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(共23张PPT)
教师：XXX
第三单元 物质构成的奥秘
跨学科实践活动（人教版2024）
跨学科实践活动2
制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程
通过制作模型和展示科学家的探索历程，进一步认识物质是由微观粒子构成的。
进一步体会用元素和分子、原子观点认识物质组成与结构的思路和方法。
活动目标
02活动设计与实施
03活动小结
04当堂检测
01活动引入
地下700米！这个装置能捕捉宇宙中最神秘的粒子
02活动设计与实施
03活动小结
04当堂检测
01活动引入
任何显微镜都看不到原子，那么原子照片是从哪来的呢
02活动设计与实施
03活动小结
04当堂检测
01活动引入
任务一 探究构成物质的微观粒子
“墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
物质由微观粒子构成的实例
把少量蔗糖放到水里,糖会逐渐消失,而水却有了甜味
热胀冷缩
02活动设计与实施
03活动小结
04当堂检测
01活动引入
任务一 探究构成物质的微观粒子
物理、化学课程对微观粒子运动特点的描述
联系：物理和化学的研究都用到了实验方法，都是通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事物。
区别：物理探究通过对物质的形态、颜色、位置等发生的变化进行验证，化学探究通过物质的种类改变做为线索进行探究，即物理和化学研究线索来源
02活动设计与实施
03活动小结
04当堂检测
01活动引入
任务一 探究构成物质的微观粒子
微观粒子基础研究领域的新技术和新方法
微观粒子可以通过原子力显微镜、扫描电子显微镜、透射电子显微镜、X射线衍射和质谱仪等实验方法进行研究。这些方法可以在纳米和亚微米尺度下观察和测量样品的形貌、结构、性质和化学成分等。除此之外，还有量子干涉测量等量子测量方法
02活动设计与实施
03活动小结
04当堂检测
01活动引入
任务二 认识模型在探索物质组成与结构中的作用
物理、化学等课程中多种模型的各自特点
实验是科学探究的重要手段，实验方法的不断进步是化学发展的关键。模型能帮助建立认识宏观物质和微观粒子的桥梁。而化学、物理和生物学等课程中都有多种模型能体现物质的组成与结构。这些模型有哪些不同的学科特点。
①化学
②物理
③生物
02活动设计与实施
03活动小结
04当堂检测
01活动引入
任务二 认识模型在探索物质组成与结构中的作用
原子的构成
原子
(中心)
原子核
核电荷数
(带正电)
(核外)
核外电子
(带负电)
质子
中子
(每个质子带1单位正电荷)
(不带电)
(每个电子带1单位负电荷)
决定原子的种类
02活动设计与实施
03活动小结
04当堂检测
01活动引入
任务二 认识模型在探索物质组成与结构中的作用
元素、分子、原子等与物质的层次关系
得失
电子
离子
构成
原子
分子
物质
构成
分裂
构成
构 成
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03活动小结
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01活动引入
任务二 认识模型在探索物质组成与结构中的作用
道尔顿、汤姆孙和卢瑟福等提出的原子模型，以及科学家认识原子结构的历程
1803年，道尔顿提出：构成物质的最小粒子是原子，原子是不可再分的实心球体
实心球模型
1897年，汤姆孙通过一系列实验确认：所有认为原子是球体,带正电的物质均匀地分布于球体内,带负电的电子一颗一颗地镶嵌在球内各处的一个个同心环上
科学家认识原子结构的历程
02活动设计与实施
03活动小结
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01活动引入
任务二 认识模型在探索物质组成与结构中的作用
道尔顿、汤姆孙和卢瑟福等提出的原子模型，以及科学家认识原子结构的历程
1911年，卢瑟福过α粒子（带正电）散射实验，发现原子有带正电荷的核，体积很小，电子在核外运动。
核式结构模型
电子
原子核
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01活动引入
任务二 认识模型在探索物质组成与结构中的作用
道尔顿、汤姆孙和卢瑟福等提出的原子模型，以及科学家认识原子结构的历程
02活动设计与实施
03活动小结
04当堂检测
01活动引入
任务二 认识模型在探索物质组成与结构中的作用
道尔顿、汤姆孙和卢瑟福等提出的原子模型，以及科学家认识原子结构的历程
02活动设计与实施
03活动小结
04当堂检测
01活动引入
任务二 认识模型在探索物质组成与结构中的作用
电子
原子核
质子
中子
DLHX
现代电子云模型
02活动设计与实施
03活动小结
04当堂检测
01活动引入
任务二 认识模型在探索物质组成与结构中的作用
用橡皮泥、绿豆、小米等材料制作上述三种原子模型，并说明实验、推理和假说等科学方法在探索原子结构中的作用。
02活动设计与实施
03活动小结
04当堂检测
01活动引入
任务三 以水为例梳理物质组成与结构的认识思路
了解科学家发现水的组成的历程
02活动设计与实施
03活动小结
04当堂检测
01活动引入
任务三 以水为例梳理物质组成与结构的认识思路
了解科学家发现水的组成的历程
02活动设计与实施
03活动小结
04当堂检测
01活动引入
任务三 以水为例梳理物质组成与结构的认识思路
制作模型展示科学家探究水的组成与结构的过程
试着用纸板、橡皮泥等材料，根据阿伏加德罗的“分子论”制作水分子模型、氢气燃烧过程物质变化模型。
准备材料:两种颜色的橡皮泥或黏土、牙签
把橡皮泥做成小圆球形状，用牙签把做好的小圆球连接起.
02活动设计与实施
03活动小结
04当堂检测
01活动引入
任务二 认识模型在探索物质组成与结构中的作用
物理、化学等课程中多种模型的各自特点
不同学科中模型根据其学科的研究对象、研究领域的不同具有不同的的特点，能从多方面帮我我们建立更全面的认识。
02活动设计与实施
03活动小结
04当堂检测
01活动引入
1．科学家运用了模型建构的方法探索原子的结构。下列对原子结构模型演变过程的认识，不正确的是
A．道尔顿认为原子是不可再分的实心球，是构成物质的最小粒子
B．汤姆孙等人在原子中发现了电子，推翻了道尔顿实心球模型
C．卢瑟福等人通过粒子散射实验修正了汤姆孙葡萄干布丁模型
D．卢瑟福核式模型是最完善的原子结构模型，不会被替代
【答案】D
02活动设计与实施
03活动小结
04当堂检测
01活动引入
2．同学们为了探究水的组成，用如图所示的装置进行实验。通电后两电极都有气体放出，经检验甲试管里的气体能燃烧，乙试管里的气体能使带火星的木条复燃。若氢原子模型用
“ ”表示，氧原子模型用“ ”表示，则保持乙试管中气体物质化学性质的最小微粒的模型是
A． B． C． D．
【答案】B
Have a rest

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