资源简介

学会沟通，善于表达
——“有话好好说”主题班会
一、班会背景
“友善”是人际交往中必备的道德规范，是社会主义核心价值观的重要内容之一。而语言是传达友善的重要途径，引导学生学习语言的艺术，对于学生的成长有着重要的作用。
随着学生年龄的增长，思维能力的增强，社会实践能力的丰富，他们有一种长大的感觉，有一种亲自体验生活的渴望，由于年龄小，说话却往往不注意分寸，成人感与幼稚感之间发生矛盾，独立性和依赖性之间发生矛盾，自制性和冲动性之间发生矛盾，有时带有“呛人”的味道，有时好心办坏事，引发出种种问题。
部分学生受家庭环境影响，缺乏良好的语言表达能力，脏话及攻击性语言较多。这些语言使同学间很难形成和谐的人际关系，影响了班级凝聚力的形成，学生对班集体的归属感也有缺失。
二、班会目的
1.通过活动，了解人际交往中交流方式的重要作用，认识到不好好说话给别带来的伤害。
2.学会用合适的方法表达自己的情绪。
3.能正确认识和处理与同学、父母之间的矛盾，学会用平和的态度、有效的方法积极缓解矛盾、解决冲突。
三、前期准备
教师准备：一首轻快的音乐；《篱笆上的钉子》视频故事；制作《有话好好说》辅助课件。
学生准备：收集生活中“好好说话”的故事；调查身边的哪些因为不“好好说话”引发的矛盾。
四、班会流程
一.热身游戏：快乐传递
活动要求:
1.后面同学给前面同学轻轻捶背。
2.被捶背的同学向给自己捶背的同学说“谢谢你”，然后反方向再做。
3.右边同学给左边同学揉揉肩。
4.被揉肩的同学对给自己揉肩的同学说“谢谢你”，然后换方向再做。
二.演一演：感受体验
活动一：跟我说
1.笑着说话：“沟通你和我，有话好好说”。
2.请你用下面四种不同的表情对着镜子说：“请你让一下”。
平淡地说 微笑地说 烦躁地说 生气地说
你最喜欢看到的是哪一种表情呢？为什么？
3.对着镜子微笑地说：“沟通你和我，有话好好说”。
活动二：情景再现
（1）平时，你最不喜欢听父母说哪一句话？请模仿我们的父母说出你不喜欢的那句话。
活动要求：
1.每组选两名同学进行模仿，并谈谈自己的感受。
2.小组成员互相分享自己的感受。
（2）回忆：你说什么父母一听就会生气？
（3）想一想：如果你和父母之间的交流换一种表达方式，结果又会怎么样？父母还会生气吗？你还会生气吗？
你们的谈论让我想起了一句话，冲动是魔鬼！冲动之下口不择言，伤自己伤他人，有话不能这么说！有话要学着好好说！
活动三：情景剧表演
1.你去一个地方不认识路，找人问路。
2.和好朋友约好要一起去办事，可是他（她）失约了，你们见面后会怎样说。
(1)每四名同学一组进行表演，选三组代表进行展示。
(2)你喜欢哪一组的表演，为什么？
小结：态度平和换位思考能增进彼此的理解。有话好好地说，有话智慧地说，对他人如此，对长辈亦如此，这样，我们才会减少很多不必要的烦恼，我们会有更多的时间享受成长的喜悦。
三.故事欣赏：篱笆上的钉子
1.观看视频故事《篱笆上的钉子》。
有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。
第一天，男孩钉了37根钉子，后面的几天他学会了控制自己的脾气，每天钉的钉子也逐渐减少了，他发现控制自己的脾气，实际上比钉钉子要容易的多。终于有一天，他一根钉子都没有钉，他很高兴的把这件事告诉了爸爸。爸爸说：“从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以在这一天拔掉一根钉子。”日子一天天过去，钉子全被拔光了。爸爸带他来到篱笆边上，对他说:“儿子你做的很好，可是看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了，就像你和一个人吵架说了些难听的话，你就在他的心里留下了一个伤口，就像这个钉子洞一样。插一把刀子，在一个人的身体里面再拔出来，伤口就难以愈合了，无论你怎么道歉，伤口总是在那儿。要知道身体上的伤口和心灵上的伤口一样，都难以恢复。”
《别让发脾气害了你》一书中曾说道:“本事越大的人脾气越小，而脾气越大的人本事越小。”把脾气发出来，那叫本能，把脾气压下去，那才叫本事。无论面对任何人，任何事情都要先思而后行，避免因坏脾气害了自己。
2.小组分享，从这个故事中你得到了什么启发？
3.教师挑学生班级分享，并小结。
教师小结:身体上的伤口和心理上的伤口一样难以恢复。（有意义、合理即可。）
四.讨论交流
讨论：怎样才能做到有话好好说？
1.小组交流，各分享两件事情。
2.小组分享，从这些事中你得到了什么启发？
3.挑选学生班级分享并总结。
对自己、对每一个人大声说：“沟通你和我,有话好好说”。
五.课堂小结
人与人交往对话的心灵收获“有话好好说”。
1.要有“话”说。
2.要“说好话”。
3.“话要好好说”。
4.要怀着一颗尊重和宽容的心，做到有话好好说。
在生活中，如果我们每一个人都能够有话好好好说，多站到他人的立场想问题，态度真诚一些,情绪平静一些,心情快乐一些,语言温暖一些,相信我们一定会生活更美好。
五、班会效果
通过本节课的学习，学生已经意识到不好好说话会给别人造成的影响和伤害，并发现语言在传达友善、促进和谐际关系中的重要作用。课堂中通过游戏、情境剧等一系列的活动，学生学会了用平和的态度、有效的方法表达自己的情绪，课堂氛围轻松活跃。在以后的的人际交往中，学生有了换位思考，缓解矛盾和解决冲突的意识。
六、教育反思
本节主题班会课是对学生“人际交往”教育的设计，我力图遵循小学生身心发展的规律和年龄特点，以趣味性、活动性、体验性为基本原则，让学生通过游戏、情境剧及其它饶有趣味的活动，逐步体会到同一件事，通过不同的表达方式会对自己和他人造成的影响，并通过生活中常见问题的思考、讨论、探究，找到合理表达自己的方法。
这次体验活动之后，可能存在仍未化解矛盾的同学，但我相信，再精彩生动的讲授都无法替代孩子个人的亲身感受和直接体验。因此，从这个意义上讲，对于任何一个学生来说，这种以体验式学习为主的主题班会课，其意义在于：活动结束，但体验会不断延续。他们在以后的生活中不断的体验，感受好好说话给自己带来的“好处”，减少很多不必要的烦恼。同学之间能更加友好相处，快乐能与他们紧紧相随！

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