资源简介

《今天我很高兴》心理健康教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 学生能够识别高兴、伤心等基本情绪，并了解自己在不同情绪下的表现差异。
2. 学会用语言清晰表达让自己高兴的事情，提高口头表达能力。
3. 能够通过绘画的方式描绘出高兴的事，增强艺术表现力和创造力。
（二）过程与方法目标
1. 借助“天真屋”的对比，引导学生观察和思考不同情绪的表现，培养学生的观察力和分析能力。
2. 利用小组讨论分享高兴的事，促进学生之间的交流与合作，提升人际交往能力。
3. 通过儿歌朗诵和亲子分享，营造积极快乐的氛围，强化学生对高兴情绪的感受和理解。
（三）情感态度与价值观目标
1. 让学生感受高兴情绪带来的积极体验，培养乐观向上的生活态度。
2. 鼓励学生积极分享快乐，增强学生的分享意识和同理心，促进班级凝聚力和家庭和谐。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 帮助学生认识高兴情绪以及其在行为、表情等方面的表现特征。
2. 组织学生积极参与“说一说”“读一读”活动，引导学生充分表达高兴的事并进行绘画创作。
（二）教学难点
1. 引导学生深入理解不同情绪对自身行为和思维的影响，培养学生的情绪管理意识。
2. 如何让学生在绘画中准确表达高兴的情感，避免简单的图形描绘，使作品富有感染力。
三、教学方法
讲授法、讨论法、情境教学法、艺术创作法、体验法
四、教学准备
1. 教师准备
制作色彩鲜艳、生动形象的 PPT，包含孩子们各种高兴和伤心表情、动作的图片，以及一些可以代表高兴事情的简笔画示例（如过生日、得到礼物、去公园玩等）。
准备足够数量的绘画纸、水彩笔、油画棒等绘画工具，确保每个学生都能方便使用。
打印或制作“情绪表情卡片”，上面有高兴、伤心、生气、害怕等不同的表情图案，用于课堂互动环节。
准备一些小贴纸或小奖品（如卡通笑脸徽章、彩色小橡皮等），用于奖励在课堂上积极参与、表现出色的学生。
2. 学生准备
回忆一件自己最近遇到的高兴事情，准备在课堂上分享。
五、教学过程
（一）导入
1. 表情模仿秀
教师展示“情绪表情卡片”，随机抽取高兴和伤心的表情卡片，自己先进行示范模仿，如模仿高兴时的开怀大笑、手舞足蹈，伤心时的皱眉哭泣、低头垂肩等，然后邀请学生上台模仿。在学生模仿过程中，引导其他学生仔细观察，并提问：“大家看看这位同学模仿的表情，猜猜他现在是什么情绪呢？”通过模仿和观察，引出高兴和伤心两种情绪，进而引出本节课的主题——“今天我很高兴”。
2. 问题引导
教师接着问：“同学们，在生活中，我们会遇到各种各样的事情，有些事情会让我们很高兴，有些事情会让我们伤心。那你们能想一想，最近发生了什么事情让你很高兴吗？”鼓励学生举手简单分享，教师给予积极回应，如微笑、点头、肯定的语言等，为后续的深入分享做好铺垫。
（二）天真屋
1. 图片展示与对比
教师通过 PPT 展示两组图片，一组是孩子们考出好成绩时欢呼雀跃、面带笑容、与同学分享喜悦的场景；另一组是孩子摔倒后哭泣、表情痛苦、可能需要他人安慰的画面。展示过程中，教师引导学生观察并描述图片中人物的表情、动作和状态，提问：“同学们，看看这两组图片，你们能发现图片里的小朋友有什么不一样吗？”引导学生说出高兴时和伤心时在行为、表情等方面的不同表现。
2. 情绪特点总结
教师根据学生的回答，总结高兴情绪的一些常见表现特征，如笑容满面、眼睛明亮、声音欢快、动作活泼等，同时对比伤心情绪的特点，如哭泣、沉默、动作缓慢等。让学生对高兴和伤心这两种情绪有更清晰的认识。
（三）聊天室
1. 情绪种类拓展
教师提问：“同学们，除了高兴和伤心，我们还会有哪些情绪呢？”引导学生回忆并说出其他常见情绪，如生气、害怕、惊讶、害羞等。教师可以通过简单的表情和动作再次进行示范，帮助学生理解这些情绪。然后，教师展示 PPT 中包含各种情绪场景的图片，让学生进一步辨认不同情绪，加深对情绪多样性的认识。
2. 小组讨论与分享
将学生分成小组，每组 4-6 人，组织学生讨论：“在这些情绪中，你最喜欢哪种情绪？为什么？”讨论时间为 5-8 分钟。讨论结束后，每组选派一名代表发言，分享小组讨论的结果。教师在学生发言过程中，引导学生思考情绪对自己生活的影响，如高兴的情绪可以让我们更积极地面对生活、与他人相处更融洽等。
（四）游戏角
1. 说一说
教师引导：“现在，我们要在小组里分享让自己高兴的事情啦。每个同学都要认真听其他同学说，因为快乐是可以传递的哦！”学生开始在小组内轮流分享自己高兴的事情。在分享过程中，教师巡视各小组，鼓励学生大胆发言，提醒其他学生认真倾听，并适时给予指导和鼓励，如：“你说得很清楚，如果能再加上一些当时的感受就更好了。”“你的这件事情真有趣，大家听得多认真呀。”
小组分享结束后，每组推选一名代表向全班同学分享一件最有趣或最有意义的高兴事。教师对代表的分享进行点评，强调分享快乐可以让快乐加倍，同时引导其他学生给予积极的回应，如鼓掌、微笑、发表简短的感想等。
2. 读一读
教师说：“同学们，我们刚刚分享了很多高兴的事情，现在我们要用画笔把这些高兴的事情画下来，让大家一看就知道你为什么高兴。”教师在黑板上展示一些简单的绘画示例，如一个小朋友拿着满分试卷、一家人在公园野餐、和小伙伴一起放风筝等，同时讲解绘画的基本要求，如画面要清晰、色彩要鲜艳、可以适当添加文字说明等。
学生开始绘画，教师巡视指导，帮助学生构思画面、选择合适的颜色，鼓励学生发挥创意。绘画完成后，邀请部分学生上台展示自己的作品，并向大家介绍自己画的高兴事。其他学生可以提出问题或发表自己的看法，如“你画得真漂亮，我也想和你一起去放风筝”等。教师对学生的作品进行肯定和鼓励，将优秀作品张贴在教室的展示栏中，供大家欣赏。
（五）加油站
1. 儿歌学习
教师播放儿歌《你是你，我是我，走到一起真快活》的音频或视频，同时在 PPT 上展示儿歌的文字内容，并带领学生一起朗诵儿歌。朗诵过程中，教师可以用欢快的语调、丰富的表情和动作来感染学生，让学生感受儿歌的韵律美和快乐氛围。朗诵几遍后，鼓励学生自己朗诵，教师可以根据学生的朗诵情况进行个别指导，如纠正发音、强调节奏等。
2. 儿歌意义理解
朗诵结束后，教师引导学生思考儿歌的含义：“同学们，这首儿歌告诉我们什么呢？”引导学生理解与人分享高兴的事情可以让大家都感到快乐，同时也强调每个人都是独特的，都有自己高兴的事情可以分享。鼓励学生在日常生活中多与他人分享快乐，传递积极的情绪。
（六）亲子分享
1. 任务布置
教师说：“同学们，今天我们在课堂上分享了很多高兴的事情，回家以后，大家要把自己画的高兴的事或者在学校里分享的高兴事讲给爸爸妈妈听，还要和爸爸妈妈一起分享他们高兴的事情哦。然后，你们可以一起把这些高兴的事情记录下来，比如写在一个小本子上或者用照片的形式保存起来。”
2. 活动意义强调
教师解释亲子分享的重要性：“和爸爸妈妈分享快乐可以让我们的家庭更加幸福美满，爸爸妈妈也会因为你的分享而感到开心。而且，通过这个活动，我们可以更好地了解彼此，增进亲子之间的感情。所以，大家一定要认真完成这个任务哦。”
（七）总结与拓展
1. 课堂总结
教师对本节课的内容进行总结：“今天我们一起学习了很多关于高兴情绪的知识，我们知道了高兴时我们会有各种各样的表现，也分享了很多让我们高兴的事情。希望大家以后每天都能开开心心的，遇到高兴的事情就和身边的人分享，让快乐传递下去。”
2. 课后拓展
布置课后拓展任务：“在接下来的一周里，每天记录一件让自己高兴的事情，可以是一句话、一幅画或者一张照片。下节课我们一起来看看谁是最快乐的小天使，分享的高兴事情最多、最有趣。”
六、教学反思
1. 在教学过程中，学生对表情模仿秀和分享高兴事情的环节表现出了浓厚的兴趣，参与度较高，课堂气氛活跃。但在情绪种类拓展和理解环节，部分学生对一些复杂情绪的理解可能不够深入，需要在今后的教学中增加更多实例和互动，帮助学生更好地认识各种情绪。
2. 通过小组讨论和分享，学生的交流合作能力得到了锻炼，但在倾听他人发言方面，仍有个别学生表现不够专注。在今后的教学中，应进一步加强对学生倾听习惯的培养，如开展倾听技巧训练、设置倾听奖励机制等。
3. 在绘画表达高兴事情的环节，学生的创意和想象力得到了一定的发挥，但部分学生的绘画技巧有待提高。后续教学可以考虑在美术课上加强绘画基础教学，与心理健康课中的情感表达更好地结合，使学生能够更出色地通过绘画传达情绪。同时，亲子分享环节需要与家长保持密切沟通，了解学生在家中的参与情况，以便更好地引导学生将课堂所学延伸到家庭生活中，促进学生的全面发展。

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