资源简介

8《网络新世界》道德法治教学设计
一、教学目标
1. 情感态度价值观目标
让学生感受互联网给生活带来的便利与精彩，激发学生对网络世界的积极探索热情。
培养学生在网络环境中自我保护的意识，引导学生树立正确对待网络游戏的态度，增强自律能力。
2. 知识与技能目标
学生能够了解互联网在不同方面给生活带来的具体便利以及常见的网络新事物。
掌握网络安全防护的基本规则和技巧，知道如何避免在网络中受到伤害以及不伤害他人。
理解网络游戏的利弊，学会分析自身与网络游戏的关系，并能提出避免沉迷网络游戏的方法。
3. 核心素养目标
信息素养：提升学生对网络信息的认知、筛选和运用能力，使其能够合理利用互联网资源。
自我管理素养：强化学生在网络环境中的自我约束和自我管理能力，包括时间管理、行为管理等。
社会责任素养：引导学生在网络世界中遵守规则、尊重他人，培养学生的网络文明意识和社会责任感。
创新思维素养：鼓励学生在思考避免沉迷网络游戏的措施以及设计相关技术手段时，发挥想象力，培养创新思维能力。
二、教学重难点
1. 教学重点
帮助学生全面认识互联网给生活带来的便利以及网络世界中的各种规则。
引导学生深入理解网络游戏的利弊，掌握避免沉迷网络游戏的有效方法。
2. 教学难点
如何让学生将网络安全防护规则内化为自觉的行为习惯，在实际网络活动中切实做到保护自己和不伤害他人。
激发学生的创新思维，使其能够设计出具有可行性和创新性的避免青少年沉迷网络游戏的技术手段。
三、教学方法
讲授法、讨论法、调查研究法、案例分析法、实践操作法
四、教学准备
1. 收集与互联网相关的图片、视频资料，如互联网在购物、学习、智能家居等方面应用的视频，网络安全事故案例视频，网络游戏宣传视频等，制作成多媒体课件。
2. 准备一些简单的调查工具，如纸、笔等，用于学生开展互联网使用情况的小调查。
3. 准备若干张白纸和彩笔，供学生在设计避免青少年沉迷网络游戏的技术手段环节使用。
4. 准备纸张、笔等文具，以便学生在课堂讨论和书写环节使用。
五、教学过程
第一课时：新世界 很精彩
1. 导入新课（5分钟）
播放一段展示互联网在现代生活中各种应用场景的精彩视频，视频内容包括人们通过互联网进行远程视频会议、网上购物、在线学习、智能家居控制等画面。播放完毕后，教师提问：
“同学们，刚刚我们看了一段非常精彩的视频，大家在视频里都看到了哪些熟悉的场景呀？”（引导学生回忆视频内容）
“你们觉得这些场景如果没有互联网，还能这么方便地实现吗？”（引导学生思考互联网的作用）
“今天，我们就一起来走进这个神奇的网络新世界吧！”（引出课题）
教师引导学生观察视频中的细节，如网上购物时便捷的下单流程、在线学习时师生的互动等，进一步激发学生对网络新世界的好奇心。
板书设计：
网络新世界
很精彩
互联网应用场景
2. 讲授新课（35分钟）
（1）互联网生活小调查
教师将学生分成若干小组，每组发放一张纸和笔。展示提前准备好的“互联网生活小调查”内容：
“你接触过互联网吗 一般每周上网多长时间 请在空白处打上‘√’或填写数字。
类别：1小时以下、1 2小时、3 4小时、5小时以上
我的情况：______”
“你上网主要做什么 请在方框里打‘∨’，并结合自己亲身经历说一说。
玩游戏□、搜索资料□、收发邮件□、聊天□、购物□、其他□、上网课□、看动画□”
各小组内的同学先各自完成调查内容，然后在小组内进行交流分享，说说自己上网的时间和主要活动内容，以及在这些活动中的一些有趣经历或感受。教师巡视各小组，参与部分小组的讨论，倾听学生的发言，并适时给予鼓励和引导，比如：“哇，你通过上网课学到了很多新知识呀，那你觉得和在教室里上课有什么不一样的感觉呢？”引导学生深入思考互联网在不同活动中的作用。
（2）互联网的便捷服务
结合学生在调查交流中提到的内容以及多媒体课件中的资料，教师进行讲解：“同学们，从大家的分享和我们看到的资料中可以知道，互联网真的给我们的生活带来了太多的便利。就像我们有的同学说课外书、运动服是妈妈从网上购买的，这就是网上购物，它让我们不用出门就能买到各种各样的东西，节省了很多时间和精力；还有同学提到在家里学习网络课程，可以和教师进行实时交流，这使得学习不再局限于教室，我们可以随时随地获取知识；另外，像用手机远程操作电饭煲自动煮饭，这就是智能厨房的应用，让我们的生活更加智能化、便捷化。”
教师提问：
“除了我们刚才提到的这些，你们还知道哪些网络新事物呢？它们给人们的生活带来了哪些便利？”（引导学生进一步联想其他网络新事物及其便利之处）
邀请几位同学站起来回答问题，教师根据同学们的回答，在黑板上简单记录下相关的网络新事物及其便利点，如“在线支付——出门不用带现金，支付更便捷”“共享单车——解决出行最后一公里问题”等。
教师总结：“同学们，互联网让‘秀才不出门，便知天下事’这句老话变成了现实，它就像一个神奇的魔法棒，给我们的生活带来了各种各样的便捷服务，让我们的生活变得更加丰富多彩。”
（3）课堂小结
教师与学生一起回顾本节课的主要内容：首先通过互联网生活小调查了解了同学们的上网情况，然后重点探讨了互联网在购物、学习、智能家居等方面给生活带来的便捷服务以及一些其他的网络新事物。
教师提问：
“同学们，通过这节课的学习，你们印象最深刻的是什么呢？”（了解学生对本节课重点内容的掌握情况）
“那你们回家后打算怎么做呢？是准备继续探索互联网的更多便利之处，还是会有其他的做法呢？”（引导学生将课堂所学应用到实际生活）
鼓励学生在课后继续关注互联网的发展，体验其给生活带来的更多精彩。
（4）布置作业
要求学生回家后，选择一种自己感兴趣但还不太熟悉的网络新事物（如直播、云存储等），通过上网查阅资料、询问家人等方式，了解它的基本功能和给人们生活带来的便利，并写一篇简短的介绍该网络新事物的小短文，字数在200字左右。教师提问：
“同学们，你们打算选择哪种网络新事物呢？为什么会选择这一种呢？”（了解学生选择对象的意向及原因）
“那你们准备怎么记录呢？是用文字写下来，还是可以拍照片、录视频呢？”（引导学生思考记录方式）
板书设计：
网络新世界
很精彩
互联网应用场景
网络新事物及便利：网上购物、网络课程、智能厨房等
第二课时：新世界 有规则
1. 导入新课（5分钟）
对上节课布置的作业进行简单回顾，教师提问：
“同学们，上节课我们布置了回家写一篇介绍网络新事物小短文的作业，大家都完成了吗？”（了解作业完成情况）
“谁愿意来和大家分享一下自己完成作业的情况和感受呢？比如写作的思路、遇到的困难等。”（邀请学生分享作业完成情况）
通过学生的分享，引出本节课要继续探讨的话题——互联网虽然精彩，但在这个虚拟世界里，我们需要遵守规则来保护自己和不伤害他人。
板书设计：
网络新世界
作业回顾
2. 讲授新课（35分钟）
（1）网络安全防护规则
展示一些网络安全事故的案例图片或视频，如个人信息泄露导致诈骗、未成年人因轻信网友遭遇危险、网络暴力事件等。教师一边展示一边讲解：“同学们，互联网是一个虚拟的世界，但它可不是一个可以随意乱来的地方哦。就像我们看到的这些案例，有人因为不小心泄露了自己的真实信息，结果遭遇了诈骗；还有未成年人未经父母同意就去和网友见面，结果陷入了危险；更有一些人在网上发布不良信息，对别人造成了伤害。所以，我们在网络世界里一定要遵守规则，首先要学会保护自己。”
教师结合案例，详细讲解网络安全防护的基本规则：
避免泄露隐私：不要轻易地给出真实的个人信息，包括家庭地址、学校名称、密码等。如果有人索要这些信息，一定要提高警惕，坚决不能给。
远离不良信息：遇到暴力、色情、恐怖等让你感到不舒服的信息时，要马上远离，不要去浏览，更不能传播。
慎重网上交友：如果遇到网友相约，未经父母同意，没有大人陪同，绝不能去。在网上交友要保持清醒的头脑，不要轻易相信别人的话。
教师提问：
“同学们，从这些案例和规则讲解中，你们能明白为什么要遵守这些规则吗？”（引导学生理解遵守网络安全防护规则的重要性）
组织学生进行小组讨论，让学生们结合自己的生活经验，讨论如何在实际网络活动中遵守这些规则。每个小组选派一名代表进行发言，教师在学生发言过程中适时引导，如：“你们小组说在网上注册账号时要注意保护个人信息，这很不错呀，那具体怎么操作呢？”引导学生进一步阐述遵守规则的具体做法。
（2）不伤害他人
讲述案例：“同学们，我们不仅要保护自己，在网络世界里还要做到不伤害别人。比如有个同学陈博晓，他突然想到一个恶作剧，决定在班级的论坛里宣布某位同学失踪的假消息。还有他听说网上有黑客软件，就想找来试试。你们想想，他的这些做法错在哪里？会给别人带来怎样的伤害？”
教师引导学生分析案例中陈博晓的错误行为及其可能造成的伤害：
宣布同学失踪的假消息可能会引起同学们的恐慌，让大家为那位同学担心，也可能会干扰学校和老师的正常工作。
尝试使用黑客软件可能会入侵他人的电脑或网络系统，窃取他人的信息，破坏网络秩序，给别人带来极大的不便和损失。
教师提问：
“同学们，通过这个案例，你们觉得在网络世界里，我们应该怎样做才能不伤害别人呢？”（引导学生思考在网络世界中不伤害他人的做法）
组织学生进行小组讨论，让学生们结合自己的生活经验，讨论在网络世界里不伤害他人的具体做法。每个小组选派一名代表进行发言，教师在学生发言过程中适时引导，如：“你们小组说在网上发言要文明，这很不错呀，那具体怎么做到文明发言呢？”引导学生进一步阐述不伤害他人的具体做法。
教师总结：“同学们，在网络世界里，我们要像在现实世界一样，遵守规则，尊重他人，不能做伤害别人的事情。只有这样，我们才能在这个虚拟的世界里快乐、安全地生活。”
（3）课堂小结
教师与学生一起回顾本节课的主要内容：首先通过案例展示和讲解了解了网络安全防护的基本规则，然后通过分析案例探讨了在网络世界里不伤害他人的重要性及具体做法。
教师提问：
“同学们，通过这节课的学习，你们觉得最有收获的是什么呢？”（了解学生对本节课重点内容的掌握情况）
“那你们回家后打算怎么做呢？是准备按照所学的规则去做，还是会有其他的做法呢？”（引导学生将课堂所学应用到实际生活）
强调学生要将网络安全防护规则和不伤害他人的要求落实到日常的网络活动中。
（4）布置作业
要求学生在本周内，制作一张网络安全防护小贴士的手抄报，内容包括本节课所学的网络安全防护规则、不伤害他人的要点以及自己总结的一些网络安全小技巧。教师提问：
“同学们，你们打算怎么设计手抄报呢？打算用哪些图片和文字来体现呢？”（了解学生设计手抄报的意向及思路）
“那你们准备怎么记录呢？是用文字写下来，还是可以拍照片、录视频呢？”（引导学生思考记录方式）
板书设计：
网络新世界
有规则
网络安全防护：避免泄露隐私、远离不良信息、慎重网上交友
不伤害他人：文明发言、不传播假消息等
第三课时：网络游戏的是与非
1. 介绍新课（5分钟）
对上节课布置的作业进行简单回顾，教师提问：
“同学们，上节课我们布置了制作一张网络安全防护小贴士手抄报的作业，大家都完成了吗？”（了解作业完成情况）
“谁愿意来和大家分享一下自己完成作业的情况和感受呢？比如设计思路、遇到的困难等。”（邀请学生分享作业完成情况）
通过学生的分享，引出本节课要继续探讨的话题——网络游戏的是与非，即网络游戏的利弊以及如何避免沉迷其中。
板书设计：
网络新世界
作业回顾
2. 讲授新课（35分钟）
（1）网络游戏的益处
展示一些网络游戏宣传视频或图片，视频或图片内容突出显示网络游戏的趣味性、智力挑战性以及社交互动性等方面。教师一边展示一边讲解：“同学们，随着互联网的普及，网络游戏逐渐走进我们的生活。其实，网络游戏也有它的好处呢。就像我们看到的这些视频和图片，网络游戏不但有趣，还有很多智力挑战，能锻炼我们的思维能力；而且，通过和伙伴们分享游戏心得，我们拥有了更多的共同话题，增进了彼此之间的友谊。”
教师提问：
“除了我们刚才提到的这些，你们还知道网络游戏有哪些益处呢？”（引导学生进一步联想网络游戏的其他益处）
邀请几位同学站起来回答问题，教师根据同学们的回答，在黑板上简单记录下相关的益处，如“缓解压力——在学习和生活压力大时，玩游戏可以放松身心”“培养团队合作精神——有些游戏需要团队协作完成任务”等。
教师总结：“同学们，网络游戏确实有它的好处，它可以给我们的生活带来一些积极的影响。”
（2）网络游戏的危害
讲述案例：“同学们，但是，我们也不能忽视网络游戏的危害。比如有位同学，四年级的时候开始对网络游戏上瘾。他在网络游戏中扮演着各种角色，取得虚拟金钱来购买虚拟物品。在游戏里赛车得了第一名，他会感到满足；游戏里养的宠物在慢慢长大，他也会有成就感。但是，结果呢？他整天都想入非非，上课时，总想着那虚拟的世界，无法专心听讲。一玩就是好几个小时，不愿意停下来，学习成绩急速下滑，对生活中的人和事都提不起兴趣。”
教师引导学生分析案例中网络游戏对这位同学造成的危害：
影响学习：导致上课无法专心听讲，学习成绩下滑。
影响生活态度：对生活中的人和事都提不起兴趣，整天沉浸在虚拟世界里。
教师提问：
“同学们，通过这个案例，你们觉得网络游戏还有哪些危害呢？”（引导学生进一步思考网络游戏的其他危害）
组织学生进行小组讨论，让学生们结合自己的生活经验，讨论网络游戏的其他危害。每个小组选派一名代表进行发言，教师在日前活动中适时引导，如：“你们小组说网络游戏会影响视力，那具体是怎么影响的呢？”引导学生进一步阐述网络游戏的危害。
教师总结：“同学们，网络游戏虽然有好处，但如果沉迷其中，就会给我们的身心带来严重的伤害。”
（3）避免沉迷网络游戏
教师提问：
“同学们，既然网络游戏有危害，那么我们可以采取哪些方法来避免沉迷网络游戏呢？”（引导学生思考避免沉迷网络游戏的方法）
组织学生进行小组讨论，让学生们结合自己的生活经验，讨论避免沉迷网络游戏的方法。每个小组选派一名代表进行发言，教师在学生发言过程中适时引导，如：“你们小组说限定上网时间，这很不错呀，那具体怎么限定呢？”引导学生进一步阐述避免沉迷网络游戏的方法，如：
限定上网时间：可以和家长商量，制定一个合理的上网时间表，比如每天上网不超过一小时。
寻求替代性爱好：鼓励学生培养其他兴趣爱好，如运动、阅读、绘画等，当想玩游戏的时候，就去做这些替代性活动。
教师总结：“同学们，要想避免沉迷网络游戏，我们需要采取一些有效的方法，并且要坚持下去。”
（4）设计避免沉迷技术手段
教师说：“同学们，假如你是网络游戏设计师，你会设计哪些技术手段来避免青少年沉迷网络游戏呢？请发挥你的想象力，画一画，说一说。”
给每个学生发放一张白纸和彩笔，让学生们在纸上画出自己设计的避免青少年沉迷网络游戏的技术手段，并简单说明其原理或作用。教师巡视各小组，给予学生必要的指导和启发，比如：“你可以想想怎样从时间限制、奖励惩罚机制等方面来设计呀，这样能更有效地引导青少年合理游戏呢。”
邀请几位同学上台展示自己的设计作品，并进行讲解。例如，一位同学可能会展示他画的一个带有定时锁功能的游戏界面，解释说：“我设计的这个技术手段是，当玩家进入游戏达到一个小时后，游戏界面会自动弹出定时锁，必须等待第二天才能再次开启游戏，这样就能严格限制每天的游戏时间，避免过度沉迷。”另一位同学也许会展示一个积分奖惩系统的设计图，说道：“我设计的这个系统是，玩家每次正常退出游戏且游戏时长在合理范围内，就能获得一定积分，这些积分可以用来兑换游戏内的一些小道具或特权。但如果连续多次游戏时长超标，就会扣除大量积分，甚至限制某些游戏功能，以此来激励玩家合理安排游戏时间。”
（3）课堂小结
教师与学生一起回顾本节课的主要内容：首先探讨了网络游戏的益处和危害，接着讨论了避免沉迷网络游戏的方法，最后让同学们发挥想象力设计了避免青少年沉迷网络游戏的技术手段。
教师提问：
“同学们，通过这节课的学习，你们觉得最有收获的是什么呢？”（了解学生对本节课重点内容的掌握情况）
“那你们回家后打算怎么做呢？是准备按照所学的方法去控制自己玩网络游戏的时间，还是会有其他的做法呢？”（引导学生将课堂所学应用到实际生活）
强调学生要将对网络游戏的正确认识以及避免沉迷的方法落实到日常的游戏活动中，做到健康、合理地享受网络游戏带来的乐趣。
（4）布置作业
要求学生在本学期内，记录自己玩网络游戏的情况，包括每次游戏的时长、玩的游戏类型、玩游戏后的感受以及是否按照所学方法控制了游戏时间等内容。并根据记录情况，写一篇关于自己与网络游戏相处的心得体会文章，字数在300-500字左右。教师提问：
“同学们，你们打算怎么记录玩网络游戏的情况呢？是用专门的本子写下来，还是可以用电子文档记录呢？”（了解学生选择记录方式的意向及原因）
“那你们准备怎么写心得体会呢？是先描述具体事例再总结感悟，还是有其他的写作思路呢？”（引导学生思考写作思路）
板书设计：
网络新世界
网络游戏的是与非
益处：智力挑战、社交互动等
危害：影响学习、生活态度等
避免沉迷方法：限定时间、寻求替代爱好等
设计技术手段：定时锁、积分奖惩等
六、教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法的运用，如播放视频、组织讨论、调查研究、案例分析、实践操作等，学生的参与度较高，能够较好地理解网络新世界的相关知识以及掌握避免沉迷网络游戏等相关技能。但在教学过程中也发现了一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

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