资源简介

第七课 积极奉献社会
教材分析
本课的主要内容由两个框题组成。“关爱他人”首先讲述了关爱他人是一种幸福，引导学生认识到每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人。关爱是维系友好关系的桥梁，关爱也是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。从一定意义上说，关爱他人也是在关爱和善待自己。在认识关爱他人的积极意义的基础上，又进一步阐述了关爱他人也需要讲究艺术，旨在引导学生掌握关爱他人的具体方法，关爱他人，不仅要心怀善意尽己所能，而且要讲究策略。帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊。“服务社会”首先阐述了“奉献助我成长”，引导学生认识到只有积极为社会做贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。在服务社会的过程中，我们的视野不断拓展，知识不断丰富，观察、分析、解决问题的能力以及人际交往能力不断提升，道德境界不断提高。接着教材介绍了“奉献社践”，引导学生积极参与社会公益活动，热爱劳动，努力学习，增强劳动观念，培养敬业精神，提高服务社会的意识和能力，为成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人准备。
教学建议
1．课前，教师可以事先了解学生在关爰他人、帮助他人过程中的感受，体验关爱他人和被他人关爱的幸福；搜集典型案例，为教学提供第一手资料。教师了解的手段可以多样化，如问卷调查、个别采访、自己观察等。
2．在学中，建议教师制造一些情景冲突，如遇见老人摔倒扶还是不扶 让学生在两难的选择中，做出正确的道德判断，坚持正确的价值取向，最终形成善待别人就是善待自己的共识。
3．在教学资源的选择上，建议教师从学生身边的话题出发，选择贴近学生思想认识并符合学生思想实际的案例，创设问题情景，提出问题，引导学生探究与合作，最后明理践行。
4．建议教师采取自主学习→合作探究→主题辩论→适时引导→形成共识→主动践行的教学方式。
第一框题：关爱他人
核心素养
通过小组分享帮助他人的事例和感受引导学生理解关爱对他人、对社会的重要性，树立关爱他人的意识，提升学生的道德修养。
教学目标
弘扬并践行社会主义核心价值观，明白关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
道德修养
在日常生活中养成团结友爱的个人美德和优良品行。
健全人格
能够换位思考，真诚友善，关爱他人，培养健全人格。
教学重难点及突破
“关爱他人是一种幸福”是本课的重点。
时代在展，社会在进步，爱心却在一些学生身边悄悄地流失，而培养中学生的爱心，意识既是中学生全面发展的需要，也是培育和弘扬社会主义核心价值观的需要，是时代的热呼唤，更是培养中国特色社会主义合格公民的需要。只有让学生深刻地体会和认 识到关爱他人的重要价值和意义，确立正确的生活态度，学生才会主动奉献爱心，积极参与社会公益活动，自觉服务于社会。为了突破这一重点，建议教师在本课的教学中要突出一个“情”字，要创设触碰心灵的学习情景，只有引起学生情感上的共鸣，才能达到预期 的教育效果。还要突出一个“理”字，只有真正做到以理服人，学生才能将道德知识内化为自己的真实需要，才能主动践行。
“关爱他人是一门艺术”是本课的难点。
关爱他人不仅需要学会关心、体贴和帮助他人，还需要学会尊重和体谅，不能苛求回报，同时还要面对可能的误会与压力。为了突破这一难点，建议教师充分利用教材中的经验分享、自主探究、阅读感悟等引导学生自主学习、小组讨论交流，让学生在合作与探究中掌握关爱他人的技巧和方法。
教学设想
教学“关爱他人是一种幸福”时，教师可以让学生结合自己的生活体验，说说自己在学校和社会中帮助别人和受别人帮助的具体事例，谈谈自己的心理感受。然后创设情景，引导学生分析和归纳，最后形成共识。深刻认识相互关爱有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步，关爱他人，自己也收获幸福。在活动中，要充分让学生体验、感悟，发挥学生的主体作用。
教学“关爱他人是一门艺术”时，教师可以充分利用教材提供的几种情景，组织学生展开探究，引导学生初步认识关爱他人不仅需要心怀善意、竭尽全力，还需要讲究策略，不伤害他人自尊。在此基础上，教师创设道德两难选择情景，组织学生深入讨论，引导学生弘扬社会主义核心价值观，积极践行，服务社会、关爱他人。
教学准备
教师准备
教学课件、配套练习
学生准备
阅读教材并搜集相关案例。
教学过程
一、导入新课
情景引入：女孩正在扶老人过马路
8月17日上午，金凤区康平路一路口上演了温暖一幕，一位老人站在马路中间，面对过往车辆不敢前行。这一幕被一位对向而来的女孩看在眼里，女孩搀扶着老人过了马路，引得网友纷纷点赞，赞其为“银川最美女孩”。
监控视频显示，一位老人站在马路中央隔离护栏附近的人行道上，面对过往车辆，她只是静静站着，不敢前行。此时一位对向而来的女孩来到了老人身边，看到女孩给出过马路的手势，行驶到这里的车辆纷纷停了下来，就这样，女孩搀扶着老人过了马路。值得注意的是，在女孩返回的路上，车辆也都主动停下礼让行人，“很暖心”“让行的车辆和姑娘都棒棒哒”“最美女孩为你点赞”……视频在网上一经发布，“暖心”“正能量”等成了关键词，网友纷纷为搀扶老人的女孩和主动礼让行人的车辆竖起了大拇指。
设问引导：上述情景中女孩的善举被网友纷纷点赞，女孩可能会有什么良好的心理体验
学生活动略。
教师引入课题：我们每个人都是社会中的一分子，只有人人都主动关爱他人，献出自自己的一份爱心，这个社会才能更加和谐和稳定。
板书：关爱他人。
二、教授新课
（一）自主探究：关爱他人是一种幸福
自主梳理：自主阅读→填写主干→小组交流→提出问题。
1．关爱，就是关心爱护。在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵……每个人都_______,也都在关爱着他人。关爱无时不在，无处不在。关爱传递着_____________，给八节米______，是维系友好关系的_______。
2．关爱是_______的润滑剂和正能量。或许是一个眼神，或许是一句话语，点点滴滴的善行汇聚成爰的海洋，关爱使人们在交往过程中— 有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
3．关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够________，得到______，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人也是______。
活动1：共同分享
情景：周五放学后，小鸣和妈妈约好一起去看电影，约定六点钟在电影院门口见面。为了节省时间，他决定自己坐公交车去和妈妈会合。因没有听清楚公交车报站，小鸣下车后才发现下错了站，可还有十分钟就六点了……小鸣想给妈妈打个电话，却发现手机没电了，于是向旁边一位阿姨说明情况和请求，阿姨立刻拿出手机，帮小鸣拨通了电话……
设问引导：你是否有过帮助人或者被人帮助的经历 如果有，当时你的感受如何
学生讨论→全班交流→归纳提升。
教帅小结：夫爱，就是关心爱护。在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下．我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵……每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人。关爱无时不在，无处不在。关爰传递着美好情感，给人带来温瑗和希望，是维系友好关系的桥梁
设计意图：通过具体情景．让学生体验和感悟关爱的心理感受，引导学生认识到关爱传递着好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
活动2：探究与分享
情景：一天下午，公交车即将发车时，售票员发现车后有一位拄着拐杖的老人在招手，于是赶紧提醒司机等一等，司机打开车门让售票员下车去接老人。售票员赶上前搀扶着老人说：“您不用着急，车子在等您呢!”上车后，乘客纷纷给老人让座，老人感激地说：“让你们久等了，谢谢大家|"
设问引导．
（1）你如何评价售票员、司机和乘客们的行为
（2）你从中体会到关爱具有怎样的作用
（3）从上述情景中，你得到哪些有益的启示
学生：自主阅读→分组讨论→代表发言→教师点拨→归纳小结。
教师小结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。或许是一个眼神，或许是一句话语，点滴的善行汇聚成爱的海洋。关爱使人们在交往过程中互谅互让，互相尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
设计意图：通过具体情景，让学生体验和感悟，引导学生认识到关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，激发学生在社会生活中传递爱的温暖。
活动3：爱的启示
情景：在每年举行的南瓜大赛上，小李因培育的南瓜个头大、品质优而夺冠。每次得奖，小李都会毫不吝惜地将优质南瓜种子分给邻居们种植。
小李家的地与邻居家的地紧挨着，每年蜜蜂授粉时，都会在田间飞舞。小李将品质好的种子分给邻居们种植，能够避免蜜蜂在传粉过程中将品质差的南瓜的花粉传给自己的南瓜，从而使邻居和自己都获得更大的收益。
设问引导：
（1）在你爱的旅程中，有没有这样的收获
（2）小李的做法给我们怎样的启示
学生活动略。
教师小结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关和助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自已。
（二）合作探究：关爱他人是一门艺术
自主梳理：自主阅读一填写主干一小组交流一提出问题。
1．关爱他人，要___________。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困时候，我们应该在道义上_______，物质上_______，精神上______
2．关爱他人，要_____________．关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所他人排忧解难、奉献社会，就是一个________的人。只要人人都献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。
3.关爱他人，要_______；面对复杂情形，要善于做出明智的判断，增强______，在怀受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
活动4：捐款风波
情景：一天晚上，贺某乘公交车去广州白云机场准备乘坐飞机回家，在机场路公交站下车时，一名乞丐在车门口向自己乞讨。行色匆匆的贺某便将口袋里的零钱扔给乞丐。由于扔给乞丐的10多元钱里有硬币和纸钞，有些掉在地上，有些扔在乞丐的脸上。因此，乞丐认为贺某的举动不尊重他，故一路从机场路公交站纠缠到候机楼。
据乞丐反映，因他来广州找工作未果，而身上的钱也用光了，无奈之下只好在机场路公交站向过往行人乞讨。当他向贺某乞讨时，贺某将钱甩过来丢在他脸上。只有小学文化的乞丐虽然没有钱但不缺少尊严，于是就骂了贺某一句“有几个狗屎钱就了不起了”火气颇大的乞丐还用粗言骂贺某。于是，两人互骂起来，接着就动手扭打起来。
经机场派出所民警调查，双方当事人承认未受伤，但乞丐要求贺某赔偿其精神损失200元。由于双方当事人未达成协议，贺某因要赶乘当晚的航班，只得留下联系方式后离去，而乞丐声称要上人民法院告贺某。
看了上述情景，网友们纷纷发表了自己的观点：
寒雪狂风认为：“贺某好心给钱还挨骂，活该，谁叫他充好人！”
游客认为：“乞丐是无耻之徒，这种人不能怜悯，只能置之不理，让其永远乞讨下去！”
老农民认为：“我们从中得到不少教训，施舍也要看对象。一些老弱妇孺、丧失了劳动能力的可怜人，我们应多给些援助；对于像乞丐这样的人不值得同情，我们不要施舍给他!”
设问引导：针对网友的观点，请同学们就如何关爱他人发表自己的看法。
学生：分组讨论一畅所欲言一教师引导一归纳小结。
教师小结：关爱他人是一门艺术，当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。关爱不分大小，贵在有爱心，当然，关爱他人，要讲究策。帮他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心；面对复杂情形，要善于做出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
活动5：爱心行动
遇到下列情景，你会做出何种选择 为什么
情景1：放学路上，遇到老人倒在斑马线上，无法动弹，你会怎么做 为什么
情景2：地震发生后，同学们纷纷向灾区捐出自己的零花钱，而自己把钱捐出去，可能生活费就不够了，你会怎么选择 为什么
情景3：同学的书本和文具都掉在地上其他同学都从上面跨过去，你看见了，会怎么做 为什么
学生讨论后回答。
教师小结：爱心是一份情感，一种责任，一份关怀，但不一定是惊天动地的，爱体现在一点一滴的行动之中。我们要积极践行，奉献爱心。
设计意图：引导学生主动践行，积极以自己的实际行动奉献爱心。
三、巩固新知
（一）教材习题参考答案
1．教75页问题：你有过类似的经历吗 如果有，当时你的感受如何
参考答案：有过类似的经历。送迷路的老人回家，老人的家属非常感谢自己。感受是关他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会、从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。
2．教材第76页问题；
（1）你如何评价售票员、司机和乘客们的行为
（2）你中体会到关爱具有怎样的作用
参考答案：
（1）售票员、司机和乘客们的行为体现爱的情感，在发扬助人为乐的传统美德。体现了尊解、换位思考的道德品质。
（2）关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。或许是一个眼神，或许是一句话语，点点滴滴的善行汇聚成爱的海洋。关爱使人们在交往过程中互谅互让，互相尊敬，与人为善，增进信任，有利于形好人际氛围，促进社会文明进步。
3．教材第77页问题：小李的做法给我们怎样的启示
参考答案：关爱他人，收获幸福，关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人
的关心和帮助，犹得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。
4．教材第78页问题：
（1）你如何看待这位中学生的行为
（2）如果是你，你会怎么办
参考答案：
（1）这位中学生心怀善意、乐于助人，有亲近社会、服务社会的情感和态度。
（2）当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀，但是也要注意自我保护
5．教材第78页问题：你如何看待他们的观点 遇到类似的情况，你怎么办
参考答案：“献爱心是大人的事情，我们小孩子还是以后再说吧。”“我又不认识他们，跟我有什么关系 ”这些观点是缺失心的表现。关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持．物质上给予帮助，精神上给予关怀。遇到类似的情况，我会尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。
（二）课堂练习
1．“2016年8月14日．本人骑车时无意中撞倒曹启顺先生，后随其去高邮人民医院做检。好在人没有大碍．出于本人并非有意撞人，曹先生大人大量，一切医疗费用概不追究。本人写此信特表感谢，祝好人一生平安!”近日，大家纷纷为骑车少年的诚信和曹启顺的大爱善举“点赞”。这表明( )。
A．关爱是会和谐稳定的正能量 B．关爱他人，可以增强学习信心
C．关爱他人，要讲究策略 D．关爱他人，要尽己所能
2．想申请助学金，交贫困证明还不够，还要在全班同学面前讲家里有多困难，太伤自尊了!某学院学生小刘自从在同学面前讲了自己最“羞于启齿”的家境后，常常觉得抬不起头。为了认定贫困生的资格，某学院就让贫困学生当众演讲，并且接受投票。这表舀明（ ）。
A．关爱他人，要心怀善意
B．关爱他人，可以增强学习信心
C．关爱他人，要考虑他人的内心感受
D．我们要学会关心，体贴和帮助他人
3．在公交车上，26岁年轻女子突然晕厥，失去了意识。随后7分钟里发生的故事很暖心：大家一致决定“救人要紧，先送女子去医院!”有人展开急救，有人拿来温水……后排的一位大姐发现包里有颗糖．也立即拿了过来。几分钟之后，女子终于苏醒过来。事后，乘客、司机的行为获得网友纷纷点赞。
你从上述材料中体会到关爱具有哪些作用
参考答案：
1.A【解析】关爱使人们在交往过程中互谅互让，互相尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围．促进社会文明进步。A符合题意。
2.C【解析】关爱他人，要讲究策略。帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心，该学院的做法没有考虑学生的自尊心。选C。
3．关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。或许是一个眼神，或许是—句话语，点点滴滴的善行汇聚爱的洋。关爱使人们在交往过程中互谅互让，互相尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从这个意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。
【解析】本题可以从关爱的社会价值和个人价值来作答。
四、课堂小结
这节课，我们懂得了关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁，关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，关爱他人，收获幸福。同时还掌握了关爱他人的技巧和方法。明确了关爱他人，要心怀善意，要尽己所能，帮助他人时，还要考虑他人的内心感受　　不伤害他人的自尊心；面对复杂情形，要善于做出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
板书设计
关爱他人
1、关爱他人是种幸福
①关爱无时不在，无处不在②关爱是社会和谐稳定的润滑剂③怪他人也是善待自己
2、关爱他人是一门艺术
①关爱他人，要心怀善意②关爱他人，要尽己所能③怪他人，要讲究策略
教学探讨与反思
心理学研究表明，兴趣是学习的动力，有了学习兴趣，才能产生积极的学习热情，学习才是主动、积极的、热烈的。反之，没有学习兴趣，学生就不会主动参与，课堂氛围就缺乏生气。在教学中，要选用贴近学生生活的教学资源，预设的问题要贴近学生的思想和行为，要让学生有话可说，鼓励学生踊跃展示，调动学生的学习热情。针对在教学中部分学生表达不准角，或者答非所问，或者只有少数学生能够主动参与等问题，建议在今后的教学中要把自主阅读、独立思考与合作探究结合起来，每个问题的展示要给予学生充分思考的时间，教学中要注意一个“实”字，另外设问也要明确具体，有利于学生表达和发散恳。
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