资源简介

《上课真好玩》心理健康教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 让学生清晰了解上课与游戏在规则方面的异同点，明确课堂纪律的重要性。
2. 帮助学生掌握“课堂七巧板”中各板块所代表的良好课堂行为，如课前准备、专心听讲等。
3. 使学生学会在“照相”游戏中迅速做出并保持相应姿势，提高身体控制能力与反应能力。
（二）过程与方法目标
1. 通过“天真屋”“聊天室”的讨论分享，引导学生积极思考上课与游戏的关系，培养学生的分析与表达能力。
2. 利用“游戏角”的拼一拼、试一试活动，让学生在动手操作中自我评估课堂行为表现，提升自我认知与动手能力。
3. 借助“加油站”的“照相”游戏，增强学生的课堂专注力与规则意识，促进学生之间的互动与竞争意识。
（三）情感态度与价值观目标
1. 激发学生对课堂学习的兴趣，让学生感受上课如同游戏般有趣，从而提高学生主动参与课堂的积极性。
2. 培养学生遵守课堂纪律和养成良好课堂习惯的意识，增强学生的自我约束能力和责任感。
3. 通过亲子分享环节，增进亲子间的沟通与交流，共同促进学生良好学习习惯的养成，营造积极的家庭学习氛围。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 引导学生深入理解上课是一种特殊的“游戏”，需要遵守相应规则（课堂纪律）才能有所收获。
2. 指导学生制作和运用“课堂七巧板”，帮助学生认识并反思自己在各方面课堂行为的表现。
3. 组织学生顺利开展“照相”游戏，使学生在游戏中切实体验到遵守规则和集中注意力的重要性。
（二）教学难点
1. 如何让学生将遵守课堂纪律内化为自觉行为，而不仅仅是表面的认知。
2. 帮助学生通过“课堂七巧板”的拼摆，准确评估自己的课堂行为，并能制定针对性的改进计划。
3. 确保学生在“照相”游戏中保持高度的专注和积极参与，避免出现混乱或不认真的情况。
三、教学方法
讲授法、讨论法、游戏教学法、实践操作法、情境教学法
四、教学准备
1. 教师准备
制作“课堂七巧板”的模板若干份，材质为硬纸板，方便学生裁剪和拼接，上面分别标注“课前准备”“专心听讲”“大胆发言”“写字习惯”“遵守纪律”“仔细思考”“认真朗读”等字样，并绘制相应的简单图案（如书本、耳朵、嘴巴、铅笔、手指指向纪律标识、大脑、书本和朗读符号）。
准备足够数量的剪刀，确保每组学生都能使用。
准备“照相机”道具（可用卡纸制作），用于“加油站”的游戏环节。
制作教学 PPT，包含上课与游戏对比的图片、“课堂七巧板”的示例图片、学生在课堂上遵守纪律和积极参与的图片等，用于辅助教学。
2. 学生准备
每人携带一盒水彩笔，用于装饰自己制作的“课堂七巧板”。
准备一个小笔记本，用于记录自己在课堂行为方面的反思和改进计划。
五、教学过程
（一）导入
1. 游戏导入
教师带领学生玩一个简单的“我说你做”游戏，如教师说“摸摸你的鼻子”“举起你的右手”“拍拍你的肩膀”等，学生迅速做出相应动作。游戏进行几轮后，教师说“坐端正，眼睛看老师”，学生完成动作后，教师提问：“同学们，我们刚才玩游戏的时候是不是有规则呀？那在我们每天的上课中，是不是也有一些需要大家遵守的规则呢？”
2. 展示图片
教师通过 PPT 展示一些学生在游戏中欢快玩耍的图片和学生在课堂上认真学习的图片，引导学生观察并思考：“大家看看这些图片，你们觉得上课和游戏有什么不一样的地方，又有什么相同的地方呢？”由此引出本节课的主题——“上课真好玩”。
（二）天真屋
1. 规则对比
教师在黑板上画出两个大表格，一个表格上方写“游戏”，另一个写“上课”。然后邀请学生一起讨论游戏规则和课堂纪律，将学生提到的内容分别写在对应的表格中。例如，对于游戏，学生可能会说“不能耍赖”“要遵守游戏时间”等；对于上课，学生可能会说“要认真听讲”“不能随便讲话”等。
2. 引导思考
教师引导学生思考：“如果在游戏中不遵守规则会怎么样呢？那在上课的时候不遵守纪律又会有什么后果呢？”让学生分组进行讨论，每组 4-5 人，讨论时间为 3-5 分钟。讨论结束后，每组选派一名代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结和补充，强调遵守课堂纪律的重要性，就像遵守游戏规则一样，是保证我们在课堂上能够顺利学习和获得知识的关键。
（三）聊天室
1. 特殊的“游戏”
教师再次强调上课就像是一种特别的游戏，每个同学都是参与者，而课堂纪律和学习要求就是这个游戏的规则。只有遵守这些规则，我们才能在这个“游戏”中取得好成绩，学到很多知识，获得成长和进步。
2. 分享感受
教师提问：“同学们，你们有没有在上课的时候因为遵守纪律、积极参与而得到老师表扬或者自己感觉收获满满的经历呢？可以和大家分享一下哦。”邀请几位同学上台分享自己的经历，其他同学认真倾听。分享结束后，教师给予肯定和鼓励，并引导学生明白，只要把上课当成有趣的游戏，认真遵守规则，就能体会到上课的乐趣和收获。
（四）游戏角
1. 拼一拼
1.1制作七巧板
教师给每个小组发放“课堂七巧板”的模板和剪刀，指导学生沿着轮廓线剪下七巧板的各个板块。在学生裁剪过程中，教师巡视各小组，提醒学生注意安全使用剪刀。
装饰七巧板
学生裁剪完成后，教师说：“现在，我们要用自己的小巧手给七巧板穿上漂亮的衣服啦。大家可以用自己带的水彩笔，在七巧板上画上自己喜欢的图案或者颜色，让它变得更加独特。”学生进行装饰时，教师鼓励学生发挥创意，并提醒学生注意不要把颜色涂到七巧板外面。
1.2七巧板拼摆
学生装饰完七巧板后，教师说：“同学们，现在我们来玩一个拼摆游戏。请大家试着用这七块板拼出一个正在认真上课的小朋友的样子。可以想象一下，小朋友坐在教室里，是怎么坐的，手和脚是怎么放的，眼睛在看哪里等等。”学生开始拼摆，教师巡视各小组，观察学生的拼摆情况，对遇到困难的学生给予适当的指导和提示。
2. 试一试
2.1 自我评估
学生完成拼摆后，教师引导学生进行自我评估：“同学们，我们的‘课堂七巧板’上每个板块都代表了一种好的课堂行为，比如‘专心听讲’这块板，如果你觉得自己在上课的时候能够做到专心听讲，就把这块板拿出来放在一边。如果觉得自己还需要努力，就把它留在原来的地方。现在，请大家根据自己的实际情况，对七巧板的各个板块进行分类。”
2.2再次拼摆
学生分类完成后，教师说：“现在，请大家用自己认为做得好的那些板块，再拼一拼，看看能拼出什么新的图案或者场景。可以和小组内的同学一起讨论，互相启发。”学生进行拼摆时，教师鼓励学生大胆创新，并引导学生思考：“从这次拼摆中，你发现了什么？是不是做好这些课堂行为，就能让我们的学习变得更加有趣和顺利呢？”
2.3小组分享
每个小组推选一名代表，展示自己小组用“做得好”的板块拼出的作品，并分享在这个过程中的发现和感受。其他小组的同学认真倾听，可以提出问题或发表自己的看法。教师对各小组的表现进行点评和总结，再次强调良好课堂行为的重要性。
（五）加油站
1. 游戏介绍
教师拿出“照相机”道具，向学生介绍游戏规则：“同学们，现在我们要进行一个有趣的‘照相’游戏。老师会用这个‘照相机’（教师展示道具）给大家‘照相’哦。当老师说‘照相了’，并举起‘照相机’来回扫视的时候，大家要在座位上摆出自己最满意的姿势，就像在拍照片一样，而且要保持 10 秒不动哦。看看谁能成为最上镜的小模特！”
2. 游戏准备
教师给学生 1 2 分钟的时间准备自己想要摆的姿势，可以是认真看书的姿势、积极举手发言的姿势、端正坐好的姿势等等。在学生准备姿势的过程中，教师提醒学生注意不要影响到其他同学，保持安静。
3. 游戏开展
教师开始说“照相了”，并举起“照相机”缓慢地在教室里扫视。学生们摆出各自的姿势，保持不动。教师在扫视过程中，可以用语言鼓励学生，如“哇，这位同学的姿势真标准！”“大家都表现得很棒！”等。如果有学生坚持不住动了，教师可以幽默地说：“哎呀，这位小模特动了一下，照片可能会模糊哦，下次要保持住呀。”
4. 游戏总结
10 秒结束后，教师放下“照相机”，说：“好啦，‘照相’结束了。大家都表现得非常好！在刚才的游戏中，老师发现大部分同学都能迅速做出姿势并且坚持不动，这说明大家的专注力和自我控制能力都很不错哦。那大家想一想，在上课的时候，我们是不是也需要像刚才玩游戏一样，保持专注，遵守纪律呢？”引导学生将游戏中的体验与上课联系起来，进一步强化遵守课堂纪律的意识。
（六）亲子分享
1. 布置任务
教师说：“同学们，今天我们在课堂上学习了很多关于上课好玩的地方，也知道了上课需要遵守纪律和养成良好的习惯。回家以后，大家要和爸爸妈妈分享一下我们今天学的内容，特别是要和爸爸妈妈说一说你在‘课堂七巧板’的自我评估中，哪些方面做得好，哪些方面还需要努力。然后，和爸爸妈妈一起制定一个小计划，帮助你在那些需要努力的方面取得进步。”
2. 强调意义
教师进一步解释亲子分享的意义：“和爸爸妈妈分享不仅可以让他们更加了解你的学习情况，还能让他们帮助你一起成长哦。而且，当你把在学校学到的知识和家里的生活联系起来，你会发现学习变得更加有趣和有用了。所以，大家一定要认真完成这个任务哦。”
（七）总结与拓展
1. 课堂总结
教师对本节课的内容进行总结：“今天我们一起学习了《上课真好玩》这一课，我们知道了上课和游戏有很多相似的地方，都需要遵守规则。我们还通过制作和拼摆‘课堂七巧板’，了解了很多好的课堂行为，并且在‘照相’游戏中体验了遵守规则和集中注意力的重要性。希望大家在以后的上课中，能够像今天一样，把上课当成好玩的游戏，遵守课堂纪律，养成良好的学习习惯，让我们的学习变得更加有趣和有意义。”
2. 课后拓展
教师布置课后拓展任务：“在接下来的一周里，每天记录自己在课堂上遵守纪律和积极参与学习的情况，可以用小星星或者小笑脸来表示自己做得好的次数。下节课我们一起来看看谁是进步最大的同学哦。”
六、教学反思
1. 在教学过程中，学生对游戏环节表现出了较高的兴趣和积极性，如“拼一拼”“照相”等游戏，大部分学生都能积极参与，课堂气氛活跃。但在讨论环节，部分学生参与度不够高，可能是由于问题设置不够吸引学生或者引导方式需要改进。后续教学中，可以采用更生动有趣的问题引导方式，如情景式问题、故事性问题等，激发学生的讨论兴趣。
2. 通过“课堂七巧板”的制作和拼摆，学生对良好课堂行为有了更直观的认识，但在自我评估环节，一些学生可能存在不够客观的情况。在今后的教学中，可以增加一些案例分析或者小组互评的环节，帮助学生更准确地认识自己的课堂行为表现。
3. 在亲子分享环节，需要进一步与家长沟通，了解学生在家中的分享情况和制定计划的执行情况，以便更好地将课堂教学延伸到家庭中，共同促进学生良好学习习惯的养成。同时，可以考虑在后续课程中设置一些反馈环节，让学生分享亲子互动的成果和感受，进一步加强家校合作。

展开更多......

收起↑