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模块二　古诗词曲阅读与鉴赏
河北中考考情分析
河北中考对于古诗词曲阅读与鉴赏的考查,2022年之前以课内古诗词曲为主,2022年开始采取课内古诗词曲与课外古诗词曲相结合的形式,2023年从课外相关咏柳诗中选取了四联八句进行考查。2024年则将教材中“课外古诗词诵读”的宋词和与其相关的文言文资料放在一起考查。由此不难看出,河北中考对于古诗词曲阅读与鉴赏的考查,形式较为灵活,内容越来越广泛。
一、[2024·河北4(1)、6(1)、8、9题,7.5分]学习九年级下册“课外古诗词诵读”《定风波》时,小冀同学查找了一些资料。请阅读下面文字,回答1~4题。
1.解释下列句子中加点的词语。(1分)
一蓑烟雨任平生:
2.把下列句子翻译成现代汉语。(2分)
已而遂晴,故作此词。(《定风波》)

3.“回首向来萧瑟处”中的“回首”有两个意思,请写出来。(3分)



4.苏轼在风雨中“吟啸”,他在困境中的做法给了你什么启示 (1.5分)



二、(2023·河北4题,6分)某公园内池塘周围遍植垂柳,树干上悬挂着写有咏柳诗句的标牌。阅读下面标牌上的诗句,回答后面的问题。
杨柳青青著地垂　渡头杨柳青青　
杨花漫漫搅天飞　枝枝叶叶离情
　　　　　　甲　　　　　 　乙
一树春风千万枝　日借嫩黄初著柳
嫩于金色软于丝　雨催新绿稍归田
　　　　　　丙　　　　　 　丁
1.解释甲标牌上的诗句中“杨花”一词的意思。(1分)


2.一切景语皆情语。乙标牌上的“渡头杨柳青青”表达了怎样的思想情感 (2分)



3.丙和丁两个标牌上的“嫩”字,写出了景物怎样的共同特点 (3分)



三、(2022·河北5~6题,5分)阅读下面诗歌,回答1~2题。
茅屋为秋风所破歌(节选)
杜　甫
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!
新制布裘
白居易
桂①布白似雪,吴②绵软于云。
布重绵且厚,为裘有馀③温。
朝拥坐至暮,夜覆眠达晨。
谁知严冬月,支体暖如春。
中夕④忽有念,抚裘起逡巡⑤。
丈夫贵兼济,岂独善一身。
安得万里裘,盖裹周四垠⑥。
稳暖皆如我,天下无寒人。
【注释】①桂:地名。②吴:地名。③馀:同“余”。④中夕:半夜。⑤逡巡:迟疑徘徊,欲行又止。⑥垠:边际。
1.《茅屋为秋风所破歌》中,杜甫因　　　　　一事,产生联想,表达内心的愿望;《新制布裘》中,白居易因新制布裘这件事,产生联想,表达自己的愿望。(2分)
2.杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。这两首诗中作者的境况不同,但抒发的情感有相同之处,都抒发了诗人　　　　　　　　　　　　　的情怀。(3分)
　　1.诗词曲名、作者、朝代等的判断或填写。
2.诗词曲的文体特征、文学地位及评价的判断或填写。
3.相关历史背景的判断或填写。
阅读《满江红》,回答问题。
满江红
小住京华,早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍,秋容如拭。四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉,殊未屑!
身不得,男儿列,心却比,男儿烈。算平生肝胆,因人常热。俗子胸襟谁识我 英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音 青衫湿!
这首词的作者是　　　　　　。
【解析】本题考查对文学常识的识记。解答此类题的关键在于我们平日学习及备考时,对于课标所要求的40首古诗词曲,首首都要做到篇名、作者、朝代及诗歌内容全部掌握。这样,到了考场上,真正做题时,就自然能够做到胸有成竹,信手拈来了。这首词的作者是秋瑾,字璿卿,号竞雄,别署鉴湖女侠,中国民主革命烈士。
【答案】秋瑾
文学常识主要包括作家作品知识和文体知识。对于一首诗的文学常识,一般要识记作者的主要信息(如姓名、国别、朝代、代表作、主要文学成就等),还有典型写作手法、主要人物形象、历史典故等,知道诗歌的创作背景、典型环境。解答文学常识积累题,要注意平时的准确识记。解题时要准确审题,不张冠李戴,不写错别字。
1.(2024·石家庄模拟)阅读下面积累的诗词,回答问题。
想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。
(A　　　　《永遇乐·京口北固亭怀古》)
本词的作者是我们非常熟悉的词人,我们学过他的《南乡子·登京口北固亭有怀》,请在横线A处填写他的名字。
2.阅读下面诗歌,回答问题。
关　雎
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。
这首诗选自我国最早的诗歌总集《　　　　》。
　　1. 这首诗(词/曲)名有什么妙处
2.从诗(词/曲)名中,你能获得哪些信息
3.如果将原诗(词/曲)名换成另外一个诗(词/曲)名,好不好 请说明理由。
说说你对《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗题目的理解。
【解析】阅读题目,不难判断该作品是一首酬答诗,根据题目中的“乐天”可知,本诗是写给白居易的,写诗缘由则是感谢白居易在扬州的赠诗。
【答案】这是一首写给白居易的酬答诗,写作原因是感谢白居易在扬州的赠诗。
标题是古代诗歌内容、形式等信息的重要载体,一般蕴含下列信息:
1.标题提供写作时间、地点、对象、事件、主旨。如《白雪歌送武判官归京》。
2.标题交代写作缘由或目的。如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。
3.标题暗含作品情感或感情基调。如《天净沙·秋思》。
4.标题提供诗歌的线索。如《钱塘湖春行》中,一个“行”字交代了作者的行踪。
5.标题表明古代诗歌题材。如《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
6.标题暗示古代诗歌表达技巧。如《游山西村》。
阅读下面古诗,回答问题。
次北固山下
王　湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达 归雁洛阳边。
请简要说说你对《次北固山下》这首诗题目的理解。


　　1.解释诗(词/曲)中画线的句子。
2.请简要说明诗(词/曲)中画线句蕴含的哲理。
3.你怎样理解诗(词/曲)中画线的句子
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李　白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
请解释下面的诗句。
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
【解析】本题考查学生对诗句含义的理解和把握的能力。抓住诗句中的关键词,解释其意思,用自己的语言加以描述,描述时要忠实于原句。此句中的“杨花”“子规”两样景物,表明事情发生的时令,给读者以画面感。另外,“杨花”飘忽不定,行游无踪,暗喻征人前途命运未卜;“子规”常鸣“不如归去”,诗人借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄,希望他早日归来。
【答案】示例:在柳絮落完,子规啼鸣之时,我听说你被贬到龙标,路上要经过五溪。
1.借助注释理解诗句意思。
2.结合具体的语境理解诗句的意思。
3.结合对有关文学常识的积累理解诗句的意思。如“干戈寥落四周星”中“干戈”代指战争。
1.(2024·龙东地区)阅读古诗,回答问题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
体会诗中结尾两句的含义。


2.阅读下面古诗,回答问题。
春　望
杜　甫
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
诗人时年四十多岁,却说“白头搔更短,浑欲不胜簪”,原因是什么



1.某联中哪个字用得最传神 请简要分析。
2.赏析某字(词)的妙处或表达效果。
3.将某字(词)换成某字(词),好不好 请说明理由。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!
品味“沙场秋点兵”一句中“秋”的表达效果。
【解析】本题考查“炼字”。一首诗或一首词中最传神的一个字、一个词,一般是动词、形容词。我们可以从词语所体现的修辞手法,词语的词性特点、结构特点等方面来深入分析。“秋”在这里,既能表示时间,也渲染了一种肃杀的气氛。
【答案】“秋”字既点明了季节,也为战士出征增添了肃杀的气氛。
1.理解词义。理解字词的本义和语境义,对其进行适当的解释。
2.明确词性。不同的词性有不同的表达效果。如动词可使描写对象形象生动,富有动态美;形容词可化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声、如见其人、如临其境;叠词可增添诗歌的韵
律美。
3.明确修辞、角度。如果字词运用了某种修辞手法,可先点明其运用了哪种修辞手法,然后分析其表达效果;如果该字词是从动静、感官等角度来描写相关对象的,也应点出相关角度并分析其表达效果。
4.借助想象。具体分析时,通常可结合字词出现的语境进行分析。也可展开联想,通过感受画面、体悟情感来分析其表达效果。
1.阅读下面古诗,回答问题。
望　岳
杜　甫
岱宗夫如何 齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
(1)颔联中的“钟”和“割”用得好,请任选一字,简要赏析。(※)



(2)“会当凌绝顶”中的“会当”如何理解 (※)



2.阅读下面元曲,回答问题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
如果把“古道西风瘦马”中的“瘦马”改为“骏马”好不好 为什么



　　1.某诗(词)句历来受到人们的赞赏(称道)的原因是什么
2.诗歌的某联被人们千古传诵,请分析原因。
3.请对这首诗(词)中画线的句子进行简要赏析。
4.请描述画线句子所展现的画面。
5.发挥联想和想象,描绘你体会到的作品情境。
阅读下面古诗,回答问题。
雁门太守行
李　贺
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
请简要赏析“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”。
【解析】赏析诗句的角度有修辞手法、描写手法、表现手法等。考生任选一个角度,结合诗句内容分析其表达效果即可。此句诗的意思是:(敌人)像黑云压城一样攻来,城墙仿佛将要坍塌;铠甲迎着(云缝中射下来的)太阳光,如金色鳞片般闪闪发光。很显然,此句以“黑云”作喻写敌军来势凶猛,“欲摧”运用夸张的修辞手法,更突出敌军来势之猛烈,刻画了危险的情状,接着写军容整肃,军威雄伟,表现了将士们的临危不惧之气概。
【答案】运用比喻和夸张的修辞手法,借压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张,借向日的甲光显示守城将士雄姿英发,以“城欲摧”表现敌军来袭、兵临城下的紧张气氛和危急形势。
1.把握诗句内容。
(1)描述诗歌语句描绘的景象。
(2)抓住最突出的一点(诗眼或写法)进行简要分析。
(3)点出该句营造了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
2.关注诗句位置。
(1)首句作用:点题、点明时令季节、统领全诗、铺垫、渲染气氛、奠定基调等。
(2)尾句作用:总结、升华主题、卒章显志、照应上文、意味深远等。
(3)中间句作用:过渡、伏笔、转换话题等。
3.赏析诗句类题目答题步骤。
(1)简析句意,有特殊手法的指出手法(用了什么手法,写出了哪些事物、景物的什么特点)。
(2)结合诗意赏析。
(3)分析作用、效果、表达的主旨、情感等。
1.(2024·济宁)阅读下面这首词,回答问题。
菩萨蛮·登云中①清朔楼
[清]朱彝尊
夕阳一半樽前落,月明又上阑干②角。边马尽归心,乡思深不深
小楼家万里,也有愁人倚。望断尺书传,雁飞秋满天。
【注释】①云中:今山西省大同市。②阑干:栏杆。
(1)阅读诗词要注意积累意象,下列诗句借“月”抒发的情感与本词不同的一项是 (　　)
A.露从今夜白,月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)
B.鸡声茅店月,人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)
C.春风又绿江南岸,明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》)
D.从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。(陆游《游山西村》)
(2)赏析画线诗句的表达效果。(※)



2.(2024·唐山模拟)阅读下面古诗词,回答问题。
东　坡
[宋]苏轼
雨洗东坡①月色清,市人行尽野人②行。
莫嫌荦确③坡头路,自爱铿然曳杖声。
【注释】①东坡:苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。②野人:村野之人,在野的无官职的居士,苏轼自指。③荦(luò)确:指险峻不平的山石。
(1)展开想象,用生动的文字描绘画线句的画面。(※)



(2)此诗表达了诗人怎样的思想情感



　　1.诗词曲(某句)表现了作者怎样的人生态度
2.诗词曲(某句)表达了作者怎样的思想感情
3.与某句所表达的思想不同(相同)的一项是哪一项
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
这首小令中的“断肠人在天涯”抒发了作者什么样的思想感情
【解析】本题考查把握诗句的情感的能力。解答此类题,需要在把握全诗主旨的基础上,结合具体的语境进行分析。“断肠”形容悲伤到极点,“天涯”本指天边,在这里指远离家乡的地方。“断肠”一词是全曲之“眼”,表现了游子浪迹天涯时的孤苦、悲伤之情。
【答案】孤寂愁苦,思念家乡。(答“思乡”或“飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情”也可)
1.关注题目,推知情感。
(1)“题”“访”,写景抒情诗,歌咏山水名胜、描写自然景色。
(2)“咏”“感”,咏物言志诗,通过所咏之物寄托诗人品质或理想。
(3)“谪”,即事感怀诗,因一事而引发感慨,包括离别之事、迁谪之事等。
(4)“行”,边塞征战诗,描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等,表达对边塞风光的赞美、对将士的颂扬和对故乡的思念。
(5)“送”“别”,送别诗,表达分别时的依依不舍,对友人的祝愿、牵挂。
2.明确题材,分析情感。
(1)田园诗:热爱、向往悠闲平静自由的生活,表达恬淡闲适的心情。
(2)写景诗:描绘春夏秋冬、山川美景,表达对自然美景的热爱赞美之情。
(3)送别诗:依依不舍的留恋;对友人的思念,劝勉安慰的豁达;坦陈心志的告白。
(4)咏物诗:借外物的特点来表达自己的人格品性。
(5)行旅诗:游子漂泊在外(久戍边关、久宦在外)的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
3.关注作者,了解风格。
(1)陶渊明:恬淡平和。
(2)王维:诗中有画。
(3)杜甫:沉郁顿挫。
(4)李清照:婉约含蓄。
4.关注注释,了解背景。
如注释中“作者被贬官”“作者离开家乡”“安史之乱”等,要紧密联系分析情感。
5.品味诗眼,体会情感。
“诗眼”,是指一首或一句诗中最精练最传神最能体现作者思想观点、情感态度的,具有概括性、生动性或情趣性的词语,它一般是动词或形容词。抓住“诗眼”,有助于分析情感。
6.熟知意象,感受意境。
月——思乡思亲,传达离愁别恨、寂寞思归之情;夕阳、落日——凄凉失落、忧郁之情;流水、落花——青春易逝、人生无常的感伤与哀愁;杨柳——离别难舍等情思;梅、兰、竹、菊、松——高洁坚贞之志;孤雁——孤独、思乡。
1.阅读下面宋词,回答问题。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州 满眼风光北固楼。千古兴亡多少事 悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手 曹刘。生子当如孙仲谋。
(1)下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是 (　　)
A.词人登楼望远,所见之景引发了词人对历史兴亡之事的感慨。
B.“悠悠”一词指时间漫长久远,同时暗含词人的思绪无穷无尽。
C.“坐断东南战未休”一句用象征手法写出硝烟弥漫的战斗场景。
D.词的构思巧妙,以设问的方式层层推进,感情深沉,意境高远。
(2)“生子当如孙仲谋”一句运用典故,表达了词人什么情感 (※)


2.(2024·石家庄模拟)阅读下面这首诗,回答问题。
洛阳城外别皇甫湜①
[唐]李贺
洛阳吹别风,龙门起断烟。
冬树束生涩,晚紫凝华天。
单身野霜上,疲马飞蓬间。
凭轩一双泪,奉坠绿衣前。
【注释】①皇甫湜(shí):唐代文学家,是李贺的知遇者,对李贺颇加推引。
(1)首联中的“别风”“　　　”带有浓厚的离别意味。颔联描写了冬天傍晚时分　　　　　　　的景象。
(2)结合诗歌内容,分析诗人当时的思想感情。(※)


　　1.诗歌某句运用了什么修辞手法 有何作用
2.诗歌运用了哪些表达方式 有何作用
3.这首诗是怎样抒发作者的情感的
4.这首诗在写法上有何特点 试举一例分析。
阅读下面元曲,回答问题。
山坡羊·潼关怀古
张养浩
峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇。伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,百姓苦;亡,百姓苦。
“峰峦如聚,波涛如怒”运用了怎样的表达技巧
【解析】作答时,首先要明确常见的表达技巧有哪些,然后结合诗句内容判断其所运用的表达技巧。根据“聚”“怒”不难判断诗句运用了拟人的修辞手法和视觉与听觉相结合的表达技巧。最后结合诗句具体分析这种表达技巧表现了什么内容,抒发了什么样的思想感情。
【答案】运用拟人的修辞手法和视觉与听觉相结合的表达技巧写出了潼关地势的险要。
1.了解常见的表达技巧。
(1)修辞手法:比喻、拟人、对偶、夸张、比兴、借代、双关、设问、反问等。
(2)表现手法(又叫写作方法或艺术手法):托物言志、动静结合、虚实相间、以小见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等。
(3)表达方式:描写、议论、抒情、说明、记叙。其中抒情又包括直接抒情和间接抒情,间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。在平日的学习与备考中,对于这些常用的手法及术语,我们要掌握其特点及作用。
2.按题目要求,准确指出诗词中运用的表达技巧,然后结合诗词名和具体词语进行分析,分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容,最后点出运用这种表达技巧表达出诗人怎样的感情。
1.阅读下面古诗,回答问题。
游山西村
[宋]陆游
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
出　郊
[明]杨慎
高田如楼梯,平田如棋局。
白鹭忽飞来,点破秧针绿。
(1)这两首诗从内容上来说,都写田园风光,但两首诗的体裁不一样,《游山西村》是　　　　,而《出郊》是　　　　。
(2)《游山西村》采用　　　　的写作手法,不用辞藻涂抹,而自然成趣;而《出郊》则运用　　　　的修辞手法和　　　　　　的表现手法,勾画了春天南方山乡田野的秀丽景色,诗中有画。(※)
2.阅读下面唐诗,回答问题。
黄鹤楼
崔　颢
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是 烟波江上使人愁。
(1)颈联中的“芳草萋萋”写出了“芳草”的什么特点



(2)诗歌前两联有实写,有虚写,请对此作简要赏析。(※)



　　1.这两首诗在抒情方式上有什么不同 请简要分析。
2.这两首诗表达的思想感情有何异同
3.这两首诗的写作手法有何异同
下面两句诗在抒情手法上有何不同
(1)我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
(2)日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼。
(许浑《谢亭送别》)
【解析】本题考查的是比较阅读。题干只要求分析抒情手法的不同。李白在诗中直接表达了对友人的关心,据此可知其运用了直接抒情。许浑则寓情于景,用悲凉之景来表达黯然神伤的离别之情。
【答案】(1)句运用直接抒情,(2)句运用间接抒情。
1.读懂诗歌,理清大意。先读标题,因为标题可以告诉我们很多信息。其次读注解。最后读诗句,把从标题和注解中得到的信息用到诗句中加以验证。读诗句时先把它当作古文来读,再把它当作古诗来读,抓住诗歌中的意象及诗歌营造的整体意境对诗歌作诗意的解读。
2.辨别异同,知同辨异。诗歌鉴赏比较阅读应遵守的基本原则就是“知同辨异”:“知同”就是发现两首诗中相同、相似的东西,如题材相同;“辨异”就是分辨两首诗中不同乃至相对、相反的东西。“知同”也好,“辨异”也好,重点都要落实到一些主要对比点上去,都要从诗作中找到具体依据。鉴赏答题之际,可以从题干对另一首诗的解说中得到启示。从“同”中比较,发掘出“异”处。
3.整合归类,规范答题。古诗鉴赏题之所以失分较多,很大程度是由于考生答题不规范,没有分要点,或者没有用诗歌鉴赏的术语答题。因此,根据题目要求整合归类,用术语如虚实相生、用典等答题,可以提高得分率。
1.阅读下面两首诗,回答问题。
【甲】过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死 留取丹心照汗青。
【乙】白雪歌送武判官归京(节选)
岑　参
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去,去时雪满天山路。
山回路转不见君,雪上空留马行处。
(1)下列对这两首诗的理解与分析,不正确的一项是 (　　)
A.甲诗首联叙写了两件大事:一是作者文天祥因科举走入仕途;二是如今作者文天祥兵败被俘。
B.甲诗颈联巧借地名,一语双关,写出了形势的危急和境况的艰辛。
C.“胡琴琵琶与羌笛”这些边地器乐,对于送别者能触动乡愁,于送别之外又别有一番滋味。
D.“风掣红旗冻不翻”这一生动而反常的细节传神地写出了天气的奇寒。
(2)这两首诗的结尾句在抒情方式上有什么不同 请简要分析。




2.阅读下面三首诗,回答问题。
鹿　柴
空山不见人,但闻人语响。
返景入深林,复照青苔上。
竹里馆
独坐幽篁里,弹琴复长啸。
深林人不知,明月来相照。
辛夷坞
木末芙蓉花,山中发红萼。
涧户寂无人,纷纷开且落。
(1)从“空山不见人”“深林人不知”“涧户寂无人”三句中,你读出了诗人王维怎样的心境


(2)苏轼说:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”你最喜欢上面哪首诗中的“诗画”之境 请简要分析。




【详解答案】
河北中考·真题体验
一、
1.任由、任凭
2.过了一会儿天晴了,因此作了这首词。
3.表面意思:回望方才的遇雨之处。深层含义:对自己平生经历过的宦海风波的感悟和反思。
4.示例:苏轼的“吟啸”告诉我们:要有不畏惧困难的精神,要有乐观豁达的胸襟。
二、
1.柳絮。
2.表现了诗人的依依不舍之情。
3.柳树富有生机与活力。
三、
1.屋破漏雨
2.忧国忧民、胸怀天下
中考考点·技法突破
考点一　识记文学常识
1.辛弃疾
2.诗经
考点二　标题的理解与分析
“次”是“停宿”的意思。“北固山”是一个山名,位于今江苏镇江北。从题目可以看出,这首诗是诗人在北固山下停泊时所作,题目交代了诗人写作的地点及缘由。
考点三　理解诗句含义
1.只有站得高,看得远,才能看清事物的本质,不被事物的假象所迷惑。(意对即可)
2.国家残破(忧国);惦念远方亲人的安危(思家)。
考点四　赏析重点字词
1.(1)示例一:“钟”字运用拟人手法,写出了大自然赋予泰山神奇秀丽的景色。
示例二:“割”字运用夸张手法,写出了泰山的巍峨高大。
(2)会当:终当,终要。表达了诗人不怕困难,敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概。
2.不好。因为“瘦马”是以马之瘦衬托人之瘦,进而衬托游子奔波的困苦和疲倦,而“骏马”则显现出马的强壮有活力,衬托人的精神抖擞,二者意境不同。
考点五　赏析重点句子
1.(1)D　解析:本题考查理解诗人情感。由“边马尽归心,乡思深不深 ”可知,表达的是作者的思乡之情。A项,句意:恰逢白露时节,月亮还是我自己故乡的最亮最明了。在白露的夜晚,清露盈盈,令人顿生寒意。明明是普天之下共一轮明月,本无差别,偏要说故乡的月亮最明,突出了对故乡的感怀。B项,句意:鸡声嘹亮,茅草店沐浴着晓月的清辉;足迹凌乱,木板桥覆盖着早春的寒霜。通过霜、茅店、鸡声、人迹、板桥、月这六个意象,把初春山村黎明特有的景色,细腻而又精致地描绘出来。字里行间都流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之情。C项,句意:暖和的春风又一次吹绿了江南的田野,明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里 表达的是作者的思乡之情。D项,句意:从今以后,如果还能趁着月明来闲游,我也要随时拄着拐杖敲门拜访这里的村民。表达了对农村风土人情的喜爱之情。
(2)示例:“望断尺书传,雁飞秋满天”在表达效果上极具韵味和深度。首先,“望断”二字通过夸张的手法,生动描绘了主人公盼望家书归来的急切与无奈,表达了深深的思乡之情。其次,“尺书传”作为家书的象征,寄托了主人公对远方亲人的无尽思念和关怀,而“雁飞秋满天”则以雁南飞和秋天的广阔景象为背景,营造出一种凄凉而辽远的氛围,进一步强化了主人公的孤独感和思乡之情。诗句通过景物与情感的交融,将主人公的内心世界展现得淋漓尽致,令人感同身受。
2.(1)示例:雨点纷落,将僻冈幽坡洗得格外干净,雨后,透过无尘的碧空,月亮的光辉也变得清澈。城里的人早已离开,此处只有我闲游散步。
(2)表达了诗人热爱田园生活(热爱自然),开朗乐观(恬淡旷达)的情感。
考点六　把握主旨情感
1.(1)C　解析:没有运用象征手法。
(2)①对英雄的仰慕之情;②对南宋朝廷主和派的愤慨之情;③渴望收复失地的爱国之情。
2.(1)断烟　萧瑟迷蒙
(2)离别伤感之情:首联点明分别地点,写从洛阳到龙门送别路上的情景,颔联描写傍晚时分的萧瑟迷蒙景象,衬托出诗人满腔的离愁别绪。凄惘孤单之情:颈联写旅途上的艰苦情景,“单身”“疲马”踽踽独行在寒霜枯草之间,一种凄惘孤苦的情状跃然纸上。感激之情:尾联诗人在旅舍里凭栏沉思,各种思绪联翩而起,怀才不遇的忧愤、奔波求生的痛苦,以及对眼前知友屡次推荐的感激,诗人不禁泪流满面。
考点七　鉴赏表达技巧
1.(1)律诗　绝句　(2)白描　比喻　动静结合
2.(1)写出了“芳草”长势繁茂的特点。
(2)一、二联虚实结合,暗含对岁月悠悠、世事苍茫、今昔变化巨大的感慨,抒发了作者寂寞之感。
考点八　比较阅读
1.(1)A　解析:甲诗首联写的第二件事是作者文天祥在频繁的抗元战争中已度过四年。
(2)甲诗结尾直抒胸臆,表明了诗人以身殉国的决心;乙诗结尾借景抒情,借助雪景含蓄地表达了诗人的依依惜别和无限怅惘之情。
2.(1)孤独落寞(淡泊闲适)。
(2)示例一:我最喜欢《鹿柴》。一、二句写空山传语的空灵、静谧之景;三、四句由声及色,描写落日余晖映入深林,映照青苔的幽静之美。
示例二:我最喜欢《竹里馆》。幽深茂密的竹林中,诗人独坐其间,既赏幽篁美景,复得琴啸之乐,再有明月相伴,“幽篁”“深林”“明月”与“独坐”“弹琴”“长啸”的人构成一幅物我一体的画面。
示例三:我最喜欢《辛夷坞》。前两句写春天到来,辛夷花绽开花蕾,好似云蒸霞蔚;后两句写辛夷花点缀寂寞的涧户,纷纷扬扬洒下片片落英。整首诗展现出一幅花开花落的画面。

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