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(共18张PPT)
第1课 校园生物大搜索
教科版 科学 六年级下册
二 生物的多样性
(1)生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。
生物的多样性的意义：
生物多样性是地球生命存在的基础。
(2)它们在维持气候，保护水源、土壤和维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。
你知道地球上有多少中生物吗
目前地球上估计有200万种以上生物。
地球上生物的种类
动物和植物的种类繁多，你知道我们校园里有多少种植物、多少种动物吗？要了解校园生物的种类，我们应该怎么做？
我们的校园
聚 焦
探索一：回顾我们知道的校园生物——动物
二 探索
探索一：回顾我们知道的校园生物——植物
科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查:一是统计一个区域内生物的种类数目；二是统计单位面积内生物的种类数目。
让我们也像科学家那样，研究校园生物的多样性吧!
探索二 调查校园生物，了解校园生物的多样性
（1）找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。
（4）选择感兴趣的生物重点调査。
（3）设计调查记录表,记录我们的发现。
（2）分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。
探索二 1.明确调查任务
探索二 2.制定调查方案
搜索校园中的动植物记录表
校园植物记录表 植物名称 生长地点
...... ......
校园动物记录表 动物名称 生长地点
...... ......
杨树
池塘边，学校四周
青苔
阴暗潮湿的角落
狗尾草
草坪、花坛
蒲公英
草地上
蚯蚓
蚂蚁
麻雀
喜鹊
湿润的泥土中
花坛的土地上
草坪上
树上
探索二 3.走进校园，开展校园生物大搜索活动
调查校园中的动植物时要注意些什么？
4.尽量不要漏掉校园中的每一种动植 物，包括土壤中的和曾经过往的动物。
2.爱护动植物，不要采摘植物和伤害 动物。
3.注意自己的安全。
1.将校园划分区域,全班分组进行调查。
研讨
7.用绘画、拍照等方式记录不知名的动植物。
5.可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物。
6.经常飞来的鸟也应该记录下来。
8.不仅要调查地面上生活的动物，还要调查植物上、水域中、土壤中等生活着的动物。
9.找生活在地下的生物时要带上小铲子，并且最好用放大镜观察
一、判断题
1.在校园生物搜索时，小科观察到树上的蜘蛛网，他认为可以推测并记录校园里有蜘蛛 ( )
2.在校园生物大搜索的过程中,天空中飞过的小鸟可以不必记录下来。( )
3.分类是研究生物的一种基本方法。( )
4.生物种群是由很多个同种生物个体组成的。( )
5.在校园内搜索生物时，看见一只不知名的小鸟，不用记录下来。( )
6.我们在观察生物时，不可以采摘植物和伤害动物。( )
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×
×
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√
随堂练习
√
7. 观察校园生物时要边观察边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物。( )
8. 我们在调查动物时，可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物。( )
9、校园生物就是校园环境中所特有的生物。( )
10. 寻找动物和植物活动中，对所有的动、植物都可以用手去摸。( )
11. 调查时不能打扰小动物的正常生活，不能破坏动植物的生活环境。( )
12. 可以跳到池塘里观察池塘里有什么动植物。( )
13. 科学家估计地球上现有的物种应有几百万种。( ）
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√
√
×
√
×
√
二、选择题
1. 对于不认识的动植物，要( )
A 只观察不记录 B 及时画下来或者用文字描述记录下来
C 无所谓认不认识
2. 对不容易接近的动物，如鸟类，应( )
A 把它们打死后观察 B 把它们捉住后观察 C 悄悄地接近观察
3.到目前为止，科学家已经发现并分类记载的生物种类超过了( )种。
A 100万 B 200万 C 300万
B
C
B
4.小明在校园中进行生物调查时，不可以选择的区域有（ ）。
A 教学楼 B 草地 C 一片树荫下 D 班级
5.在校园生物大搜索中，小明不可能见到（ ）。
A 蒲公英 B 蜗牛 C 袋鼠 D 蝴蝶
6.校园生物大搜索时，下列某小组的做法正确的是（ ）。
A 天上飞过的小鸟也要记录 B 将鸟巢中的鸟蛋拿出来观察
C 将桃树上的叶子摘下进行观察 D 把蝗虫的脚拉下来观察
C
A
D
7.小明在调查公园里的生物时，他可以（ ）。
A 选择感兴趣的生物重点调查 B 可以到湖中下水调查
C 遇到蛇类可以捕捉 D 采各种植物的枝条和叶片
A

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