资源简介

九下第14课《法西斯国家的侵略扩张》教学设计
教材分析
本课位于九年级下册第四单元第14课。内容分为意大利法西斯政权的对外扩张，欧洲战争策源地的形成，亚洲战争策源地的形成三部分。三者的内容分别介绍了意大利、德国和日本这三个国家法西斯政权的建立过程和此后的侵略扩张。本课在教材中还具有承上启下的作用。德、日两国受到经济大危机的影响，建立起法西斯政权。两国的侵略扩张又导致第二次世界大战的爆发。
教学目标
1.了解德、意、日法西斯政权的建立，欧、亚两个战争策源地形成的背景、经过及它们各自的对外扩张的历程。(史料实证、时空观念)
2.举例说明法西斯的暴行，认识法西斯势力的侵略扩张给世界造成的灾难。通过学习德、日建立法西斯独裁统治的史实，使学生认识：严重的经济危机必然导致政治危机。（历史解释、唯物史观）
3.认识到法西斯势力的恐怖统治给世界和平造成的严重威胁，认识到和平的可贵，培养学生热爱和平、反对暴力的高尚情操。（家国情怀 ）
教学重点和难点
教学重点 德、意、日法西斯政权的建立,欧、亚两个战争策源地的形成。教学难点经济危机与法西斯政权建立的关系。
教学资源和教学方法
（一）教学资源班级优化大师；视频、导学案（二）教学方法利用文字资料和视频资料，小组讨论，学生主动参与学习，让教师成为课堂的促进者和帮助者。问题式教学：教师设计问题，学生带着问题先自主学习。教师出示相关材料，小组合作探究，组长带领学生梳理本课的学习思路，。情境式教学：创设教学情境，营造课堂氛围，提高学习兴趣。
教学过程
教学环节 教师活动 设计意图
导入 温斯顿·丘吉尔的演讲：在人类历史的长河中，总有一些时刻，正义与邪恶的较量达到了白热化。今天，我们将一同回顾那段被黑暗笼罩的日子——法西斯主义的崛起，及其对世界的肆虐。同学们，在1941年6月22日发表的“我们永不放弃”广播演讲，今天我们一同回到那个战火纷飞的年代，去见证法西斯国家的侵略扩张。 播放温斯顿·丘吉尔在1941年6月22日发表的广播演讲，抓住学生的兴趣点，进入新情境开展有效教学。
新课讲述 知识拓展：“法西斯”是什么意思？“法西斯”一词源于古代罗马。罗马共和国时期的最高行政长官有12个卫士相随。他们手持束棒，束棒中间插着一把战斧，象征着国家的最高权力。束棒用于施行笞刑，斧子用于执行死刑。“束棒”在古代罗马人使用的拉丁语中，读作“法西斯”（fasces），法西斯主义（fascism）一词就从此发展而来。
现泛指最反动最野蛮的独裁制度和思想体系，现在法西斯成了恐怖、独裁、侵略、战争的代名词。
目录一、意大利法西斯政权的对外扩张 —— 墨索里尼的野心二、欧洲战争策源地的形成 ——希特勒的崛起三、亚洲战争策源地的形成 ——军国主义的兴起 过渡语：在意大利这片土地上，墨索里尼这个野心勃勃的家伙，趁着经济困境的狂风和社会动荡的巨浪，以其雄辩的口才和煽动性的言论，俘获了民众的心。他承诺恢复罗马的荣耀，实则将国家推向了战争的边缘。 他公开宣扬：“世界是属于法西斯的，民族的扩张是一种生命活力的表现。”于是，墨索里尼开始了他的独裁统治之路，并对外进行侵略扩张。 我们必须警惕，必须团结起来，共同对抗这种邪恶的势力，以捍卫自由、民主和世界的和平。
一、意大利法西斯政权的对外扩张 —— 墨索里尼的野心1.意大利“法西斯”政权的建立背景 阅读以下材料，概括出意大利法西斯势力崛起的背景。材料一：一战后初期，意大利陷入了严重的财政经济危机之中。这个国民总收入年仅 200 亿里拉的国家，在大战期间的战费支出高达 1459.36 亿里拉。战争造成的巨额债务不仅使意大利战后通货膨胀，物价飞腾，还造成严重的金融混乱和财政崩溃。 ——摘编自吴于廑《世界史》
材料二： 1919 年，意大利各地罢工达 1871 次，参加者 55.4 万人；1920 年全国罢工 2070 次，参加者猛增到 231.4 万人。工人运动极大地鼓舞了农民……到 1920 年 4 月，全国有上百万农民和退伍军人参加了占地斗争，占领了 191 户贵族和大地主的 217 万公顷的土地，有的地区的农民， 甚至夺取了村镇政权，建立了农民自己的组织。 ——摘编自吴于廑《世界史》材料三： 正当国内阶级矛盾异常尖锐之时，巴黎和会上意大利分赃最少，甚至连英、法 1915 年为换取意大利站在协约国一边参战曾作出的许多领土许诺也未能兑现。消息传来，引起意大利社会各阶层的极大不满，民族主义情绪空前高涨，打倒政府的呼声响遍了全国。人们指责政府无能，促使统治阶级选择了与法西斯运动相结合的道路，导致在意大利出现了世界上第一个法西斯政权。
——摘编自吴于廑《世界史》参考答案：①一战后，意大利经济衰退 ②工农运动高涨③政治混乱，中央政府几乎瘫痪2.意大利“法西斯”政权的建立 (1)建立时间：1922年(2)建立者：墨索里尼(3)建立标志：法西斯党徒向罗马进军
唯一一个不受经济危机影响而建立的法西斯政权3.意大利“法西斯”政权的统治措施 对内：独裁统治对外：侵略扩张1935年发动侵略埃塞俄比亚的战争1936年，吞并埃塞俄比亚
过渡语：希特勒，这个恶魔般的人物，凭借其狡猾的手段和强大的宣传机器，成功地在德国建立了纳粹政权。他上台后，迅速撕毁了《凡尔赛条约》，重启了军备竞赛。他的野心不仅止步于此，他还梦想着征服整个欧洲，甚至全世界。他发动了一场又一场的战争，铁蹄踏遍了波兰、法国、苏联等多个国家，无数生灵涂炭，城市沦为废墟。二、欧洲战争策源地的形成 ——希特勒的崛起1.德国法西斯政权建立背景 材料一：“许多人从凡尔赛暴力和平的‘耻辱’中省悟出个人困境的原因，并把这种困境同民族不幸完全等同起来” —米勒.波特霍夫《德国社会民主党简史》
“《凡尔赛和约》……使共同的耻辱和共同的仇恨深深切入了六千万男女的心坎里……” —希特勒①德国民众对《凡尔赛条约》不满，复仇情绪蔓延 材料二：材料一 1929-1933年世界经济危机对德影响
经济危机下的德国：工业生产跌了近一半；农业产量下降近30%,工商业企业纷纷倒闭。国家全部生产设备中只有1/3勉强运转；社会上滞留超过800万失业工人，德国工人阶级掀起了罢工的浪潮。 ——吴于廑、齐世荣《世界现代史》材料三：材料四：1928 年，纳粹党员还不足 10 万人，在国会的 491 个议席中仅占 12 个，尚处于无足轻重的地位。在经济危机的打击下，广大中下层人民饱受失业和破产之苦，对现政权极端不满，强烈要求改变现状。纳粹党乘机发动了强大的宣传运动，攻击魏玛共和国历届政府腐败无能，许诺自己执政后定能振兴德国，改善人民的生活状况。 ——《世界史》学生交流回答：①德国民众对《凡尔赛条约》不满，复仇情绪蔓延②经济危机沉重打击了德国，社会动荡不安③希特勒的蛊惑宣传赢得了广泛支持④纳粹党成为议会第一大党，希特勒出任总理
德国法西斯专政建立的过程
人物扫描 希特勒出生在奥地利的一个普通海关职员家庭。1914年，他加入德国陆军，参加了第一次世界大战，战后退役。1919年，他加入德意志工人党，该党后改名为“民族社会主义德意志工人党”，即“纳粹党”。“纳粹”是德文“民族的”和“社会主义的”两个词缩写的音译。1921年，希特勒成为纳粹党领袖，1923 年，他发动“啤酒馆暴动”，失败后被捕入狱。希特勒宣扬种族主义、民族沙文主义和复仇主义，攻击马克思主义。1924年出狱后，希特勒着手强化纳粹党。纳粹党反动理论：种族主义；民族复仇主义；反马克思主义；妄图建立日耳曼大帝国的扩张野心。德国法西斯政权的统治 （1）对内：独裁统治①利用“国会纵火案”打击德国共产党，逮捕迫害共产党人和进步人士。②解散工会。③加强思想控制，焚烧进步书籍。④迫害犹太人。（2）对外：侵略扩张
过渡：1938年9月，英国首相张伯伦参加慕尼黑会议结束后回到伦敦，接受记者采访，对英国人民讲话;“我们对一个在强大邻邦压境下的小国，不论抱有多大同情，但总不能仅仅为了它们不顾一切地使整个不列颠帝国卷入一场战争。”“这是我们时代的和平，我建议你们安心睡觉去吧 ！”
面对德国法西斯德侵略扩张，英法采取纵容侵略的绥靖政策,英法两国为什么对德国实行绥靖政策？ 知识补充：绥靖政策 20世纪30年代，英法面临德意日的挑战，为了保护自己的既得利益，采取了一种以牺牲其他国家利益换取与对手妥协的政策，这一政策被称为“绥靖政策”。1938年9月，英法德意四国首脑张伯伦、达拉第、希特勒和墨索里尼在德国的慕尼黑开会，签订协定，强行把捷克斯洛伐克的苏台德等地区割让给德国。《慕尼黑协议》的签订，把这一政策推向顶峰。绥靖政策的推行，使法西斯国家得寸进尺，侵略野心日益膨胀，世界濒临战争的边缘。过渡：在远东，日本的军国主义者们也在蠢蠢欲动。他们鼓吹“大东亚共荣圈”的荒谬理念，实则是对邻国的赤裸裸侵略。他们轰炸珍珠港，引发了太平洋战争的全面爆发。他们的铁蹄踏遍了东南亚各国，实施了残酷的殖民统治和屠杀。三、亚洲战争策源地的形成 ——军国主义的兴起1.日本法西斯建立的背景材料一　惟欲征服中国，必先征服满蒙；欲征服世界，必先征服中国。
——1927年《田中奏折》日本对外侵略扩张的总战略材料二：经济大危机影响下的日本
材料三：《九国公约》宣称尊重中国的主权、独立和领土完整，遵守各国在中国的“门户开放”、“机会均等”等原则。这实际上为美国在中国的扩张提供了方便，打破了日本在一战期间取得的独霸中国的局面。
——九年义务教育历史九年级下册学生交流回答：①日本觊觎中国之心由来已久；②受经济大危机的重创，日本内外矛盾激化，出现法西斯组织。③日本对一战后建立的凡尔赛—华盛顿体系非常不满。2.日本法西斯建立的标志3.日本法西斯的统治政策“确保帝国在东亚大陆地位之同时，向南方海洋发展”定为日本根本国策。对内：加紧扩充军备，增加军费开支对外：制定了《国策基准》，向南方海洋发展
20世纪三十年代后半期,德意日三个法西斯国家相互勾结起来,结成了军事侵略集团，称柏林—罗马—东京轴心，又称轴心国集团。性质：侵略性的军事政治集团，又称轴心国集团。影响：加速了发动侵略战争的步伐,严重威胁世界和平过渡语然而，正义终将战胜邪恶。世界各国人民团结一心，共同抵抗法西斯的侵略。无数英勇的战士和平民，用他们的鲜血和生命，书写了人类历史上最为壮烈的一章。
同学们，让我们铭记历史，珍惜来之不易的和平。愿我们都能成为守护正义的勇士，共同创造一个更加美好的未来。
创设历史情境，利用温斯顿·丘吉尔的话，引导学生思考，激发学生兴趣。小组合作，培养学生的探究欲望，鼓励同桌探究，培养协作精神，开发思维；补充史料，培养阅读和概述史料的能力。通过对教材和材料的解读，培养学生分析、归纳历史问题的能力。通过列表总结，培养学生分析概括的能力，构建时空观。通过问题使学生学会识别各种类型的材料并从中提取有效信息，分析、解决问题，培养学生论从史出，史论结合的能力。。
随堂练习 1．1922年意大利建立法西斯政权，1935年入侵埃塞俄比亚；1931年日本发动侵华战争，1936年建立法西斯专政；1933年希特勒解散国会将党、政、军大权集于一身，1938年德国吞并奥地利，1939年吞并捷克斯洛伐克。由此推断，德意日法西斯共同点不包括（ A ） A．实行种族灭绝 B．对内实行独裁统治 C．积极扩军备战 D．对外推行侵略扩张2.流行语作为一种词汇现象,反映了一个国家、一个地区在一个时期人们普遍关注的问题和事物。下列属于1929—1933年流行语的是(　A　) A.经济大危机、国家干预经济、法西斯 B.经济大危机、苏维埃政府、联合国 C.国家干预经济、法西斯、联合国 D.苏维埃政府、法西斯、原子弹3.当今世界各种形式的恐怖主义对世界和平构成了威胁。那么，在20世纪30年代后期威胁世界和平的主要因素是( B )A．经济危机的连续打击 B．法西斯势力的侵略扩张C．国际恐怖活动的频繁发生 D．民族复仇主义的打击报复4．漫画是一种用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。下图是20世纪四十年代初期美国媒体上的一幅漫画，漫画中有三个卡通人物形象分别是希特勒、墨索里尼、广田弘毅，他们正在切瓜，而瓜皮上的纹理是一幅世界地图。如果给这幅漫画拟定一个题目，下列选项中最合适的是（ C ） A．《经济大危机是怎样影响德意日的》 B．《德意日法西斯专政是怎样建立的》 C．《德意日法西斯是怎样瓜分世界的》 D．《欧亚战争策源地最终怎样形成的》 课堂限时练，考察基础知识的掌握，材料题分析与知识运用能力。
板书设计 通过时间轴，梳理近代科学与文化的代表人物及成就，再次熟悉基础知识，加强对本节课的理解和认识。
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