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人自然社会 第17课 秦始皇游会稽
课题 秦始皇游会稽 单元 第一单元 学科 人自然社会 年级 二年级
教材分析 《秦始皇游会稽》该课时教材编排了“秦始皇介绍—浙江绍兴—我的家乡风土人情”的系列学习活动，能够让学生理解秦始皇游会稽的故事，能够理解秦始皇游会稽相关的情况。并且能够从秦始皇游会稽中学会的人生道理。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合二年级学生认知特点。
教学目标 1、通过阅读秦始皇游会稽的介绍，了解秦始皇游会稽的故事以及秦始皇游会稽的相关情况。从中学习到胸怀天下的责任感、勤奋好学的态度以及勇于探索的创新精神等宝贵品质。 2、通过小组讨论与合作探究，丰富学习体验，提高团队协作能力。 3、能够利用网络资源查找相关资料，关注秦始皇游会稽的相关故事，以及秦始皇游会稽带来的历史影响。 4、通过假期与家人一起前往绍兴，感受绍兴的魅力所在。
重点 一、秦始皇介绍二、浙江绍兴三、我的家乡风土人情
难点 1、我的家乡风土人情
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第17课 秦始皇游会稽板书课题。视频导入。 观看视频，引入教学主题 激发学生对教学主题的思考、探讨和交流。
讲授新课 新知讲解你知道中国历史上第一个皇帝是谁吗 他就是秦始皇。在统一中国后，他统一了文字、货币和度量衡，建立了郡县制(古代地方行政制度)。为了安定天下，宣德扬威，秦始皇曾五次率领文武百官巡视中华大地。秦始皇在巡游浙江的途中，来到会稽山(位于今绍兴市的大禹陵拜祭。他命令丞相李斯在石头上刻字以记载自己的丰功伟绩，这就是《会稽刻石》。秦始皇统一中国后，将全国划分为若干个郡同时在郡下设立了县，并根据这些地方的地理特点对县进行命名。知识拓展秦始皇游会稽体现了什么精神？统一精神：秦始皇通过游会稽，祭祀大禹，表达了对大禹治水功绩的尊敬，也象征着他对统一六国后新政权的巩固和治理的决心。这种统一精神不仅体现在政治层面，也体现在文化和民族认同上。交流我们浙江的诸暨、上虞和余姚等地的地名，就是从那时候起沿用至今的。我来讲讲我家乡地名的由来。知识拓展浙江诸暨地名的由来？诸暨地名来源有两说：一说，《元和郡县图志》卷二六：“界内有诸山暨浦，因以为名”。二说，禹至大越，上苗山大集诸侯，驻跸于此，爵有德、封有功，因定此境为“诸暨”。意即天下诸侯到达驻留议事之所。活动假期与家人一起前往绍兴，去感受它的魅力吧!请搜集一些反映自己家乡风土人情的图片。知识拓展浙江绍兴的风景二、拓展延伸1、秦始皇一统2、秦始皇对古代历史造成了什么影响？3、秦始皇的故事为什么得以传承？4、我们如何更好地学习秦始皇的精神？ 了解秦始皇在历史的地位。学习知识拓展 讨论交流 学习知识拓展 积 极 参 与活动，了解浙江绍兴的风景 学习知识拓展 学生小组内部进行讨论有哪些勾践的优秀品质。 了解秦始皇的情况，培养学习能力。拓宽学生知识面提高学生表达交流能力拓宽学生知识面提高学生的课堂参与度，引导学生发挥创意为家乡风景作推广。拓宽学生知识面进一步增强学生的专业素养，让学生在讨论中学到更多。
布置作业 在父母陪同在网上搜索还有那些有关于秦始皇的资料，收集一些资料下一节课在课堂上给同学们分享。 完成作业 培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力
课堂小结 《秦始皇游会稽》课程小结： 我们学习了秦始皇游会稽的历史事件，深刻体会到了秦始皇的伟大与复杂。他不仅是一个杰出的政治家和军事家，还是一个充满争议的人物。秦始皇的故事告诉我们，伟大的成就往往伴随着巨大的挑战和牺牲。我们应该学习他的优秀品质，同时也要警惕他的错误，努力成为一个既有远见卓识又关心民生的人。 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书 学习、记忆及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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