资源简介

(共18张PPT)
1.2 声音是怎样产生的
科教版小学科学四年级上册第一单元第2课
教材分析
《声音是怎样产生的》这节课是教科版小学科学课四年级上册《声音》单元第二课时的内容，是学生在学习了第一课时《听听声音》的基础上进行教学的。同时它为后面《声音是怎样传播的》、《我们是怎么样听到声音的》等课时的探究活动作铺垫，在本单元中起承上启下的作用。
01
科学知识概念目标：知道声音是由物体的振动产生的。
科学探究目标：学生经历一个探究的过程，获得一些探究的方法，使探究能力得到一定的培养。
科学态度与情感目标：养成细致、客观、实事求是的科学态度和团队合作精神。
科学、技术、社会与环境目标：意识到科学技术随时随地都在影响着我们的生活。
实验教学目标
01
通过观察多个物体发声时的状态，建立“声音是由物体振动产生的”概念。
通过多种方法和观察途径获得“物体发声时在振动”的证据。
教学重难点
重点
难点
01
使物体发出声音
观察发声物体是怎样发出声音
教材实验分析
实验一
实验二
实验原理
声音是由物体振动产生的声波，通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知。
01
一、分析推测：物体发声时都在动
二、实验验证：物体发声时确实在动
三、观察比较：物体发声时都在振动
四、得出结论：声音是由物体振动而产生的
流程
实验教学过程设计
分析推测
实验验证
观察比较
得出结论
分析推测：物体发声时都在动。
分析推测
实验验证
观察比较
得出结论
实验验证：物体发声时确实在动。
分析推测
实验验证
观察比较
得出结论
1.实验方法设计：分组实验探究物体发声时在动
2.实验内容设计：
通过弹、敲、拨等方法让橡皮筋、木尺、鼓、音叉发出声音；
将自己的观察方法及物体发声时的状态记录下来；
填写好物体发声实验记录单。
3.实验记录单：
物体发声实验记录单 物体名称 使物体发声的方法（弹、敲、拨.....) 观察方法（听、看、摸.....） 物体发声时的状态（动或静止）
橡皮筋
木尺
鼓
音叉
4.汇报交流：
分析推测
实验验证
观察比较
得出结论
一、实验仪器与装置的改进与创新
1.橡皮筋发声方法方面的改进
乒乓球的动
泡沫的动
音叉的的动
分析推测
实验验证
观察比较
得出结论
2.关于鼓和音叉，观察方法方面的改进
鼓的动
一、实验仪器与装置的改进与创新
转换法
分析推测
实验验证
观察比较
得出结论
二、演示实验
小蜜蜂的舞蹈
分析推测
实验验证
观察比较
得出结论
实验现象分析：物体发声时都在动
物体发声实验记录单 物体名称 使物体发声的方法（弹、敲、拨.....) 观察方法（听、看、摸.....） 物体发声时的状态（动或静止）
橡皮筋 弹 听、看 动
木尺 拨 听、看 动
鼓 敲 听、看、摸 动
音叉 敲 听、看、摸 动
分析推测
实验验证
观察比较
得出结论
观察比较：物体发声时都在振动
实验现象分析： 物体在力的作用 下，不断重复的做往返运动，我们把这种运动称之为振动。
分析推测
实验验证
观察比较
得出结论
得出结论：声音是由物体的振动而产生的
01
教学反思与自我评价
本节课我设计的教学活动环环相扣，层层深入，让学生经历了一个由“提出问题、推测分析，实验验证、观察现象、分析比较、得出结论”这样一个探究过程，使学生的思维得到了很好的培养。
感谢大家的聆听　《声音是怎样产生的》实验教学设计
课题 声音是怎样产生的 课型 探究实验课
实验目的 通过实验探究声音是怎样产生的，知道声音是由物体的振动产生的。
教学 目标 科学知识目标 知道声音是由物体的振动产生的。 科学探究目标 学生经历一个探究的过程，获得一些探究的方法，使探究能力得到一定的培养。 科学态度目标 养成细致、客观、实事求是的科学态度和团队合作精神。 科学、技术、社会与环境目标 意识到科学技术随时随地都在影响着我们的生活。
教学 重难点 重点：通过观察多个物体发声时的状态，建立“声音是由物体振动产生的”概念。 难点：通过多种方法和观察途径获得“物体发声时在振动”的证据。
实验原理 声音是由物体振动产生的声波，通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知。
教学 准备 为学生准备：鼓、木尺、固定在小盒子上的皮筋、音叉(含橡皮槌)、物体发声实验记录单 教师准备：教学课件、栓有细绳的乒乓球、若干个泡沫粒。
流程 教学设计
聚焦 【导入新知，提出问题】 1.创设情境：通过多媒体展示音乐家、歌唱家、播音员、机器声等声音，让学生从直观感受上了解声音的不同。 提问：我们不时地听到各种声音，自己也能发出多种不同的声音。对于声音，你想知道什么问题？(预设：声音是怎样产生的……) 你能想到哪些声音的产生方法？(预设：用力敲打；碰撞；摩擦；……) 2.揭题：老师今天给大家准备了几种材料，试试看能不能用你们说的方法使它们发出声音！
探索 【探究声音是怎样产生】 探索：物体是怎样发出声音的 1.布置任务：到底是不是像你们猜测的那样呢？让我们动手试试吧！(教学提示：引导学生分组实验，并记在物体发声实验记录单。)
探索 【探究声音是怎样产生】 3.实验记录单 4.汇报交流 5.观察比较：物体发声时都在振动。 提问：物体发声时在动，不发声时不动，那么现在你认为声音是怎样产生的？(预设：物体动而产生的。) 刚才我们验证的物体发声时他都在动，那么动的物体就一定会发出声音吗？ 播放视频：观察后找出物体发声时的共同特点（分析比较） 6.讲解：在力的作用下，物体不断重复地做往复运动，这种运动称为振动。 实验结论：物体是通过振动发出声音的，即声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。
板书 设计 1.2　声音是怎样产生的 弹、拨、敲…（力的作用） 物体振动 发出声音
教学 反思 本节课我设计的教学活动环环相扣，层层深入，让学生经历了一个由“提出问题、推测分析，实验验证、观察现象、分析比较、得出结论”这样一个探究过程，使学生的思维得到了很好的培养。

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