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实验活动7 粗盐中难溶性杂质的去除
课时 粗盐中难溶性杂质的去除 课型 新授课
教学内容 教科书第56-57页
学业要求 1.体验初步提纯固体混合物的实验过程。2.学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。
教学重点 粗盐中难溶性杂质的去除的一般步骤。
教学难点 粗盐中难溶性杂质的去除的注意事项及误差分析。
教 学 过 程 备 注
【情景导入】我们使用的食盐大部分来自海水，还记得海水晒盐的流程吗？展示粗盐，这是从海水晒出的盐，展示精盐，这是精盐，你认为这两者有什么区别？
【思考】（1）通过观察、比较固体食盐与粗盐的外观，你得出什么结果？
（2）要除去粗盐中不溶性杂质，得到精盐，可采用什么方法？需要哪些步骤？
（3）每个步骤，应该注意哪些问题？
【归纳总结】除去粗盐中难溶性杂质的操作步骤：
过滤：除去不溶性杂质
滤纸上剩余物的颜色：发黄。
滤液的颜色：澄清透明。
注意事项：“一贴”“二低”“三靠”，如滤液仍浑浊，应再过滤一次。
【问题交流】
1.与其他同学相比，你制得精盐的质量和产率如何 试分析原因。
2.制取粗盐时，晒盐和煮盐的目的都是通过蒸发盐溶液中的水分使之浓缩。想一想：能否采用降低溶液温度的方法来达到同一目的 (提示:根据氯化钠的溶解度曲线考虑)
答:不能。因为氯化钠的溶解度受温度变化的影响较小。
3.本实验中采用的方法利用了氯化钠的哪些性质 考虑到粗盐的来源，你判断这样提纯的盐是否为纯净物。
答：本实验利用了氯化钠易溶于水，且溶解度受温度变化影响不大的性质。实验中所用粗盐中含有可溶性杂质氯化钙、氯化镁以及不溶性杂质泥沙等，将这样的粗盐经过溶解、过滤、蒸发的操作只是去除了不溶性的杂质，而溶于水的杂质没有去除掉，所以初步提纯后的盐不是纯净物。【例】粗盐中难溶性杂质的去除过程中，涉及称量、溶解、过滤、蒸发等过程。下列说法不正确的是( ) A. 称量时粗盐放在天平左盘的称量纸上B. 粗盐溶解时，要用玻璃棒不断搅拌C. 蒸发时，在恰好蒸干时停止加热D. 过滤时，漏斗下端管口处紧靠烧杯内壁三、课堂小结通过本课知识的学习，有哪些心得？小组讨论，看看都学到了什么。小组讨论本课主要内容，归纳后选代表发言。四、随堂训练1. 在“粗盐中难溶性杂质的去除”实验中，下列装置和操作正确的是( ) 2.有关“粗盐中难溶性杂质的去除”实验中说法不正确的是( ) A. 多加水，让粗盐加速溶解B. 玻璃棒用了4次，但作用各不相同C. 粗盐经过溶解、过滤、蒸发、结晶可以得到初步提纯D. 当蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热，利用余热使滤液蒸干3.在“粗盐中难溶性杂质的去除”实验活动中，出现下列情况仍继续实验，有可能造成计算出的精盐产率偏低的是( ) ①溶解步骤中，粗盐未充分溶解 ②过滤步骤中，得到的滤液浑浊 ③蒸发步骤中，有液滴飞溅现象 ④蒸发步骤中，得到的固体潮湿A. ①③ B. ③④ C. ①② D. ②④五、布置作业 以现实生活的实际问题引入新课题，使学生觉得化学就在我们身边，从而怀着强烈的好奇心和迫切的心情进行探究。强调实验的规范性。进一步强调实验操作严谨、周密的重要性，逐步形成良好的科学素养。
2.注意事项
3.误差分析
教学反思

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