资源简介

(共25张PPT)
守护生命安全
第2节
第三单元 珍爱我们的生命
（统编版）七年级
上
第2课时 提高防护能力
素养目标
道德修养：
健全人格：
掌握有效应对灾难的方法，拥有科学的自救、救他的能力，保护自己和他人的生命。
提高防护能力，有效地保护我们的生命。
责任意识：
主动学习安全知识，增强防护和急救的知识与技能，守护生命安全。
自主学习：请同学们预习课本内容，时间5分钟。
学习导航
1.为什么要提高防护能力？
2.如何提高防护能力？
总议题：全面提升防护能力 确保生命安全无忧
目 录
议题一 认识身边危险，提高防护能力
议题二 多措并举，筑牢安全防线
新课导入
思考：观看视频后，说说他们是如何抢救同学小乐的？
议题一
议题一 认识身边危险，提高防护能力
生活观察
思考 1.面对上述突发事件，如果我们拥有防护能力，结果会怎样？
2.从守护生命安全的角度，你能得出哪些结论？
思考
1.面对上述突发事件，如果我们拥有防护能力，结果会怎样？
2.从守护生命安全的角度，你能得出哪些结论？
提示 面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，我们要掌握有效的应对方法，拥有科学自救和救他的能力，保护自己的生命，救助他人的生命。
提示 守护生命安全，提高防护能力很重要。
①生活中可能遇到各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件。
②（有利于）保护自己的生命，救助他人的生命。
【笔记】为什么要提高防护能力？
议题二
议题二 多措并举，筑牢安全防线
某地突降特大暴雨，一条隧道的出口堵了上百辆车。车主们心急如焚，却又无可奈何。当雨水开始灌进隧道时，堵在尾部的小侯最早意识到了危险。他知道当水位上涨到一定程度，人会被困在车里，有生命危险。雨水如瀑布般灌进隧道，时间紧迫，他不停拍打车门劝人们弃车逃生。许多人因为小侯的及时提醒而避免了一场灾难。
思考 这个事例给你哪些启示
提示 提高危险预判能力。自然灾害发生之前，往往有兆可循，危险大多可以预判；一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免。危险预判能力不是天生就有的，我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。
探究与分享
某地发生5.9级地震，小洋迅速躲到墙角，等到安全后才逃出房间。小洋的学校每年都会进行应急演练，他知道当地震来临时，如果不能立刻撤离到安全空旷区域，可就近寻找合适的躲避位置，如承重墙的墙根、墙角，并蹲下保护好头部，防止被楼板、墙体砸伤。在这次地震中，小洋就是根据演练中学到的方法来避险的。
思考
1.你还知道哪些避险方法
2.在生活中，我们如何提高避险和逃生能力
探究与分享
雷雨天气时
1.避开一切容易导电的物体，如金属、炭、潮湿的动物和植物等。
2.不要在树下避雨，不要在高大建筑物旁边避雨；也不要在倒塌的阴湿的老建筑物（如古庙等）旁避雨。
3.手中如果有金属物品（如金属杆的雨伞、铁锹等），要迅速放到较远的地方。
4.在室内，不要靠近暖气管片和自来水管；不要收看、收听电视机或收音机。
5.雷雨天气时，尽量不要待在户外，尤其不要到河流湖泊边钓鱼、游泳、划船，要尽可能撤离到安全地带。
大风天气时
1.横向逃离。在野外遭遇大风时，应以最快速度朝与大风前进路线垂直的方向逃离。
2.防砸防压。室外遭遇大风时，应远离大树、电线杆、简易房等，以免被砸、被压或触电。
3.速趴洼地。来不及逃离时，迅速找低洼地趴下，脸朝下，闭上嘴巴和眼睛，用双手、双臂抱住头部。
4.“地下”安全。躲避大风最安全的地方是混凝土建筑的地下室或半地下室。简易住房内和楼顶上都很危险。
5.躲进小房。大风来时，应躲到小房间内抱头蹲下。
6.远离外墙。如果在室内，要避开门、窗和房子的外墙。
避险方法分享
火灾避险的主要方法
1.快速判断火势方向，朝相反方向逃生，尽量利用身边的环境和物品帮助逃生。
2.逃生过程中尽可能关闭经过的所有门，以减慢火焰和烟雾蔓延速度，避免进入阁楼、厨房和卫生间，不要乘坐电梯。
3.遇到浓烟时，用湿毛巾捂住口鼻，压低身子贴近地面逃生，沿着墙壁边缘逃生。
4.经过火焰区时，先弄湿衣服或用湿棉被包裹身体，迅速通过，若身上着火，不要奔跑，就地打滚扑压火苗。
5.楼梯被烟火封堵时，不要盲目跳楼，可利用绳索、被单、衣物等从窗户滑下，或寻找其他安全出口。
6.若被困室内，关闭门窗，用湿毛巾塞紧门缝，用水浇湿地面等待救援，发出求救信号。
避险方法分享
提示 平时，我们应当积极参加安全演练活动。在危险来临时，我们要保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源，以便求救和逃生。
事例一　小华为提高自己的危险预判能力，他学习各种骑行安全知识。放学路上，他仔细观察信号灯变化及周围车辆、行人动态，及时发现一辆即将转弯轿车，他提前减速，成功避免碰撞。
事例二　某中学组织全体师生进行紧急避险疏散演练，警铃拉响后，学生都有序地沿疏散通道快跑，不挤、不推、不抢，所有学生均在三分钟内撤离，到达指定区域。
事例三　上周三，初中生小明和同学们参加了学校组织的急救知识培训活动。通过模拟演练学习了心肺复苏和止血包扎的正确方法和技能，提升了自我防护和急救能力。
提高危险预判能力，主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。
提高学生的避险和逃生能力。
通过学习防护和急救的知识与技能，掌握急救的方法。
(1)事例一、事例二和事例三分别说明了什么？
(2)你从以上三个事例中明白了什么道理？
①提高危险预判能力。（做法：我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。）
②提高避险和逃生能力。（做法：平时，我们应当积极参加安全演练活动。在危险来临时，我们要保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源，以便求救和逃生。）
③学习防护和急救的知识与技能。（原因：如果我们能在平时多掌握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时，就不会束手无策，并可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。）
【笔记】如何增强安全意识？
2023年11月13日上午10时许，武陟县兴华中学初一初二部分男生在期中考试间隙如厕时，因上下楼梯发生拥挤摔倒受伤。
1名学生经全力抢救无效死亡，1名学生受伤较重，4名学生受轻微伤。
思考 怎样才能避免踩踏事故的发生或减小踩踏造成的伤害？为什么？
提示 如果我们能在平时多掌握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时，就不会束手无策，并可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。
拥挤踩踏事件的预防与自护方法
①上下楼梯、台阶时抓牢扶手;不凑热闹，不在人流量大的地方停留，不随意喊叫，不搞恶作剧，不制造恐慌气氛。
②发现人群蜂拥而来时，应马上避让到一旁，靠墙或抓住牢固的物体，等待人群过去。
③若已经被人流裹挟、无法自主控制前进方向，要展开自我救助：先稳住双脚，保持平衡，用一只手紧握另一只手的手腕，手肘撑开，平放于胸前，微微向前弯腰，形成一定空间，以保持呼吸通畅。
④一旦摔倒无法站起，应尽量使身体蜷缩成球状，双手护颈，手臂护头，双膝蜷缩至胸前，护住胸腔和腹腔。
我国每年发生心源性猝死的人数有50多万，其中，大部分发生在医院之外。心肺复苏是恢复心脏规律舒缩和泵血功能的主要抢救方法。在最佳抢救时间的“黄金4分钟”内及时进行心肺复苏，有很大的概率能够挽救生命。
你了解心肺复苏吗？
我知道心肺复苏对于挽救生命很重要，但一直没有机会学习。
思考
1.请通过观看教学视频或请专业人士等学习心肺复苏。
2.你还知道哪些急救常识？请查阅相关资料并与同学分享。
启思导行
课堂总结
9.2
提高防护能力
提高防护能力的原因
提高防护能力的做法
提高危险预判能力
提高避险和逃生能力
学习防护和急救的知识与技能
生活中可能遇到各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件。
保护自己的生命，救助他人的生命。
当堂检测
1.公共卫生安全保障着人类的身体健康和生命安全。下列措施中不是维护公共卫生安全的做法的是（ ）
A．控制传染源，阻断传染病的传播
B．随意丢弃生活垃圾，不进行分类处理
C．加强传染病检测和报告体系，有效控制疫情扩散
D．政府加大卫生宣传力度，提升公民卫生素养
B
2．今年开学初，某初中开展了消防安全应急疏散演练活动。小明认为“又没发生火灾，没有必要让同学们感到紧张”。下列说法最能说服他的是　　
A．各种生命都有其存在的意义和价值
B．通过消防应急疏散演练实现生命价值
C．预判能力都是天生就有的，没必要
D．通过演练，提高避险和逃生能力，防患于未然
D
3.提高避险和逃生能力是守护生命安全的重要一步。遇到下列情况时，做法恰当的是( )
①在拥挤的场合，如上下楼梯时，避开人流
②去电影院或商场时，留意观察安全出口、消防通道的位置
③当火灾发生时，通过跳窗、乘坐电梯等方式赶快离开火灾现场
④遇到大雨或洪灾时，远离堰塘、溪口、河流等处
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版●七年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本单元《珍爱我们的生命》对初中学生开展比较系统的生命教育，帮助同学们从认识生命到敬畏生命，从守护生命到保持身心健康、提高生命质量，有着强烈的现实意义和深远的教育价值。本单元在七年级上册教材体系中居于核心地位，既是本册书前两个单元的价值升华，也为第四单元规划并实现美好人生奠定基础。 本节课“提高防护能力”是“守护生命安全”的第二框内容，这一框在前一框“增强安全意识”的基础上，从实践层面我导学生了解守护生命安全的做法，知道该如何提高防护能力;培养学生的危险预判能力，掌握基本的避险逃生、防护和急救常识和技能。
学情分析
意外伤害是儿童健康和安全成长的重要威胁，根据世界卫生组织和联合国儿童基金会 2008年联合出版的《世界预防儿童伤害报告》显示:全世界每天有 2000 多个家庭因非故意伤害或“意外事故而失去孩子，从而使得这些家庭变得支离破碎。其中，水的伤害、道路交通伤害、危险行为伤害是造成儿童死亡人数最多的3类伤害，而这些伤害原本是可以预防的。当前，家庭、学校等对孩子的生命教育力度不够，未成年人缺乏必要的生命安全意识和自我保护意识，缺少必需的自救自护常识。青少年受伤害问题已成为一个重要社会问题。因此设计本课内容，引领学生增强安全意识，掌握应对生活中各类灾害事故的方法，提高守护生命安全的能力。
核心素养分析
道德修养:掌握有效应对灾难的方法，拥有科学的自救、救他的能力，保护自己和他人的生命。 健全人格:提高防护能力，有效地保护我们的生命。 责任意识:主动学习安全知识，增强防护和急救的知识与技能，守护生命安全。
教学重点
重点:如何提高防护能力
教学难点
教学难点：掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。
教具准备
多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 观看视频： 思考：观看视频后，说说他们是如何抢救同学小乐的？ 引入课题: 提高防护能力 学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。 通过展示提问，可培养学生观察学习习惯，激发学生的求知欲望，并为新知学习做铺垫，自然而然的导入新课。
二、讲授新课 活动一：生活观察 面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等 面对上述突发事件，如果我们拥有防护能力，结果会怎样？ 2.从守护生命安全的角度，你能得出哪些结论？ 提示：如果我们掌握有效的应对方法，拥有科学的自救、救他的能力，就能保护自己的生命，也能救助他人的生命。 活动二：(PPT图片+材料呈现) 材料 某地突降特大暴雨，一条隧道出口堵了上百辆车。车主们心急如焚，却又无可奈何。当雨水开始灌进隧道时，堵在尾部的小侯最早意识到了危险。他知道当水位上涨到一定程度，人会被困在车里，有生命危险。时间紧迫，看着如瀑布般灌进隧道的雨水，他不停拍打车门劝人们弃车逃生。许多人因为小侯的及时提醒而避免了一场灾难。 思考 这个事例给你哪些启示 提示 提高危险预判能力。自然灾害发生之前，往往有兆可循，危险大多可以预判；一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免。但是，危险预判能力不是天生就有的，我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。 归纳总结: 2.提高危险预判能力的原因和要求？ 原因：自然灾害发生之前，往往有兆可循，危险大多可以预判； 一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免。 要求：危险预判能力不是天生就有的，我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。 活动三：探究与分享 探究与分享 材料 某地发生5.9级地震，当室内天花板将要掉落时，小洋迅速跑到墙角，躲在冰箱和斗柜之间的安全区域，等到安全后才逃出房间。小洋的学校每年都会进行应急演练，他知道当地震来临时，如果不能立刻撤离到安全空旷区域，可就近寻找牢固的掩体，如桌子、床、柜子等，躲在掩体与地面之间形成的三角区域内，能在一定程度上防止被楼板、墙体砸伤。在这次地震中，小洋就是根据演练中学到的方法来避险的。 思考 1.你还知道哪些避险方法 2.在生活中，我们如何提高避险和逃生能力 活动四：阅读材料并思考 事例一　小华为提高自己的危险预判能力，他学习各种骑行安全知识。放学路上，他仔细观察信号灯变化及周围车辆、行人动态，及时发现一辆即将转弯轿车，他提前减速，成功避免碰撞。 事例二　某中学组织全体师生进行紧急避险疏散演练，警铃拉响后，学生都有序地沿疏散通道快跑，不挤、不推、不抢，所有学生均在三分钟内撤离，到达指定区域。 事例三　上周三，初中生小明和同学们参加了学校组织的急救知识培训活动。通过模拟演练学习了心肺复苏和止血包扎的正确方法和技能，提升了自我防护和急救能力。 (1)事例一、事例二和事例三分别说明了什么？ (2)你从以上三个事例中明白了什么道理？ 提示：提高危险预判能力，主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。提高学生的避险和逃生能力。通过学习防护和急救的知识与技能，掌握急救的方法。 材料阅读 思考感悟 各抒己见 思考感悟 各抒己见 置身情境， 结合时代要求，完成任务。 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 结合PPT图片事例和生活中的案例，让学生感受到守护生命安全，提高防护能力很重要。 结合材料探究提高防护能力的方法。
三、课堂练习 【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试 1. 公共卫生安全保障着人类的身体健康和生命安全。下列措施中不是维护公共卫生安全的做法的是（ B ） A．控制传染源，阻断传染病的传播 B．随意丢弃生活垃圾，不进行分类处理 C．加强传染病检测和报告体系，有效控制疫情扩散 D．政府加大卫生宣传力度，提升公民卫生素养 2. 今年开学初，某初中开展了消防安全应急疏散演练活动。小明认为“又没发生火灾，没有必要让同学们感到紧张”。下列说法最能说服他的是( D ) A．各种生命都有其存在的意义和价值 B．通过消防应急疏散演练实现生命价值 C．预判能力都是天生就有的，没必要 D．通过演练，提高避险和逃生能力，防患于未然 3. 电梯给我们的生活带来了很大的便利，但一旦电梯发生故障，可能会危及我们的健康与生命，因此电梯安全不容忽视。电梯突然下坠时，以下做法正确的是( C ) ①立即按下紧急呼叫按钮和所有楼层按钮 ②试图从电梯顶部或撬开电梯门逃生 ③整个背部、头部紧贴电梯内墙，呈一直线 ④脚尖点地，脚跟提起，膝盖呈弯曲姿势 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 4. 【自我保护，健康成长】 某带电梯高层居民楼突然起火，一位独自在家的男孩发现了火情，火势夹着浓烟正向他居住的十六楼窜来…… (1)面对这种险境，他该怎么办？(不少于两个方面) (2)日常生活中除火灾之外，还可能发生哪些意外？(至少举两例)据此写出其中一例的两种自救自护的方法。 答案　(1)如：①拨打119电话报警。②用湿毛巾捂住口鼻。③关上门阻断火势和浓烟。④大声呼救等。 (2)如：发现家里煤气泄漏：①及时关闭煤气总开关。②打开门窗通风。③呼唤邻居或小区保安帮助。④在安全的地方打电话通知家长，或拨打119电话报警等。 又如：地震、放学突遇雷雨天气…… 按照要求完成练习。 课堂练习有助于检测学习效果，从而针对性的查缺补漏。
四、课堂小结 通过这节课的学习，我们知道要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。在危险来临时，保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源，以便求救和逃生。掌握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时，就不会束手无策，并可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。
板书设计
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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