资源简介

(共34张PPT)
赴共育之约，助孩子成长
家长会系列
尊敬的各位家长：
教育是一场美丽的相遇
更是相遇后的相知
遇见，是幸福的启程
老师、学生、家长之间双向奔赴
才是教育最好的模样
各位家长久别重逢
期待大家的同心与同行
任课老师联系方式
科目 电话
语文张老师 12345678910
数学李老师 12345678910
英语王老师 12345678910
物理史老师 12345678910
化学梁老师 12345678910
生物范老师 12345678910
温馨提醒：
1、和老师电话沟通时，尽量在工作时间，老师们也需要休息；
2、有时，老师正在上课，接不到电话非常正常，微信留言一下也可以；
3、班主任的电话二十四小时畅通，如果紧急情况，可与我联系。
谢谢您的理解！
会议议程
一、看看在校园奋斗的TA
二、走近孩子，听听ta的声音
三、聊聊家校共育中的难题
四、共育课堂：做优秀的家长
（一）看看在校园奋斗的TA
考试评比中的卓越学生
班级前十名：
第一、第二、第三、第四、第五
第六、第七、第八、第九、第十
单科前三名：
第一、第二、第三
进步前五名：
第一、第二、第三、第四、第五
日常学习生活中的卓越学生
遵规守纪学生代表：
张三、李四、王五
勤学好问学生代表：
张三、李四、王五
乐于助人学生代表：
张三、李四、王五
榜样引领学生代表：
张三、李四、王五
勇担责任学生代表：
张三、李四、王五
文明礼貌学生代表：
张三、李四、王五
多姿多彩的校园生活
备课到深夜的语文老师
课间讨论问题的孩子们
和老师做游戏的孩子们
图片和文字，自行更换（可多设置几张）
（二）走近孩子，听听ta的声音
青春期孩子的性格特点
自我独立意识增强
孩子的心理方面变得成熟起来，他认为自己已经是大人了，希望能够摆脱家长的控制，从而实现自我独立。在这方面心理因素的影响下，他会将成年人对自己的管束和说教，当作自己获得独立的障碍。因此经常会不加思考、不遗余力的反抗家长和老师，甚至是针对一些权威人士，力争获得完全的独立。
需要成年人的尊重
进入青春期的孩子，渴望拥有自己单独的话语权，因此他们渴望获得成年人的尊重，渴望自己的意愿能够得到真实的贯彻。处于这种心理状况下，他们会非常在意成年人对自己的态度，一旦发现他人对自己采用否定的态度，就会变得容易冲动和愤怒。
固执己见
进入青春期后，随着对自我认知的进一步发展，孩子会变得更加固执己见。对于自己所认定的某种观念和想法，无论成年人怎么劝说引导，都很难发生认知上的改变。
青春期孩子的性格特点
防御意识加重
在这个敏感阶段，孩子形成了更强的羞耻感，更强的荣辱心，隐私意识凸显。通常表现会划出自己的安全领域，不愿意把自己的秘密告诉他人，一旦被别人窥视、越界，就会开始攻击。
关注自我形象
这个心理特质很大部分衍生于自尊。青春期的孩子非常在意自己在他人眼中或心里的形象，会花费大量的时间和精力去经营自己的仪表。这是因为，这个阶段孩子的自我还没有完全有机的融合在一起，他们对于自我价值的判断很大部分的来源于外部评价。
异性吸引
进入青春期后，孩子的性生理和性心理得到快速的发展，会产生对同龄异性的极大好奇，同时也会渴望建立与以往友谊迥异的异性关系。这个阶段的孩子，容易出现早恋的情况，导致家长高度焦虑。
【孩子的心里话】
前段时间，班级做了一个问卷调查。其中，有一项是想对父母说的话。
我简单做了一下梳理，和大家分享一下。
问卷反馈：父母对成绩过度关注
1、不要把现在的成绩按高考评判等级，不要说“看看别人家的孩子多好”
2、不要定太高目标，不要考差了就不高兴
3、希望家长看待成绩抱一颗平常心
4、分数高低没有着落，请关注排名
5、不要焦虑，平时考试没有什么事，关键的几次考好了就行了
6、不要太看重一次考试的进退
问卷反馈：父母管的太多、太全、太细
1、不必担心，少操心；能自理所有问题，有事会打电话汇报
2、时间、空间多一些，适当放宽一些
3、给一定的空间，不要管太多
4、可以做到自我监督，不要过多干涉
5、在家话不要太多，道理谁都懂，相互理解。在学校认真学，在家应该放松一些，不要太大压力
6、学习也要劳逸结合，娱乐时间还是要有的
问卷反馈：父母对孩子没有信心
1、对你的孩子多一些信心
2、对孩子希望多些，期望高一些，对未来充满信心
3、不要对我们失去信心。
问卷反馈出的其他问题：
1、家校之间存在一定内耗
2、和父母沟通时存在一定障碍
（三）聊聊家校共育中的难题
1、如何正确看待考试成绩？
2、家长该如何管孩子？
3、如何和孩子沟通交流？
教育难题
难题：如何正确看待考试成绩？
理性看待成绩，辩证看待成绩
a、凡是考试，都有第一名和倒第一名。凡是考试，都会有进有退
b、阶段性测试，是监测站，不是终点站
c、过程中的考试，主要是练心态、练能力、练短板，而非注重成果
d、家长要关注成绩所带来的成长——进步后的自信、退步后的反思
e、成绩不能急于求成，而是水到渠成
难题：家长该如何管孩子？
a、相信孩子的独立能力和自主管理能力
b、可以有一些管理“漏洞”，让孩子有压力、情绪的宣泄口
c、管理讲究松弛有度，学习讲究劳逸结合
d、学习效率比学习时间更重要，当然学习时间也很重要
e、只要态度没问题、方向没问题，基本上就没大问题
f、压力管理，要因人而异、因时而异，要智慧使用
难题：如何和孩子沟通交流？
a、多换位思考——不要只站在成年人的角度去看待孩子问题
b、多听、少说——有时，孩子有倾诉的需求，倾听就够了
c、多理性对话、少感性宣泄——交流是为了解决问题，不是宣泄情绪
d、多鼓励、多肯定——自信是备考的基本要求
（四）共育课堂：做优秀的家长
家长课堂——改变教育认知
（一）不要把“撒手不管”当做“静待花开”
有些家长只是看到了“静待花开”，却忽略了“默默耕耘”。
静待花开是对结果的不强求，但不是过程的不作为。
在孩子的眼界和格局还没有足够大的时候，他需要我们的指引。
成长是孩子的责任，浇水是我们的责任。
家长课堂——改变教育认知
（二）不要把教育孩子全权“扔”给老师
北大校长蔡元培曾说过：“家庭者，人生最初之学校也。一生之品性，所谓百变不离其宗者，大抵胚胎于家庭中”。
教育的核心是唤醒孩子的自我教育：自觉、自愿、自省、自发。
学校教育，可以是雪中送炭，也可以是锦上添花。
家长课堂——改变教育认知
（三）教育最大的危险是指望孩子自觉。
世上没有生来就自觉的孩子，偷懒贪玩、喊苦喊累是孩子的天性。
教育最忌讳的就是父母怕麻烦。每一个自律的孩子，都少不了父母的长期陪伴、严格监管和正确管教。
家长课堂——学会表扬
1.表扬要具体：准确描述孩子做得好的地方，让他知道自己因为做了什么得到表扬，怎么做能够得到肯定。
2.表扬重过程：让孩子知道，整件事情中自己哪里做得好，应该发扬，哪里没做好，需要改善。
3.表扬重努力：当孩子取得进步时，表扬他很努力，而不是很聪明，他就知道通过努力能够取得好成绩。
家长课堂——学会表扬
4.表扬其态度：认可孩子自觉学习、认真读书、积极做好一件事的态度，比只看到结果更重要。
5.表扬其付出：肯定孩子的付出，孩子就不会因为没有好结果而失落，反而更加努力。
6.表扬其坚持：鼓励孩子坚持下去，不要给他太大压力，父母的认可会激发孩子的毅力。
家长课堂——懂得批评
1.允许孩子解释：偏听则暗，兼听则明，不能听信某方的指责，要允许孩子自己解释。家长保持中立，客观评价孩子是否做错，为什么做错。
2.学会换位思考：家长要换位思考，理解孩子这么做的目的，找准批评的切入点。并且让孩子换位思考，“假设你是那个人，你会有什么感受，这么做到底对不对”。
3.首先自我批评：批评孩子前，家长先进行自我批评，放低身段，迅速拉近跟孩子的关系。家长的自我批评，也能让孩子学会自我反思。
家长课堂——懂得批评
4.只对事不对人：孩子做错了或者没做好，家长第一反应不是责骂，而是指导。就事论事，让孩子明白为什么不能这么做，这么做会有什么后果。
5.教会孩子改错：不能盲目地批评，要通过科学的方法让孩子意识到错误，并且找到改错的方法。利用批评再给孩子上一课，是批评的意义所在。
家长课堂——懂得批评
6.采用和善的态度：批评孩子≠骂孩子，父母更不能向孩子宣泄情绪，应该简明扼要地指出错误，然后再教育。也不要动不动就翻旧账，让孩子抵触认错，不服管教。
7.尊重孩子的自尊：别当着外人面批评孩子，更不要在孩子的同学、老师面前对他又打又骂。不只大人需要被尊重，孩子同样需要被尊重，孩子的内心比我们想象的更加脆弱敏感。
结束语
有句话说，所有的爱都是为了在一起，但父母对孩子的爱却是为了分离。求学只是孩子人生中的一个阶段，让我们一起慢慢走，帮助孩子在读书的这几年一步步做好准备。在过程中尊重孩子的选择，尊重这个独一无二的生命。
不同的花有着不同的绽放季节，我们的孩子也终会走向属于自己的辉煌。而我们，完成任务的父母、老师们，则可以遥望他们青春的背影，挥手目送，不必追。
谢谢垂听

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