资源简介

《4.1家的意味》教案
学科 初中道德与法治 年级册别 七年级上册 共1课时
教材 人教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析 本节课选自人教版七年级上册第四单元《生命的思考》中的第4课《幸福和睦的家庭》第一框题《家的意味》。这一部分内容是学生理解家庭、感受亲情的重要环节，旨在帮助学生认识“家”的内涵和功能，体会家庭对个人成长的重要性，培养学生的家国情怀和责任意识。教材通过丰富的案例、故事和活动设计，引导学生从多个角度理解“家”的意义，包括家作为生命的居所、心灵的港湾、修身之所、代代传承的生活共同体以及社会的基本细胞等。此外，教材还强调了优良家风的作用，帮助学生认识到家风对个人价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯的影响。通过这些内容的学习，学生能够更好地理解孝亲敬长的意义，增强责任感，为未来的生活打下坚实的基础。 学情分析 七年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，自我意识逐渐增强，但同时也面临着诸多困惑和挑战。他们对家庭的理解往往停留在表面，缺乏深入的思考和感悟。部分学生可能因为家庭环境的不同，对“家”的概念有不同的认知，甚至存在一些误解或偏见。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识经验，结合他们的生活实际，创设情境，激发学生的情感共鸣，引导他们深入思考“家”的真正含义。同时，学生在表达情感和观点方面可能存在一定的困难，教师应通过多样化的教学方法，如讨论、分享、角色扮演等，帮助学生克服这些障碍，提高他们的语言表达能力和批判性思维能力。此外，学生对于优良家风的理解也较为有限，教师可以通过具体的案例和故事，帮助学生理解家风的内涵及其对个人和社会的影响。
课时教学目标
政治认同 1. 通过理解“家”的内涵与功能，认识到“家”对我们成长的重要意义，形成对家庭的深厚情感，培养家国情怀。 2. 认同中华文化中“孝”的价值观念，感念父母养育之恩。 道德修养 1. 感念父母养育之恩，长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通。 2. 能够为父母分忧解难，尊重师长。 法治观念 1. 知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。 2. 理解《宪法》和《民法典》中关于家庭关系的规定，增强法律意识。 健全人格 1. 体会家人对自己的付出，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。 2. 在家庭生活中学会尊重他人，培养良好的人际关系。 责任意识 1. 提升对家庭的责任感，自觉分担家庭责任。 2. 增强孝亲敬长的行动力，积极参与家庭事务。
教学重点、难点
重点 1. 家的重要性，包括家作为生命的居所、心灵的港湾、修身之所、代代传承的生活共同体以及社会的基本细胞。 2. 孝亲敬长的意义，尤其是其作为传统美德和法定义务的双重属性。 3. 优良家风的作用，包括对个人价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯的影响。 难点 1. 如何让学生深刻理解“家”的多重意义，特别是家作为心灵港湾和修身之所的内涵。 2. 如何引导学生将孝亲敬长的理念转化为实际行动，增强责任感。 3. 如何帮助学生理解优良家风的深远影响，尤其是在现代社会中的作用。
教学方法与准备
教学方法 议题式教学法、情境探究法、合作学习 教具准备 PPT课件、视频资料、家风故事手抄报模板
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 创设情境 (1) 播放一段温馨的家庭生活视频，展示不同家庭成员之间的互动，如父母照顾孩子、祖孙一起做家务等场景，引发学生对“家”的思考。 (2) 提问：视频中的家庭给你带来了什么样的感受？你认为“家”是什么？ (3) 引导学生分享自己对“家”的初步理解，鼓励他们用关键词描述“家”的特点。 (4) 总结学生的回答，引出本节课的主题——“家的意味”，并板书课题。 (5) 通过PPT展示“家”的字形演变，解释“家”的古义和今义，帮助学生理解“家”的历史渊源。 (6) 引导学生思考：“家”不仅仅是一个居住的地方，更是一个充满爱和温暖的地方，是我们心灵的港湾。 (7) 介绍本节课的学习目标，明确学习任务。 (8) 鼓励学生带着问题进入接下来的学习，激发他们的学习兴趣。 引入思考 (1) 提问：你认为“家”有哪些功能？它对我们有什么重要意义？ (2) 展示周恩来家庭对他成长的影响的故事，引导学生思考家庭对个人成长的作用。 (3) 通过PPT展示周恩来的家庭背景，介绍他的父亲周贻能的性格特点和对周恩来的深远影响。 (4) 引导学生讨论：家庭对个人的成长有哪些积极影响？ (5) 总结学生的讨论结果，指出家庭不仅是物质生活的保障，更是精神成长的摇篮。 (6) 引导学生思考：家庭对我们的成长有哪些具体影响？例如，家庭环境如何影响我们的价值观、性格和行为习惯？ (7) 通过PPT展示更多家庭对个人成长的正面案例，如科学家、艺术家等名人的家庭故事。 (8) 引导学生总结：家庭是人生的第一课堂，父母是人生的第一位老师，家庭对个人的成长有着不可替代的作用。 1. 观看视频，感受家庭的温暖。 2. 分享自己对“家”的理解，用关键词描述“家”的特点。 3. 思考并回答教师提出的问题，积极参与讨论。 4. 带着问题进入接下来的学习，激发学习兴趣。
设计意图 通过视频和故事的引入，激发学生的情感共鸣，帮助他们从感性层面理解“家”的重要性，为后续的理性分析打下基础。同时，通过提问和讨论，引导学生主动思考“家”的多重意义，培养他们的批判性思维能力。
探究活动一：家的内涵 活动一：探讨“家”的多重意义 小组讨论 (1) 将学生分成若干小组，每组4-5人，发放讨论提纲，要求学生结合自己的生活经验，讨论“家”的多重意义。 (2) 提供讨论话题：①家是生命的居所；②家是心灵的港湾；③家是我们的第一所学校；④家是代代传承的生活共同体；⑤家庭是社会的基本细胞。 (3) 每个小组选择一个话题进行深入讨论，记录讨论结果，并推选一名代表准备发言。 (4) 教师巡视各小组，了解讨论情况，适时给予指导和提示。 (5) 每个小组依次汇报讨论结果，其他小组可以补充或提出不同意见。 (6) 教师总结各小组的讨论结果，提炼出“家”的多重意义，并通过PPT展示相关图片和文字资料，帮助学生进一步理解。 (7) 引导学生思考：为什么说家是生命的居所？为什么说家是心灵的港湾？ (8) 通过PPT展示更多的案例和故事，帮助学生理解“家”作为修身之所和代代传承的生活共同体的意义。 案例分析 (1) 展示周恩来的家庭故事，分析优良家风对个人成长的影响。 (2) 引导学生思考：优良家风对个人的价值观、性格特征、道德修养和行为习惯有哪些具体影响？ (3) 通过PPT展示更多优良家风的故事，如曾国藩、林则徐等名人家风的传承。 (4) 引导学生讨论：优良家风如何促进家庭的和谐与幸福？ (5) 总结学生的讨论结果，指出优良家风不仅影响个人的成长，还对家庭和社会有着深远的影响。 (6) 引导学生思考：我们应该如何传承和发扬优良家风？ (7) 通过PPT展示习近平总书记关于“家风”的讲话，强调家庭建设的重要性。 (8) 引导学生思考：我们每个人都是家庭的一员，应该为家庭的和谐与幸福贡献自己的力量。 1. 参与小组讨论，结合自己的生活经验，探讨“家”的多重意义。 2. 积极发言，分享自己的观点和感受。 3. 认真倾听其他小组的汇报，提出补充或不同意见。 4. 思考优良家风对个人成长的影响，积极参与讨论。
设计意图 通过小组讨论和案例分析，帮助学生从多个角度理解“家”的多重意义，培养他们的合作学习能力和批判性思维能力。同时，通过具体的案例和故事，引导学生认识到优良家风对个人和社会的深远影响，增强他们的责任感和使命感。
探究活动二：孝亲敬长的意义 活动二：理解孝亲敬长的意义 情境模拟 (1) 创设情境：假设今天是母亲节，学校组织了一场“谢谢妈妈”的主题活动。请同学们模拟活动现场，表达对妈妈的感激之情。 (2) 提供情境背景：九年级学生小芳端上第一次亲手做的菜请妈妈品尝，妈妈幸福地说：“这是女儿的味道，真好！”现场响起热烈的掌声。 (3) 引导学生思考：在这个情境中，小芳的行为体现了什么？我们应该如何表达对父母的感激之情？ (4) 组织学生分组模拟类似的场景，鼓励他们用自己的方式表达对父母的爱和感激。 (5) 每个小组表演后，教师进行点评，指出哪些行为体现了孝亲敬长的精神。 (6) 引导学生思考：孝亲敬长不仅仅是长大成人以后的事，而是从现在开始就要付诸行动。 (7) 通过PPT展示《论语·学而》中的名言：“孝悌也者，其为仁之本欤！”帮助学生理解孝亲敬长是中华民族的传统美德。 (8) 引导学生思考：孝亲敬长不仅是道德要求，也是法律规定的义务。我们应该如何在日常生活中践行孝亲敬长的精神？ 法律解读 (1) 通过PPT展示《宪法》和《民法典》中关于家庭关系的规定，帮助学生理解孝亲敬长的法律依据。 (2) 引导学生思考：为什么法律规定子女有赡养父母的义务？这对我们有何启示？ (3) 通过PPT展示相关的法律条文，帮助学生理解孝亲敬长不仅是道德要求，也是法律规定的义务。 (4) 引导学生思考：我们应该如何在日常生活中践行孝亲敬长的精神？ (5) 通过PPT展示一些孝亲敬长的感人故事，帮助学生树立正确的价值观。 (6) 引导学生思考：我们应该如何在家庭中承担起自己的责任？ (7) 通过PPT展示一些家庭责任的具体表现，如关心父母、分担家务等。 (8) 引导学生思考：我们应该如何在日常生活中践行孝亲敬长的精神？ 1. 参与情境模拟，表达对父母的感激之情。 2. 思考孝亲敬长的意义，积极参与讨论。 3. 了解孝亲敬长的法律依据，树立正确的价值观。 4. 思考如何在日常生活中践行孝亲敬长的精神。
设计意图 通过情境模拟和法律解读，帮助学生深刻理解孝亲敬长的意义，培养他们的责任感和法律意识。同时，通过具体的案例和故事，引导学生认识到孝亲敬长不仅是道德要求，也是法律规定的义务，增强他们的行动力。
课堂总结 回顾知识点 (1) 回顾本节课的主要内容，总结“家”的多重意义，包括家作为生命的居所、心灵的港湾、修身之所、代代传承的生活共同体以及社会的基本细胞。 (2) 强调孝亲敬长的意义，指出它是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。 (3) 总结优良家风的作用，指出它对个人和社会的深远影响。 (4) 引导学生思考：我们应该如何传承和发扬优良家风？ (5) 通过PPT展示本节课的知识框架，帮助学生梳理知识点。 (6) 引导学生反思：通过本节课的学习，你对“家”有了哪些新的认识？ (7) 引导学生思考：我们应该如何在日常生活中践行孝亲敬长的精神？ (8) 鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，为家庭的和谐与幸福贡献自己的力量。 1. 回顾本节课的主要内容，梳理知识点。 2. 反思自己对“家”的新认识，思考如何在日常生活中践行孝亲敬长的精神。 3. 积极参与课堂总结，巩固所学知识。
设计意图 通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识点，巩固所学内容。同时，通过反思和应用，引导学生将理论知识与实际生活相结合，培养他们的实践能力和责任感。
作业设计
课后练习 1. 查找资料，搜集一些优良家风故事，制作成手抄报，在班级展示。要求手抄报内容丰富，图文并茂，能够体现优良家风对个人和社会的积极影响。 2. 写一篇短文，题目为《我眼中的家》，字数不少于300字。要求结合自己的生活经历，谈谈你对“家”的理解和感受，特别要突出“家”的多重意义，如家是生命的居所、心灵的港湾、修身之所、代代传承的生活共同体以及社会的基本细胞。 3. 选择一位你敬仰的历史人物或名人，查找他/她的家庭背景和家风故事，写一篇读后感，字数不少于300字。要求分析该人物的家庭对其成长的影响，并结合自己的生活实际，谈谈你从中得到的启发。
板书设计
《4.1 家的意味》 1. 家的内涵 - 生命的居所 - 心灵的港湾 - 修身之所 - 代代传承的生活共同体 - 社会的基本细胞 2. 家的意义 - 家庭对个人成长的影响 - 优良家风的作用 3. 孝亲敬长的意义 - 中华民族的传统美德 - 法律规定的义务 4. 优良家风的影响 - 影响价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯 - 促进家庭幸福和谐 5. 课堂总结 - 回顾知识点 - 反思与应用 板书设计采用分层结构，将“家的内涵”、“家的意义”、“孝亲敬长的意义”和“优良家风的影响”四个主要板块分别列出，每个板块下再细分具体内容。通过这种结构化的板书设计，帮助学生理清思路，明确重点，便于记忆和复习。同时，板书中使用简洁的文字和符号，突出关键信息，避免过多的文字堆砌，使板书更加清晰易懂。
教学反思
成功之处 1. 通过视频和故事的引入，成功激发了学生的情感共鸣，帮助他们从感性层面理解“家”的重要性，为后续的理性分析打下了良好的基础。 2. 小组讨论和情境模拟等活动设计充分调动了学生的积极性，培养了他们的合作学习能力和批判性思维能力。学生在活动中表现出较高的参与度和创造力，能够结合自己的生活经验，深入思考“家”的多重意义。 3. 通过具体的案例和故事，帮助学生认识到优良家风对个人和社会的深远影响，增强了他们的责任感和使命感。特别是在法律解读环节，学生对孝亲敬长的法律依据有了更深刻的理解，树立了正确的价值观。 不足之处 1. 在小组讨论环节，部分学生参与度不高，个别小组讨论不够深入，导致讨论效果不佳。今后可以在讨论前提供更详细的讨论提纲，明确讨论的要求和标准，确保每个学生都能积极参与。 2. 在情境模拟环节，部分学生的表现略显拘谨，未能充分发挥想象力和创造力。今后可以在模拟前进行更多的示范和指导，帮助学生克服紧张情绪，提升表现力。 3. 课堂时间安排稍显紧凑，部分环节的时间控制不够合理，导致个别内容未能充分展开。今后可以适当调整时间分配，确保每个环节都能得到充分的讨论和讲解。

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