资源简介

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课程基本信息
版本 教科版 学科 小学科学 年级 六年级 学期 第一学期
课题 《能量从哪里来》
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习
一、填空题。1.___________的形式是多种多样的，这些能量之间是可以相互___________的。2.___________是自然界最大的能量来源。3.用手摇发电机可以___________，可以点亮小灯泡。4.当电动机被用来发电时，它就是___________了。发明了发电机后，人们就能够把其他不同形式的能量大规模地转换成___________了。5.无人驾驶飞机的巨大机翼上有大面积的___________能电池板，能吸收足够太阳能并将其转换成___________，维持电动螺旋桨的运转，使飞机能在高空中飞行。6.植物通过___________作用，将太阳能转换成___________储存在体内。二、判断题。（对的画“√”，错的画“×”）1.电池是将其他形式的能量转化成电能的装置。（ ）2.发电机能把电能转化为其他形式的能量。（ ）3.转动小电动机不能点亮小灯泡，说明它一定没有发出电来。（ ）4.手摇发电机是把机械能转化为电能的一种装置。（ ）5.食物是自然界最大的能量来源。（ ）6.植物的生长不需要能量。（ ）7.我们可以直接将太阳能转换为热能和电能。（ ）8.发电机是将能量最终转换为电能的电动机。（ ）9.能量在食物链中传递时，是逐级递减的。( )10.我们家里使用的电能主要是由风能转换来的。( )三、选择题。1.三峡水电站发出的强大电能是（ ）转化而来的。A.水的机械能 B.太阳能 C.风能2.下列设备能将光能转化为电能的是（ ）。A.电动机 B.太阳能热水器 C.太阳能电池3.“神舟十一号”宇宙飞船是我国神舟系列飞船之一，于 2016年 10月 11日由运载火箭发射升空，并成功与“天宫一号”对接。“神舟十一号”两侧有两个像翅膀一样的设备，请你推测它的用途可能是（ ）。A.像飞机的机翼一样B.看起来更美观C.把太阳能转化为电能储存起来4.发电机发出的电力大小和（ ）无关。A.转动速度 B.转动方向 C.发电机大小5.自然界最大能量来源是（ ）。 B. C.6.太阳的能量在植物的生长中起到了（ ）。A.光合作用 B.提供热量作用 C.磁能作用7.小电动机是把电能转化成为（ ）的装置。A.化学能 B.热能 C.机械能8.人们发现土豆可以发电，是因为土豆也具有能量。土豆中具有的能量叫作（ ）。A.电能 B.核能 C.化学能9.在进行电动机发电实验时，下列说法不正确的是（ ）。A.如果小灯泡亮，说明小电动机能发电B.如果小灯泡不亮，说明小电动机不能发电C.如果小灯泡不亮，还需要用其他的办法来验证小电动机能否发电10.有人发明了用小仓鼠给手机充电的装置，这个装置是将小仓鼠运动时的（ ）转化为了电能。A.动能B.热能C.声能11.下图中的蓄电池是一种充电电池。 这个蓄电池中的能量转换方式是（ ）。A.化学能转化为电能B.电能转化为化学能C.电能先转化为化学能储存，使用时将储存的化学能转化为电能12.下列设备最终能把光能转化为电能的是（ ）。A.太阳能热水器 B.太阳能计算器 C.太阳灶13.在生态系统中，生产者进行光合作用时，将太阳能转化为（ ）。A.电能 B.热能 C.化学能14.下列说法中错误的是（ ）。A.如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止B.一张静止的白纸是不具有能量的C.吃食物时能将食物中的营养转换成化学能储存在体内四、填表题。1.2.五、综合题。下图是现代城市中经常能见到的“风光互补路灯”，该路灯的供电系统是利用太阳能电池方阵、风力发电机将发出的电能存储到蓄电池组中。请说一.说这款路灯在发电过程中都有哪些能量转化为电能。参考答案一、1. 能量 转换2. 太阳3. 发电4. 发电机 电能5. 太阳 电能6. 光合 化学能二、1. ×2. ×3. ×4. √5. ×6. ×7. ×8. √9. √10. ×三、1. A2. C3. C4. B5. C6. A7. C8. C9. B10. A11. C12. B13. C14. B四、五、这款路灯在发电过程中有太阳能转化为电能，还有风能转化为电能。
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7．能量从哪里来
【教材简析】
本课是六年级上册《能量》单元的最后一课，前面几课我们认识了多种多样不同形式的能量，通过实验探究对电能、磁能、机械能有了较深的了解，本课将学习这些不同能量形式之间是如何进行转化的。
通过图片资料和已经学过的植物能进行光合作用的认知去理解太阳的能量是怎样传递到地球上的，再参照食物链中的食物关系去理解和描述太阳能为我们提供能量的过程，从而体会到太阳是自然界最大的能量来源。
我们的生活中处处都要用到电，学生通过动手操作手摇发电机点亮小灯泡体验发电的过程，观察手摇发电机的构造并与小电动机建立起联系，尝试转动小电动机来模拟发电机发电的过程。发电机的发明是时代进步的转折点，人们开始把其他不同形式的能量大规模地转化成电能。
用哪些方法可以发电？能量是怎样转化的？学生通过课前阅读资料收集信息完成表格，课中交流讨论电能的来源和转化问题。教师可适当渗透一点发电过程中出现的污染环境问题，进而提倡使用更加环保的方式。
最后，让学生简单回顾梳理一下本单元的学习历程，试着说一说对能量的产生和转换有了哪些新的认识。
【学生分析】
六年级的学生有意注意 ( https: / / www. / s wd=%E6%9C%89%E6%84%8F%E6%B3%A8%E6%84%8F&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao" \t "_blank )逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆 ( https: / / www. / s wd=%E5%BD%A2%E8%B1%A1%E8%AE%B0%E5%BF%86&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao" \t "_blank )的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质、主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。
六年级学生已经具备了一定的小组合作能力，能合理进行分工，按要求进行实验操作；能阅读资料并从中提取所需的信息；也具备一定的生活经验，对于生活中用电器有一定的认识。一部分有丰富社会实践经验的学生，甚至去过发电站相关场所参观学习过的，会知道得更多。在前面几课的学习中，学生知道了多种多样的能量，也会判断是哪种能量，为本课的研讨环节做了一定的铺垫。
【教学目标】
科学观念
1. 太阳是自然界最大的能量来源。
2. 电能是由其他形式的能量转换来的。
3. 能量有多种形式，能相互转换，可以储存在一些物质中。
科学思维
1. 用已有的知识和经验通过逻辑推理思考问题。
2. 通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。
探究实践
1. 乐于探索生活中各种能量之间的相互转换。
2. 能够以事实为依据做出相应的判断。
态度责任
了解科学技术的发展和应用影响着社会的发展。
【教学重难点】
重点：能量之间的相互转化。
难点：小电动机中能量的转化。
【教学准备】
为学生准备：资料卡、手摇发电机、小电动机、发光二极管、线、学习单。
教师准备：教学课件、资料卡、微视频、班级记录表。
【教学过程】
一、聚焦
1. 谈话：通过前面几节课的学习，我们认识了多种多样的能量，能量无处不在。我们每天要进行各种各样的活动，也需要能量。维持我们各项活动的能量从哪里来？（食物）那食物中的能量又来自哪里呢？
二、探索
1. 太阳的能量是怎样传递到地球上的。
（1）出示教科书第74页图片，通过图片你能获取什么信息，小组之间互相讨论。
提问：太阳的能量是怎样传递给植物的？阳光在植物的生长中起到了什么作用？
展示“植物光合作用图”，学生谈谈发现。
图片描述的是绿色植物是“生产者”，它们通过光合作用把太阳的光能转化为有机物中的化学能储存起来。
（2）提问：那以植物为食的动物和人类又是如何获取能量的呢？太阳能在这个过程中又是怎样为我们提供能量的？
出示教科书第74页食物链图，学生参照图片箭头指向说一说能量在食物链中的流动。
（3）小结：太阳能经过植物的光合作用后，会以化学能的形式在食物链和食物网中从生产者到消费者一级一级流动。例如兔子吃草，兔子消化掉的那部分草的能量就被兔子储存起来了；狼吃兔子，狼消化了的那些食物能量就被狼储存起来了，没被消化的部分就由其他一些分解者来消化，生物自身也要维持自己的生命活动，需要消耗一部分能量，这部分能量变成热能而散失到环境中。能量消耗了自然就要补充，因此，生态系统要维持平衡就需要源源不断的太阳能，因此我们说太阳是自然界最大的能量来源。
设计意图：通过图片示意，让学生用已有的知识和经验通过逻辑推理思考问题。
2. 电能是从哪里来的。
（1）太阳的能量不仅能提供给生物生存，还有其他的用途，我们来看资料卡，从资料中你发现无人驾驶飞机是靠什么飞行的？这其中能量又是怎么转换的？
那么不在高空的没安装太阳能电池板的用电器又是靠什么工作运行的呢？用电。
（2）请一位同学体验用手摇发电机点亮小灯泡。
提问：发电机把什么能转化成电能了？（把动能转化成电能）
观察手摇发电机的内部结构，你联想到我们之前学习的什么装置？（像前一节课学过的小电动机）
那么我们手中的小电动机，它能发电吗？
要知道是否发出电来，我们应该怎么检验？
用你们说的方法试一试吧！
（3）各小组用转动小电动机轴的方式发电去点亮二极管，尝试过后发现二极管可以亮，但是一闪一闪的，不持久。能不能想办法使二极管亮的时间长一些或一直亮着？
学生思考方法，试着用想出来的方法试一试。（用棉线绕在轴上试一试）
（4）当电动机被用来发电时，它就是发电机了。发明了发电机后，人们就能把其他不同形式的能量大规模地转化成电能了。
设计意图：通过动手操作体验用小电动机发电的活动，体会动能转化为电能的过程。
三、研讨
1. 我们现在使用的电绝大部分来自发电厂，发电厂都是用发电机发电的。那么发电厂用什么力量推动发电机转动呢？
学生小组之间将之前查好的资料、记录好的表格进行交流，认识发电站可以把风能、水能、煤储存的化学能、核能等转化成电能。（对于准备不充分的小组，教师可以适当提供一些资料。）
请小组派代表介绍一种，教师板书在班级记录大表中。
思考：多种能量转换方式中你认为哪些方式比较好？好在哪里？
设计意图：通过查阅资料，提炼资料中不同发电厂能量的转化，体会到电能不是直接就有的，都是由其他形式的能量转化而来的。
2．通过本单元的学习，说一说你对能量有了哪些新的认识。
（1）能量有多种形式，能量之间可以相互转化。
（2）电能都是由其他形式的能量转化而来的。
……
四、拓展
课外可以去组装一辆太阳能驱动的小车，并测试一下。课堂上让学生观看教师做好的视频。
设计意图：通过观看视频，激发学生课后去动手实践制作太阳能小车的兴趣，去更进一步研究能量之间的相互转化问题。
【板书设计】
能量从哪里来
风能
植物 水能
太阳能 化学能 电能
动物 核能
……
【活动手册使用说明】
活动手册中的表格建议课前查阅资料时完成，课堂上进行展示与交流，教师基于学生的学习情况进行适当讲解与补充。
“电能的来源”一栏填写电能是从哪里输出的，这里主要分两种情况：一种是储存在电池里的电能，主要的电池种类有普通电池（干电池）、光电池；一种是由发电站输送的电能，主要的发电站类型有水力发电站、风力发电站、热电厂（火力发电站）、核电站、太阳能发电站等，利用地热能、潮汐能、太阳能发电的发电站还比较少。
“转换的能量形式”一栏填写是哪种形式的能量转换成了电能，这里的能量形式填写能量的来源即可，不写中间转换的过程。例如热电站的能量转换过程是燃料的化学能——热能——动能——电能，在这一栏中只写“化学能”。水力发电站利用水能发电，风力发电站利用风能发电，核电站利用核能（也叫作“原子能”）发电，太阳能发电站利用太阳能发电，地热能、潮汐能也是可以发电的。这多种形式的能量都能转换成电能，说明电能不是自然存在的能源，而是由其他形式的能量转换而来的二次能源。
电能的来源 转换的能量形式 输出的能量形式
普通电池 化学能 电能
光电池 光能
水力发电站 水能
风力发电站 风能
火力发电站（热电厂） 化学能
太阳能发电站 太阳能
核电站 核能
电能的来源和转化记录单
班级： 姓名：
电能的来源 转换的能量形式 输出的能量形式
普通电池 化学能 电能
资料卡1
材料一：
发电厂又称发电站，是将自然界蕴藏的各种一次能源 ( https: / / baike. / item / %E4%B8%80%E6%AC%A1%E8%83%BD%E6%BA%90 / 760384" \t "_blank )转换为电能 ( https: / / baike. / item / %E7%94%B5%E8%83%BD / 889532" \t "_blank )（二次能源 ( https: / / baike. / item / %E4%BA%8C%E6%AC%A1%E8%83%BD%E6%BA%90 / 445072" \t "_blank )）的工厂。现在的发电厂有多种发电途径：靠火力发电的称为火电厂 ( https: / / baike. / item / %E7%81%AB%E7%94%B5%E5%8E%82 / 2628785" \t "_blank )，靠水力发电的称为水电厂，还有些靠太阳能（光伏）和风力 ( https: / / baike. / item / %E9%A3%8E%E5%8A%9B / 8066203" \t "_blank )与潮汐发电的电厂等。而以核燃料为能源的核电厂已在世界许多国家发挥着越来越大的作用。
材料二：
三峡水电站，即长江三峡水利枢纽工程，又称三峡工程，是世界上规模最大的水电站。水力发电站是利用水流的动能和势能来生产电能的工厂。水流量的大小和水位的高低决定了水流能量的大小。从能量转换 ( https: / / baike. / item / %E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%AC%E6%8D%A2" \t "_blank )的观点分析，其过程为水能 ( https: / / baike. / item / %E6%B0%B4%E8%83%BD" \t "_blank )→机械能→电能。实现这一能量转换的生产方式，一般是在河流的上游筑坝，提高水位，水经引水机沟引入水电厂的水轮机 ( https: / / baike. / item / %E6%B0%B4%E8%BD%AE%E6%9C%BA" \t "_blank )，驱动水轮机转动，水能便被转换为水轮机的旋转机械能。与水轮机直接相连的发电机将机械能转换成电能，并由发电厂电气系统升压送入电网 ( https: / / baike. / item / %E7%94%B5%E7%BD%91" \t "_blank )。
资料卡2
材料三：
风力发电厂是利用风能来产生电能的发电厂，属于再生能源发电厂的一种。
由于风遇障碍物时会消耗其能量，风力发电厂最好设置在开阔区域，以增加能量转换效率。此外，风向的稳定性也十分重要，因此在海上建立风力发电厂 ( https: / / baike. / item / %E6%B5%B7%E4%B8%8A%E9%A3%8E%E5%8A%9B%E5%8F%91%E7%94%B5%E5%8E%82" \t "_blank )是未来的发展趋势。
材料四：
利用核能来生产电能的工厂，又称核电厂 ( https: / / baike. / item / %E6%A0%B8%E7%94%B5%E5%8E%82" \t "_blank )（核电站 ( https: / / baike. / item / %E6%A0%B8%E7%94%B5%E7%AB%99" \t "_blank )）。秦山核电站是中国自行设计、建造和运营管理的第一座30万千瓦压水堆核电站，地处浙江省嘉兴市海盐县。秦山核电站能承受极限事故引起的内压、高温和各种自然灾害。2015年1月12日17时，秦山核电厂扩建项目方家山核电工程2号机组成功并网发电。至此，秦山核电基地现有的9台机组全部投产发电，总装机容量达656.4万千瓦，年发电量约500亿千瓦时，成为目前国内核电机组数量最多、堆型最丰富、装机最大的核电基地。
资料卡3
材料五：
传统发电指的是燃煤电厂，即火电厂。从能量转换的观点分析，其基本过程是燃料具有的化学能→热能→机械能→电能。世界上多数国家的火电厂以燃煤为主。燃料燃烧，它所具有的化学能转化为热能。热能传递给锅炉里的水，使水成为高压高温的过热水蒸气。水蒸气经管道有控制地送入汽轮机 ( https: / / baike. / item / %E6%B1%BD%E8%BD%AE%E6%9C%BA" \t "_blank )，由汽轮机实现蒸气热能向旋转机械能的转换。高速旋转的汽轮机转子 ( https: / / baike. / item / %E6%B1%BD%E8%BD%AE%E6%9C%BA%E8%BD%AC%E5%AD%90" \t "_blank )拖动发电机发出电能，电能由发电厂电气系统升压送入电网。火力发电厂虽然缓解了社会发展对电的高需求，但其带来的空气和环境污染也是很严重的。
垃圾发电 ( https: / / baike. / item / %E5%9E%83%E5%9C%BE%E5%8F%91%E7%94%B5" \t "_blank )作为火力发电的一种，截至2007年底，中国垃圾焚烧发电厂 ( https: / / baike. / item / %E5%9E%83%E5%9C%BE%E7%84%9A%E7%83%A7%E5%8F%91%E7%94%B5%E5%8E%82" \t "_blank )总数已达75座，其中建成50座，在建25座垃圾焚烧发电厂的收益稳定、运营成本低廉并享有一定的税收优惠政策 ( https: / / baike. / item / %E7%A8%8E%E6%94%B6%E4%BC%98%E6%83%A0%E6%94%BF%E7%AD%96" \t "_blank )，能给投资者带来稳定的收益，但是垃圾发电带来的环境问题 ( https: / / baike. / item / %E7%8E%AF%E5%A2%83%E9%97%AE%E9%A2%98" \t "_blank )不容忽视。
资料卡4
材料六：
太阳能发电厂是一种用可再生能源——太阳能来发电的工厂，它利用把太阳能转换为电能的光电技术来工作。德国利用太阳能发的电可供55万个家庭用电所需，是利用太阳能发电的世界冠军。
地热能是指储存在地球内部的可再生热能，一般集中分布在构造板块边缘一带，起源于地球的熔融岩浆和放射性物质的衰变。全球地热能的储量与资源潜量十分巨大，每年从地球内部传到地面的热能相当于100PW·h，但是地热能的分布相对比较分散，因此开发难度很大。地热能是储存在地下的，不会受到任何天气状况的影响，并且地热资源 ( https: / / baike. / item / %E5%9C%B0%E7%83%AD%E8%B5%84%E6%BA%90" \t "_blank )同时具有其他可再生能源的所有特点，随时可以采用，不带有害物质。地热能在全球很多地区的应用相当广泛，开发技术也在日益完善。
发电机
（自然界中不存在，
由其他能量转换而来）
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7.能量从哪里来
实验记录单
电能的来源和转化记录单
班级： 姓名：
电能的来源 转换的能量形式 输出的能量形式
普通电池 化学能 电能
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科学
教科版六年级上册
第四单元 能量
7.能量从哪里来
1. 太阳是自然界最大的能量来源。
2. 电能是由其他形式的能量转换来的。
3. 能量有多种形式，能相互转换，可以储存在一些物质中。
1. 用已有的知识和经验通过逻辑推理思考问题。
2. 通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。
1. 乐于探索生活中各种能量之间的相互转换。
2. 能够以事实为依据做出相应的判断。
了解科学技术的发展和应用影响着社会的发展。
教学目标
科学观念
科学思维
探究实践
态度责任
新知导入
我们在生活中接触过多种多样的能量形式，你们能说说有哪些吗？
声能
光能
电能
热能
磁能
……
聚 焦
新知导入
自然界中存在多种能量的表现形式，一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式。
太阳能热水器：太阳能→热能
音响：电能→声能
风力发电机：风能→电能
蜡烛：化学能→光能和热能
干电池：化学能→电能
太阳能电池：光能→电能
新知导入
能量无处不在，而且时刻在发生转换，这些能量之间是如何进行转换的呢？
电灯：电能→光能和热能
一体机：电能→光能和声能
新知导入
维持我们各项活动的能量又是从哪里来？
在地球生存的太阳系中，太阳是唯一一颗巨大的恒星，它放射出来的能量相当大。据计算，太阳照射地球20分钟放射出的能量，都被利用的话，足够满足我们一年的需要。
太阳是自然界最大的能量来源。
新知讲解
探 索
新知讲解
1.太阳的能量是怎样传递到地球上的
说一说：我们每天进行着各种各样的活动，所以身体需要能量，而这些能量来自哪里呢？
食物。
食物中的能量又是来自哪里？
新知讲解
太阳的能量是怎样传递给植物的？
阳光在植物的生长中起到了什么作用？
从这张图上，可以了解哪些信息？
新知讲解
太阳的能量是通过光合作用传递给植物的，阳光可以植物进行光合作用提供能量。
光合作用的过程是绿色植物利用光能把二氧化碳和水转化为有机物储存起来并释放出氧气的过程，至此太阳能就转化成了生物能。
新知讲解
参照食物链，描述太阳为我们提供能量的过程
植物经过光合作用，产生化学能，储存起来；植物被鹿吃了，一部分的能量就转移到鹿的身体里，被鹿储存起来；鹿被狮子吃了，一部分的能量又转移到了狮子的身体里，被狮子储存起来。就这样，在食物链和食物网中，能量从生产者到消费者一级一级地进行转移。食物链实际上也是能量链。
新知讲解
太阳是自然界最大的能量来源
太阳能通过绿色植物的光合作用进入生态系统，转换了的能量通过复杂的食物关系在食物链和食物网中逐级传递，由此说明太阳能是所有生命活动的能量来源。
新知讲解
新知讲解
自然界中，像煤炭、石油、天然气等能源的形成与太阳有关。
像风能、水能等也是由太阳光加热地球上空气和水，产生循环的结果。
我们常用的能量大多是太阳能转换的结果
太阳能发电
太阳能——电能
太阳能热水器
太阳能——热能
太阳能灶
太阳能——热能
生物活动需要能量，用电器工作需要电能，那么电能从哪里来呢？
新知讲解
1832年，法国人毕克西发明了手摇式发电机，广泛应用于野外作业、野外考察、拯救行动、生存训练等。
新知讲解
新知讲解
2.电能是从哪里来的
动手做一做，用手摇发电机点亮小灯泡。
手摇发电机发电，能量是如何转换的？
动能→电能
新知讲解
实验步骤：
①把手摇发电机用导线和灯泡底座连接，安装小灯泡。
②先慢一点摇，观察小灯泡是否发光。
③再快一点摇，观察小灯泡的变化。
新知讲解
实验步骤：
手摇得不够快。
小灯泡为什么不亮呢？
摇得慢时没有产生电流吗？
我们组装的电路阻值比较大，发出来的电流不足以让灯泡亮。手摇发电机转得越快，产生的电流（电能）越大。
可以采用二极管代替小灯泡，导线尽可能短一点，这样转动小电机轴的时候二极管能够一闪一闪地亮。
可以用指南针支撑灵敏的电流检测器，通过磁针的偏转判断是否有电流产生。
新知讲解
摇得很慢时，灯泡不亮；
摇得快，灯泡才会亮，摇得越快，灯泡越亮。
实验发现
新知讲解
新知讲解
说一说：手摇发电机像什么装置？
小电动机
新知讲解
发电机的内部构造
小电动机能发电吗？
实验材料：
导线
小电动机
灯泡与底座
新知讲解
实验步骤：
①如图，用导线将小灯泡和小电动机连接起来。
②用手使劲搓小电动机的轴，使小电动机转动，观察小灯泡是否被点亮。
提示：如果不能亮，是因为没有发电，还是电流太小？
新知讲解
我们有办法使小电动机转得更快一些吗？
用棉线绕在轴上试一试
可以借助棉线使电动机转动更快更久，从而让发出的电可以点亮小灯泡。从而证明手摇发电机中的转动就可以发电的部件是电动机。
新知讲解
转动小电动机轴可以发电，但是时间很短暂，如果让小电动机一直连续转动，那么是否就能源源不断地发出电来。
发电机： 动能 → 电能
新知讲解
电动机： 电能 → 动能
新知讲解
当电动机被用来发电的时候，它就是发电机，发电站就是用发电机来发电的。发电机发出的电力大小和电动机的大小、转动速度有关。
如果使小电动机持续不断地转动，它就可以源源不断地发电。
定子里有铁芯和线包绕组，转子里有转子铁芯或磁极、磁轭绕组。由轴承及端盖将发电机的定子、转子连接组装起来，使转子能在定子中旋转，做切制磁力线的运动从而产生感应电势。通过接线端子引出，接在回路中，便产生了电流。
设计制造发电机的理论基础是1820年奥斯特通过实验发现了电流的磁效应，解决了电流可以产生磁场的问题。1831年，英国物理学家法拉第经过10年的反复实验和研究，发现了电磁感应现象，并总结出电磁感应定律。这两个伟大的发现，不仅揭示了电和磁的统一，还证明了它们之间可以相互转换。
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电厂
发电机
电池
我们使用的电是由电源提供的：发电厂—交流电和电池—直流电
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发明了发电机后，人们就能够把其他不同形式的能量大规模地转换成电能了。
3.发电站的电是从哪里来的
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水力发电的基本原理是利用水位落差，配合水轮发电机发电，也就是利用水的位能转换为水轮的机械能，再用机械能推动发电机发电。科学家们利用水位落差的天然条件，有效地结合流力工程及机械物理等，精心搭配以达到最高的发电量，供人们使用廉价又无污染的电能。
水力发电
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火力发电是利用可燃物(多为煤) 燃烧时释放的热能，通过发电动力装置转换成电能的一种发电方式。火力发电厂的主要设备系统包括燃料供给系统、给水系统、蒸汽系统、冷却系统、电气系统及其他一些辅助处理设备。
火力发电
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核能发电
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风力发电
地热发电
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潮汐发电
地热能发电站
生物质能发电站
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从环保和节能出发，目前利用可再生能源发电比例逐渐增加。2018年，我国利用可再生能源的发电量占全部发电量的比例已经达到26.7%。包括水电、风电、太阳能发电、生物质能发电等。
方式 优点 缺点
火电 成本低,技术成熟 消耗能源,污染环境
水电 绿色环保,节约能源 受地域和气候限制
风电 绿色环保,节约能源 受地域和气候限制
核电 燃料能量密度高,体积小 产生放射性废料
太阳能发电 环保，选址灵活 成本高、占地，电池板产生有污染
各种发电方式优劣对比表
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这是一架无人驾驶飞机，它巨大的机翼上有大面积的太阳能电池板，能吸收足够的太阳能并将其转换成电能，维持电动螺旋浆的运转，使飞机能在高空中飞行，而高空永远是晴空万里，可提供足够的太阳能，保证飞行需要。
太阳能的能源是太阳中的氢原子核在超高温时聚变释放的巨大能量，人类所需能量的绝大部分都直接或间接地来自太阳。
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太阳能汽车利用贴在车体外表的太阳电池板，将太阳能直接转换成电能，再通过电能的消耗，驱动车辆行驶，车的行驶快慢只要控制输入电动机的电流就可以解决。
太阳能汽车是一种靠太阳能来驱动的汽车。相比传统热机驱动的汽车，太阳能汽车是真正的零排放。因为其环保的特点，太阳能汽车前景广阔。
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归纳小结
小结：电能可以由很多种能量转换而来，同时，电能也可以转换为其他多种形式的能量。
1、我们知道哪些发电的方法？能量又是怎样转换的？查阅资料，把结果记录在表格中。
水电站
风能电站
火力发电站
核电站
电能的来源 转换的能量 输出的能量形式
普通电池 化学能 电能
光电池 光能 热电站
化学能
水电站
水能
风电站
风能
核电站
核能
研 讨
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2、通过本单元的学习，你对能量有了哪些新的认识？
能量的形式是多种多样的，能量之间是可以相互转换的。
能量可以从一个物体转移到另一个物体，如食物链中的能量传递。
电能不是自然存在的能源，而是由其他形式的能源转换而来的。
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拓展延伸
利用课外时间设计制作一辆太阳能小车，并测试一下。
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制作方法：
①将小齿轮固定在小电动机的转轴上，将大齿轮固定在四轮小车的车轴上。
②连接太阳能电池板与小电动机，连接时要将它们各自同颜色的线进行连接。
③按照大、小齿轮咬合后的位置来确定小电动机的位置，用双面胶将小电动机固定在小车上。
④在小车上安装支架，将太阳能电池板固定在支架上，一辆太阳能驱动的小车就组装好了。
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测试太阳能驱动的小车
①将小车放到阳光下，测试其是否能运动。
②将小车放到阴凉处，测试其是否能运动。
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课堂总结
知识点总结
太阳能是自然界最大的能量来源。
电能是由其他形式的能量转换来的。
能量有多种形式，能相互转换，可以储存在一些物质中，可以从一种物质转移到另一种物质。
发电机可以把其他不同形式的能量大规模地转化为电能。
课堂总结
课堂总结
课堂练习
机械能
电能
电能
光能
不能
产生的电流
太小了
电流
发电机
课堂练习
A
1、植物是通过（ ）将太阳的能量转化为养料中的化学能
A光合作用 B电动机 C发电机
2、我们的身体的能量主要来源于（ ）
A空气中的热能 B食物中的化学能 C插座中的电能
3、三峡水电站的发电过程实际上就是把（ ）
A水的化学能转化为电能 B水的热能转化为电能 C水的机械能转化为电能
4、宇宙飞船的两侧有两个像翅膀一样的设备，用途是什么（ ）
A像飞机一样飞行 B保持平衡 C把太阳能转为电能储存起来
B
C
C
课堂练习
课堂练习
作业布置
课后作业
完成对应课时练习
作业布置
观察我们身边的能量转换
谢谢
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课程基本信息
版本 教科版 学科 小学科学 年级 六年级 学期 第一学期
课题 《能量从哪里来》
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课程基本信息
学习目标
科学观念1. 太阳是自然界最大的能量来源。2. 电能是由其他形式的能量转换来的。3. 能量有多种形式，能相互转换，可以储存在一些物质中。科学思维1. 用已有的知识和经验通过逻辑推理思考问题。2. 通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。探究实践1. 乐于探索生活中各种能量之间的相互转换。2. 能够以事实为依据做出相应的判断。态度责任了解科学技术的发展和应用影响着社会的发展。
课前学习任务
思考地球上的能量来自于哪里？这些能量是怎样转换的？
课上学习任务
【学习任务一】探索太阳的能量是怎样传递到地球上的。【学习任务二】探究电能是从哪里来的。【学习任务三】组装一辆太阳能驱动的小车
推荐的学习资源
1．《能量》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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