资源简介

《9.1增强安全意识》教案
学科 初中政治 年级册别 七年级上册 共1课时
教材 人教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析 本节课选自人教版七年级上册《道德与法治》第九单元“增强安全意识”，主要围绕“敬畏生命”这一主题展开。通过一系列真实案例，如海南省某乡村路段学生攀爬三轮电动车导致伤亡、青海西宁市学生楼道嬉戏推搡跌落受伤、济南鹊山龙湖湿地公园少年溺亡以及江苏双山岛四名初中生抓螃蟹被困水中等，教材旨在让学生深刻认识到安全意识的重要性。教材内容贴近生活实际，通过具体情境和问题引导学生思考如何增强安全意识，树立正确的生命观和责任意识。同时，教材还结合了法律知识和社会热点，帮助学生理解安全与法治的关系，培养学生的法治观念和规则意识。 学情分析 七年级学生正处于身心快速发展的阶段，他们对周围世界充满好奇，但同时也缺乏足够的安全意识和自我保护能力。许多学生在日常生活中容易忽视潜在的安全隐患，如交通安全、网络安全、户外活动安全等。此外，学生的自律性和判断力尚未完全成熟，容易受到外界环境和同伴的影响，做出一些冒险行为。因此，通过本节课的学习，可以帮助学生提高安全意识，学会正确应对各种危险情况，增强自我保护能力。同时，教师应关注学生的心理特点，采用生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣，促进其积极参与课堂讨论和实践活动。
课时教学目标
政治认同 1. 通过学习真实案例，使学生认识到安全与每个人息息相关，树立正确的生命安全观。 2. 引导学生理解安全意识的重要性，增强对社会和家庭的责任感。 道德修养 1. 培养学生尊重自己和他人生命的态度，学会珍惜生命。 2. 引导学生树立正确的价值观，增强自我保护意识。 法治观念 1. 通过学习法律法规，使学生了解安全与法治的关系，树立法治意识。 2. 引导学生自觉遵守法律法规，用法律保护自己的生命安全。 健全人格 1. 通过案例分析和讨论，帮助学生树立正确的风险意识，学会理性判断和应对危险。 2. 引导学生增强责任感，学会对自己的生命安全负责。
教学重点、难点
重点 1. 通过真实案例分析，帮助学生深刻认识到安全意识的重要性。 2. 引导学生树立正确的生命安全观，增强自我保护能力。 3. 通过法律法规的学习，使学生树立法治意识，自觉遵守法律法规。 难点 1. 如何让学生将理论知识转化为实际行动，真正增强安全意识。 2. 如何帮助学生克服侥幸心理，树立正确的风险意识。 3. 如何引导学生在日常生活中自觉遵守规则，养成良好的安全习惯。
教学方法与准备
教学方法 议题式教学法、情境探究法、合作探究法 教具准备 PPT课件、案例视频、安全标志图片、学生手册
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 创设情境 (1) 展示PPT，播放一段关于中小学生安全事故的新闻报道视频，视频中包含海南省某乡村路段学生攀爬三轮电动车导致伤亡、青海西宁市学生楼道嬉戏推搡跌落受伤、济南鹊山龙湖湿地公园少年溺亡以及江苏双山岛四名初中生抓螃蟹被困水中的真实案例。 (2) 提问：这些事故给你带来了怎样的感受？你认为这些事故的发生原因是什么？ (3) 引导学生思考：为什么我们需要增强安全意识？ (4) 介绍本节课的主题——“敬畏生命”，并说明本节课的学习目标。 (5) 强调安全意识的重要性，指出安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。 (6) 通过PPT展示一组数据，显示近年来中小学生安全事故的统计数据，强调安全问题的严重性。 (7) 提问：你身边是否发生过类似的安全事故？如果有，你是如何处理的？ (8) 总结：通过这些案例和数据，我们可以看到，安全意识的缺失可能会带来严重的后果，因此我们必须增强安全意识，学会保护自己和他人的生命。 引出问题 (1) 提问：为什么我们需要增强安全意识？ (2) 引导学生从个人、家庭和社会的角度思考安全意识的重要性。 (3) 通过PPT展示一些日常生活中的安全隐患图片，如交通标志、消防设施、安全提示等，让学生识别并讨论这些标志的意义。 (4) 提问：你认为哪些行为是不安全的？为什么？ (5) 引导学生思考：如何在日常生活中避免这些不安全的行为？ (6) 通过PPT展示一些常见的安全提示语，如“不攀爬高处”、“不游野泳”、“不轻信网友”等，让学生阅读并讨论这些提示语的作用。 (7) 提问：你认为这些提示语对你有什么帮助？ (8) 总结：通过这些提示语，我们可以更好地保护自己和他人的生命安全。 1. 观看视频，感受事故的严重性。 2. 分组讨论事故发生的可能原因。 3. 积极回答老师的问题，表达自己的看法。 4. 认真听讲，明确本节课的学习目标。
设计意图 通过真实的案例和数据，引发学生的情感共鸣，激发他们的学习兴趣，帮助学生认识到安全意识的重要性。同时，通过提问和讨论，引导学生主动思考，培养他们的批判性思维能力。
活动一：案例分析与讨论 活动一：案例分析与讨论 呈现案例 (1) 通过PPT展示四个真实案例：海南省某乡村路段学生攀爬三轮电动车导致伤亡、青海西宁市学生楼道嬉戏推搡跌落受伤、济南鹊山龙湖湿地公园少年溺亡以及江苏双山岛四名初中生抓螃蟹被困水中。 (2) 详细讲解每个案例的经过，包括事故发生的时间、地点、人物、原因及后果。 (3) 提问：你认为这些事故的发生原因是什么？ (4) 引导学生从多个角度分析事故的原因，如个人行为、环境因素、管理疏忽等。 (5) 通过PPT展示一些相关的法律法规，如《道路交通安全法》、《未成年人保护法》等，帮助学生理解这些法律条文的具体内容。 (6) 提问：如果你是当事人，你会如何避免这些事故的发生？ (7) 引导学生思考：我们应该如何增强安全意识，避免类似的悲剧再次发生？ (8) 总结：通过这些案例，我们可以看到，很多事故的发生并不是偶然的，而是由于安全意识的缺失和规则的不遵守所导致的。因此，我们必须增强安全意识，学会遵守规则，保护自己和他人的生命安全。 小组讨论 (1) 将学生分成若干小组，每组4-5人，发放学生手册，要求学生根据手册中的提示，讨论如何在日常生活中增强安全意识。 (2) 每个小组选择一个典型案例进行分析，讨论该案例中的安全问题，并提出解决方案。 (3) 引导学生思考：在日常生活中，我们应该如何避免类似的安全事故？ (4) 要求每个小组派一名代表发言，分享他们的讨论结果。 (5) 教师对各小组的发言进行点评，指出其中的优点和不足之处。 (6) 引导学生思考：我们应该如何在日常生活中增强安全意识？ (7) 通过PPT展示一些常见的安全提示语，如“不攀爬高处”、“不游野泳”、“不轻信网友”等，让学生阅读并讨论这些提示语的作用。 (8) 总结：通过小组讨论，我们可以更好地理解安全意识的重要性，学会在日常生活中遵守规则，保护自己和他人的生命安全。 1. 认真观看PPT，了解案例的具体情况。 2. 积极参与小组讨论，提出自己的看法和建议。 3. 认真倾听其他同学的发言，思考如何在日常生活中增强安全意识。 4. 积极发言，分享自己的讨论结果。
设计意图 通过案例分析和小组讨论，帮助学生更深入地理解安全意识的重要性，培养他们的批判性思维能力和团队合作精神。同时，通过讨论具体的解决方案，引导学生将理论知识转化为实际行动，增强他们的自我保护能力。
活动二：安全知识竞赛 活动二：安全知识竞赛 竞赛规则 (1) 将全班学生分成若干小组，每组4-5人，发放竞赛题卡，要求学生根据题卡上的问题进行抢答。 (2) 竞赛题目分为选择题、判断题和简答题三种类型，题目内容涉及交通安全、消防安全、网络安全、户外活动安全等方面的知识。 (3) 每个小组有两次抢答机会，答对加分，答错扣分，最终得分最高的小组获胜。 (4) 通过PPT展示竞赛题目，确保每个学生都能清楚地看到题目内容。 (5) 提问：你认为哪些安全知识对你最有帮助？为什么？ (6) 引导学生思考：我们应该如何在生活中运用这些安全知识？ (7) 通过PPT展示一些常见的安全标志和提示语，如“禁止烟火”、“小心触电”、“注意安全”等，让学生识别并讨论这些标志的意义。 (8) 总结：通过这次竞赛，我们可以看到，掌握安全知识是非常重要的，它可以帮助我们在日常生活中避免很多危险。因此，我们必须不断学习安全知识，增强自我保护能力。 竞赛过程 (1) 通过PPT展示第一轮竞赛题目，题目内容涉及交通安全，如“上下学的路上，为避免交通事故的发生，青少年应该怎么做？” (2) 各小组进行抢答，教师记录每个小组的得分情况。 (3) 通过PPT展示第二轮竞赛题目，题目内容涉及消防安全，如“电动自行车使用时应注意哪些安全事项？” (4) 各小组继续抢答，教师记录每个小组的得分情况。 (5) 通过PPT展示第三轮竞赛题目，题目内容涉及网络安全，如“如何防范网络诈骗？” (6) 各小组继续抢答，教师记录每个小组的得分情况。 (7) 通过PPT展示第四轮竞赛题目，题目内容涉及户外活动安全，如“在户外活动中，如何避免溺水事故的发生？” (8) 各小组继续抢答，教师记录每个小组的得分情况。 1. 积极参与竞赛，认真思考每个问题的答案。 2. 与小组成员密切合作，争取获得高分。 3. 认真倾听其他小组的回答，思考如何改进自己的答案。 4. 积极发言，分享自己对安全知识的理解。
设计意图 通过安全知识竞赛，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固所学的安全知识。同时，通过竞赛的形式，培养学生的竞争意识和团队合作精神，增强他们的自我保护能力。
活动三：制定安全行动计划 活动三：制定安全行动计划 制定计划 (1) 引导学生回顾本节课所学的内容，思考如何将这些知识应用到日常生活中。 (2) 要求每个学生制定一份个人安全行动计划，内容包括：日常生活中的安全注意事项、遇到危险时的应对措施、如何帮助他人等。 (3) 通过PPT展示一些常见的安全提示语，如“不攀爬高处”、“不游野泳”、“不轻信网友”等，让学生参考这些提示语，完善自己的安全行动计划。 (4) 提问：你认为哪些安全措施对你最有帮助？为什么？ (5) 引导学生思考：我们应该如何在生活中遵守这些安全措施？ (6) 通过PPT展示一些常见的安全标志和提示语，如“禁止烟火”、“小心触电”、“注意安全”等，让学生识别并讨论这些标志的意义。 (7) 提问：你认为这些安全标志和提示语对你有什么帮助？ (8) 总结：通过制定安全行动计划，我们可以更好地保护自己和他人的生命安全。因此，我们必须时刻保持警惕，遵守安全规则，增强自我保护能力。 分享交流 (1) 要求每个学生将自己的安全行动计划展示给全班同学，分享自己的想法和经验。 (2) 引导学生互相评价，指出其中的优点和不足之处。 (3) 通过PPT展示一些优秀的安全行动计划，供学生参考和学习。 (4) 提问：你认为这些安全行动计划有哪些值得借鉴的地方？ (5) 引导学生思考：我们应该如何在生活中遵守这些安全措施？ (6) 通过PPT展示一些常见的安全标志和提示语，如“禁止烟火”、“小心触电”、“注意安全”等，让学生识别并讨论这些标志的意义。 (7) 提问：你认为这些安全标志和提示语对你有什么帮助？ (8) 总结：通过分享和交流，我们可以更好地理解安全意识的重要性，学会在日常生活中遵守规则，保护自己和他人的生命安全。 1. 认真回顾本节课所学的内容，思考如何将这些知识应用到日常生活中。 2. 积极参与制定个人安全行动计划，认真填写相关内容。 3. 积极分享自己的安全行动计划，听取其他同学的意见和建议。 4. 认真倾听其他同学的分享，思考如何改进自己的安全行动计划。
评价任务 1. 计划合理：☆☆☆ 2. 实践性强：☆☆☆ 3. 创意突出：☆☆☆
设计意图 通过制定和分享安全行动计划，帮助学生将所学的安全知识应用到实际生活中，增强他们的自我保护能力。同时，通过互相评价和交流，培养学生的批判性思维能力和团队合作精神。
作业设计
课后反思 1. 请同学们回顾本节课所学的内容，思考自己在日常生活中是否存在安全意识不足的情况，并写下一篇不少于300字的反思日记，分析原因并提出改进措施。 2. 请同学们查阅相关资料，了解更多的安全知识，并制作一份安全知识手抄报，内容可以包括交通安全、消防安全、网络安全、户外活动安全等方面的知识。 3. 请同学们结合本节课所学的内容，为自己制定一份详细的安全行动计划，并在日常生活中严格执行，每周向家长汇报一次执行情况。 拓展练习 1. 请同学们收集身边的 safety 标志和提示语，并制作成一张表格，注明每个标志和提示语的意义和作用。 2. 请同学们查找有关中小学生安全事故的真实案例，分析事故的原因，并提出预防措施，写成一篇不少于500字的报告。 3. 请同学们结合本节课所学的内容，为班级设计一份安全宣传海报，内容可以包括安全提示、安全标语、安全常识等。
板书设计
本节课的板书设计将以“敬畏生命”为主题，结合教材内容和教学目标，采用图文结合的方式，清晰地呈现课堂教学的重点和难点。具体设计如下： 一、导入新课 1. 安全事故案例展示 2. 数据统计与分析 3. 引出“敬畏生命”的主题 二、活动一：案例分析与讨论 1. 海南省某乡村路段学生攀爬三轮电动车导致伤亡 2. 青海西宁市学生楼道嬉戏推搡跌落受伤 3. 济南鹊山龙湖湿地公园少年溺亡 4. 江苏双山岛四名初中生抓螃蟹被困水中 5. 案例分析与讨论 三、活动二：安全知识竞赛 1. 竞赛规则与流程 2. 竞赛题目类型与内容 3. 竞赛总结与反思 四、活动三：制定安全行动计划 1. 制定个人安全行动计划 2. 分享与交流 3. 优秀安全行动计划展示 五、作业布置 1. 课后反思 2. 安全知识手抄报 3. 安全行动计划 板书设计将通过简洁的文字和图表，帮助学生更好地理解和记忆课堂内容，增强他们的安全意识和自我保护能力。
教学反思
成功之处 1. 通过真实的案例和数据，成功引发了学生的情感共鸣，激发了他们的学习兴趣。学生在课堂上表现出了积极的参与度，能够主动思考并提出自己的看法。 2. 通过小组讨论和安全知识竞赛，有效地培养了学生的批判性思维能力和团队合作精神。学生们在讨论和竞赛中表现出了较高的积极性和创造力，能够将所学的知识应用到实际生活中。 3. 通过制定和分享安全行动计划，帮助学生将理论知识转化为实际行动，增强了他们的自我保护能力。学生们在制定和分享过程中表现出了较强的实践能力和创新意识。 不足之处 1. 在案例分析环节，部分学生对案例的理解不够深入，未能提出有针对性的解决方案。今后可以在案例分析前提供更多的背景信息，帮助学生更好地理解案例。 2. 在安全知识竞赛环节，部分学生对竞赛规则不够熟悉，导致比赛过程中出现了一些混乱。今后可以在竞赛前进行详细的规则讲解，并安排一次模拟竞赛，帮助学生熟悉规则。 3. 在制定安全行动计划环节，部分学生的计划缺乏可操作性，未能充分考虑到实际情况。今后可以在制定计划前提供更多的指导和示范，帮助学生制定更加合理的计划。

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