎样去解决，才是能快速使矛盾冲突的不良影响降至最低。
环节三：多元游戏体验，领悟同窗情深
（1）关于社交的猜谜语的游戏
师：现在我们一起来玩，关于猜谜语的社交游戏。你们知道猜谜语的社交游戏是怎么玩的吗？让老师来揭秘。遗憾就是老师事先准备好的一些小纸条，纸条里面是一些问题。就比如，谁是班里的开心果？这时候同学们，你们就一起来猜一猜，看看大家的默契度是怎么样的？能不能够把班里的开心果给猜出来么？
学生展开关于社交的猜谜语游戏。
（2）社交之对对碰，呈现社交能力游戏
师：请同学们和自己最要好的朋友两两配对，来一场朋友之间的对对碰。主要的游戏规则就是两个好朋友各自拿着一块小黑板。由老师来出题目，考察两个好朋友之间的默契度是怎么样的？当老师出好题目时，两个好朋友在各自黑板上写出来的答案是一致的。则你们两个人之间的默契度考验是过关的。
学生开启社交之对对碰的游戏。
（3）社交之解决矛盾冲突抢答游戏
师：现在我们开始来玩一个解决矛盾冲突抢答游戏。你们看，这是老师准备的道具。当老师说出一个关于矛盾冲突的问题时，你们就针对如何解决展开抢答。谁先按铃就可以先回答。回答正确的，可以得一分。得分最高的就可以获得相处之道的总冠军。
学生开启抢答之旅。
教师小结：刚才的游戏小朋友们都玩的很开心。这些游戏都是与社交和相处息息相关的。相信通过刚才的游戏，你们对相处之道已经有了初步的了解，也感受到同窗情谊所带来的快乐感。接下来让我们一同走进和谐相处情景剧的表演现场吧！
【设计意图】通过关于社交的猜谜语游戏、社交之对对碰游戏、社交之解决矛盾冲突抢答游戏，来逐步的让孩子们感受到相处之道是怎么样的。在回忆与自己的好朋友相处的点点滴滴中，体验到同窗情深。这对他们的社交能力的促进有着举足轻重的作用。
环节四：和谐相处情景剧表演正式启动
和谐相处情景剧表演正式启动。
（1）师：同学们，之前你们已经就和谐相处情景剧表演展开了多次的排练。你们还清晰的记得你们所扮演的角色吗？总共是有几个角色？
学生就自己所扮演的角色和总共几个角色展开回答。
（2）师：刚才需要扮演情景剧的同学的回答都是正确的。你们都清楚的知道自己所扮演的角色。有的小朋友就扮演社交达人，而有的小朋友就扮演一个不怎么会和他人相处的人。该和谐相处的角色情景剧中，就是主要针对矛盾冲突的事件来呈现出相处之道的奥妙。现在就开始你们的表演吧！底下的观众要保持安静，认认真真的观看表演哦。
【设计意图】通过和谐相处，情景剧表演能够让学生们在亲身体验、实际探索、直接操作中，感受到和谐相处的独特魅力。于矛盾冲突的事件中，反思相处之道，并且思考自己在平常的社交活动中是如何与自己的好朋友，甚至是自己的同学的相处。思考的目的就是要反思自己的相处之道是否具有适宜性。
五、班会结束
同学们，今天的主题班会“和谐相处：同窗情深”在情景剧的表演之下，拉下了帷幕。然而，属于你们的和谐相处：同窗情深的旅程还在进行着。你们要学会和自己的好朋友，自己的同学好好相处。经过这节主题班会，希望你们能够在课下的时候主动的，积极的去写一篇关于你和你的好朋友展现相处之道：同窗情深的美好故事的文章。

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