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第5单元《科技改变生活》作业设计
一、选一选
1.1712年，（ ）的发明，标志着蒸汽时代的到来，使人和货物的流通速度大大加快。
A. 蒸汽机 B. 轮子 C. 飞机 D. 汽车
2.1840年，德国化学家（ ）发明了人造肥料，给贫瘠土壤补充养分。
A. 莫尼尔 B. 瓦特 C. 李比希 D. 拉瓦锡。
3.有土栽培选用的栽培基质是（ ）。
A. 泥炭 B. 珍珠岩 C. 土壤 D. 岩棉
4.钢筋混凝土的发明者是法国人约瑟夫·莫尼尔，他制造了第一个钢筋混凝土（ ），并于1867年取得钢筋混凝土花盆以及钢筋混凝土梁柱专利。
A. 碗 B. 水壶 C. 花盆 D. 房屋
5.下列家用电器中，装有电动机是（ ）和（ ）。
A．电灯 B．电热壶 C．电动车 D．洗衣机
6.制作简易电动机不可替代的材料是（ ）。
A. 木板 B. 回形针 C. 强磁铁 D. 木质外壳。
7.人造肥料可以是（ ）的，也可以是（ ）的。
A．气态 B．液态 C．固态
二、判一判
8.互联网让世界变成了一个地球村。（ ）
9.建筑工程中用的混凝土都是钢筋混凝土。（ ）
10.电动机用途广，大至重型机器，小至儿童玩具，都有其踪迹。（ ）
11.所有家用电器中都装有电动机。（ ）
12.无土栽培肯定比有土栽培好。（ ）
参考答案
第5单元《科技改变生活》
选一选
1. A 2.C 3.C 4.C 5.B D 6.C 7.B C
二、判一判
8.√ 9.× 10.√ 11.× 12.×第5单元《科技改变生活》单元设计
核心概念 12技术、工程与社会。
跨学科概念 物质与能量 系统与模型 结构与功能 稳定与变化
单元结构
学习内容 12.1 技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。 12.2 技术与工程改变了人们的生产和生活。 12.3 科学、技术、工程相互影响与促进。
内容要求 知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高生产效率或工作效率，应用所学科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。 初步认识技术与工程对科学发展的促进作用，应用仪器设备进行观察并进行记录，举例说明科学发现可以促进新技术发明 (如激光的发明) 知道科学对技术与工程具有指导意义，初步认识现代科学、技术与工程越来越密不可分，高度融合。
单元目标 1.科学观念： （1）意识到有的科技产品对社会发展具有深远影响。 （2）知道化肥的重要性。 （3）意识到钢筋混凝土这种特殊材料对现代建筑业所起的作用。 （4）意识到电动机作为现代工业核心产品的广泛用途。 2.科学思维： （1）了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响。 （2）了解在科学研究与技术应用中必须考虑伦理和道德的价值取向。 （3）了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。 （4）认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。 （5）认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。 3.探究实践： （1）会制作“科技改变世界”的知识卡片。 （2）通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。 （3）用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，运用分析、比较、推理、概括等方法得出探究结论。 （4）采用不同的表述方式，如科学小论文、卡片、调查报告等方式，呈现探究的过程与结论。 （5）能从具体现象中提出问题，作出猜想，能依据证据概括钢筋在混凝土中的作用。 4.责任态度 （1）表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。 （2）在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；从不同视角提出研究思路，采用新的方法利用新的材料，完成探究、设计与制作培养创新精神。 （3）能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 （4）乐于与他人共同合作，并结合实验结果，交流讨论出实验结论。
学情分析 （1）学生通过讨论、比较各种科技产品和手段，回忆生活中接触的各种科技产品，比较过去的生活和现在的生活，能够意识到生活中的能源技术、通信技术、建筑技术、制造技术、生化技术、交通技术等对自己的影响。
（2）钢筋混凝土对于六年级学生来说，虽然不至于是全新概念，但日常生活接触较少。 （3）六年级学生已经有了一定的自主探究的能力，教师可以从引导性探究逐步放手让学生自主探究，提升学生实验的细节把握。 （4）六年级的孩子对于电动机已有一定的认识，平时喜欢动手的孩子一定拆解过小电机，对小电机的内部构造有一定的了解，但制作小电机的模型对六年级的孩子来说有一定的难度。
学业要求 1.能说出技术与工程的基本特点及其对提高生产效率或工作效率的作用。 2.能举例说出常用的发明方法，能说出一些工程中的主要系统和中国的一些大科学工程;能简要说明技术与工程对科学发展的促进作用，能 尝试利用仪器设备进行观测和记录。 3.能尝试应用所学科学原理设计并制作简单的装置，能进行模拟演示并简要解释如何提高效率。 4.能以事实为依据作出判断。
教学策略 1.任务情境：让学生通过观察和制作活动，经历一系列的动手实践环节，在体验的基础上理解技术发明和技术产品的特点。 2.学习活动： 科普剧。扮演不同角色，从不同角度认识同一事物，逐渐形成对事物比较全面的看法。例如，利用手抄报、电子文档、短视频等多媒体手段，进行表达与交流，介绍笔、书、观察工具和交通工具等某一类产品或技术的发展历史，从中了解技术与社会的紧密关系。 3.学习资源：教学PPT、每课分组学习材料、课时实验观察单等。
学习评价 1.1946 年，第一台现代电子计算机在（ ）诞生。 A.中国 B.美国 C.英国 D.日本 2.未来农业的主要特点是（ ） 。
A.使用畜力牵引
B.靠天吃饭
C.农业对天气和土地的依赖性越来越小
D.人力劳动代替机械作业
3.下列不可作为无土栽培基质的物质是（ ）。 A.岩棉 B.泥炭 C.珍珠岩 D.畜粪 4.在混凝土中加入钢筋的作用是 （ ）。 A.增加混凝土厚度 B.增加混凝土美观度 C.增大混凝土抗压强度 D.增加混凝土长度 5.钢筋混凝土是（ ）发明的。 A.牛顿 B.伽利略 C.爱迪生 D.约瑟夫·莫尼尔 6.小明解决了简易电动机的全部问题后，当连通电路时，（ ）。 A.因受到强磁铁的吸引作用，线圈被吸引到强磁铁上 B.线圈开始发光发热，最后造成短路 C.导线中有电流通过，受磁场作用，线圈开始转动 D.没有现象发生 7.电动玩具车里有（ ），是它带动小车前进的。 A.车轮 B.电流 C.线圈 D.小电动机

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