资源简介

教学设计
课题 依法行使权利
课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□
教学内容分析 本课时是八年级下册教材第二单元第三课第二框，引导学生在了解公民基本权利的基础上，进一步明确行使权利的界限、方式和程序，增强权利意识，依法行使权利。本框由“行使权利有界限”和“维护权利守程序”两目组成，介绍维护权利的方式和程序，阐述行使权利的边界一不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法自由和权利，强调了公民权利既受法律保障，也受法律约束，必须依法行使权利，引导学生依照法定程序，通过正确途径和方式维护自身合法权益。 本框设计依据的课程标准一是“成长中的我”中的“心中有法”，具体内容是“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”。二是“我与他人和集体”中的“权利与义务”，具体内容是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利，自觉履行义务”。三是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”，具体内容是“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。 本框设计体现的学科核心素养是法治意识和公共参与。本框旨在增强学生法治意识、规则意识等观念，使学生知道任何权利都是有范围的，个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民合法的自由和权利为代价，知道维护权利守程序的原因和方式，明白当自己的合法权益受到侵害时，要采取正确的途径和方式来维权。帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建正确的价值观，逐步树立法治观念，做遵纪守法的好公民。
学情分析 初中阶段是学生由儿童成长为青少年的阶段。随着初中学生社会生活领域不断扩展和行为能力不断增强，他们必将深入参与社会与国家生活，并作为公民面对和处理自己与国家的关系。现实中，初中学生法治意识仍然存在短板，法绵意识、法律观念比较淡薄。通过前面的学习，学生虽然对宪法和法律有了初步认识，知道了一些公民基本权利，但是由于知识储备和阅历不足，在如何依法行使权利，如何依法维权方面知之不多，甚至存在一些误区。比如行使权利毫无边界意识，忽视他人的合法权益；当合法权利受到侵犯时，不知道如何维权，甚至认为以暴制暴也是合法维权方式：对自己的权利不够珍惜，认为行不行使权利是自己的事；等等。因此，澄清对权利的模糊认识，肃清错误观念，引导学生正确、合法、合理维权非常必要。本节课帮助学生懂得保护自己，加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念，学会依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。
学习目标 通过事例分析，能总结行使权利的界限，懂得依法行使权利。 2.通过情境分析，能说出维护权利的4种方式，知道如何正确维护自己的合法权益。
4.评价任务 1.通过对赛场球迷的行为进行辨析，达成目标一。 2.通过小刘维权的事例，达成目标二。
教学评活动过程 教师活动学生活动环节一：导入新课教师活动 自习课上大家都在认真写作业，小刚却在大声说话，班干部提醒他，他却说：说话是我的权利！你管不着！ 请评价小刚的言行。 学生活动 提示：小刚有言论自由，但是自习课上说话，不仅会影响自己的学习效率，还会影响其他同学的学习进度，破坏班级的正常秩序，会影响班级形象，损害集体利益。 设计意图引导学生明白维护和行使权利都要依法，导入课题环节二：出示目标，自主预习教师活动 目标就是方向，用自己喜欢的方式快速阅读本节课所要达成的学习目标。 阅读教材41--44页，思考以下问题，并在教材上划出问题要点： 怎样依法行使权利？ 2.维护权利守程序的意义及要求？ 3.公民维护权利的方式有哪些？学生活动 学生根据自主学习提示，看教材，标疑难点。初步感知本框重要知识点。 设计意图出示学习目标，明确本框学习任务。通过自主学习，对本框内容有一个整体印象。环节三：讲授新课教师活动 第一目：行使权利有界限 P43探究与分享：某足球比赛现场，上万人的体育馆座无虚席。比赛期间，甲队球迷因对本队比分落后不满，对乙队球迷破口大骂，随后投掷杂物、挥拳相向，现场一片混乱。公安机关迅速将扰乱秩序的人员带离现场，并依照治安管理处罚法的规定，以扰乱公共秩序为由，对他们做出行政拘留5至7日的处罚。 思考： 1.甲队球迷的行为可能造成哪些危害？ 2.案件的结果告诉我们：公民应如何正确行使权利？ 第二目：维护权利守程序 小刘在我市某商场买了一双名牌运动鞋。两天后，小刘发现这双鞋有严重的质量问题，于是找到该商场负责人进行协商，要求退货并给予一定的赔偿。由于协商不成，小刘一气之下将该商场的几个柜台砸烂。 （1）请对小刘的行为进行简要评析。 你认为维护权利时需要遵守程序吗？为什么？ 小刘在与商家协商不成的情况下，还可以通过哪些途径来维护自己的合法权益？ （4）学生阅读教材P42-P43，同桌合作完成下列表格： 方式参与人依据适用协商调解仲裁诉讼
学生活动 提示：（1）甲队球迷的行为不仅会影响球队比赛，还可能会造成人身伤害，扰乱公共场所秩序和社会治安，损害了社会和集体的利益，甚至影响国家形象。 (2)公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 提示：(1)小刘通过与商家协商的途径来维护自己的合法权益，是正确的：小王一气之下将该商场的柜台砸烂，是错误的，甚至是违法的。因为公民要依照法定程序，通过正确的途径和方式来维护自己的合法权益；公民要依法行使自由和权利，不得滥用权利。 (2)需要。遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。(3)请求消费者协会调解；向有关行政部门申诉；根据与经营者达成的协议提请仲裁机构仲裁：借助新闻媒体曝光；向人民法院提起诉讼，等等。设计意图 通过多样活动，引导学生理解并掌握“行使权利有界限”，“维护权利守程序”，培养分析和解决问题的能力，巧妙突破教学重难点。环四：课堂小结教师活动 本节课我们学习了公民要依法行使权利。要注意权利行使有界限，不得滥用权利，公民在行使自由和权利的时侯，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法自由和权利。二是公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。公民权利受到侵害，维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等，具体用哪种方式应视情况而定。 教师寄语：同学们，让我们多一份沟通，少一份误解；多一份理解，少一份争执：多一份守法，少一份违法；多一份尊法，少一份无理。让我们一起学法、尊 法、守法，依法行使权利，依法维护权利。学生活动 回顾整理本框的观点，锻炼学生提炼知识点，形成框架的能力。设计意图通过对本节课的简单梳理,引导学生学会整体感受知识,为理清本框知识脉络做好铺垫。
板书设计
作业与拓展学习设计 运用学过的法律知识，搜集相关维权案例，最好是自己身边或者亲戚朋友的亲身经历，了解维权的经过、相关程序和结果，记录自己的思考和感悟。
教学反思与改进 本节课从日常生活着手，引导学生在情景体验中发现问题、思考问题、解决问题，让学生对所学内容有所触动，进而产生思考并进行自主感悟。本节课内容不多，主要是从两个方面探讨如何依法行使权利。第一个问题比较抽象，学生不易理解行使权利的界限，可让学生结合具体案例，特别是结合宪法对于公民行使权利作出的限制性规定来认识，这些限制性要求就是权利的界限。需要改进的地方，把学生的真实困惑和认识误区作为教学素材，让学生针对自己的困惑进行互助探究，在师生共同学习的过程中澄清认识，解决问题，提高教学精准性。每个班的学情不同，每个孩子都是独立的个体，教师要善于从学生的疑问中捕捉教学契机，适当点拨，循循善诱。对于相关法律法规知识，教师要查阅权威资料，不断学习，科学使用信息技术，助力课堂教学。
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