资源简介

(共89张PPT)
温馨提示
1. 各位家长请将手机调至静音状态。
2. 家长会期间，请保证环境安静无打扰。
3. 请家长做好会议相关记录。
4. 家长会后，和孩子一起制定一份新的学习计划，做好时间安排。
乘风破浪六年级
鉴/往/知/来/再/接/再/厉
六年级上学期期中家长会
王老师
六年级一班
若只有学校而没有家庭
或只有家庭而没有学校
都不能单独地承担起
塑造人的细致、复杂的任务
——苏霍姆林斯基
家庭为撇，
学校为捺，
一撇一捺方为“人”。
目
录
01
我们六年级啦
02
独特的六年级
03
期中考试分析
04
“语”你相遇六年级
05
家庭教育小建议
06
优秀家长代表发言
07
听听我的心声
我们六年级啦
鉴/往/知/来/再/接/再/厉
我们六年级啦
插入孩子们1-6年级的日常照片或视频 越多越好
我们六年级啦
插入孩子们1-6年级的日常照片或视频 越多越好
班级情况介绍
1.大多数同学能够按要求作业，做到今日事今日毕
2.上课专注倾听、积极回答问题的同学特别多
3.作业书写工整美观，质量越来越高。
4.大部分同学能够自主阅读，部分同学有很好的阅读习惯。
5.有基础暂时薄弱的，也一直在努力，也有很大进步，这样的孩子潜力无限。
我们班同学值得肯定的点
班级情况介绍
为优秀的他们点赞
列举名字
语文之星
列举名字
阅读之星
列举名字
数学之星
列举名字
劳动之星
列举名字
书写之星
列举名字
进步之星
列举名字
计算之星
列举名字
......
班级工作理念
学习习惯
生活习惯
思维习惯
沟通习惯
倾注真情，关爱每一个学生。
关注细节，注重个人习惯培养。
我的带班原则
最重要的：让孩子不留遗憾！
班级工作理念
影响孩子们一生的坏习惯
坏习惯改变不了，
学习方式不转变，
初中一定出问题！
拖延
分心
死记硬背
被动接受
厌学情绪
时间规划
参与课堂
理解记忆
主动思考
积极学习
独特的六年级
鉴/往/知/来/再/接/再/厉
六年级孩子的多彩面孔
第一道分水岭
从自由自在的玩耍状态进入到被“约束”的校园生活，“习惯”培养很重要。
【小学一年级】
第二道分水岭
【小学三年级】
但学习态度和成绩却两级发展，上进的孩子“直升机式”发展，混沌的孩子出现“大滑坡”现象。
第三道分水岭
【小学六年级】
“小升初”是孩子面临的第一次相对重要的变化，对孩子做好释压工作、做好情绪疏导，不仅有助于孩子用正常心态应对变化。
六年级孩子的特点
六年级是小学至关重要的一个阶段
1、最后收获的季节，这一个句号是否能够画的圆满，关系着他这六年定论问题。
2、这段时间学习关系着你的孩子将来学习的积极性以及学习的兴趣。
3、小学毕业既是一个学习阶段的结束，也是一个学习阶段的开始。
按部就班、不能松劲
态度决定一切
好的开始是成功的一半
六年级孩子的多彩面孔
1、短时记忆力不低于成年人。
2、记忆准确率也比较高。
3、记忆力增强，使大脑中的 储存的信息迅速增加。
4、是可以进行比较复杂地推理和运算。
随着知识储备的增加，六年级学生对未知世界充满好奇，求知欲旺盛。他们可能对多个学科领域都表现出浓厚的兴趣，并愿意投入时间和精力去探索和学习。
经过几年的学习积累，六年级学生的理解能力有了显著提高。他们能够更好地理解和掌握新知识，对于抽象概念和复杂问题也能够进行更深入的思考和分析。
记忆力迅速增强
求知欲旺盛
理解能力提高
学习生活
紧张
焦虑
学习方面
六年级孩子的多彩面孔
在六年级阶段，学生的学习习惯可能已经逐渐固化。良好的学习习惯如定时复习、独立完成作业等会对他们的学习产生积极影响，而不良的学习习惯则可能导致学习困难或成绩下滑。
六年级是小学阶段的最后一年，学生面临升学压力，因此学习压力可能会增大。他们可能需要参加更多的考试和测评，以检验自己的学习成果和应对升学挑战。
六年级学生的社交圈逐渐扩大，同龄人之间的影响也日益显著。同学之间的学习态度、方法和成绩可能会对他们产生重要影响，因此家长和老师需要关注学生的社交环境，引导他们形成良好的学习氛围。
学习习惯固化
学习压力增大
社交影响增大
学习生活
紧张
焦虑
学习方面
03
02
01
心理方面
自尊心强“要面子”：他们开始更加关注自己的内心世界，对自己的想法、感受和行为有更清晰的认识。同时，他们也更加在意别人对自己的看法和评价。
建议：鼓励孩子多进行自我反思，尊重他们的独特性。在孩子表现出色或遇到挫折时，都给予恰当的认可和支持。
情绪波动性增加：由于内分泌的变化、学业压力、人际关系等因素，六年级学生的情绪可能会出现较大的波动，时而兴奋激动，时而忧郁低落。
建议：为孩子创造一个情绪安全的环境，让他们知道家是他们的避风港。教孩子一些简单的情绪调节技巧，如深呼吸、写日记等。
有一定的叛逆性：随着自主意识的增强，六年级学生可能开始对父母和老师的教导产生质疑，表现出一定的叛逆性。他们希望有更多的自由度和选择权，对于被强制要求的事情可能会产生反感。
建议：设定明确、合理的家庭规则，同时也要给予孩子一定的自主权。当孩子表现出叛逆行为时，尝试理解他们的动机，并进行开放、平等的沟通。
六年级孩子的多彩面孔
05
04
心理方面
对异性产生好感：随着生理和心理的发育，六年级学生开始对异性产生好感，并可能表现出羞涩、好奇、关注等行为。这是正常的生理和心理现象，但需要得到正确的引导和教育。
建议：以开放、理解的态度对待孩子的感情变化，不要过度反应。利用适当的时机，为孩子提供关于健康恋爱关系的指导。
对未来充满期待与焦虑：本学期是小学阶段的最后一学期，学生面临着升学等重要的转折点。因此，他们可能对未来充满期待，同时也可能感到一定的焦虑和压力。
建议：与孩子一起探讨他们的未来目标和梦想，给予鼓励和支持。同时，教孩子如何面对和应对不确定性，培养他们的问题解决能力。
六年级孩子的多彩面孔
01
六年级学习量变大了。
学段的变化
02
孩子在意的东西越来越多了，自我意识强了
青春期要来了
03
“内卷从小学开始”？社会对孩子的要求越来越多了
时代也变了
为什么六年级孩子会出现这些特点呢？
六年级孩子的多彩面孔
期中考试分析
鉴/往/知/来/再/接/再/厉
期中考试各科数据统计
语文成绩分数段情况：
100分：
99-95分：
94-90分：
89-80分：
79-70分：
69-60分：
数学成绩分数段情况：
100分：
99-95分：
94-90分：
89-80分：
79-70分：
69-60分：
英语成绩分数段情况：
100分：
99-95分：
94-90分：
89-80分：
79-70分：
69-60分：
输入学生姓名
输入学生姓名
输入学生姓名
期中末考试情况
成绩稳定且优秀的
起伏不定，进前30的
突飞猛进的
输入学生姓名
认真还需坚持的
1、考好了，怎么办？
如果您的孩子这次成绩比原来进步多了!
鼓励
赞扬
怀疑
作为家长首先要感到高兴，并给孩子一定的鼓励与具体的赞扬！这是激励他们继续前进的动力。
最忌讳的是家长开始怀疑试卷的难度，并以疑问的态度审视孩子；"你这次居然考得这么好？是不是考试太容易了？快好好学习吧，下次大考就没这么容易了！"
这样的态度并不能激励孩子前进，只能是适得其反，打击了孩子对自己的信心，可能会前功尽弃。
如何看待期中考？
2、没有进步，怎么办？
如果您的孩子这次成绩和原来没有变化......
没有进步＝没有退步！
在六年级这个关键的学习阶段，同学们都在努力学习，整体水平在不断提高。因此，孩子能够维持他之前的成绩，已经是一种进步了，说明他没有在这场激烈的竞争中落后。
从正面来鼓励孩子。
对孩子的期末考充满信心
对孩子的水平有大概的把握
试想：如果孩子一直起伏太大，
是不是更担心？
换个角度来看待成绩：
如何看待期中考？
3、考砸了，怎么办？
如果您的孩子这次成绩比原来退步很多......
其实是好事
事物总是有正反两面的，面对孩子的不如意，首先转换自己的思维方式。
如果孩子考砸，其实是好事
它可以让我们更清楚
孩子的漏洞知识点在哪
或者是孩子还有什么
学习之外的事情。
（例：游戏、手机等）
转变自己的思维方式
如何看待期中考？
如何看待期中考？
透过成绩看问题
1.学习态度是否端正
2.学习方法是否恰当
3.学习时间是否有保障
4.学习效率是否高效
5.生活是否存在其他问题
抓上课质量：课上注意力集中；
认真思考、参与度高（初中课堂更注重学生的主动性和参与度。）、认真做笔记（初中阶段，学生需要学会自主整理和总结知识。）
抓学习效率：学会利用时间
做好预习与复习、课上、课下、在家时间（初中学习任务繁重，孩子需要学会合理规划时间。）
抓作业质量：认真做、不敷衍、不抄袭
知识点重视消化巩固落实（初中阶段的知识点更加复杂和抽象，孩子需要花更多时间去理解和消化。）
错题及时订正反复练
成绩分
态度分
能力分
“语”你相遇六年级
鉴/往/知/来/再/接/再/厉
六年级语文跟五年级有什么异同
认识六年级
观察目录 比较异同
单元数相同
都有阅读、习作、口语交际、语文园地及快乐读书吧等
阅读篇目不同
六上无综合性学习单元
观察目录 比较异同
一、识字与写字
二、阅读
一、识字写字
二、阅读
三、习作
四、口语交际
“语”你相遇六年级
古诗文阅读
阅读
小说阅读
其他文本阅读
“语”你相遇六年级
1、古诗文阅读
“语”你相遇六年级
一、识字写字
三、习作
比较五下与六上古诗词课后练习异同
五下
六上
2、小说阅读
“语”你相遇六年级
一、识字写字
三、习作
五下古典名著学习与六上小说学习的关系
人物形象鲜明
情节引人入胜
语言表达生动
3、其他文本阅读
“语”你相遇六年级
一、识字写字
三、习作
在阅读中拓展思维的广度
阅读策略单元
提高阅读速度
有目的地阅读
五上第二单元
六上第三单元
习作
“语”你相遇六年级
一、识字写字
三、习作
和五下对比，六上习作的变化
重视读写结合 从阅读学表达
一、识字写字
三、习作
记录真实生活 表达自我成长
和五下对比，六上习作的变化
一、识字写字
三、习作
激发想象能力 创编生活故事
换位
生活
创编故事
和五下对比，六上习作的变化
一、识字写字
三、习作
围绕中心意思写
和五下对比，六上习作的变化
认识六年级语文
每个单元的学习重点和习作重点
单元主题
基本的文学常识，要记熟，经常会出填空题！
课后习题必须会答，并掌握答题方法，很多阅读理解题出自这里。
认识六年级语文
阅读理解出题重点，及相关答题思路及方法。
每个单元核心知识点，必须要熟练掌握。
认识六年级语文
阅读链接通读，了解作者和书名，课外阅读多从此处出题。
必须多练习，进行小范围、短篇幅习作。
认识六年级语文
快乐读书吧里推荐的是必读书目，一定要看，考试必考。
认识六年级语文
要求会读会认会写会组词，理解字义。
认识六年级语文
两个字组成词的双生字是词语的高频考点！
理解词语的意思，会写近义词和反义词。
认识六年级语文
四字词、成语是高频考点！！
语文学习现状
学习压力增大
面临着越来越大的学习压力。他们可能会感到焦虑、紧张，甚至出现失眠、食欲不振等身体反应。
时间管理不当
随着学习任务的增加，一些孩子可能会出现时间管理不当的问题，导致无法按时完成作业或者影响其他方面的生活。
学习内容难度增加
六年级的语文学习内容相对于以前更加深入和复杂，孩子们可能会感到有些吃力。
阅读理解困难
六年级的语文阅读理解题目逐渐增加了难度，孩子们可能会感到难以理解和回答。
六年级这一年，是最关键的一年，早早做好从精神到学业的准备会更加从容应对小学高年级。
六年级处于小升初期，试卷容量增大、题量变大;
课外阅读题难度增加，直接从文中找答案的题型减少，需要平时阅读积累和深度思考;
写作的审题、字数、选材到立意的要求高，
直接会导致部分同学成绩下滑严重，两极分化会特别明显。
容量增大
题量变大
难度增加
写作
要求高
阅读积累
语文的发展方向
语文的发展方向
从幼升小到高考全面改革，语文难度提高。语文在12年的基础教育中、在中考和高考中第一重要!
如何提高语文成绩，唯一且最有效的办法是:阅读。
提升核心素养，舍此别无他法
长期积累
多读多看
多思考
六年级语文学习要求
1.给课文标出自然段
2.在课文中划出带有生字的词语并组两个词
3.课文至少读3遍以上,做到正确、流利地朗读课文
4.根据课文内容提问1-2个问题
5.学会批注（最难也拉开差距的关键）
解释词语
自己的感悟
不懂的地方
划重点句子
预习要求
预习效果
课堂效果
学习效果
如何检查
预习情况
1.看他书上批注
2.听他读课文的正确、流利和有感情程度
3.问他某个新学的词语是什么意思。
六年级语文学习要求
让孩子从写好每个字开始学好语文
孩子近一阶段语文学习的情况如何，只要看一下他的字就行了。字写得认真,表明孩子的心不浮躁,能静下心来学习。
那么很多家长都心有疑惑：年龄大了，字体定型了，还能练吗？
年龄不是问题，没有练不好的字，只有不努力的人。只要肯用心，错误的书写习惯也是可以强制矫正的。当然，在形成书写习惯前，练字是最容易的。
六年级语文学习要求
让孩子从写好每个字开始学好语文
一、坐姿和握笔的姿势不对，错误的握笔姿势不容易写好字，而且更容易疲劳。
二、硬笔的基本笔画不过关，字的结构比较松散，大小不够统一。
三、为了早点完成作业，只顾着求快从而导致龙飞凤舞。
为什么写不好？
一、保持正确的坐姿和握姿，也就是“三个一”。
二、练习基本的笔画基础
（①横竖撇捺折点钩要写准，还要写快。②按照这几个基本笔画的书写,高质量的完成三次来算。③六年级的同学，在三十秒以内能够完成的，算是优秀。）
三、三分钟限时抄写的速度训练
如何把字写好？
六年级语文学习要求
要重视孩子语文基础知识的掌握情况
1.牢记生字、词语、成语，要背诵积累的古诗、课文片断等等。
2.花时间、精力去掌握，课后及时巩固。
3.每学完一篇课文都要听写相关词语,背诵课文段落。
听写几乎是每周必做的作业。
字
词
句
段
现状：
①不检查、不订正的。
②求速度求快，只是在原听写的位置直接把错字改写过来。
有效听写要求：
一定要对照课本检查然后在下面订正三到五遍，再听写，直到全对为止。字词是基础是必须掌握的。
无效听写
六年级语文学习要求
帮助孩子提高阅读水平
选择正确的书籍
优秀作文书
优秀的儿童故事书
漫画
连环画
六年级语文学习要求
每天
阅读
专心
阅读
做
批注
有目的
阅读
借助
工具书
边读
边想
六年级语文学习要求
提高阅读水平，关键在于培养良好的阅读习惯
要从平时做起,在生活中留心观察，善于积累，写日记。另外，你也可以想办法让孩子的经历丰富一些，比如让孩子做些家务、带孩子出去走走等。生活丰富了，看到的、听到的东西多了，孩子的作文才有内容可写。
家长的烦恼：
孩子不喜欢阅读，怎么办？
孩子当时能理解书中内容，过后就忘，怎么办？
选书的标准到底是什么？
六年级语文学习要求
家长的烦恼：
孩子不喜欢阅读，怎么办？
1.在自己的家庭中，有没有阅读氛围？
2.父母是不是拿起书在阅读？
3.父母能否让孩子享受到阅读的乐趣？
(①对孩子的阅读，应该以一种平和的心态对待。②家庭并不是专门的学习场所。③亲子阅读是陪伴，而不是检查与监督。)
4.父母对孩子的阅读，是不是控制太多？
孩子要真正喜欢上阅读，家长一定要放手，不要过多干涉，把阅读的权利交给孩子。让孩子选择自己喜欢的书籍，用自己喜欢阅读的方式阅读。
六年级语文学习要求
家长的烦恼：
孩子当时能理解书中内容，过后就忘，怎么办？
阅读的时候能够理解书中的内容就是有效的阅读。孩子读书的时候，而间隔一段时间之后就会忘记一些内容这是人的遗忘规律所决定的。
六年级语文学习要求
家长的烦恼：
选书的标准到底是什么？
1.根据孩子心理发展特点选择合适的书籍
2. 要尊重孩子的兴趣
(在挑选书的过程中，要从孩子的兴趣出发。)
3. 衡量孩子的阅读能力
在帮助孩子挑选图书时，孩子能否认识并读出书上大部分词句需要家长们重视。很多家长希望利用读书来帮助孩子认识更多字，培养孩子的阅读习惯。殊不知，生僻字过多会让孩子丧失信心，失去阅读意愿，进而放弃这本书。
六年级语文学习要求
帮助孩子提高写作水平
学习语文的大头是写作。写作水平的提高，没有捷径，只有勤于练笔。
比如，坚持写日记就是开启语文学习、打开优秀作文大门的金钥匙。不仅能积累作文素材，提高作文水平，还能培养孩子观察能力，思考能力等。
勤于练笔—语文学习的金钥匙
①明白目的，想写什么就写什么。
②把平日的所见、所闻、所想、所思等记录下来。
③要坚持循序渐进的原则，先从每天一两句到每天三四行，慢慢提高。
④写日记要坚持，不要三天打鱼两天晒网，哪怕每天写一句话也要写。
日记日记，天天要记。久而久之，孩子就养成了习惯。
写日记要如何帮孩子培养
六年级语文学习要求
习作学习注重方法
审题
结构
语言
书写
1、习作素材的积累让放在日常生活中。不仅源于课外书等文本阅读，更来自生活，周末去各大场馆(科技馆、图书馆、博物馆、规划馆……)看一部有意思的纪录片，了解一下时事热点新闻，假期去一次旅行。
2、好词佳句要摘抄，理解与记忆并存，并鼓励他们说+仿写。
3、中高年段，可有意识引导孩子熟读背诵优秀作文、段落等。
4、字迹工整、减少涂改、痛下决心练字。(拼音、卷面扣分)。
六年级语文学习要求
语文之基，
日积月累，
懈怠一日，
前功尽弃。
家庭教育小建议
鉴/往/知/来/再/接/再/厉
温馨提示
1.时间：
早进班：7:40—7:50 中午放学：11:55左右
中午进班：13:50——14:00 下午放学：6:00左右
建议：
1、上学要及时到校，不要迟到。
2、放学时请家长准时接送小孩。
3、有事、生病等情况的发生，
请家长及时向班主任联系请假。
4.如孩子放学没有按时到家，可私聊老师询问。
2.仪容仪表：干净整齐、勤剪指甲、拒绝攀比。
财物：禁止携带零食、玩具、除交通费以外的金钱等与学习无关的物品来学校。
如特别需要电话手表，请和班主任老师申请，电话手表到校后上交，放学前发放。
3.座位：1-6排前后左右轮换。
如果身体有特殊情况，请家长告知老师。
该阶段孩子的心理和行为特点
小升初，孩子从儿童开始跨入青少年阶段，无论是从心理还是生理都会发生巨大的变化，而教育教学方式也相应地会发生很大的改变。帮助孩子们进行思想引导和动力助推，力求让每个学生的潜力都得到最大限度地开发。
小学升初中衔接阶段，家长的主要任务是：做一个有帮助于孩子的父母。
一些青春气息的警示：
组cp
说脏话
注重形象
他们不愿接受意见和教育、情绪抵触、避重就轻、沉默不语、好胜心重、油滑皮实......
家长的努力经常得不到回报，家长的爱经常得不到报答，青春期的孩子对于不请自来的关注和建议感到愤怒，他们努力让自己显得成熟、独立和自主。
先了解孩子喜欢什么样的父母
先来了解孩子喜欢什么样的父母！
如何与孩子和谐共处？
再看看如何与青春期孩子有效沟通
首先，接纳孩子的躁动和不满。
父母可以通过容忍孩子的不安，尊重孩子的孤独，接纳孩子的不满，来帮助孩子。
我们可以容忍的很多，但认可的很少。一个医生不会因为一位患者在流血而排斥他。尽管流血让人很不愉快，但这种行为是要容忍的；这既不是鼓励，也不是欢迎，而仅仅是接受。同样，尽管不认可，父母也可以容忍自己不喜欢的行为。
其次，调整自己的情绪。
用短暂的休息使自己从糟糕的情绪中抽离出来，冷静思考。
父母们必须要顺其自然，时刻留意与孩子进行安全交流的机会。
几十岁的人与十几岁的孩子争吵，这算不算我们的无知呢？
再看看如何与青春期孩子有效沟通
02
复述对方的要点。
01
专注地倾听。
03
不要一味批评和骂人。
当我们更注意地听并以一种同情的语调做出回应时，就能赢得青春期孩子的注意。
当我们将孩子说的不清楚的事情清晰地表达出来时，就能赢得孩子的心。
要陈述自己的观点,当我们真诚，当我们使用的言词适合自己情感的时候，就能赢得孩子的尊重。
再看看如何与青春期孩子有效沟通
再次，积极地回应。
最后说说有效沟通的谈话技巧
1. 将焦点放在解决问题上。
在出现问题时，不去追究问题的原因，要寻找问题的解决办法。
当孩子学习成绩不理想时：
试着先不去问孩子“为什么”，而是与孩子一起思考与讨论：
1.你对这样的成绩满意吗？
2.在提高学习成绩方面，你需要爸爸妈妈提供什么帮助？
2. 如何引导孩子解决问题。
在孩子遇到问题时，父母只是引导者与助力者。让孩子学习自己去解决的自己问题。
当孩子遇到问题时，如何进行深入的交流？
让孩子感受到你的世界里他（她）最重要，你相信他能自己解决问题，即使解决不了，还有爸妈可以帮助。
1.你遇到了什么问题？
2.打算怎么解决？
2.需要我怎么帮助？
最后说说有效沟通的谈话技巧
2. 如何引导孩子解决问题。
让孩子自己去解决的自己问题，面对成长中的问题，引导孩子们冷静思考如何去解决，而不是纠缠于产生原因上；多考虑克服困难的方法，而不是沉溺于找理由和借口上……形成了这样的思维方式，在不断积累中，就一定能提高孩子们解决问题的能力。
最后说说有效沟通的谈话技巧
5.请问孩子他现在想怎么做
孩子的回答:
3.仔细聆听孩子说的话，做一位好听众，不评论也不打断。
孩子的反应:
6.视状况说出自己的想法或建议。
你的建议:
4.问孩子是怎么想/思考这件事的
孩子的回答:
2.问他怎么了，发生了什么事情
孩子的回答:
1.先给孩子一个拥抱或是拍拍他的肩膀!
孩子的反应:
01
02
03
04
05
06
最后说说有效沟通的谈话技巧
当孩子有困扰时，请试试下面的做法，并记录下孩子的反馈:
3. 帮助孩子找到方向。
目标，是方向的定位和指向。一个良好的目标，不仅要切合实际和遵守“是孩子想要的”的准则，还必须符合以下的原则：
（1）使用正向的叙述方式
是“要做什么”
而非“不做什么”。
（2）立足于此时此刻的“当下”
目标最好是立即可做而非遥远的。例如，一个六年级的孩子想设定的目标是“考好这次单元考”比“升入重点中学”更加切实可行。
如果已经朝预定目标前进，那么现在可以做的是什么事
最后说说有效沟通的谈话技巧
3. 帮助孩子找到方向。
目标，是方向的定位和指向。一个良好的目标，不仅要切合实际和遵守“是孩子想要的”的准则，还必须符合以下的原则：
（3）具体化
具体的目标胜过抽象的目标，描述得越具体，就具有越强的动力，同时执行力也会越高。例如，我要“语/数/英/科考多少分？”会比“考第几名”具体。
（4）从小步骤开始
千里之行，始于足下。父母可以询问孩子:“当事情可以有所改善时，你想到的第一个可以做的改变是什么 ""你想从哪件事开始 ”这都是可以尝试的第一步。
最后说说有效沟通的谈话技巧
3. 帮助孩子找到方向。
目标，是方向的定位和指向。一个良好的目标，不仅要切合实际和遵守“是孩子想要的”的准则，还必须符合以下的原则：
（5）要在孩子能做到的范围内“步步为营”
设定的目标应该是孩子“能做的”以及“可以持续做的”。有的目标很好，但孩子无法控制，那也没有用。
例如：每天背诵一首古诗或几个英语单词；
认认真真完成听写；
每天坚持阅读半小时，并记录心得......
最后说说有效沟通的谈话技巧
优秀家长代表发言
鉴/往/知/来/再/接/再/厉
听听我的心声
鉴/往/知/来/再/接/再/厉
家长朋友们：
最后一年，希望我们热情不退，信任不减，
最后一年，希望我们互相支持，让爱延续。
一直保持助力孩子成长的不竭动力。
一直陪伴孩子走过小学最后一公里。

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