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【核心考点集训】统编版语文六上第三单元 知识点考点梳理
一、易读错的字
疙瘩(da) 沮(jǔ)丧 颓(tuí)然 风靡(mǐ)
叱咤(zhà)风云 鏖(áo)战 蟠(pán)桃 轨(guǐ)道
陨(yǔn)石 沧(cāng)海一粟(sù) 矗(chù)立 金銮(luán)殿
螭(chī)首 额枋(fāng) 水榭(xiè) 蟠(pán)龙
二、易写错的字
雕:右边有四横,不要少写一横。
颓:“秃”最后一笔变成横折提。
裁:左下角是“衣”,写得小一点,最后一笔变成点。
斑:中间是“文”。
燥:干燥与火有关,因而是火字旁。注意与“烦躁”的“躁”的区别。
三、生字组词
凛lǐn （威风凛凛）（凛冽）（好奇凛然）（凛烈）
疙gē （疙瘩）（宝贝疙瘩）（鸡皮疙瘩）
瘩da （疙瘩）（鬼风疙瘩）
棍gùn （棍棒）（木棍）（冰棍）（光棍）
裁cái （别出心裁）（裁缝）（心裁）（裁判）
筹chóu （技高一筹）（筹措）（统筹）（筹办）
橡xiàng （橡皮）（橡树）（橡胶）（橡皮艇）
雕diāo （雕成）（雕饰）（雕刻）（雕塑）
跺duò （跺脚）（跺泥）（跺足）（跺趾）
颓tuí （颓然）（颓废）（颓败）（颓势）
沮jǔ （沮丧）（沮遏）（沮渠）（沮坏）
丧sàng （丧气）（颓丧）（垂头丧气）
趴pā （趴在）（趴窝）（马趴）（趴下）
屉tì （抽屉）（笼屉）（屉子）（屉柜）
谜mí （谜语）（未解之谜）（谜面）（灯谜）
尚shàng （尚未）（崇尚）（礼尚往来）（和尚）
氧y ng （氧气）（氧化）（二氧化碳）（缺氧）
倾qīng （倾角）（倾泻）（倾听）（倾盆大雨）
揭jiē （揭开）（昭然若揭）（按揭）（揭秘）
斑bān （斑点）（斑驳）（斑白）（色彩斑斓）
燥zào （干燥）（燥热）（枯燥）（口干舌燥）
漠mò （沙漠）（漠不关心）（空漠）（淡漠）
磁cí （磁场）（磁石）（电磁炉）（磁铁）
素sù （因素）（要素）（朴素）（安之若素）
盗dào （海盗）（掩耳盗铃）（盗贼）（盗取）
培péi （培养）（培训）（培育）（栽培）
四、多音字
豁 huō（豁开） 攒 cuán（攒集） 哄 hòng（一哄而散）
huò（豁达） zǎn（积攒） hǒng（哄骗）
hōng（哄闹）
丧 sàng（丧失） 奔 bēn（奔跑） 模 mó（模仿）
sāng（丧事） bèn（投奔） mú（模具）
五、形近字
豁（豁口） 凛（凛然） 倾（倾听） 瘩（疙瘩） 悟（领悟）
割（收割） 禀（禀告） 顷（公顷） 塔（宝塔） 语（语言）
裁（裁剪） 颓（颓废） 揭（揭开） 棍（木棍） 筹（等备）
栽（栽树） 顿（停顿） 竭（竭力） 混（混乱） 寿（长寿）
橡（橡皮） 雕（雕刻） 踩（跺脚） 祖（沮丧） 核（核心）
像（好像） 堆（扎堆） 操（柴垛） 泪（眼泪） 该（应该）
倾（倾注） 揭（揭露） 斑（斑驳） 燥（干燥） 滋（滋润）
顷（顷刻） 渴（渴望） 班（班级） 噪（噪音） 磁（磁性）
六、重点词语
（1）必须掌握的词
疙瘩 疲倦 冰棍 橡皮 跺脚 颓然 沮丧 抽屉 发达 理论 类似 猜测
起源 适当 氧气 提供 能源 昼夜 神秘 观测 拍摄 斑点 枯萎 干燥
沙漠 磁场 因素 考察 培养
（2）四字词语
没头没脑 错综相连
（3）成语
前功尽弃 威风凛凛 呆头呆脑 挖空心思 剑拔弩张 别出心裁 技高一筹
得意扬扬 弄巧成拙 泰山压顶 虎视眈眈 大步流星 怒气冲冲 暴露无遗
一无所获 津津有味 念念有词 全神贯注 忘乎所以 一模一样 两手空空
心满意足 轻手轻脚 化为乌有 沧海一粟 烟雾缭绕 龙凤呈祥 迥然不同
亭台楼阁 井然有序 天寒地冻 惟妙惟肖
七、近义词
风靡～盛行 疲倦～疲乏 沮丧～颓丧 怨恨～嫉恨 威风凛凛～八面威风
别出心裁～别具一格 技高一筹～棋高一着 全神贯注～聚精会神
心满意足～如愿以偿 向往～憧憬 仍然～依然 猜测～猜想 尚未～还未
紧密～密切 更替～更换 揭开～揭露 神秘～神奇 考察～考查 精美～精巧
宽阔～宽广 矗立～耸立 壮丽～壮观 排列～陈列 优美～美好
井然有序～井井有条
八、反义词
新鲜→陈旧 热闹→冷清 沮丧→兴奋 怨恨→感激 威风凛凛→萎靡不振
别出心裁→千篇一律 大步流星→步履维艰 怒气冲冲→喜气洋洋
念念有词→沉默寡言 发达→落后 猜测→确定 紧密→松散 适当→过分
揭开→隐藏 干燥→湿润 稀薄→浓厚 精美→简陋 独特→普通 宽阔→狭窄
仰望→俯视 迥然不同→毫无二致 井然有序→乱七八糟 惟妙惟肖→画虎类犬
词语积累：
①ABCC式词语：威风凛凛 类似的词语：生机勃勃 小心翼翼
②AABC式词语：津津有味 类似的词语：栩栩如生 斤斤计较
③ABAC式词语：轻手轻脚 类似的词语：自生自灭 无声无息
④含有数字的词语：沧海一粟 类似的词语：举一反三 四通八达
⑤含有夸张成分的词语：泰山压顶 类似的词语：日理万机 寸步难行
⑥含有四种事物的词语：亭台楼阁 类似的词语：风花雪月 笔墨纸砚
⑦修饰词：剑拔弩张的古战场 纵横的黑色线条 宏伟的建筑群
十、句子积累
1.比喻句
（1）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
把课桌上的裂缝比作黄河长江，生动形象地写出了课桌的破旧。
（2）走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。
把内金水河比作一条玉带，生动形象地写出了内金水河的美丽。
2.精彩句
（1）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
通过对老师的神态、动作的描写，准确地再现了老师玩竹节人入迷的样子。
（2）这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。
通过生动、细致的描述，把御花园美景展现在读者面前，表达了作者对御花园美景的喜爱之情。
十一、背诵内容整理
日积月累
春 日
【宋】朱 熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
十二、课本基本内容和主题概括
1.《竹节人》回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷玩竹节人的情景,表现了童年游戏的乐趣。
2.《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文,主要介绍了科学家对“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题的研究和探索。启示我们要学习科学家追求真理、不断探索的精神,激发我们爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。课文用到的说明方法:列数字、作比较、举例子等。
3.《故宫博物院》是一组非连续性文本,由四篇材料组成。材料一是一篇说明文,沿着故宫的中轴线,按照由南向北的顺序对故宫主体建筑进行了较为详尽的介绍。全文可分为四个部分:整体介绍故宫;故宫的“前朝”,也就是三大殿;内廷;景山上看到故宫的景象。材料二讲述了有关太和门的故事。材料三和材料四是来自官方网站的游览须知和平面示意图。本文以文字与图片相结合的形式,介绍了故宫的悠久历史、文化价值、主要建筑及其布局和功用,表达了作者对故宫的热爱和赞美之情,歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大的创造力。
一、基础知识。
（一）读拼音，写词语。
在同学们的手工作品展示会上，形象逼真的ɡēn diāo（ ），居然是用树ɡē dɑ（ ）做成的；飘飘欲仙的chánɡ é（ ），居然是用废旧画报cái jiǎn（ ）而成的；古灵精怪的sūn wù kōnɡ（ ），居然是用从旧家电上拆卸下来的cí tiě（ ）构成的……
（二）下列词语没有错别字的一组是（ ）。
A.别出心裁 技高一畴 大步流星
B.暴露无遗 望乎所以 心满意足
C.迥然不同 井然有序 怒气冲冲
（三）照样子，写词语。
1.怒气冲冲（ABCC）：
2.呆头呆脑（ABAC）：
3.昼夜（反义词构成）：
4.枯萎（近义词构成）：
（四）根据要求，完成句子练习。
1.弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。
仿写比喻句：
2.按要求改写句子。
这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。
（1）改陈述句：
（2）改感叹句：
（3）改反问句：
3.读句子，说说加点的词语能否去掉，为什么。（
适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间。
4.仿写一个人“入迷”的句子。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
（五）判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。
1．“于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。”句中的“相视一笑”是“我们”对老师的嘲笑。（ ）
2．“可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。”这种猜测毫无科学依据，因为人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据。（ ）
3．《故宫博物院》材料一是按照“总—分—总”的行文思路来写的。（ ）
4．我们无论读什么文章，都要逐字逐句仔细阅读，切不可浏览一下就可以了。（ ）
二、积累运用。
1.默写宋代诗人朱熹的《春日》： ，
。 ，
。其中，饱含哲理的名句是： ，
。
2．假如你要让妈妈同意你每周六、周日看一个小时的电视节目，你将会用什么样的理由来说服她？
三、课内阅读。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
1．读文中画浪纹线的句子，想想它们有什么作用。
2．用简要的语言概括，天体上有生命存在的必要条件有哪些。
3．举例说明选文运用了哪些说明方法。
4．注意文中加点的部分，想想这样写有什么好处。
四、课外阅读。
几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。大家都觉得很奇怪。后来，老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里。说来也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。
英国生物学家达尔文说过猫和苜蓿的故事。他说在英国的好些地方，看村子喂的猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿长得怎么样。苜蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠太多，土蜂的活动就受到影响。村子里喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了。因此猫的多少，竟和苜蓿的收获有密切的关系。
事物之间的相互联系本来是非常复杂的，所以我们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样，看事物才能看得准些，做事情才能做得好些。
1．第1自然段中有两个“奇怪”，它们分别指的是什么？
（1）第一个“奇怪”：
（2）第二个“奇怪”：
2．生物学家达尔文为什么说看村子里的猫的多少，就可以知道那里的苜蓿长得怎么样？用“ ”在文中画出说明相关道理的语句。
3．假如你要了解“蛇与庄稼”之间的关系，你应该读哪一个部分的内容？结合具体内容，用你在科学上学到的食物链的知识，画一个简易的示意图。
4．你能举一个例子，来说明“事物之间的相互联系本来是非常复杂的”这个简单而又深刻的道理吗？
参考答案
一、
（一）根雕 疙瘩 嫦娥 裁剪 孙悟空 磁铁
（二）C
（三）1．虎视眈眈 气势汹汹 2.轻手轻脚 自言自语 3.买卖 安危 4.甘甜 观察
（四）1.示例：枯黄的树叶像一只只蝴蝶从树上飘落下来。
2.（1）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。
（2）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，真令人惊叹啊！
（3）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，难道不令人惊叹吗？
3.不能。“一般”表示通常、普遍、大多数情况下是这样，如果去掉，就表示所有的情况都是这样了，与原文的意思不相符合。体现了说明文用词的科学性和准确性。
4.示例：娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生的，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
（五）1.× 2. × 3. √ 4. ×?
二、1.胜日寻芳泗水滨 无边光景一时新 等闲识得东风面 万紫千红总是春
等闲识得东风面 万紫千红总是春
2.示例：妈妈，看电视也有很多好处，一是可以让我放松身心，解除疲劳，有更充沛的精力投入到学习中去；二是可以让我开阔眼界，不会闭目塞听，做井底之蛙；三是可以学到书本上学不到的东西。妈妈，您就让我周六周日看一个小时的电视节目，好吗？
三、1.两个反问句，起着激发读者思考，引出下文的作用。
2.一是适合的温度；二是必要的水分；三是适当成分的大气；四是足够的光和热。
3.一是列数字，如“适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间”；二是举例子，如“诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关”；三是作假设，如“没有水，也就没有生命”。
4.用分层列举的说明方法，可以让说明的内容层次更加清晰、内容更加具体、更具有说服力。
四、1（1）洪水过后，即使风调雨顺，庄稼也得不到好收成。
（2）买了一批蛇回来放进地里，那一年庄稼就获得了丰收。
2.苜蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠太多，土蜂的活动就受到影响。村子里喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了。因此猫的多少，竟和苜蓿的收获有密切的关系。
3.（1）第1自然段
（2）食物链示意图：
4.示例：一个人不讲卫生，在马路上吐一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上肺结核。肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是马路上随便吐痰的人呢？
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