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课程基本信息
版本 教科版 学科 小学科学 年级 六年级 学期 第一学期
课题 《》
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课程基本信息
学习目标
科学观念1. 家庭里经常使用的能量形式有声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能等。2. 了解每一种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。科学思维1. 能够在调查中了解家中多种能量形式的存在及电能的消耗。2.初步学会估算不同功率的用电器每天的耗电量，以及家庭一个月的电费支出等数据。探究实践1. 乐于对能量进行实地调查、交流分享、统计分析。2. 意识到能量的消耗需要付出一定的经济成本和环境代价，能提出合理的节能建议，自觉养成节约能源的良好习惯。态度责任初步了解家中的各种能量表现形式，以及它们给自然环境和人类生活带来的影响。
课前学习任务
【课前调查单】家里日常生活所使用的能量学生姓名： 日期：序号物品能量的来源功率（W）每天使用时间（h）1电灯2345678910
课上学习任务
【学习单】学习单一：学生姓名： 序号物品能量的形式能量的来源能量是否再生能否替代或节能办法1电灯2燃气灶3太阳能热水器4小汽车5电动车学习单二：学生姓名：物品：①电灯 ②燃气灶 ③太阳能热水器 ④小汽车 ⑤电动车 ⑥电风扇 ⑦手机 ⑧平板电脑 ⑨电饭煲 ⑩冰箱使用能量电能化学能太阳能物品名称 我发现，家中最常用的能量形式是：（ ）学习单三：学生姓名：用电器耗电情况记录表 日期：名称信息每天的耗电量家庭一天耗电量：
推荐的学习资源
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科学
教科版六年级上册
第四单元 能量
2.调查家中使用的能量
1. 家庭里经常使用的能量形式有声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能等。
2. 了解每一种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。
1. 能够在调查中了解家中多种能量形式的存在及电能的消耗。
2.初步学会估算不同功率的用电器每天的耗电量，以及家庭一个月的电费支出等数据。
1. 乐于对能量进行实地调查、交流分享、统计分析。
2. 意识到能量的消耗需要付出一定的经济成本和环境代价，能提出合理的节能建议，自觉养成节约能源的良好习惯。
初步了解家中的各种能量表现形式，以及它们给自然环境和人类生活带来的影响。
教学目标
科学观念
科学思维
探究实践
态度责任
新知导入
生活中有哪些能量的表现形式？
机械能、声能、光能、热能、电能、磁能、化学能。
聚 焦
新知导入
家中经常使用的能量有哪些？
在我们的生活中，每天都会补充和消耗能量
新知导入
电冰箱
洗衣机
电饭煲
能量的来源？
这些能量是如何获得的？每一种能量形式所付出的经济成本和环境代价又是怎样的？
新知导入
资 料
可再生能源和不可再生能源
(1)可再生能源：是自然界可以循环再生的能源，不需要人为参与便会自动再生，主要包括太阳能、水能、风能、生物能、潮汐能等。
新知导入
(2)不可再生能源：是自然界要经过亿万年才能形成且短期内无法再生的能源，主要包括煤、石油、天然气、核能等，随着人类的开发利用，其储量越来越少。我们生活中常用的能源大多是不可再生能源。
1.分析我们用于出行和使用的物品。
交通工具
新知讲解
探 索
● 分析我们经常使用的交通工具的能量形式和来源，以及需要付出的经济成本和环境代价
自行车
电动自行车
燃油车
电动汽车
新知讲解
能量形式
能量来源
经济成本
环境代价
机械能
电能
化学能
人
电池/发电厂
汽油
电能
电池/发电厂
新知讲解
二次能源
不可再生能源
经济成本 自行车 电动自行车 电动汽车 燃油车
元/百公里
0
2
10
56
电动自行车：按每百公里耗电4度计算，经济成本大约是2元。
电动车：按每百公里耗电20度计算，经济成本大约是10元。
燃油车：按每百公里耗油8升计算，经济成本大约是56元。
新知讲解
能量形式
能量来源
经济成本
环境代价
我们经常使用的交通工具的能量形式和来源不同，需要付出的经济成本和环境代价也不同。
机械能
电能
化学能
人
电池/发电厂
电能
电池/发电厂
汽油
0
2
10
56
无
废旧电池
废旧电池
汽车尾气
新知讲解
污染环境
污染环境
污染环境
● 整理家庭主要物品的能量形式。
新知讲解
● 整理家庭主要物品的能量形式
家里日常生活所使用的能量 使用的物品 能量转换 能源 可否再生 可否替代或节能办法
电灯 电能-光能、热能 火力发电厂提供的电 不可再生 使用节能电灯
平板电脑 电能-声能、 电池 不可再生 不使用时关机
太阳能热水器 光能-热能 太阳能 可再生
洗衣机
电风扇
电饭煲
电视机
电冰箱
电能-机械能
电能-机械能
电能-热能
电能-光能、声能、热能
电能-机械能
火力发电厂提供的电
火力发电厂提供的电
火力发电厂提供的电
火力发电厂提供的电
火力发电厂提供的电
不可再生
不可再生
不可再生
不可再生
不可再生
衣服洗之前先浸泡
无人时及时关闭
及时断电
无人时及时关闭
内无东西时及时断电
新知讲解
燃油车尾气的污染
现在大多数的小汽车、卡车、船舶、飞机的燃料都来源于石油这种不可再生能源，一辆汽车大约只有20%的燃料用于驱动车辆，剩下的燃料主要转换成了热能和声能，散发到环境中去了。燃油车发动机排出的气体是造成空气污染的主要因素之一，其中含有大量有害物质，对植物、动物、建筑物危害很大，对地球的环境造成污染。为了减少对石油的依赖，减少地球环境污染，世界多国都在制定相关政策，如减少使用燃油车，鼓励使用新能源车等。
新知讲解
你知道我们国家有哪些减少汽车排放的法律法规吗？
提高油品质量
改良汽车发动机
分析班级记录表，说一说我们应该怎样减少对某些物品的依赖？
家里没人的时候关闭电灯、空调、电风扇等家用电器
家用电器在关闭时，一起关闭电源，不要处在待机状态
当天菜尽量当天吃完，减少冰箱电能的消耗
开空调时温度不要开太低，天气不太热时，可以开电风扇，少开空调
加强户外活动和锻炼，不要一天到晚看电视或者玩电脑、平板
新知讲解
低碳出行
《中华人民共和国环境保护法》
《中华人民共和国大气污染防治法》
《全国机动车尾气排放监测管理制度》
《机动车污染排放防治技术政策》
法律
法规
保护环境，是我们的责任和义务！
你知道我们国家有哪些减少汽车排放的法律法规吗
新知讲解
统计家里电能的消耗
设计一张表格，统计家里主要用电器的耗电情况，表格中需要包含如下信息。
● 用电器铭牌上标明的容量、功率等信息
（如某些电器的信息不清楚，可上网查询）。
● 根据用电器的功率等信息，估算你家每天的耗电量大约是多少。
● 估算你家一个月的电费支出大约是多少
（可询问家长 1 度电需要多少钱）。
新知讲解
新知讲解
家用的各种电器都会在说明书或铭牌上标有“功率”一项，它指的是工作时单位时间内耗电量的大小。功率的单位是瓦特，符号是W，功率为1000瓦的电器，1小时的耗电量就是1度。
一种电器一天的耗电量=功率×每天用电时间÷1000
一个月的耗电量=一天耗电量×30个月
一个月的电费=一个月耗电量×用电单价
计算耗电量和用电费用
0.6元/度
新知讲解
家用电器的耗电情况统计表 家用电器名称 功率（瓦） 使用时间（小时） 耗电量（度） 节能建议
电风扇 60 3 0.18 1.洗衣服时可以先浸泡一会在投入洗衣机
2.客厅无人时及时关闭电视电灯
3.不使用电脑时可设置成待机状态或关机
4.夏季尽量使用风扇，使用空调时不低于26°
5……
电视机 110 2 0.22 电冰箱 120 24 2.88 洗衣机 500 1.5 0.75 电饭锅 700 1 0.7 电水壶 1500 4 6 吹风机 1200 0.1 0.12 电脑 350 5 1.75 电灯 40*4 1 0.16 一天的耗电量 12.76 度，一月的耗电量 382.8 度，一月的电费 229.68 元。 新知讲解
新知讲解
你们还有什么好的替代方法或节约能源的建议吗？
当室内无人或光线充足时，及时关灯；夏季在室内使用空调时，温度设置不低于26℃。
可以使用节能设备，如节能灯、节能水龙头等。
新知讲解
归纳小结
能量之间是可以相互转换的，在我们使用的能源中，太阳能、风能、水能等属于________能源，而煤、石油、天然气、核能等属于________能源，用掉一点，便少一点，所以我们要尽可能使用________能源，减少对________能源的依赖。同时，我们也要节约能源，保护环境，这是每个公民的责任和义务。
可再生
不可再生
可再生
不可再生
新知讲解
1.日常生活中，我们的家里都使用了哪些能源？想一想，能量之间发生了哪些形式的转换？
日常生活中，我们的家里都使用了声能、光能、热能、电能、磁能、太阳能等。
? 家用电器其实就是能量与能量之间的转化器，如电风扇将电能转化为风能（动能），电饭锅将电能转化为热能，太阳能热水器将太阳能转化为热能，电灯将电能转化为光能和热能，洗衣机把电能转化成了动能，电视把电能转化成了光能、声能和热能等。
研 讨
新知讲解
2.你能提出哪些节能建议？
选择节能的照明灯；夏天不要经常去开冰箱门；客厅没人就要及时关闭电视、电灯；出门随手关灯；空调不低于 26 ℃；减少开车，绿色出行等。
课堂总结
知识点总结
1、在我们的生活中，每天都会补充和消耗能量。
2、家庭里经常使用的能量形式有声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能等，使用最多的是电能。
3、能量来源于能源，能源分为可再生能源和非可再生能源。
4、每一种能量形式都需要一定的经济成本和环境代价。
5、 功率指工作时单位时间内耗电量的大小，单位是瓦特，符号是W。功率为1000瓦的电器，1小时的耗电量就是1度。
课堂总结
课堂总结
课堂练习
可再生
太阳能→热能
不可再生
化学能→热能
声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能
经济成本
环境代价
石油
功率
瓦特
瓦
不使用时
关机
电能→光
能、声能、热能等
使用节能
燃气灶
W
课堂练习
1、关于汽车燃料释放的能量转换，说法正确的是（ ）
A主要用于驱动车辆
B只有50%用于驱动车辆
C主要转换成热能和声能，散发到环境中
2、在估算家里一个月的电费活动中，下列做法正确的是（ ）
A用眼睛估算用电器的功率
B每日用电器的工作时间应该按照24小时计算
C应该询问家长1度电所需要的金额
3、下列电器能量转化与电饭煲相同的是（ ）
A电水壶 B电视机 C洗衣机
4、家用太阳能热水器，能量转化过程是（ ）
A电能转化为热能 B太阳能转化为电能 C太阳能转化为热能
C
C
A
C
作业布置
课后作业
完成对应课时练习
谢谢
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课程基本信息
版本 教科版 学科 小学科学 年级 六年级 学期 第一学期
课题 《调查家中使用的能量》
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习
一、选择题1．白天停电会导致的直接后果不包括（ ）。A．微波炉不能用 B．无法写作业 C．看不成动画片2．奇奇和奶奶在老家厨房做饭，他们用过如下三种蒸米饭的方式，其中把“电能”转换成“热能”的是（ ）。 B． C．3．电磁炉主要是把电能转化成（ ）。A．声能 B．光能 C．热能4．生活中使用的电都是由电源提供的，下列物品中由发电厂供电的是（ ）。A．手机 B．钟表 C．电视机5．吃饭可以让我们的身体热起来，这种方法属于（ ）。A．外部加热 B．补充内能 C．身体运动 D．内部刺激6．人们使用电饭锅做饭时，电能转换成了（ ）。A．热能 B．光 C．电能7．电风扇释放出的是（ ）。A．风能 B．热能 C．化学能 D．声能8．下列属于能量单位的是（ ）。A．千焦 B．千克 C．牛顿9．下列说法中正确的是（ ）。A．不给电动机通电，它就不会转动B．我们可以找到不消耗能量的机械C．煤有很多，不需要节约10．我们家里的空调、电饭锅使用的是（ ）。A．光能 B．声能 C．电能 D．磁能二、填空题11．任何物体工作都需（______）。如果没有（______），自然界就不会有（______）和（______）， 也不会有生命了。12．用电器有了电就可以进行各种“工作”一做各种运动、 发声、发光、发热……我们把电具有的这种能量叫________。13．电冰箱、电视机等电器用的电是发电厂提供的_______；手机、手电筒等用的是电池提供的_______。14．太阳能的工作原理是利用集热器吸收____________，将光能转化成____________。15．电是一种________。太阳发出的________、物体发出的________ 等都是能量的不同表现形式。16．小蓝暑期回乡下奶奶家，发现村子里几乎每家屋顶上都安装了太阳能热水器。太阳能是一种可再生能源，太阳能热水器就是把太阳能转化换为_________的装置。（热能 光能）17．我们经常能看见挂着绿色牌照的纯电动汽车行驶在路上，该汽车在行驶的过程中，电动机是将__________能转化为__________能。18．能量之间是可以相互_______的。电动机就是利用_______产生动力的机器。三、判断题19．用电器将其他形式的能量转化为电能。（______）20．电话和电铃输出的都是声能。（______）21．正在播放节目的电视机把电能转换成光能和声能。（______）22．电能可以转化成其他形式，而其他形式不能转化成电能。（______）23．能量之间可以相互转化。（______）24．发光的灯泡、燃烧的蜡烛，都具有能量。（______）25．白炽灯就是一个能量转化器，它能把输入的电能转化成光能和热能。（______）26．汽车运行需要能量，机器生产需要能量，自行车运动就不需要能量了。（______）四、连线题27．连线题。电动机转动 光能转化为热能给手机充电 电能转化为化学能搓手发热 电能转化为动能太阳能热火器 动能转化为热能核电站发电 原子能转化为电能五、简答题28．我们周围每时每刻都有各种能量存在。观察下图，看看图中情景用到了哪些能量？请仿照例子再说出三个能量利用的例子。例：吸尘器利用了电能。①_______②_______③_______29．你能说说冰箱，洗衣机，燃气热水器这些用电器将电能转化成什么能量了吗？六、综合题30．完成表格。天气冷了，小科的爸爸从超市买了一台电暖气（见下图），它的样子有点像电风扇。请你根据所学知识，选择正确答案。31．电风扇主要是将电能转化成（________）。电暖气主要是将电能转化成（________）。细心的小科在使用时还发现电暖气在工作时会看见红红的，这说明还有一部分能量转化成了（________）。A．光能 B．动能 C．热能32．电暖气的旋钮开关是运用了（ ）这种简单机械。A．杠杆 B．滑轮 C．轮轴33．下列关于电暖气的说法错误的是（ ）。A．电暖气是一个电能的转化器B．电暖气使用时是将热能转化成电能C．电暖气通过电能与其他能量之间的转化，使我们的生活越来越方便参考答案1．B2．A3．C4．C5．B6．A7．A8．A9．A10．C11．能量 能量 运动 变化12．电能13．交流电 直流电14．太阳光 热能15．能量形式 光和热 声音16．热能17．电 动18．转化 电能19．√20．√21．√22．×23．√24．√25．√26．×27．28．电灯、钟表、收音机 花的生长、小朋友看书学习、小狗晒太阳利用的是光能 吸尘器利用的是电能；晒衣服还利用了风能29．冰箱将电能转化为机械能、内能，洗衣机将电能转化为机械能，燃气热水器将把天然气中的化学能转换为热能。30．风能、热能、声能 光能、热能 热能 电能 机械能、热能、声能 声能、光能、热能 机械能31． B C A32．C33．C
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2.调查家中使用的能量
课前能量使用调查表
亲爱的同学们：
请调查家里使用最多的14种用电器，如电冰箱、电视、洗衣机、电暖气、空调、电热水器、电水壶等，查看并记录用电器说明书或铭牌上标注的功率、容量等信息，某些电器的信息不明，可上网查询；和家人一起，估算一下这些用电器每天使用的时长，并了解家里的用电状况(10月的电费)和汽车的用油状况(10月的油费)等。
家里日常生活能量使用情况
（ ）班家庭 月 日
序号 用电器 功率（瓦/W） 每天使用时间(小时) 序号 用电器 功率（瓦/W） 每天使用时间(小时)
1 电视机 8
2 电冰箱 9
3 洗衣机 10
4 空调 11
5 热水器 12
6 电水壶 13
7 14
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限责任公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依据相关法律法
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2．调查家中使用的能量
【教材简析】
本课是六年级上册《能量》单元的第2课，通过前一课的学习，学生已经知道我们身边能量的一些表现形式，如机械能、声能、光能、热能、电能、磁能、太阳能等。本课的教学就是在这样的基础上，将调查范围缩小到家中，让学生了解自己家里经常使用的能量形式，如声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能等。本课内容由三部分组成：第一部分聚焦，学生通过调查家里经常使用的能量形式,引发对能源消耗的思考。第二部分探索，学生通过分析生活中用于出行和使用的物品并统计家里电能的消耗情况，引起对能源浪费的注意。第三部分研讨，学生通过交流讨论，知道生活中的能源有再生与不可再生之别，了解不可再生能源的现状，明白节约资源也是在保护地球、保护环境。
【学生分析】
本课主要是让学生以家中能量的使用情况为研究对象，以能量形式、能量转换、能量消耗为切入点，引导学生通过使用课前调查、课中分析、统计等手段，进一步了解能量，意识到能量会消耗，从而自觉形成节能意识，提出有效的节能办法，逐步养成节能习惯。
【教学目标】
科学观念
1. 家庭里经常使用的能量形式有声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能等。
2. 了解每一种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。
科学思维
1. 能够在调查中了解家中多种能量形式的存在及电能的消耗。
2.初步学会估算不同功率的用电器每天的耗电量，以及家庭一个月的电费支出等数据。
探究实践
1. 乐于对能量进行实地调查、交流分享、统计分析。
2. 意识到能量的消耗需要付出一定的经济成本和环境代价，能提出合理的节能建议，自觉养成节约能源的良好习惯。
态度责任
初步了解家中的各种能量表现形式，以及它们给自然环境和人类生活带来的影响。
【教学重难点】
重点：通过调查、交流了解家中多种能量形式的存在及电能的消耗情况。
难点：学会估算不同功率的用电器每天的耗电量，并提出合理的节能建议。
【教学准备】
学生准备：课前调查表，同类家用电器不同容量、功率等铭牌信息。
教师准备：班级记录表、教学课件等。
【教学过程】
一、聚焦
（一）回顾导入
谈话：上节课我们了解了各种形式的能量，大家还记得生活中有哪些能量的表现形式吗？（机械能、声能、光能、热能、电能、磁能、化学能）
是的，在我们生活中到处都要使用能量，所以能量是每天都在被消耗和补充的。
（二）聚焦问题
出示课前调查表。
家里日常生活能量使用情况
（ ）班（ ）家庭（ ）月（ ）日
序号 用电器 能量的来源 功率（瓦/W） 每天使用时间(小时)
1 电灯
2
3
4
5
6
7
设计意图：通过展示学生的课前调查表，组织学生交流各自的调查情况，以此来聚焦本课的问题，即家里日常生活能量的使用情况。
二、探索
（一）分析我们用于出行和使用的物品
谈话：生活中，洗衣机可以为我们洗衣服，电灯可以为我们照明，电饭锅可以给我们煮饭，这些物品都有各自的功能，那么它们是靠什么来为我们服务的呢？也就是说这些物品的能量来源是什么？比如电灯，是靠什么才能发出明亮的光芒来为我们照明？（电能/发电厂提供的电）
那这种能源可否再生呢？也就是用了以后会不会自己再长出来呢？（不可再生）
那你有什么好的替代方法或节约能源的建议吗？（节约用电，白天尽量使用自然光、使用节能灯等）
小组一边讨论一边完成记录表。
家里日常生活所使用的能量
第 号组 月 日
序号 使用的物品 能源 可否再生 可否替代或节能办法
1 电灯
2 平板电脑
3 冰箱
4 洗衣机
5 汽车
6
7
8
9
10
小组分享各自的讨论结果。（小组代表介绍）
交流：我们出行时经常使用的交通工具有哪些？这些交通工具的能量形式和来源是什么？我们需要付出的经济成本和环境代价是什么？
出示：汽车课件。现在大多数的小汽车、卡车、船、飞机都是用汽油和石油作为燃料的，这些矿物燃料都是不可再生的能源。一辆汽车大约只有20% 的燃料用于驱动车辆，剩下的燃料主要转换成热能和声能，散发到环境中去了。燃油汽车发动机排出的气体对植物、动物、建筑物危害很大，对地球的环境造成污染。为了降低污染，我国制定了一些关于汽车排放的法律法规，有兴趣的学生课后可以去了解一下这些法律法规。
设计意图：通过分析、交流生活中用于出行和使用的物品的能量来源，知道能源可分为“再生能源”和“不可再生能源”，了解不可再生能源消耗后的危害，国家相关法律法规也在对能源使用进行监督管理等。
（二）统计家里电能的消耗
通过调查我们发现，家里使用物品的能源大多数是电能，那你知道家里电能的消耗情况吗？本环节需要学生课前进行能量使用情况调查，主要为了解家庭日常生活中使用的用电器功率和使用时间等情况。在此基础上，引导合作小组成员探究“同种用电器不同功率，消耗电量情况怎样？”的问题，如每家每户最常用的电灯，但是不同类型的电灯，它们的功率不同，使用的时间不同。根据教科书第63页上的提示：家用的各种电器都会在说明书或铭牌上标有“功率”一项，它指的是工作时单位时间内耗电量的大小。功率的单位是瓦特，符号是W 。功率为1000瓦的电器，1小时内的耗电量就是1度。算一算这些用电器一天需要消耗几度电？填写活动手册上“家庭耗电量统计表”。
设计意图：通过统计家里能源的消耗情况，知道不可再生能源总有用完的一天，以此来呼吁学生节约能源，保护环境。
三、研讨
同学们，这节课通过调查统计，我们了解了家中各种电器使用能量的情况,那么这些物品都使用了哪些能源？ 这些能源之间是怎样转化的？
这些问题旨在引导学生去发现能量之间是可以相互转化的。如电视机将发电厂提供的电能转化成了声、光、热能，煤、石油、天然气这样的化学能通过汽车转化成了动能、热能等，煤气灶产生的热量转化成了热能……但是这些能量在转化过程中，除了像太阳能、风能、水能这样的能源使用后还可再生外，其余的能源基本是用一点少一点，所以地球上的资源逐渐濒临短缺，节约能源势在必行！
课外拓展：节能全家行。
课后，请跟爸爸妈妈一起制定一份家庭节能方案，经过全家节能总动员后，以昨天调查的电费和油费为比较对象，看看下个月你家的电费是多少元，油费是多少元。如果节能效果明显，可将你家的节能举措跟其他同学分享哦！
设计意图：学生通过研讨、交流，总结回顾，进一步意识到能源在生活中的重要地位，知道能源也正濒临短缺的危机，所以节约能源势在必行，这为课后的拓展活动提供了动力来源，即节能人人有责，节能全家行动！
【板书设计】
调查家中使用的能量
我的课堂活动记录 日期
家庭耗电统计表（填写参考）
家用电器名称 功率（瓦/W） 使用时间(小时) 耗电量（度） 节能建议
电风扇 60 3 0.18 洗衣服时可以先浸泡一会儿再投入洗衣机；客厅无人时,要及时关电灯；不使用电脑时，可以设置待机状态或者关机；电热水壶里的水尽量当时喝掉或者装入热水壶，不建议使用保温功能,因为反复加热的水不利于身体健康。
电视机（50寸） 110 2 0.22
电冰箱 120 24 2.88
洗衣机 500 1.5 0.75
电饭锅 700 1 0.7
电水壶 1500 4 6
吹风机 1200 0.1 0.12
电脑 350 5 1.75
电灯 40×4 1 0.16
一天的耗电量：12.76 度，一个月的耗电量：382.8度(30天)，一个月的电费：229.68元。(如按0.6元/度计算)
课前能量使用调查表
亲爱的同学们：
请调查家里使用最多的14种用电器，如电冰箱、电视、洗衣机、电暖气、空调、电热水器、电水壶等，查看并记录用电器说明书或铭牌上标注的功率、容量等信息，某些电器的信息不明，可上网查询；和家人一起，估算一下这些用电器每天使用的时长，并了解家里的用电状况(10月的电费)和汽车的用油状况(10月的油费)等。
家里日常生活能量使用情况
（ ）班家庭 月 日
序号 用电器 功率（瓦/W） 每天使用时间(小时) 序号 用电器 功率（瓦/W） 每天使用时间(小时)
1 电视机 8
2 电冰箱 9
3 洗衣机 10
4 空调 11
5 热水器 12
6 电水壶 13
7 14
【活动手册使用说明】
教师可视情况增加一些电器名称，如电灯、电视机、电冰箱等，也可以让学生自行选择填写。
本表在填写前，教师要指导学生理解并计算耗电量，即功率为1000瓦的电器，1小时内的耗电量就是1度。也可以教学生这样一个计算公式：功率（瓦）×时间（小时）÷1000=耗电量（度）。
在交流研讨时，可以引导学生对同一种用电器进行比较，如同样是照明电灯，有的耗电量大，有的耗电量小，这是怎么回事呢？进而让学生意识到电能消耗大的原因与用电器的功率有关等。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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