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部编版第九册第七单元习作
——即景
执教人：
本次习作写什么内容？
——即景
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。
观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
写的时候注意以下几点：
◇ 按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按
按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。
◇ 注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写
日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕
照下景物色彩的变化。
写好以后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。
本次习作要描写一种自然现象或一处自然景观。
本次习作有什么要求？
——即景
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。
观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
写的时候注意以下几点：
◇ 按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按
按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。
◇ 注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写
日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕
照下景物色彩的变化。
写好以后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。
观察一种自然现象或自然景观，记下来。根据观察对象把题目补充完整。
本次习作有什么要求？
——即景
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。
观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
写的时候注意以下几点：
◇ 按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按
按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。
◇ 注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写
日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕
照下景物色彩的变化。
写好以后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。
要按一定顺序描写，要写出景物的动态变化。写完读一读，改一改。
秋天田野即景
山东省青岛唐山路小学四（1）班 王舒瑶
秋天的天空变得湛蓝湛蓝的，晶莹剔透，就连风儿也带着丝丝干爽，丝丝凉意，诉说着秋天的到来。
田野里，饱满的稻穗弯下了腰，低头沉思着。微风吹拂，稻田里泛起了层层金黄的稻浪。地瓜的叶子也被秋风染得更绿了。紫红的茎下，深埋在泥土里的一定是香甜美味的果实。玉米换上了黄中透白的新装，头顶着棕色发缨，乐呵呵地笑
我们一起评论这篇习作的优点和缺点。
了。大豆瞧见自己变得黄橙橙的，高兴地跳起了摇铃舞，“哗啦啦……”仿佛要把它的快乐传递到四方。高粱想着终于能给人们酿造醇美的酒啦，向人们露出红彤彤的笑脸。棉花有点冷了，直嚷嚷着要穿上白棉袄，要笑着温暖即将到来的寒冬……
秋天的田野里一派丰收的景象。
指导教师：朱维山
——2012年9月26日《语文报》 有改动
我们一起评论这篇习作的优点和缺点。
作者写出了秋天景物的特点，比如：天空“湛蓝湛蓝”“晶莹剔透”；风带着“丝丝干爽”“丝丝凉意”；稻穗“饱满”“弯下了腰，低头沉思”。
“大豆瞧见自己变得黄橙橙的，高兴地跳起了摇铃舞，“哗啦啦……”，仿佛要把它的快乐传递到四方。”这一句用了拟人手法写大豆的静态和动态，很生动。
最后一个自然段总结了秋天田野的特点。应该写写人们劳动的情景。
找出习作中的错误，用修改符号（ ）修改。
大雾即景
袁友军
清早起床，我打开窗户一看，眼前白茫茫一片，仿佛有一副巨大的灰白色帷幕挂在天地间。前面的楼房都变得影影绰绰了。我情不自禁地说：“今天的雾真大呀！”
我背着书包去上学。吃过早饭，浓重的雾气在我四周飘荡着，我感到脸上手上湿漉漉的，鼻子有些不通畅。大雾似乎要把我包围住，不让我前进，但我往前走，雾就给我让路，真有趣！
走了一会儿，我听到迎面传来了脚步声，而且越
来越响，我知道对面有人走来了，可就是看不见人
影。直到我们相距五、六米的时候，我才看到了一个模糊的身影。再走几步，我看清了走来的是一位穿红色运动服的叔叔。我和叔叔刚刚擦肩而过，就淹没在了浓雾里。
走进学校大门，我看到教学大楼被大雾遮挡得严严实实，仿佛穿上了乳白色的衣裳。操场边上那棵白杨树上，几只麻雀在叽喳。我抬头望去，白杨树的枝杈都淹没在浓雾里，根本看不到麻雀的影子。
下了第一节课的时候，雾消散了，太阳温柔地照耀着大地。地面上仿佛下过一场小雨，柳树和迎春花的枝条上挂着一颗颗晶莹的水珠儿。
朱维山指导
找出习作中的错误，用修改符号（ ）修改。
请评论这篇习作的优点和缺点。
作者写了看到的、听到的、感受到的、想到的，表现了雾很浓的特点。
作者按地点变化顺序描写景物，条理清楚。
具体写下雾的情景，简略写雾消散后的情景，详略得当。但有个别错别字和病句。
落日
青岛碱业股份有限公司子弟小学五年级 单连勇
傍晚，我在楼山顶上看日落。这时，太阳离山尖还有两杆子高，像一个金色的大盘子，闪着柔和的亮光。山、大地和大海被罩上一件金色的大“斗篷”。正在这时，西边天上飞起了一只风筝。风筝浑身是金光，像是用金子做的一样。
阅读短文，选择词语填写表格。
第一个格填写“离山尖……”
不知不觉中，太阳落得离山顶很近了，颜
色也有所变化，渐渐地变成了一个通红通红的
大火球了。西边天上泛着一片红彤彤的霞光，还有一些零零碎碎的、十分美丽的云片。这时候，风筝也不知飞到哪儿去了。
阅读短文，选择词语填写表格。
第一个格填写“离山顶……”
太阳还在继续下降，眼看接近山尖了，余辉照在水面上，使大海成了红色的。海面上仿佛有一条光亮的道路直通向太阳。西边天上霞光更浓了，抬头看见蓝色的天空飘着几片红霞。天和海之间产生出一些黄色和白颜色，这活像是一匹无比宽广的彩缎挂在空中。
阅读短文，选择词语填写表格。
第一个格填写“接近山尖……”
太阳继续下降，触到了山尖，下方缺了一块。
渐渐地，缺的地方变大，太阳越来越小，最后完全消失了。西边只留下暗红的彩霞缀在变蓝的天空中。海面成了绛紫色，泛着粼粼波纹。
太阳结束了它一天光辉的旅程，又在孕育着更加辉煌的一天。（《学习报》第146期 有改动 指导教师：朱维山）
阅读短文，选择词语填写表格。
第一个格填写“触到了山尖……”
月夜即景
秋天田野即景
大雾即景
落日即景
雨中即景
窗外即景
……
你想给习作起个什么题目？
农历八月十六的晚上，吃过晚饭不久，月亮在我家窗户上倾泻下如雾如纱的清辉。
秋天的天空变得湛蓝湛蓝的，晶莹剔透，就连风儿也带着丝丝干爽，丝丝凉意，诉说着秋天的到来。
清早起床，我打开窗户一看，眼前白茫茫一片，仿佛有一幅巨大的灰白色帷幕挂在天地间。
傍晚，我在楼山顶上看日落。
……
习作开头怎样写？
在家中、学校操场、小湖边看月亮的样子、光辉及月光下的景物的特点
田野里稻子、地瓜、玉米、大豆、高粱、棉花的样子、颜色、声音等方面的特点
在家中、刚出门、上学路上、学校大门、下了第一节后看到、听到、感受到的雾的特点
太阳的位置、样子、颜色、光芒的变化
及落日过程中景物颜色的变化
……
接下来怎样写？
啊，多美的月亮呀！
秋天的田野里一派丰收的景象。
地面上仿佛下过一场小雨，柳树和迎春花的枝条上挂着一颗颗晶莹的水珠儿。
太阳结束了它一天光辉的旅程，又在
孕育着更加辉煌的一天。
……
结尾怎样写？
说一说，写一写
1 把自己观察的自然现象或自然景观说给同学们
听，让同学们提修改建议。听了同学的发言，谈
谈自己的看法。
努力方向： 语句通顺，条理清楚，讲出自然现象或
自然景观的特点。
说一说，写一写
2 写草稿，读一读，改一改。和同学们交流草稿，互
相提修改建议。借鉴同学们的优点，参考同学们的
建议修改草稿。修改满意了誊抄到作文本上给老师
看。
努力方向：语句通顺，条理清楚，写出自然现象或自
然景观的特点，书写工整，标点正确。
名家谈写作
你心里想得透彻，你的话自然明白，
表达意思的词语自然会信手拈来。
——（法国诗人）布瓦洛《——即景》习作训练题
《——即景》习作训练题
明确习作的内容和要求
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。
观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
写的时候注意以下几点：
◇ 按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写
一写窗外的景物。
◇ 注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太
阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。
写好以后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。
本次习作写什么内容？有什么要求？
师生一起评习作
老师仔细阅读了以下短文，写了评语。请你也读一读这篇短文，写一写评语。
秋天田野即景
山东省青岛唐山路小学四（1）班 王舒瑶
秋天的天空变得湛蓝湛蓝的，晶莹剔透，就连风儿也带着丝丝干爽，丝丝凉意，诉说着秋天的到来。
田野里，饱满的稻穗弯下了腰，低头沉思着。微风吹拂，稻田里泛起了层层金黄的稻浪。地瓜的叶子也被秋风染得更绿了。紫红的茎下，深埋在泥土里的一定是香甜美味的果实。玉米换上了黄中透白的新装，头顶着棕色发缨，乐呵呵地笑了。大豆瞧见自己变得黄橙橙的，高兴地跳起了摇铃舞，“哗啦啦……”仿佛要把它的快乐传递到四方。高粱想着终于能给人们酿造醇美的酒啦，向人们露出红彤彤的笑脸。棉花有点冷了，直嚷嚷着要穿上白棉袄，要笑着温暖即将到来的寒冬……
秋天的田野里一派丰收的景象。
指导教师：朱维山
——2012年9月26日《语文报》 有改动
老师的评语：作者写出了秋天景物的特点，比如：天空“湛蓝湛蓝”“晶莹剔透”；风带着“丝丝干爽”“丝丝凉意”；稻穗“饱满”“弯下了腰，低头沉思”。
你的评语：
当一会“小老师”
1.找出习作中的错误，用修改符号（ ）修改。
2.为这篇习作写评语（写出习作的优点和不足之处）。
大雾即景
袁友军
清早起床，我打开窗户一看，眼前白茫茫一片，仿佛有一副巨大的灰白色帷幕挂在天地间。前面的楼房都变得影影绰绰了。我情不自禁地说：“今天的雾真大呀！”
我背着书包去上学。吃过早饭，浓重的雾气在我四周飘荡着，我感到脸上手上湿漉漉的，鼻子有些不通畅。大雾似乎要把我包围住，不让我前进，但我往前走，雾就给我让路，真有趣！
走了一会儿，我听到迎面传来了脚步声，而且越来越响，我知道对面有人走来了，可就是看不见人影。直到我们相距五、六米的时候，我才看到了一个模糊的身影。再走几步，我看清了走来的是一位穿红色运动服的叔叔。我和叔叔刚刚擦肩而过，就淹没在了浓雾里。
走进学校大门，我看到教学大楼被大雾遮挡得严严实实，仿佛穿上了乳白色的衣裳。操场边上那棵白杨树上，几只麻雀在叽喳。我抬头望去，白杨树的枝杈都淹没在浓雾里，根本看不到麻雀的影子。
下了第一节课的时候，雾消散了，太阳温柔地照耀着大地。地面上仿佛下过一场小雨，柳树和迎春花的枝条上挂着一颗颗晶莹的水珠儿。
朱维山指导
你的评语：
阅读短文，选择词语填写表格
落日即景
青岛碱业股份有限公司子弟小学五年级 单连勇
傍晚，我在楼山（山名）顶上看日落。这时，太阳离山尖还有两杆子高，像一个金色的大盘子，闪着柔和的亮光。山、大地和大海被罩上一件金色的大“斗篷”。正在这时，西边天上飞起了一只风筝。风筝浑身是金光，像是用金子做的一样。
不知不觉中，太阳落得离山顶很近了，颜色也有所变化，渐渐地变成了一个通红通红的大火球了。西边天上泛着一片红彤彤的霞光，还有一些零零碎碎的、十分美丽的云片。这时候，风筝也不知飞到哪儿去了。
太阳还在继续下降，眼看接近山尖了，余辉照在水面上，使大海成了红色的。海面上仿佛有一条光亮的道路直通向太阳。西边天上霞光更浓了，抬头看见蓝色的天空飘着几片红霞。天和海之间产生出一些黄色和白颜色，这活像是一匹无比宽广的彩缎挂在空中。
太阳继续下降，触到了山尖，下方缺了一块。渐渐地，缺的地方变大，太阳越来越小，最后完全消失了。西边只留下暗红的彩霞缀在变蓝的天空中。海面成了绛紫色，泛着粼粼波纹。
太阳结束了它一天光辉的旅程，又在孕育着更加辉煌的一天。
指导教师：朱维山
——《学习报》第146期 有改动
太 阳 有关景物的特点
位置 形状 颜色 光芒
说一说，写一写
1.把自己观察的自然现象或自然景观说给同学们听，让同学们提修改建议。听了同学的发言，谈谈自己的看法。
2.写草稿，读一读，改一改。和同学们交流草稿，互相提修改建议。借鉴同学们的优点，参考同学们的建议修改草稿。修改满意了誊抄到作文本上给老师看。
参考答案
明确习作的内容和要求
将题目补充完整，观察并描写一种自然现象或一处自然景观。按一定顺序描写景物；写出景物的动态变化，使画面更加鲜活；写完后读一读，修改不满意的地方。
师生一起评习作
“大豆瞧见自己变得黄橙橙的，高兴地跳起了摇铃舞，“哗啦啦……”，仿佛要把它的快乐传递到四方。”这一句用了拟人手法写大豆的静态和动态，很生动。
最后一个自然段总结了秋天田野的特点。还应该写写人们劳动的情景。
当一会“小老师”
1
用改正号把“副”改为“幅”。 用对调号把“我背着书包去上学”和“吃过早饭”调换过来。用增添号在“就淹没”前面添“叔叔的身影”。
2
作者按“家中——上学路上——学校”的顺序描写景物，顺序合理。
作者写了看到的、听到的、感受到的、想到的，表现了雾很浓的特点。
具体写下雾的情景，简略写雾消散后的情景，详略得当。但有个别错别字和病句。
阅读短文，选择词语填写表格
太 阳 有关景物的特点
位置 形状 颜色 光芒
离山尖两杆子高 圆盘子 金色 柔和 山、地、海罩上金色斗篷 风筝浑身金光像金子做的
离山顶很近 大火球 通红通红 霞光红彤彤 云片零零碎碎、十分美丽
接近山尖 大海红色 海面光亮道路 天上霞光浓 蓝天飘红霞 天海之间黄色白色像彩缎
触到山尖 下方缺了一块
完全消失 暗红彩霞缀在变蓝的天空海面绛紫色泛着粼粼波纹
说一说，写一写
1
语句通顺，条理清楚，讲出自然现象或自然景观的特点。
2
语句通顺，条理清楚，写出自然现象或自然景观的特点，书写工整，标点正确。
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