资源简介

(共20张PPT)
20.食物链
第五单元密切联系的生物界
我们的绿豆苗越长越大，它的周围都有哪些生物呢？
生物：动物、植物、
微生物
一、情境导入
这些生物，哪些能自己制造养料？哪些吃植物？哪些吃动物？
光合作用
二、探究活动
植食性动物
肉食性动物
杂食性动物
“吃与被吃”
二、探究活动
获取食物和能量
根据这五种生物的食物关系将纸筒逐级套入，并用文字和 表示这五种生物的食物关系，思考 表示的含义 。
活动一：找一找生物间的食物关系
小草
瓢虫
蜘蛛
小鸟
蚜虫
小草
瓢虫
小鸟
蜘蛛
蚜虫
根据食物关系，可以把一些动、植物紧密地联系起来，成为一串，就像一条由很多链环组成的锁链一样。人们把动、植物之间的这种食物联系称为 食物链 。
草原栖息地中的食物链：
二、探究活动
要求：连接完一条完整的食物链后，再连另一条，如果有重复的部分，我们用一个箭头表示即可。
用箭头画出这些食物链。
活动二：当一种生物消失后，其他生物数量会发生什么变化？
河南汝州鳄雀鳝事件：
资料卡：
生态系统指在自然界的一定的空间内生物与环境构成的统一整体。在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。
活动三：怎样促进人与自然环境和谐相处？
建立自然保护区
建立野生动物繁育基地
退耕还林
三、巩固练习
“螳螂捕蝉，黄雀在后”完整的展现哪条食物链？（ ）
A 蝉→螳螂→黄雀
B 大树→蝉→螳螂→黄雀
C 黄雀→蝉→螳螂→大树
B
三、巩固练习
找一找海洋生物的食物链
硅藻
蛤蜊
鳕鱼
鲨鱼
同学们，这节课你有哪些收获？
四、课堂总结
评价任务 评价标准 自评
同学互评
参与度 积极参与课堂讨论，提出有价值的观点和问题。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
主动与同学合作，共同完成小组任务。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
知识掌握 准确理解食物链的概念、特点和重要性。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
对食物网有正确的认识和理解。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
能正确理解生态系统的概念及重要性。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
思维能力 具备分析和比较不同生物链的能力。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
能提出保护生态系统的创新方法和建议。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
观察学校花园里有哪些生物，找出它们之间的食物关系，画出食物链。
五、拓展活动

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