资源简介

苏教版四年级第五单元《岩石与矿物》单元教学设计
核心概念 10.地球系统 11.人类活动与环境
跨学科概念 物质与能量 系统与模型
单元结构
学习内容 10.3 岩石和土壤 11.1 自然资源
内容要求 1.知道地球表面覆盖着岩石，岩石是由矿物组成的。 2.学会通过观察和使用简单工具，比较不同岩石的颜色、坚硬程度、颗粒粗细等特征。 3.说出人类利用矿产资源进行工业产生的例子，树立合理利用矿产资源的意识。
单元目标 1.科学观念： （1）知道岩石是组成地壳的主要物质，认识常见岩石的表面特征。 （2）知道矿物是构成岩石的“积木”能举例说明矿物的共同特征。 （3）初步认识矿物是重要的生产原料，举例说明人类生活、工业生产离不开矿物资源。 2.科学思维： （1）深化对岩石表面特征的认识，通过观察细致描述岩石在颜色、颗粒大小、吸水性等方面的特征。 （2）用不同方法细致观察矿物的表面特征，学会使用科学词汇清晰描述矿物的表面特征。 （3）阅读从铁矿石到铁制品的生产过程，了解常见金属铁的由来。 3.探究实践： （1）采集并制作岩石标本，尝试应用所学方法辨识岩石。 （2）能用不同的方法对矿物的粉末颜色、晶体形状、光泽、透明度、硬度进行细致观察与描述，并能认真记录。 （3）做石膏糊凝固塑性的活动，体验石膏的作用。 4.责任态度： （1）提升对岩石、矿物观察研究的兴趣，体验到认真观察和细致描述的重要性。 （2）能在体验活动中，认真思考、探究、有自己的思路、交流讨论下得出自己的实验结论。 （3）加强科学素养的培养及合作精神的建立。
学情分析 四年级学生对岩石已有了一定了解，他们知道在哪儿可以找到岩石，在家观察过放在水里的岩石，有的从课外科普书籍上了解许多关于岩石的知识，这些都成为本课学习的基础。本课以岩石为话题引导学生开展各种研究活动，学生对岩石并不陌生，对岩石是各种各样的也早就心知肚明，但有时越是熟悉的事物，学生越不容易产生关注。学生并不会花很多的时间去探究岩石硬度的奥秘，这恰是我们教学有价值的地方。学生对收集岩石一般比较感兴趣，而对岩石细致的观察和切实有效的分类则需要教师精细的设计和知道。
学业要求 1.了解构成地壳的主要岩石类型，知道岩石是由矿物组成的。 2.能通过实验或运用简单工具，比较不同岩石的外部特征，学会用科学语言描述这些特征。 3.能在好奇心驱使下，表现出对未知现象的探究兴趣，具有用证据支持观点的意识。 4.知道矿产对生活和生产的重要性。
教学策略 1.任务情境： （1）让学生借助放大镜等简单工具，比较不同岩石特征的差异。 （2）重视生活体验，让学生通过亲身实践感受岩石对人类的影响，认识地球系统。 2.学习活动： （1）采集并制作岩石标本，尝试应用所学方法辨识岩石。 （2）能用不同的方法对矿物的粉末颜色、晶体形状、光泽、透明度、硬度进行细致观察与描述，并能认真记录。 （3）做石膏糊凝固塑性的活动，体验石膏的作用。 3.学习资源： 教学PPT，每课分组学习材料，实验观察单。
学习评价 1.花岗岩是由（ ）三种矿物组成的。 A.长石、石英、云母 B.石墨、萤石、方解石 C.长石、方解石、云母 D.石墨、长石、方解石 2.下列全部属于岩石或矿物的一组是（ ）。 A.长石、砖头 B.玻璃、方解石 C.砂岩、云母 D.陶瓷、黄铁矿 3.( )可以加水调剂制作成糊状，过一段时间后可以变得坚硬。 A.石英 B.石膏 C.滑石 4.制作铜芯导线会用到黄铜矿，这主要是因为它（ ）。 A.可以导电 B.颜色是黄色 C.硬度较软 D.价格便宜 5.小强想要采集并制作岩石标本，你告诉他正确的步骤是（ ）。 A.搜集、清理、判断、装盒、贴标签 B.搜集、判断、清理、装盒、贴标签 C.搜集、判断、装盒、清理、贴标签

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