资源简介

「初中班会人际关系」拒绝练习室
学会拒绝，
是我们成长的必修课。
礼貌婉转地拒绝，
除了能表明我们的态度，
对我们人际关系的建立，
也起着至关重要的作用。
今天给大家推荐一堂初中人际交往主题课——
《 拒绝练习室 》
面对为难的要求，
坚定温和地说No！
推荐指数
这节课以学生实际生活为蓝本创设情境，让学生理解拒绝的意义。教育戏剧技术的运用使课堂生动活泼，学生积极参与。从剖析拒绝到书写、表演拒绝，层次清晰，有效提升了学生拒绝的能力。学生在课堂上不仅学会了说“不”的技巧，更在互动中增强了自我认知，对其人际交往和心理健康发展大有裨益。
1
基本信息
适用学段：初中年级
课程课时：一课时（40min）
2
设计思路
本课以学生生活中真实的几个拒绝情景贯穿，通过三大课堂活动，层次递进，带领学生练习拒绝，学会拒绝。
练习一：解剖拒绝——通过「教育戏剧技术」带领学生分析想要拒绝时的内心活动；通过「小组讨论」引导学生思考拒绝他人的情况、原因和意义。
练习二：书写拒绝——讲解拒绝的四大要点，呈现3个情景，教师示范，学生思考并写下自己的拒绝答案。
练习三：表演拒绝——学生2人一组，选择这节课的任意一个情景，表演拒绝的过程。
3
教学目标
认知目标：知道拒绝的情景、原因和方法。
情感目标：体验拒绝的积极感受，拥有拒绝的勇气和信心。
行为目标：面对具体生活情境，能够运用课堂所学学会拒绝。
4
教学重难点
重点：知道拒绝的情景、原因和方法。
难点：面对具体生活情境，能够运用课堂所学学会拒绝。
5
课前准备
课件。
HiHeart
教学设计
拒绝练习室
01
团体热身阶段
绝不拒绝
（3分钟）
活动目的：活跃课堂氛围，并通过具身活动引出本课主题。
活动介绍：
1.学生认真听教师的提问，只能回答“肯定”的答案；
2.教师设问：对刚才的每一个问题都“绝不拒绝”，你是什么样的感觉？为什么？
02
团体转换阶段
“解剖”拒绝
（14分钟）
活动目的：通过即兴表演，启发学生思考、回答，并经过教师的总结，引导学生意识到什么时候应该拒绝、无法拒绝的原因、拒绝的重要性。
活动介绍：
（一）“拒绝”剧场
1.呈现情境：面对以下情景，你的内心都是拒绝的，但是你不好意思用语言直接拒绝。
2.雕塑画廊：请你任选一个情境，用1min时间设计一个静态的动作，用该动作表达你在该情境中内心的想法。（教师邀请5-6个学生上台摆出自己的“雕塑”，形成一个“雕塑画廊”）
3.思路追踪：现在，讲台上有一个“拒绝”主题的雕塑画廊，接下来，老师会依次拍一拍这些雕塑，当我拍到你时，你需要用说出你的内心OS。
（二）“拒绝”论坛
1.在什么情景下，我们可以拒绝？（教师提问，学生回答，板书总结）
2.为什么有时候我们难以拒绝？
3.总是不拒绝，会有什么影响？
03
团体工作阶段
“书写”拒绝
（18分钟）
活动目的：通过符合学生实际的3个具体情境，引导学生结合“拒绝的艺术”练习如何拒绝他人，通过教师示范、学生练习和小组活动，帮助学生学会正确地拒绝他人。
活动介绍：
（一）讲解拒绝的艺术
“温和而坚定地拒绝”，具体要包含：清楚说出立场、表示理解、说明理由、提出建议。
（二）拒绝练习室
1.教师展示情景，学生进行练习；
2.教师总结：通过多元信息表达进行拒绝的好处；3.教师设问：结合“拒绝的艺术”，你会如何表达自己的拒绝呢？
04
团体结束阶段
“表演”拒绝
（5分钟）
活动目的：整合课堂所学，并结合实际进行实践应用。
活动介绍：
1.同学们两人一组练习1min，任意选择刚才三个情景中的一个，进行拒绝的实战练习，练习结束后，将邀请3对同学上台展示；
2.教师总结：拒绝是一门最棘手的艺术，它经常被认为是一种不善的行为，其实，拒绝有时候恰恰是一种美德。只有那些能够在适当的时候拒绝一些东西的人，生活才能过得洒脱、自尊。
作者有话说
拒绝练习室
- 作者有话说 -
在中学阶段，“拒绝”是人际交往中的必要技巧，“学会拒绝”也是初中心理健康教育中人际交往模块的重要内容。在日常的教育教学中，我们不乏发现有些学生不懂拒绝、不会拒绝、不敢拒绝，由此造成自身的心理压力、友谊的不健康发展、自我边界的逐渐模糊等问题的出现。
在这节课中，我创设了很多贴合学生实际的情境，再结合教育戏剧中的雕塑、思路追踪、即兴表演等技术，帮助每一位学生在自我反思和小组合作中学会拒绝，学会说NO。

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