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(共40张PPT)
第1课时 二氧化碳
　
课题2 碳的氧化物
学习目标
1
通过实验探究，认识二氧化碳的性质(重、难点)。
2
认识二氧化碳的用途。
3
知道温室效应的危害及低碳行动的重要性。
课堂导入
一瓶可乐
一瓶雪碧
摇摇晃晃
产生的大量气泡是什么？
内容索引
合作探究
01
一、二氧化碳的性质和用途
观察与思考
澄清石灰石与二氧化碳反应
观察与思考
澄清石灰石与二氧化碳反应
实验 实验现象 反应原理
在澄清的石灰石中通入CO2
继续通入CO2
加热
澄清石灰水变浑浊
CO2+ Ca(OH)2===CaCO3↓+ H2O
又变澄清
有气泡产生且又变浑浊
H2O+CO2+CaCO3===Ca(HCO3)2
Ca(HCO3)2===H2O+CO2↑+CaCO3↓
加热
检验二氧化碳
观察与思考
【实验 6-3】
实验 现象
实验分析
下方的蜡烛先熄灭，上方的蜡烛后熄灭
CO2密度比空气大；一般条件下，CO2不燃烧，也不支持燃烧
灭火
氮气 二氧化碳
木条熄灭
二氧化碳
石灰水变浑浊
氮气
石灰水不变浑浊
空气
无明显变化
氧气
燃烧更旺
分别倒入澄清石灰水
燃着的木条伸入各气体中
空气 氧气 氮气 二氧化碳
实验室中有氧气、空气、氮气和二氧化碳四瓶集气瓶气体，但没有标签，请你设计实验加以区分。
练习1
观察与思考
【实验 6-4】
实验 现象
实验分析
塑料瓶变扁
CO2能溶于水，使瓶内气体减少，压强减小，小于外界大气压，在压强差的作用下，把瓶子压扁了
二氧化碳能溶于水
观察与思考
紫色石蕊溶液变色
资料卡
石蕊是一种植物色素，遇酸性物质由紫色变为红色
【提出问题】什么物质使紫色石蕊溶液变红？
【提出猜想】
猜想1：水 使石蕊变红
猜想2：CO2 使石蕊变红
猜想3：CO2和水反应的产物使石蕊变红
【设计实验】利用以下用品设计实验方案
石蕊溶液染成的紫色干燥的纸花
二氧化碳气体
水
控制变量法
交流与讨论
观察与思考
【实验 6-5】
实验 实验现象 实验结论
观察与思考
【实验 6-5】
紫色小花不变色
紫色小花不变色
紫色小花变红
水不能使紫色石蕊变红
二氧化碳不能使紫色石蕊变红
二氧化碳和水混合后生成物能使紫色石蕊变红
【实验结论】猜想 成立
3
交流与讨论
二氧化碳能与水反应：CO2+H2O===H2CO3(碳酸)
在通常情况下，1 体积水能溶解 1 体积的二氧化碳，增大压强会溶解得更多，汽水的生产就是利用了CO2能溶于水且生成碳酸这一性质。
性质与生活
拓展延伸
实验 现象
实验结论
溶液由红色变为紫色
碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。
H2CO3 === CO2↑＋H2O
练习2
某同学用如图所示装置进行实验，验证二氧化碳能与水反应(已知氮气的密度小于空气的密度)，其中实验操作顺序最合理的是(　　)
①从b端通入氮气　②从分液漏斗中滴加适量水③从a端通入
二氧化碳　④将石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中
⑤从a端通入氮气　⑥从b端通入二氧化碳
A.④⑥⑤②⑥ B.④③⑤②③
C.④①③①② D.④③①②③
D
归纳与小结
01
02
03
04
05
06
常温下：无色、无味的气体
密度比空气大
能溶于水
不可燃也不助燃
能使石灰水变浑浊
能与水反应
CO2＋Ca(OH)2 === CaCO3↓＋H2O
CO2+H2O === H2CO3(碳酸)
物理性质
化学性质
二氧化碳的性质
归纳与小结
二氧化碳的用途
灭火
制肥料
光合作用
人工降雨
食物保鲜
舞台云雾
练习3
如图所示有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是(　　)
D
下列有关二氧化碳的性质和用途等的描述正确的是(　　)
A.将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳
B.干冰可用于人工增雨
C.二氧化碳浓度高使人窒息，是因为其有毒
D.二氧化碳气体易溶于水，可以用来生产汽水等碳酸型饮料
B
练习4
二、二氧化碳对生活和环境的影响
动植物尸体——微生物分解作用
煤、石油、天然气——燃烧
大气中的CO2
呼吸作用
呼吸作用
光合作用
工业生产
自然界中二氧化碳的循环
进入久未开启的菜窑或干涸的深井之前，要做灯火实验，如果蜡烛火焰熄灭，说明二氧化碳含量过高不能进入。
温馨提示
空气中二氧化碳的体积分数/% 实验结论
3 使人呼吸急促
10 使人丧失知觉、呼吸停止，以致死亡
不能供给呼吸
两极冰川融化
淹没部分沿海城市
土地沙漠化
温室效应
三、低碳行动与可持续发展
地下埋藏
变成燃料
保护地球，从我做起！
倡导“低碳” 生活！
1.少乘车，多步行或是骑自行车
2.随手关灯，使用节能产品
3.双面使用纸张
4.不使用一次性筷子，植树造林
.............
练习5
“水循环”“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环。结合你所学的化学知识回答下面有关问题：
(1)从物质变化的角度看，三大循环中有一种循环与另外两种循环有本质的区别，这一循环是　　　，这种循环主要是由 　引起的。
水循环
水分子的运动
(2)如图是自然界中碳、氧循环简图：
①图1中，转化1表示水吸收二氧化碳的过程，写出反应的化学方程式：
　　　　　　 　　 　。
CO2+H2O===H2CO3
练习5
②图1、图2中的转化1分别发生的两个反应的反应物相同，但得到的产物却完全不同，原因是　　　　　 　。
反应条件不同
(2)如图是自然界中碳、氧循环简图：
③中国政府承诺力争在2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和，这意味着中国将用全球历史上最短的时间实现从碳达峰到碳中和。碳达峰到碳中和中的“碳”是指　　　 　，请你联系生活，写一条低碳生活的做法：　 　　　　　。
二氧化碳(或CO2)
绿色出行(合理即可)
物理性质
1.常温下是无色无味的气体
2.密度比空气大
3.能溶于水
化学性质
1.不可燃，且不支持燃烧
2.能与水反应
3.能与氢氧化钙反应
4.不能供给呼吸
用途
‘功’
‘过’
温室效应
课堂小结
内容索引
随堂演练
01
1.在日常生活中涉及许多变化，下列变化中不包含化学性质的是(　　)
A.用石灰浆涂抹墙壁后，表面有水珠生成
B.二氧化碳灭火
C.用干冰作制冷剂进行人工增雨
D.二氧化碳制汽水
C
2.下列实验中，能证明二氧化碳与水发生反应的是(　　)
D
3.碳和碳的氧化物与我们的生活密切相关，我国提出在2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”的目标。请分析图文信息，回答下面小题。
(1)碳元素组成的不同碳单质有着广泛的用途，图1中用到的碳单质是________(填名称)；图1与图2两种不同碳单质物理性质存在明显差异的原因是　　　　　　　　　　　。
金刚石
碳原子的排列方式不同
3.碳和碳的氧化物与我们的生活密切相关，我国提出在2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”的目标。请分析图文信息，回答下面小题。
(2)图3所示是在加压条件下，用CO2制作汽水，从微观角度分析该过程：　 　　　　　　　　　　　　，打开瓶盖时汽水会自动喷出，这是因为　　　　　　　　　　　　　　。
CO2分子间存在间隔，加压时分子间的间隔减小
瓶内气压减小，CO2的间隔增大
3.碳和碳的氧化物与我们的生活密切相关，我国提出在2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”的目标。请分析图文信息，回答下面小题。
(3)图4中，对CO2气体加压、降温可获得干冰，从微粒视角分析，该过程中没有发生改变的是　 　　　，干冰能用于人工增雨，是因为　　　　　　　　　　。
CO2分子
干冰升华，吸收热量
3.碳和碳的氧化物与我们的生活密切相关，我国提出在2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”的目标。请分析图文信息，回答下面小题。
(4)图5是自然界碳循环的示意图。人类降低空气中CO2含量的研究有两个方向：一是　　　　　　　 ，二是增加CO2消耗。请写出一条你能做到的消耗CO2的方式或途径：　 　 　 　 　 　 　。
减少CO2的排放
植树造林，种草等(合理即可)

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