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第23课 女娲造人 课前预习单
◎字词积累
1.字音、字形
女娲（wā） 寂寞（mò） 蓬（péng）勃 澄（chéng）澈 模（mú）样掺和（chān huo） 揉（róu）团 泥潭（tán） 绵延（yán）莽（mǎng）莽榛（zhēn）榛
多音字
多音字-澄 拼音 解释
澄澈 chéng （水）很清：～澈。使清明；使清楚：～清。
澄沙 dèng 使液体里的杂质沉下去：～清。挡着渣滓或泡着的东西，把液体倒出；滗：把汤～出来。
自主学习：找一找还有哪些多音字，写出读音，并组词
2.词语
澄澈：清澈透明。
灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。
绵延：延续不断。
莽莽榛榛：草木丛生的样子。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
兴高采烈：形容兴致高，情绪热烈。
神通广大：泛指本领极大。神通，原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。
疲倦不堪：非常疲乏，不能坚持下去。
◎作者简介
袁珂(1916—2001)，神话学家。论著有《中国古代神话》 《古神话选释》《山海经校注》《神话论文集》《中国神话传说词典》。
◎文体知识
神 话
概念 古代人民对其所接触的自然现象、社会现象，因不能正确地解释而通过想象创造出来的故事，这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求人类奥秘的愿望。
分类 按题材大致可分为创世神话、洪水神话、战争神话、英雄神话等，其中以创世神话尤为重要。创世神话是人类用幻想的形式对天地开辟、人类和万物起源所做的幼稚解释和描述，反映了先民对天地宇宙和人类由来的原始观念。
特点 ①大多充满奇妙的想象和幻想；②这种想象往往是以一定的事实为基础的；③人物形象也大多具有超人的力量。
【速读课文，复述故事】
◎速读课文。在阅读的过程中，梳理文章内容，完成下面的学习任务单，然后用一句话来复述故事情节。速读时注意阅读速度。
学习任务单
造人原因 改变世间的荒凉寂寞
造人方法（重点） ①________________________________________________________________
②________________________________________________________________
绵延办法 男女配合，创造后代
复述情节：③__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
［参考答案］ ①揉泥成团造人 ②挥藤洒泥造人 ③女娲因感到孤独寂寞，用抟黄泥、洒泥浆的方法造出了人，后来又把人分为男女，让他们配合创造后代，使人类世代绵延了下来。
【赏析女娲形象】
◎这个故事中的主人公女娲给你留下了怎样的印象呢？读课文，参照课文旁批，勾画文中描写女娲的精彩语句，体会女娲身上所体现的神性、人性。
神性：有非凡的能力，神通广大，一天当中能够变化七十次，以泥造人……
人性：有人的情感，如孤独、欢喜、高兴；有人类母亲的美德，如勤劳、智慧、温情……
◎运用“从________（语句）中，我读到了一个________的女娲”的句式，说说你通过作者的想象感受到了女娲怎样的形象。
从“她一天当中能够变化七十次”“她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西”中，我读到了一个神通广大的女娲。
从“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物”“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”中，我读到了一个有创造力的女娲。
从“她工作着，……她又赶紧起来继续工作”中，我读到了一个勤劳的女娲。
从“她忽然灵机一动”“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”“后来她终于想出了一个办法”中，我读到了一个聪明的女娲。
从“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见‘妈妈’的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑”中，我读到了一个慈爱的女娲。
小结：
女娲既是一个能力非凡的神，又是一位伟大的充满母爱的人。神话中，是她创造了人类，犹如给予人类生命的母亲一般，因此人们感谢她，赞颂她。
◎本文作者是怎样塑造出一个具有人性的“女神”的呢？他想象的具体方法有哪些呢？
①运用了人物的心理、神态、动作描写，例如第4段写女娲水边照影的可爱神态、动作，第9段中的“满心欢喜”“眉开眼笑”等。
②运用了表示人物情绪、感受的一些词语，例如第2段女娲感到“孤独”，第12段女娲因创造人类而“满意”“高兴和安慰”，第14段女娲因持续工作而“疲倦不堪”。
③环境描写。例如第2段中用“莽莽榛榛的原野”烘托了女娲的孤独寂寞之感。
想象的路径运用多种人物描写方法（神态、心理、动作、外貌、语言等）人物丰富的情感变化聚焦人物身上可放大的有趣点环境的烘托
【课文主题】
课文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。
【素养提升】
中国是文明古国,早在上古时代就产生了许多神话传说。这些神话传说虽然产生在生产力和人们的认识能力都十分低下的原始时代,但是却反映了古代先民们丰富的想象力,以及对自然的理解和对未来的美好愿望。
请你阅读下面的材料,谈谈你是如何理解这两则材料的不同结果的。
①共工和颛顼争着做天帝,共工一怒之下撞向了不周山。一时间,天向西北倾斜,山林烧起了大火,洪水喷涌，猛兽也出来吞食人民。女娲熔炼五色石将天的窟窿填好,又折断一只大海龟的脚,当作四根柱子把倒塌的半边天支起来。此外,她还杀了残害人民的黑龙,积存芦灰来止住了洪水。经过女娲一番辛劳的整治,人民才得以生存。
②郭沫若的诗歌《女神之再生》当中,也讲了女娲补天的故事。此诗最初发表于 1921年,当时中国正处于军阀混战的黑暗时期。在诗中,诗人也改写了神话故事:共工撞倒不周山后,原来炼石补天的神女决定不再补天,而是要去创造一个新鲜的太阳，新的世界!
【感悟】中国古代的神话,反映了中华民族的精神和气质。中华民族向来是一个勤劳、勇敢的民族,她博大坚忍,在灾难面前不屈不挠。天塌了,不要紧,我们能把它补起来,重新创造自己的美好生活。这是我们民族优秀的基因,也是我们民族复兴的希望所在。而《女神之再生》一诗中所反映的,是一个时代的呼声,表现了人民强列要求推翻那个旧世界,创造一个新国度的愿望。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第23课 女娲造人 课前预习单
◎字词积累
1.字音、字形
女娲（ ） 寂寞（ ） 蓬（ ）勃 澄（ ）澈 模（ ）样掺和（ ） 揉（ ）团 泥潭（ ） 绵延（ ）莽（ ）莽榛（ ）榛
多音字
多音字-澄 拼音 解释
澄澈 （水）很清：～澈。使清明；使清楚：～清。
澄沙 使液体里的杂质沉下去：～清。挡着渣滓或泡着的东西，把液体倒出；滗：把汤～出来。
自主学习：找一找还有哪些多音字，写出读音，并组词
2.词语
澄澈： 。
灵敏： 。
绵延： 。
莽莽榛榛： 。
眉开眼笑： 。
兴高采烈： 。
神通广大： 。
疲倦不堪： 。
◎作者简介
袁珂(1916—2001)，神话学家。论著有《中国古代神话》 《古神话选释》《山海经校注》《神话论文集》《中国神话传说词典》。
◎文体知识
神 话
概念 古代人民对其所接触的自然现象、社会现象，因不能正确地解释而通过想象创造出来的故事，这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求人类奥秘的愿望。
分类 按题材大致可分为创世神话、洪水神话、战争神话、英雄神话等，其中以创世神话尤为重要。创世神话是人类用幻想的形式对天地开辟、人类和万物起源所做的幼稚解释和描述，反映了先民对天地宇宙和人类由来的原始观念。
特点 ① ；② ；③ 。
【速读课文，复述故事】
◎速读课文。在阅读的过程中，梳理文章内容，完成下面的学习任务单，然后用一句话来复述故事情节。速读时注意阅读速度。
学习任务单
造人原因 改变世间的荒凉寂寞
造人方法（重点） ①________________________________________________________________
②________________________________________________________________
绵延办法 男女配合，创造后代
复述情节：③__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【赏析女娲形象】
◎这个故事中的主人公女娲给你留下了怎样的印象呢？读课文，参照课文旁批，勾画文中描写女娲的精彩语句，体会女娲身上所体现的神性、人性。
神性：有非凡的能力，神通广大，一天当中能够变化七十次，以泥造人……
人性：有人的情感，如孤独、欢喜、高兴；有人类母亲的美德，如勤劳、智慧、温情……
◎运用“从________（语句）中，我读到了一个________的女娲”的句式，说说你通过作者的想象感受到了女娲怎样的形象。
从“她一天当中能够变化七十次”“她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西”中，我读到了一个神通广大的女娲。
从“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物”“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”中，我读到了一个有 的女娲。
从“她工作着，……她又赶紧起来继续工作”中，我读到了一个 的女娲。
从“她忽然灵机一动”“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”“后来她终于想出了一个办法”中，我读到了一个 的女娲。
从“ ”中，我读到了一个慈爱的女娲。
小结：
女娲既是一个能力非凡的神，又是一位伟大的充满母爱的人。神话中，是她创造了人类，犹如给予人类生命的母亲一般，因此人们感谢她，赞颂她。
◎本文作者是怎样塑造出一个具有人性的“女神”的呢？他想象的具体方法有哪些呢？
①运用了人物的 描写，例如第4段写女娲水边照影的可爱神态、动作，第9段中的“满心欢喜”“眉开眼笑”等。
②运用了表示人物情绪、感受的一些词语，例如第2段女娲感到“ ”，第12段女娲因创造人类而“ ”“ ”，第14段女娲因持续工作而“ ”。
③ 描写。例如第2段中用“莽莽榛榛的原野”烘托了女娲的孤独寂寞之感。
想象的路径运用多种人物描写方法（神态、心理、动作、外貌、语言等）人物丰富的情感变化聚焦人物身上可放大的有趣点环境的烘托
【课文主题】
【素养提升】
中国是文明古国,早在上古时代就产生了许多神话传说。这些神话传说虽然产生在生产力和人们的认识能力都十分低下的原始时代,但是却反映了古代先民们丰富的想象力,以及对自然的理解和对未来的美好愿望。
请你阅读下面的材料,谈谈你是如何理解这两则材料的不同结果的。
①共工和颛顼争着做天帝,共工一怒之下撞向了不周山。一时间,天向西北倾斜,山林烧起了大火,洪水喷涌，猛兽也出来吞食人民。女娲熔炼五色石将天的窟窿填好,又折断一只大海龟的脚,当作四根柱子把倒塌的半边天支起来。此外,她还杀了残害人民的黑龙,积存芦灰来止住了洪水。经过女娲一番辛劳的整治,人民才得以生存。
②郭沫若的诗歌《女神之再生》当中,也讲了女娲补天的故事。此诗最初发表于 1921年,当时中国正处于军阀混战的黑暗时期。在诗中,诗人也改写了神话故事:共工撞倒不周山后,原来炼石补天的神女决定不再补天,而是要去创造一个新鲜的太阳，新的世界!
【感悟】中国古代的神话,反映了中华民族的精神和气质。中华民族向来是一个勤劳、勇敢的民族,她博大坚忍,在灾难面前不屈不挠。天塌了,不要紧,我们能把它补起来,重新创造自己的美好生活。这是我们民族优秀的基因,也是我们民族复兴的希望所在。而《女神之再生》一诗中所反映的,是一个时代的呼声,表现了人民强列要求推翻那个旧世界,创造一个新国度的愿望。
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