资源简介

统编版高一必修2第一单元综合探究《加快完善社会主义市场经济体制》单元作业设计 （一）学科核心素养细化1.政治认同：通过调查研究和文献研究，分析经济体制改革对激发市场主体活力的作用，举例说明社会主义市场经济体制的优越性，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。2.科学精神：通过调查研究，结合市场经济运行的具体情境，分析市场机制有效运行的必备条件;遵循经济规律，能够对经济现象作出科学解释、正确判断和合理选择。3.法治意识：通过文献研究和模拟创业活动，说出市场经济运行中的法律法规、行业规范、道德规范及其作用，增强公平竞争意识和规则意识，能够树立诚信意识，自觉抵制市场失信行为。4.公共参与：采用收集文献、调查、访谈、走访等形式，整理企业成功经营案例，分析影响企业活力的因素，提出增强企业活力的建议;结合经济运行中的具体情境，提出保障市场机制有效运行的对策，提出更好发挥政府作用的建议。（二）单元大概念架构市场在资源配置中起决定性作用是市场经济的一般规律。构建更加系统完备更加成熟定型的高水平社会主义市场经济体制，必须坚持社会主义市场经济改革方向，更加尊重市场经济一般规律，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用。企业活力是企业创新和竞争力之源，发展社会主义市场经济，需要企业具有勃勃生机和旺盛的生命力。本单元的学习就是要探究如何构建市场机制有效、宏观调控有度、微观主体有活力的经济体制。整体教学流程透视（四）作业具体内容设计【作业目标】1.通过对市场商品的销售情况进行调查，探究影响价格和销量的因素，分析市场机制如何发挥作用，分析经济体制改革对激发市场主体活力的作用，说明社会主义市场经济的优越性，增强政治认同。2.通过调研某一具体市场（如食品市场），分析市场调节的局限性，辨析政府与市场的关系，探究正确运用宏观调控的手段，并就如何更好发挥政府作用提出建议，增强公共参与意识。3.采用收集文献、调查、访谈、走访等形式，整理企业成功经营的案例，分析、归纳企业成功经营的因素，探究企业成功背后的经济规律，培育科学精神。4.通过文献研究和模拟创业活动说出市场经济运行中的法律法规、行业规范、道德规范及其作用，增强理论联系实际的能力，增强公平竞争意识、规则意识和诚信意识，懂得守法经营，增强法治意识。【重难点】通过对市场商品的销售情况进行调查，探究影响价格和销量的因素，分析市场机制如何发挥作用，分析经济体制改革对激发市场主体活力的作用，说明社会主义市场经济的优越性，增强政治认同。【作业内容】任务一:商品销售情况调查研究以“如何使市场机制有效”为议题，分析影响市场经济发挥作用的条件，探究价格、供求、竞争等机制是如何引导资源有效配置的。活动步骤第一步，确定调查的商品。学生根据本地实际情况，自主确定白菜、猪肉、面包、饮料等调查商品。第二步，制订调查计划。教师可以根据情况将学生分成不同的调查小组。调查小组讨论确定调查主题，并完成调查计划表。如有小组对本地最近两年的猪肉的价格和销量情况进行调查，探究价格、供求、竞争等机制是如何引导资源有效配置的。第三步，做好调查准备工作。做好调查表格、问卷、访谈提纲等编制工作，调查问卷、访谈提纲的设计，要与调查主题紧密相关。例如:影响商品销售的因素有哪些 商品的销售情况与供给和需求有什么关系 商品的价格如何影响商品的销售 第四步，实际调查，搜集资料。运用所选择的调查方式实施调查。搜集的资料要与调查目的有关，要力求全面、系统，保证搜集的资料的典型性、客观性和真实性。在调查中，要着重思考市场机制在资源配置中是如何发挥作用的。第五步，整理调查资料。在整理调查资料过程中，要善于发现资料和数据之间的联系。探寻现象背后的原理，要与调查计划中预设的调查目的进行对比，及时发现调查中的新问题。第六步，写调查报告。将经过整理的资料进行理论分析，探究影响商品销售的因素并进行论证和分析，能够根据调查发现给相关市场主体提供可行性建议，形成调查活动的结论，最终完成调查报告。第七步，调查报告交流分享。各小组交流调查的过程和调查报告，师生共同参与调查报告的评价。作业评价根据学生在活动中的表现制作评价表，既评价学习情况，又引导活动过程。对探究活动的评价，应专注学科核心素养的行为表现，是一种有统一标准、无标准答案的评价。据此，本活动可按照下表中的维度对学生调查活动的表现进行评价。调查活动评价表维度自我评价同学评价教师评价调查目标明确 参与调查计划的制订 与小组同学分工合作 调查数据和资料充分、精当 能科学分析调查数据和资料 撰写的调查报告规范、科学 总评 【设计意图】任务一是基于本单元的学习目标开展的调查研究，旨在通过学生对市场商品的销售情况的调查，引导学生观察、解释经济现象，直面经济问题，提出合理化建议，从而认识市场在资源配置中起决定作用这一市场经济的一般规律，体会社会主义市场经济体制的优越性。任务二：宏观调控的有效性研究以“国家怎样促进经济平稳运行”为议题开展研究性学习，探究如何正确运用宏观调控手段，实现宏观调控目标；辨析经济运行中政府与市场的关系。活动步骤（1）选择和确定活动主题。学生在教师的指导下自主选择主题。例如，可以选择“宏观调控对企业生产的积极影响”、“宏观调控与人民生活的关系”、“经济运行中政府与市场的关系”、“宏观调控如何为培育健康的市场经济提供良好的环境”、“宏观调控手段有效性的对比分析”等主题开展研究性学习活动。（2）组成研究性学习小组。学生根据自己的兴趣选择研究性学习小组，与其他同学共同开展研究性学习活动。（3）制订研究性学习的活动方案。学习小组共同讨论并自主制订活动方案，这样才能明确开展研究性活动的意义和价值。学生根据活动方案的内容制作方案表，教师指导学生对方案表进行修改和完善。(4)分析活动主题，明确研究任务。学生可通过参观访问、访谈、走访等方式扩充知识储备，明确研究的范围和任务，诱发探究的动机。学生根据分析，归纳准备研究的具体问题。形成活动的目标和思路。(5)研究性学习的具体实践。比如，可以发放调查问卷、可以阅读相关文献、可以走访相关市场主体等。(6)研究性学习的总结和交流。学习小组要将经过实践和体验所取得的成果进行整理加工，形成书面材料或口头报告，还可以开辩论会、研讨会、出主题展板等。进行成果交流，促进学生学会合作、分享，提高辩证思考问题的能力。【设计意图】任务二通过研究性学习，引导学生获得更深刻的学习体验，辨析政府与市场的关系，加深对宏观调控有效性的理解；引导学生就如何更好发挥政府作用提出建议，增强公共参与意识，体会社会主义市场经济体制的优越性，增强制度自信。整个教学过程引导学生自主获得知识或信息，学会科学的探究方法，对于学生学会学习、终身学习和可持续发展具有重要意义。任务三：探究企业成功经营（创业成功）的密码以“企业成功经营的密码”为议题，举办模拟创业活动，探究企业成功经营的因素。活动步骤（1）采用收集文献、调查、访谈、走访等形式，收集企业成功经营的典型案例，分类整理、归纳企业成功经营的因素。（2）假如你是创业者，你准备开办哪方面的公司？（创业意向）（3）你应该为创办这家公司做哪些方面的准备？（创业条件）（4）你认为企业应如何调动员工工作的积极性？（创业激励）（5）请以小组为单位制定创业计划书，计划书应包括项目合法性分析、商业机会分析、市场调研分析、产品和服务特色、商业模式和营销策略分析、分配方案与财务预测等方面内容。【设计意图】任务三通过引导学生收集、整理企业成功经营的典型案例，启发学生对企业成功的因素进行思考，分析微观主体如何焕发活力，在真实情境中获得真实的学习体验，加深对所学知识的认识和理解。通过引导学生进行模拟创业活动，引导学生分析投资创业策略，增强学生理论联系实际的能力，增强学生的公平竞争意识、规则意识和诚信意识，增强社会责任感和法治意识。作业质量效果评估 研究性学习强调学习的过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探索性活动并获得感悟和体验。因此，重视对过程的评价和在过程中的评价，重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生发现自我、欣赏别人、学会反思的过程；同时，要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长。评价主体多元化。采取教师评价与学生的自评、互评相结合，对小组的评价与对组内个人的评价相结合。评价内容具有丰富性和灵活性，评价手段、方法具有多样性。对书面材料的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合，定性评价与定量评价相结合。研究性学习评价既要考虑学生参与活动、达成研究性学习目标的一般情况，又要关注学生的个别差异，让每个学生都有收获。研究性学习作业评价量表评价指标分值 评价要求评分优 良 中需努力 选题设计10选题新颖，合理可行。(9-10分) 选题太大，选题较新。(7-8分) 选题一般，基本合理。(5-6分)可行性差。(4分以下) 调查准备 10收集了丰富资料，且资料对调查有较强支持。(9-10分) 收集了一定量的资料，但对调查支持不大。(7-8分）收集了少量的资料，但对调查支持不大。(7-8分） 没有或很少收集资料或没有调查准备。(4分以下)调查过程20问题设计科学得当，有利于后期数据处理。(18-20分) 问题设计科学得当，但设计形式结构有瑕疵。(14-17分) 设计的问题部分与主题无关，用词有误。(11-14分) 设计的问题答多与主题无关，问题设计有误。(10分以下) 信息处理10能筛选有效问券，分类整理信息，能正确利用有效信息分析问题。(9-10分)能分辨有效问卷，分类整理信息，但信息与所选题目匹配度不高。(7-8分)能分辨有效问卷，但没有分类整理信息，信息不能有效支持选题。(11-14分)没有筛选有效问卷并进行分类整理，没有对数据进行统计分析。(10分以下)调查汇报 50汇报语言有逻辑且论证充分，正确运用学科术语;PPT反映汇报主题。(9-10分)汇报语言有逻辑，但论证不够充分论证:PPT总体能反映汇报主题。(7-8分) 汇报语言缺乏逻辑，且论证不充分，PPT不能明确反映汇报主题。(5-6分) 汇报,运用学科术语无逻辑，存在明显错误，PPT未反映汇报主题。(4分以下) 总分10090分以上 70-89分60-69分59分以下
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