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Unit 7单元整体教学设计
课 题： 三上U7 Be a good listener
教 材：教科版（广州）三上 教材
课 型： U7 Be a good listener （情景课）
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Be a good listener ，涉及“人体部位认知”、“聆听的重要性”及两大主题范畴；本单元利用“Be a good listener ”这个任务，复现第六单元出现过的眼睛、耳朵、 嘴等五官词汇，并将五官和身体部位、动作与核心素养结合，创造了全新的五官知识教 学模式。这种新的教学模式改变了拍手、跺脚等单纯身体动作的教学活动，也改变了用 形容词、颜色或其他知识点与五官知识点结合的传统教学途径。本模块紧紧围绕聆听与学习的关系，让学生明白学习不局限与埋头苦写，而在于学会听说读写糅合在一起，才能融会贯通。让学生明白在听课或与他人交谈时倾听，不仅仅只用耳朵听，而要全身心一起配合：脸和身体要朝向对方，眼睛要看着对方，手、脚要保持不动，要适时点头回应对方，在别人说话时不频繁打断，上课时如果想打断老师要举手示意，听的时候脑子要思考，也就是常说的用心听。让学生学会发现语言学习的乐趣以及找到语言学习的规律，形成学习是一件轻松且快乐的事情的良好心态，不断在生活中、使用中体验学习的乐趣。通过不同的场景体验，学习不同词汇、句型的发音及拼写；学习在生活中学会聆听。
本单元紧紧围绕Be a good listener.这一主线，学习运用句型 “How can you ... ”及“Are you/they ... ”来进行相互之间的配合学习。通过学习，学生能够认识到聆听的重要性；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自教科版（广州）三年级上册Unit 7 Be a good listener，本部分学习的核心语言是学习用句型 “How can you be a good listener ”询问并进行拼写。课文情景是通过对话了解到使用哪些身体部位进行沟通，以及“How can you be a good listener ”，同时使用该句型来进行对话的过程。通过对话，相互之间进行互动、对话。核心语言使用场景为日常常见内容，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是认知如何成为一个很好的聆听者，通过对话等学习用句型 “How can you be a good listener ”询问并回答。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于情景式教学，学习用句型“How can you be a good listener ”询问并回答；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
三年级学生基本熟悉课堂的规则，但对其英语表达并不清楚。另外，他们知道身体部位的名称，也可以将身体部位与良好倾听的动作关联起来，但对相关的英文表达也不清楚。这个阶段的学生普遍处于好奇心旺盛、记忆力好、模仿力强的年龄阶段，由此大量的语音、文字输入对于此阶段的语言学习者是必要且重要的，语言学习的任务设计需要符合学生的特点，有针对性地精心设计而不能“一刀切”。学生的形象思维能力较强，但逻辑思维和理性思维尚未成
熟，因此教师的教学设计从内容到任务，从语言到结构，需要给足学生必要的支架。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型 “How can you be a good listener ” 询问并回答拼写；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习用句型 “How can you be a good listener ” 询问并拼写，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
五、教学重难点
1. 听懂、准确认读词汇“ body, face the speaker, nod my head, keep quiet, listen to my teacher, put up my hand”
2. 学习用句型 “How can you be a good listener ”询问并回答。
六、教学过程
教学目标 学习活动 教学评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型 “What letters can you see/What’s this , It's....”询问并回答某物 1. Core competences By the end of the unit, I will be able to... know these words: body, face the speaker, nod my head, keep quiet, listen to my teacher, put up my hand ; use "How can you be a good listener "，"You can ... " to talk with each other; discuss with their classmates about how to be a good listener. 2.Lead in Listen and sing body song. 播放歌曲视频body song，组织学生观看视频，跟唱歌曲，引出新课内容。 Review：Read and get the ice cream. 带学生进行复习，朗读看到的单词获得相应的冰淇淋。 Aiwen and Sam are talking about how to be a good listener. Let’s see. 通过Aiwen 和Sam 在讨论“How to be a good listener”引入课文内容。 3. Presentation What body parts do you use to help you listen 带学生复习学习新的身体部位以及相应的英文单词。 How can you be a good listener in class 进入本节课的重点内容教学，在对话过程中，针对出现的新词汇或是句型进行讲解，搭配图片进行呈现，让学生更好的理解并使用新的词汇。 系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在情景中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，问答等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Let’s do some tasks. Aiwen 和Sam 了解完成“How to be a good listener”后，提出通过完成任务确认是否他们是good listeners 。 （1）Task 1: Read it. 读出放映机播放展现的单词。 （2）Task 2: Do as you hear 教师带学生先理解图片含义，之后播放音频，让学生做听到的动作。 （3）Task 3: Choose a body part and role-play 教师带学生选择一个身体部位进行对话，给学生一定的时间操练后，再进行展示对话内容。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 5.Summary Can say these words: body, face the speaker, nod my head, keep quiet, listen to my teacher, put up my hand ; Can use "How can you be a good listener "，" You can ... " to talk with each other; Can discuss with their classmates about how to be a good listener. 6. Homework Point and read the words on page 50. Point and read the sentences on page 50-51. Discuss with your families about how to be a good listener. 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共45张PPT)
Unit 7 Be a Good Listener
Period 1 Get started
（教科版广州）三年级
上
1
Core competences
核心素养目标
3
Presentation
新知讲解
5
Summary
课堂总结
2
Lead in
导入环节
4
Practice
知识操练
6
Homework
作业设计
01
Core competences
By the end of the unit, I will be able to：
know these words: body, face the speaker, nod my head, keep quiet, listen to my teacher, put up my hand ;
use "How can you be a good listener ", "You can ... " to talk with each other;
discuss with their classmates about how to be a good listener.
02
Warming up
Read and get the ice cream.
face
Review
ear
eye
nose
mouth
03
Presentation
Aiwen and Sam are talking about how to be a good listener. Let’s see.
What body parts do you know
eyes
ears
mouth
hand
head
body
...
My....
eyes
ears
mouth
hand
head
body
What body parts do you use to help you listen
First, I face the speaker.
Ok, so how can you be a good listener in class
Sentence pattern
询问对方怎样可以做某事：“How can you...”
表示：“你怎么能……”
例如：How can you be a good speaker
你要怎样才能成为一个好的演讲者？
How can you be a good listener
face the speaker
面向说话者
Then, I listen to my teacher.
Oh, I see. Face the speaker.
我明白了！
listen to my teacher
听老师的话
I keep quiet.
Listen to my teacher. Then？
keep quiet
保持安静
I nod my head.
Keep quiet. OK, what’s next
nod my head
点头
Last, if I have questions, just put up my hand.
Nod my head, and then？
我有......
put up my hand
举起我的手
Put up my hand. I see, thank you.
You’re welcome.
Let’s check if we are good listeners!
OK, let’s do some tasks.
04
Practice
Tasks
Task 1:
Read it.
head
hand
body
face the speaker
keep quiet
nod my head
listen to my teacher
put up my hand
Task 2:
Do as you hear.
put up your left hand
put down your left hand
put up your right hand
put down your right hand
Tap your nose
Nod your head.
Turn your head.
Task 3:
Choose a body part and role-play
Listen to my teacher.
Ears
...
...
You pass all the tasks, you are a good listener.
Haha, thanks.
06
Summary
Sentences
Words & Phrase
02
01
body; face the speaker; nod my head; keep quiet; listen to my teacher; put up my hand;
-How can you...？
-I see.
-I have...
05
Assessment
Can say these words: body, face the speaker, nod my head, keep quiet, listen to my teacher, put up my hand ;
Can use "How can you be a good listener ", " You can ... " to talk with each other;
Can discuss with their classmates about how to be a good listener.
06
Homework
Point and read the words on page 50.
Point and read the sentences on page 50-51.
Discuss with your families about how to be a good listener.
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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