资源简介

《我们爱整洁》主题班会教案
一、班会主题
我们爱整洁
二、班会重难点
1. 重点
助力学生明晰整洁涵盖个人卫生与生活环境两方面的内涵。
使学生领会整洁对自身身心发展、社交互动的积极意义与价值。
教导学生熟练掌握维持整洁的基础技巧与良好习惯，涵盖个人卫生习惯（如洗手、洗脸、刷牙、整理衣物等）以及学习与生活环境的整理（如整理书包、书桌、房间等）。
2. 难点
促使学生从内心深处真正接纳并自愿主动地培育爱整洁的习惯，而非仅仅迫于外在压力。
鉴于一年级学生自律性欠佳的特性，探索如何在班会期间及日常学习生活里持续强化其整洁意识，并将习惯养成切实落实于长期的行为实践之中。
三、班会准备
1. 教师准备
广泛搜集与整洁相关的丰富多样的图片、生动有趣的视频素材，例如整洁美观的儿童房间与邋遢杂乱的环境对照图，小朋友们注重卫生的精彩动画视频等，以便在课堂上进行展示，增强学生的直观感受与体验。
精心准备若干与整洁习惯紧密关联的小故事，诸如《小猪变干净了》，用于教学进程中的讲述与深度讨论。
用心制作相关的精美 PPT，融入图片、文字、简洁的动画特效等元素，以有效辅助教学活动的开展。
悉心准备一些实用的小道具，像儿童牙刷、毛巾、梳子、小镜子、书包、文具等，用于课堂的现场演示与学生互动环节。
巧妙设计与班会主题高度契合的评价表格或卡片，用于对学生的课堂表现以及后续习惯养成状况进行精准评价与及时反馈。
2. 学生准备
提前认真观察自身所处的生活环境以及个人卫生状况，深入思考自己在整洁方面所具备的优点与存在的不足之处。
精心挑选一张自己认为最为整洁的个人照片，或者是自己整理得井井有条的书包、书桌的照片，带到课堂上与同学们相互分享交流。
四、班会过程
1. 导入
教师在多媒体屏幕上展示一张整洁有序的儿童房间图片以及一张凌乱不堪的儿童房间图片，随后引导学生仔细观察并提问：“同学们，你们瞧瞧这两张图片，你们更倾向于哪一个房间呢？请勇敢地说出你们内心的想法以及原因哦。” 鼓励学生踊跃自由发言，充分分享自己的直观感受与见解。
教师认真倾听学生的回答，进行简要总结与归纳，进而自然流畅地引出班会主题 “我们爱整洁”，同时在黑板上醒目地写下这一主题。
2. 认识整洁
教师借助精心制作的 PPT，依次展示一系列不同场景下整洁与不整洁的鲜明对比图片，包括个人形象（如干净清爽、衣着得体的小朋友和头发蓬乱、衣服污渍斑斑的小朋友）、学校环境（整洁明亮的教室和垃圾堆积如山的操场角落）、家庭环境（摆放整齐的客厅和杂乱无章的卧室）等等。每展示一组图片，便适时提问：“同学们，仔细看看这些图片，你们能精准地分辨出哪些是整洁的，哪些是不整洁的吗？那你们又是依据什么来做出这样的判断的呢？” 积极引导学生细致入微地观察图片中的各种细节之处，并用自己的话语生动形象地描述整洁与不整洁之间的显著差异。
教师在学生充分描述差异之后，进一步巧妙引导学生深入思考：“在我们丰富多彩的生活里，除了刚才看到的这些场景，还有哪些其他的地方也迫切需要我们始终保持整洁呢？” 大力鼓励学生积极开动脑筋，踊跃发言，全面拓展学生对整洁概念的宽泛理解与认知范围，比如街道、公园、图书馆等公共场所的整洁维护同样至关重要。
3. 整洁的重要性
教师声情并茂地讲述小故事《小猪变干净了》：在一个美丽的森林里，住着一只可爱的小猪，可它却有个不太好的习惯，那就是特别不爱干净，整天都在泥地里欢快地打滚，弄得自己身上脏兮兮的。正因为如此，森林里的小动物们都不愿意和它一起玩耍，小猪感到非常孤单。后来，善良的小兔子和小山羊看到小猪如此落寞，便主动过来帮助它。它们耐心地教小猪如何洗澡、洗脸、刷牙，小猪虚心学习，慢慢地变得干净整洁了。从此以后，小动物们都欣然愿意和它成为好朋友，小猪也重新变得快乐起来。讲完故事后，教师满含期待地提问：“同学们，小猪一开始为什么会没有朋友呢？后来它又是通过怎样的努力才改变了这种状况的呢？当它有了朋友之后，它的心情会发生怎样翻天覆地的变化呢？” 巧妙引导学生深入思考整洁对人际交往所产生的深远影响与重要作用。
教师紧密结合展示的图片以及简洁明了的文字说明，向学生深入浅出地介绍整洁对身体健康的关键重要性，比如勤洗手能够有效预防病菌的肆意传播、始终保持居住环境的整洁可以极大地减少灰尘和细菌的滋生繁衍等等。同时，巧妙提问：“如果我们在日常生活中不注重个人卫生，对生活环境的整洁也毫不在意，那这会对我们的身体带来哪些不好的影响呢？” 积极引导学生紧密联系生活实际进行深入思考，如容易生病、可能引发皮肤过敏等常见问题，从而加深学生对整洁重要性的深刻理解与感悟。
4. 我是整洁小能手
教师兴致勃勃地拿出事先准备好的小道具（牙刷、毛巾、梳子、小镜子等），热情邀请一位学生上台，进行现场演示正确的洗手、洗脸、刷牙、梳头的标准方法，其他学生则全神贯注地认真观察。演示结束后，教师亲切提问：“这位同学的演示是否完全正确呢？大家仔细想想，有没有哪些地方还需要进一步改进和完善呢？” 积极引导学生展开热烈的讨论和有益的补充，教师随后进行全面总结和精准示范正确的操作方法，着重强调每个步骤的核心要点，例如洗手要严格按照七步洗手法，确保每个部位都能清洗到位；刷牙要保证足够的时间，全面清洁牙齿的各个面等等。
教师将学生合理分成若干小组，为每个小组发放一套相同的小道具，让学生在小组内相互模仿练习，并坦诚交流自己平时在个人卫生习惯方面的具体做法。教师在各小组之间认真巡视指导，及时发现并纠正学生不正确的操作方法。
5. 整理书包和书桌
教师首先在屏幕上展示一个整理得井然有序、令人赏心悦目的书包和书桌的图片，详细介绍整理的诸多好处，比如能够方便快捷地找到学习用品、显著提高学习效率等。接着，教师拿出一个杂乱无章的未整理书包和一些散落各处的文具，进行现场演示整理书包的详细步骤：先将书本依据大小不同进行分类整理，把大书稳稳地放在下面，小书整齐地放在上面；随后将作业本有序地放在一起；再把铅笔、橡皮、尺子等文具小心翼翼地放进文具袋；最后将整理好的书本和文具袋稳稳当当地放进书包，特别注意合理摆放，避免书包过重或出现不平衡的情况。在演示过程中，教师一边有条不紊地操作，一边细致入微地讲解，并适时提问学生：“同学们，你们仔细想想，这样整理书包有哪些显而易见的好处呢？如果我们不整理书包，在日常的学习生活中又可能会出现哪些麻烦问题呢？” 积极引导学生深入思考并踊跃回答。
教师继续展示整理书桌的科学方法，将书桌巧妙地划分为不同的功能区域，如专门的学习用品区、书本放置区、杂物收纳区等，然后将相应的物品准确无误地放在对应的区域，并始终保持桌面的整洁干净。教师热情邀请一位学生上台和自己一起整理书桌，其他学生认真观察并积极提出宝贵的建议，教师及时给予肯定和专业的指导。
学生在自己的座位上兴致勃勃地进行整理书包和书桌的实践活动，教师在教室里认真巡视指导，及时帮助那些遇到困难的学生，同时轻声提醒学生注意保持安静的环境以及桌面地面的整洁干净。
6. 保持环境整洁
教师播放一段充满活力的小朋友们在学校齐心协力共同打扫教室卫生、精心整理图书角、认真摆放桌椅的视频，播放结束后提问：“视频中的小朋友们都在忙碌地做些什么呢？他们为什么要如此用心地去做这些事情呢？” 巧妙引导学生深入讨论保持环境整洁需要大家齐心协力、共同努力的重要性，明确每个人都肩负着维护教室、校园以及家庭等环境整洁的神圣责任。
教师组织学生开展小组讨论：“在我们熟悉的教室里，我们究竟可以采取哪些具体的行动来保持环境的整洁呢？” 每个小组经过热烈讨论后，推选一名代表进行精彩发言，如主动弯腰捡起地上的垃圾、像爱护自己的眼睛一样爱护桌椅、定期用心整理图书角等，教师将学生们提出的宝贵建议认真写在黑板上，并进行全面总结和适当补充完善。
教师进一步巧妙引导学生深入思考在家庭环境中如何卓有成效地保持整洁，提问：“当我们结束一天的学习，回到温馨的家里，我们又可以帮助亲爱的爸爸妈妈做些什么力所能及的事情来让家里变得更加整洁舒适呢？” 学生们可能会积极回答扫地、拖地、整理自己的房间等，教师对学生的回答给予充分肯定和鼓励，并倡导学生积极主动地参与家庭劳动，逐步养成良好的家庭整洁习惯。
7. 整洁小标兵评选
教师在多媒体屏幕上清晰展示整洁小标兵评选标准，涵盖个人卫生习惯始终良好、书包书桌整理得有条不紊、积极热情地参与班级和家庭环境整洁维护等多个重要方面。
学生依据评选标准进行严肃认真的自我评价，在评价表格上仔细给自己打分，并如实写下自己在整洁方面的突出优点和有待改进的不足之处以及今后明确的努力方向。然后同桌之间相互交换评价表格，进行客观公正的互评，真诚地提出合理的建议和温暖的鼓励。
教师认真收集评价表格，综合考量学生的自我评价、互评结果以及课堂上的整体表现，评选出本节课令人瞩目的整洁小标兵，并颁发小奖品，如精致的整洁小能手证书、设计精美的笔记本等，同时对其他学生的良好表现给予充分肯定和热情鼓励，着重强调养成爱整洁习惯是一个需要长期坚持、持之以恒的过程，殷切希望大家都能在今后的日子里不断努力、砥砺前行。
五、拓展延伸
教师满怀期待地布置拓展任务：“同学们，回家之后请和亲爱的爸爸妈妈一起精心制定一份专属的家庭整洁计划，这份计划要详细包括每天的个人卫生任务以及家庭环境整理任务哦。然后，请大家坚持不懈地执行这个计划，为期一周，并认真记录自己每天的完成情况。下节课我们将一起开心地分享各自的精彩经历和宝贵收获。” 通过精心设计的家庭任务布置，巧妙地将课堂学习成果有效地延伸到家庭日常生活之中，有力地促进学生在日常生活中持续不断地养成爱整洁的良好习惯。
六、课堂总结
教师巧妙引导学生全面回顾本节课的主要内容，包括认识整洁、整洁的重要性、个人卫生与整理书包书桌的方法、保持环境整洁以及整洁小标兵评选等环节，提问：“这节课大家都学到了哪些新颖有趣的知识和实用的技能呢？那你们打算在今后的生活中怎样坚定不移地继续保持整洁呢？” 鼓励学生自由发言，尽情分享自己在本节课中的满满收获和未来的详细计划。
教师对本节课学生的整体表现进行全面深入的总结评价，热情鼓励学生将爱整洁的优良习惯贯穿到日常生活的点点滴滴、方方面面，不仅要自己以身作则，做到整洁有序，还要积极主动地带动身边的人一起努力养成良好的习惯，共同携手创造整洁、舒适、美好的生活和学习环境。
七、课后完成
1. 严格按照和家长共同制定的家庭整洁计划，一丝不苟地完成每天的个人卫生和家庭环境整理任务，并请家长在记录表格上认真签字评价，如实记录孩子的完成情况和表现。
2. 用心绘制一幅以 “我们爱整洁” 为主题的精美画作，充分展示自己心目中整洁的理想生活场景，或者描绘自己在保持整洁方面的具体行动，可以在画中巧妙地配上简洁而富有创意的文字说明，以更好地表达自己的想法和感受。
3. 细致观察身边的同学或家人一周内的整洁情况，认真记录下自己认为他们做得好的地方以及需要改进的地方，下节课与同学们进行深入的分享交流，相互学习、共同进步。
八、班会总结
通过本次精心设计、内容丰富的主题班会，旨在全方位、多角度地引导一年级学生深刻认识整洁的重要性，熟练掌握保持整洁的科学方法和良好习惯，并借助形式多样的教学活动以及富有针对性的课后作业，充分激发学生主动养成爱整洁习惯的强烈积极性，为学生的健康成长、良好品德修养以及未来的全面发展奠定坚实稳固的基础。在整个教学过程中，始终注重紧密结合学生的生活实际和年龄特点，采用直观形象、生动有趣的教学方法，努力让学生在轻松愉悦、积极向上的氛围中快乐学习、茁壮成长。

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