资源简介

一年级下册20《认识我的同学们》心理健康教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能目标
让学生记住班级内部分同学的名字、外貌特征等基本信息。
引导学生学会观察他人的特点，提高观察能力。
帮助学生掌握简单的与同学打招呼、互动交流的方式。
2. 过程与方法目标
通过游戏、活动、小组讨论等形式，培养学生主动参与、积极互动的能力，促进同学之间的相互了解。
鼓励学生大胆表达自己对同学的认识和感受，锻炼语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标
培养学生对班级的归属感和对同学的友好情感，让学生感受到班级是一个温暖的大家庭。
帮助学生克服初入校园可能存在的陌生感和羞涩感，使其更快地融入集体生活。
二、教学重难点
1. 教学重点
让学生尽可能多地记住同学的名字和外貌特征，以便更好地与同学互动交流。
引导学生用热情、友好的方式与同学打招呼和互动，营造和谐的班级氛围。
2. 教学难点
对于一些性格较为内向、羞涩的学生，如何鼓励他们积极参与活动，主动去认识同学，克服心理障碍。
帮助学生在认识同学的基础上，真正建立起对班级的归属感和深厚的同学情谊，而不仅仅是表面的了解。
三、教学方法
讲授法、游戏教学法、活动教学法、小组讨论法
四、教学准备
1. 制作精美的PPT课件，包含班级同学的照片（可提前收集并整理）、一些可爱的卡通图片以及简单的动画，用于展示和讲解。
2. 准备一些小贴纸、小徽章等小奖品，用于奖励在活动中表现积极的学生。
3. 准备足够数量的姓名卡片，上面写有班级同学的名字（每个同学对应一张）。
五、教学过程
（一）导入
1. 老师带着亲切的笑容走进教室，站在讲台上向同学们挥手打招呼：“小朋友们，早上好呀！老师今天可高兴啦，因为又能和咱们班的小朋友们一起学习、一起玩啦。可是呀，老师发现有些小朋友可能还不太认识咱们班的其他小伙伴呢。今天呀，咱们就一起来好好认识一下我们的同学们，好不好呀？”
2. 观察同学们的反应，并用期待的眼神鼓励同学们积极回应，引出本节课的主题——认识我的同学们。
（二）班级同学照片展示
1. 老师通过PPT展示班级同学的照片，一张一张地播放，每张照片停留几秒钟，同时用简单、生动的语言介绍照片中的同学：
“小朋友们，看这张照片呀，这是咱们班的小明同学哦，他笑起来有两个小酒窝，特别可爱呢。”
“再看这张，这是小红呀，她扎着一个马尾辫，眼睛又大又亮，可漂亮啦。”
“这是小刚，他总是穿着一件蓝色的外套，最喜欢在课间和大家一起玩游戏啦。”
2. 在展示照片的过程中，注意观察同学们的表情和反应，鼓励他们跟着一起说照片中同学的名字，加深印象。
（三）名字记忆大比拼
1. 老师将准备好的姓名卡片打乱顺序，平均分给每一排的同学（确保每个同学都能拿到一张卡片）。
2. 老师说：“小朋友们，现在老师给你们每人发了一张卡片，上面写着咱们班一个同学的名字哦。你们要先看看卡片上的名字，然后试着在咱们班的同学里找到对应的小伙伴，并且大声地说出他的名字和一个他的外貌特征哦。比如说，你拿到的卡片上写着‘小丽’，你就要找到小丽同学，然后说‘小丽，她戴着一副眼镜’。谁先找到并且说得又快又好，老师就会奖励他一个小贴纸哦。”
3. 同学们开始行动，老师在教室里巡视，观察同学们的寻找情况，及时给予指导和帮助。如果有同学遇到困难找不到对应的同学，老师可以轻声提示：“小朋友，你看那边扎着两个小辫子的同学，是不是就是你卡片上写的那个呀？”
4. 当有同学完成任务后，老师要及时给予表扬和奖励：“哇，你太棒啦！这么快就找到了，而且说得很清楚呢，老师奖励你一个小贴纸。”其他同学完成后，也依次给予相应的奖励和鼓励。
（四）小组互动认识
1. 老师将同学们分成若干小组，每组4-5人（可以按照座位就近原则分组）。
2. 老师给每个小组布置任务：“小朋友们，现在你们要在小组里互相认识一下哦。每个人都要先介绍一下自己，比如自己叫什么名字，最喜欢做什么事情，然后再听听其他小伙伴的介绍，记住他们的名字和最喜欢做的事情哦。介绍完之后，你们可以一起玩一个小游戏，就是互相问对方一个问题，比如‘你最喜欢吃什么水果呀？’这样可以让你们更加了解彼此呢。”
3. 同学们在小组内开始进行自我介绍和互动交流，老师在各小组间巡视指导，鼓励那些性格内向的同学积极参与，必要时可以给予适当的引导和帮助。例如，如果发现有内向的同学不太敢说话，老师可以蹲下来，轻声对他说：“小朋友，别害怕呀，就简单说一说你叫什么名字，喜欢做什么就行了，大家都很想认识你呢。”
4. 在小组互动结束后，老师可以请每组选出一名代表，站起来向全班同学介绍一下自己小组内的小伙伴，比如：“我们组有小明，他最喜欢玩积木；还有小红，她喜欢画画；小刚喜欢唱歌，我们一起玩得可开心啦。”这样既可以锻炼代表同学的语言表达能力，也可以让全班同学进一步了解各个小组的情况。
（五）同学特点猜猜猜
1. 老师先请一位同学到讲台前面来，然后在这位同学的耳边悄悄地说一个班级同学的名字（确保其他同学听不到）。
2. 这位同学要根据老师说的那个同学的特点，用动作、表情或者简单的描述来让其他同学猜一猜是谁。例如，如果老师说的是“小丽”，而小丽的特点是喜欢跳舞，那么这位同学可以在前面跳一段简单的舞蹈，让其他同学猜。
3. 其他同学开始猜测，大声说出自己认为的同学名字。如果猜对了，老师给予表扬和奖励：“哇，你真聪明呀，猜对啦，老师奖励你一个小徽章。”如果猜错了，老师可以说：“哎呀，不太对哦，再试试呀。”然后请这位同学继续表演，直到猜对为止。
4. 这样依次请几位同学到前面来进行这个活动，让更多的同学参与到猜测中，同时也进一步加深了同学们对其他同学特点的了解。
（六）总结与反思
1. 老师组织全班同学进行讨论：“小朋友们，通过今天的学习和活动，你们都认识了好多咱们班的同学呀，那现在大家说一说，你们最喜欢哪个同学呀？为什么呢？”
2. 鼓励同学们积极发言，分享自己的感受和想法。老师认真倾听同学们的发言，并给予回应和鼓励。例如，如果同学说喜欢小明，因为他很友好，老师可以说：“是呀，小明确实很友好呢，大家都喜欢和他一起玩。”
3. 老师总结：“小朋友们，今天我们一起认识了咱们班的好多同学，大家都记住了他们的名字、外貌特征和喜欢做的事情哦。咱们班的每一个同学都是独一无二的，都有自己的特点和可爱之处。希望大家以后能和每一个同学都友好相处，一起在咱们这个大家庭里快乐地学习、生活呀。”
六、教学延伸
1. 布置课后作业：让学生回家后和爸爸妈妈说一说今天在课堂上认识的同学，并且至少说出三个同学的名字、外貌特征和喜欢做的事情，让爸爸妈妈帮忙记录下来，下节课带来和其他同学分享。
2. 在班级里开展“最佳人缘奖”评选活动，观察学生在日常学习生活中与同学相处的表现，当学生能够主动与同学友好相处、积极互动并且受到多数同学喜欢时，给予表扬和奖励，激励更多学生积极融入集体生活。
七、教学反思
1. 在教学过程中，是否充分调动了一年级学生的积极性和主动性，让他们真正参与到各个教学环节中，尤其是在小组互动和同学特点猜猜猜环节，是否存在部分学生参与度不高的情况，需要进一步分析原因并改进。
2. 对于一年级学生来说，记忆同学的名字和特点可能存在一定难度，在教学过程中是否给予了足够的指导和帮助，以确保学生能够较好地完成任务，需要通过课后作业的反馈以及后续的观察来进一步评估。
3. 教学内容是否与一年级学生的实际生活紧密结合，能否让学生真切地感受到认识同学在日常生活中的重要性，需要不断地优化教学内容和教学方法，以适应一年级学生的需求。

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