资源简介

教科版小学科学四年级上册
《用橡皮筋驱动小车》教学设计
课题名 用橡皮筋驱动小车
核心素养 教学目标 1.科学概念目标 （1）知道橡皮筋产生的动力大小对小车行驶距离的影响。 （2）知道像橡皮筋之类的物体在受到外力作用时会发生形变。 （3）知道橡皮筋这样的物体在它们的形状改变时会产生一个要恢复原来形状的弹力。 2.科学探究目标 （1）会安装用橡皮筋作动力的小车。 （2）探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。 3.科学态度目标 （1）发展进一步研究运动和力的兴趣。 （2）认同收集数据作为证据、进行解释的重要性。 4.科学、技术、社会与环境目标 （1）了解日常生活中的机动车有各种类型的驱动方式。 （2）认识科学技术在日常生活中的应用。
教学重点 知道橡皮筋这样的物体在它们的形状改变时会产生一个要恢复原来形状的弹力。
教学难点 探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。
教学方法 讲授法、讨论法、实验法、小组合作学习法
教学准备 教师准备：小车若干、橡皮筋若干、钩码、做好的橡皮筋小车。 学生准备：尺子、学生活动手册。
教学过程 一、新课导入 1.教师提问：你玩过橡皮筋吗？拉一拉会有什么感觉？ 学生体验拉伸橡皮筋，说说自己的发现。 教师谈话：好，我们玩的时候会发现橡皮筋富有弹性，拉伸后可以缩回复原。 教师追问：橡皮筋能驱动小车吗？ 【设计意图】 通过玩橡皮筋的游戏，调动学生的课堂兴趣，同时也让学生初步感知 弹力的存在，也为接下来制作橡皮筋小车和缠绕圈数探究活动做足认 知铺垫。 探索新知 组装用橡皮筋驱动的小车 1.教师介绍组装材料：实验用玩具小车、车轴套、橡皮筋。 2.教师介绍实验步骤： ①把橡皮筋连接起来，一端固定在车架上，另一端固定在车轴上。 ②转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手车轮就会转动。 3.学生分组根据实验步骤和示意图片动手组装。 4.教师边播放视频——组装橡皮筋小车，供学生参考，边巡视指导。 5.教师提问：让车轮转动起来的力来自哪里？ 学生思考并发言。 教师小结：缠绕的橡皮筋产生弹力，弹力作用于车轴，车轴带动车轮 转动。这也说明拉伸后的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力。 6.教师顺势讲解弹力的概念：像橡皮筋这样的物体在受到外力作用 时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。 7.教师继续抛出问题：小车行驶方向与橡皮筋在车轴上缠绕方向有关系吗？ 学生分组尝试探究，完成课件上的填空。 教师小结：橡皮筋向后绕，车轴向前转动，小车会前进；橡皮筋向前绕，车轴向后转动，小车会后退。 （二）研究小车运动距离与橡皮筋缠绕圈数的关系 1.教师提问：小车的行驶距离与橡皮筋在车轴上绕的圈数有什么关系？ 布置任务：小组内先讨论自己的猜想，再设计实验检验你们的猜想。 小组讨论出各自的猜想，并设计实验方案。 2.教师补充介绍实验步骤： ①在小车的车轴上缠绕不同圈数的橡皮筋来做对比实验。相同圈数各实验3次。 ②每次实验都要从相同的起点开始，并要准确找到终点，用卷尺测量出距离并及时填好记录表。 3.教师提醒学生在实验探究过程中注意关注两个问题： ①橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，产生的力大小一样吗？ ②橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，力作用在小车上的时间一样么？ 4.学生小组合作完成实验，教师边播放实验视频供学生参考，边巡视指导，答疑解惑。 5.学生完成实验记录，并分享个自己的发现。 6.教师提问：橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？ 学生思考并发言。 教师小结：在一定的限度内，橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越多，小车行驶得越远。 教师追问：为什么有这样的关系呢？ 学生继续思考并发言。 教师小结：橡皮筋缠绕的圈数越多，它产生的弹力越大，作用在小车上的时间越长，小车行驶得就越远。 【设计意图】 两个活动有先后顺序，首先制作并试跑一辆橡皮筋小车，重在让学生知道橡皮筋这样的物体在它们的形状改变时会产生一个要恢复原来形状的弹力。也为接下来实验探究做了道具铺垫。在探究过程中，学生经历了猜想→设计→验证的过程，体验到合作探究的乐趣，也体会到橡皮筋产生的动力大小对小车行驶距离的影响。 （三）拓展 1.教师继续布置拓展任务：分别在相同橡皮筋上挂不同数量的钩码，观察和比较橡皮筋被拉伸的长度。说说你的发现。 学生分组进行实验探究并说出各自的发现。 教师小结：挂的钩码越多，橡皮筋伸长得越长，它的弹力就越大。 2.教师提问：生活中，有哪些体现弹力的物品？ 学生思考并发言。 教师补充事例：发圈、弓箭和羽毛球拍。 【设计意图】 通过观察橡皮筋被钩码拉长的状态，发现被挂钩码越多，橡皮筋拉得越长，橡皮筋产生的力也越大。同时回忆生活中体现弹力的物品，认识科学技术在日常生活中的应用。
课堂总结 教师谈话：最后，我们来复习一下实验的结论吧！ 学生根据提示回答。 教师小结：在一定范围内，橡皮筋缠绕圈数越多，小车行驶得越远，这也说明橡皮筋产生的弹力越大。 【设计意图】 通过师生提问互动的形式，学生回顾并了解本节课的学习重点。
板书设计
课后作业 填空题：拉长的橡皮筋具有__________，释放后可以产生__________。 答案：能量、弹力 2.判断题：没有被拉伸的橡皮筋也会产生弹力。 ( ) 答案：× 3.在一定限度内，橡皮筋下端挂的钩码越多，橡皮筋产生的弹力（ ）。 A.越大 B.越小 C.不变 答案：A
教学反思 本次四年级科学课《用橡皮筋驱动小车》教学效果总体良好。通过实践操作，学生们直观理解了橡皮筋产生的动力大小对小车行驶距离的影响，掌握了橡皮筋形变与弹力的科学概念，并成功安装了橡皮筋动力小车，探究了橡皮筋缠绕圈数与行驶距离的关系。 优点方面，课程设计注重实践操作，激发了学生们的探究兴趣，他们在动手过程中深化了对科学概念的理解。同时，通过数据收集与分析，学生们体会到了科学证据的重要性。 不足之处在于，部分学生在安装小车时遇到了困难，说明我在前期指导上可能不够细致。此外，虽然学生们理解了橡皮筋的弹力原理，但在将这一原理与日常生活中的机动车驱动方式相联系时，部分学生仍显得较为困惑，表明我在拓展讲解方面还有待加强。 未来教学中，我将更加注重细节指导，并增加更多与生活实例相结合的讲解，以帮助学生更好地理解和应用科学知识。(共24张PPT)
教科科学四年级上册
3.用橡皮筋驱动小车
第三单元 运动和力
学习目标
1.知道橡皮筋产生的动力大小对小车行驶距离的影响；像橡皮筋之类的物体在受到外力作用时会发生形变；橡皮筋这样的物体在它们的形状改变时会产生一个要恢复原来形状的弹力。
2.会安装用橡皮筋作动力的小车；探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。
3.发展进一步研究运动和力的兴趣；认同收集数据作为证据、进行解释的重要性；了解日常生活中的机动车有各种类型的驱动方式；认识科学技术在日常生活中的应用。
课前准备
教师准备：小车、橡皮筋、弹簧若干、钩码、做好的橡皮筋小车。
学生准备：尺子、学生活动手册。
游戏导入
你玩过橡皮筋吗？拉一拉会有什么感觉？
橡皮筋能驱动小车吗？
活动一：组装用橡皮筋驱动的小车。
组装材料：
实验用玩具小车、
车轴套、
橡皮筋。
活动一：组装用橡皮筋驱动的小车。
①把橡皮筋连接起来，一端固定在车架上，另一端固定在车轴上。
②转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手车轮就会转动。
让车轮转动起来的力来自哪里？
橡皮筋：
缠绕的橡皮筋产生弹力，弹力作用于车轴，车轴
带动车轮转动。
拉伸后的橡皮筋具有能量，
释放后可以产生动力。
知识小结
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时
它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
小车行驶方向与橡皮筋在车轴上缠绕方向有关系吗？
橡皮筋向后绕
橡皮筋向前绕
车轴向___（前/后）转动，
使小车_____（前进/后退）。
车轴向___（前/后）转动，
使小车_____（前进/后退）。
前
前进
后退
后
小车的行驶距离与橡皮筋在车轴上绕的圈数有什么关系？
任务：组内先提出猜想，再设计实验检验。
研究小车运动距离与橡皮筋缠绕圈数的关系
实验步骤：
①在小车的车轴上缠绕不同圈数的橡皮筋来做对比实验。相同圈数各实验3次。
②每次实验都要从相同的起点开始，并要准确找到终点，用卷尺测量出距离并及时填好记录表。
研究小车运动距离与橡皮筋缠绕圈数的关系
实验时注意观察：
①橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，
产生的力大小一样吗？
②橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，
力作用在小车上的时间一样么？
实验记录
橡皮筋缠绕的圈数 实验次数 从起点到终点的距离（厘米） 小车行驶距离
（远、中等、近）
测量距离 平均距离 1
2
3
1
2
3
1
2
3
我发现：橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越______，橡皮筋产生的弹力越______，驱动小车行驶的距离越______。
实验小结
橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？
在一定的限度内，橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越多，小车行驶得越远。
橡皮筋缠绕的圈数越多，它产生的
弹力越大，作用在小车上的时间越长，小车行驶得就越远。
拓展：尝试让橡皮筋产生不同大小的力。
任务：
分别在相同橡皮筋上挂不同数量的钩码，观察和比较橡皮筋被拉伸的长度。
说说你的发现。
拓展：尝试让橡皮筋产生不同大小的力。
我的发现：
挂的钩码越多，橡皮筋伸长得越长，它的弹力就越大。
生活中，有哪些体现弹力的物品？
发圈
弓箭
羽毛球拍
课堂总结
用橡皮筋驱动小车
橡皮筋缠绕圈数越多，
小车行驶得越______，
这也说明橡皮筋产生的弹力越_____。
远
大
小试牛刀
拉长的橡皮筋具有__________，释放后可以产生__________。
能量
弹力
小试牛刀
没有被拉伸的橡皮筋也会产生弹力。 ( )
×
小试牛刀
在一定限度内，橡皮筋下端挂的钩码越多，橡皮筋产生的弹力（ ）。
A.越大
B.越小
C.不变
A
本课结束，及时复习

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