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第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
第20课 三国两晋南北朝时期的科技与文化
【学习目标】
①了解魏晋南北朝时期农业、数学、和天文等科技以及书法、绘画、雕塑与文学等文化成就。（史料实证）
②理解魏晋南北朝时期科技文化发展的原因。（唯物史观、历史解释）
③体会科学和人文的价值，培养对古代中国文化的认同感和自豪感。（家国情怀）
【学习重难点】
学习重点：贾思勰和《齐民要术》、祖冲之和圆周率。
学习难点：魏晋南北朝的科技与文化发展的原因。
【课前预习】
贾思勰和《齐民要术》
1、作者：
2、年代：北朝
3、内容：总结了农、林、牧、副、渔等方面的 ；主张农业生产要遵循 、种植农作物要 、不误农时；提倡改进 ； 提出了 和 等思想。
4、地位：是我国现存 。
5、影响：反映出当时 。对后世农学的发展有深远影响，在 上占有重要地位。
二、科学家祖冲之
1、年代：南朝
2、成就：
①数学：把 ，领先世界近千年；著有 一书。
②天文历法：其所测算的一年时间，与现代测算结果相差不到50秒;创制 。
③机械制造：有 、水碓磨、千里船等。
三、灿烂的文化
1、书法艺术发展
①原因： 的发明和人们对美的不懈追求，推动了书法艺术的持久发展。
②表现
（1）建立： 世纪后期， 族拓跋部建立。
②西晋：设置 ；教学生学习锺、胡书体
③东晋：将书法艺术提高到一个新高度的是东晋 。代表作是 ，被称为“ ”。王羲之被后人誉为：“ ”
④北魏： 书体，苍劲厚重，粗狂雄浑
绘画
东晋 是最著名的画家，代表作品有 和 。
石窟
统治者大力宣扬 ，人们开凿了许多石窟，其中最著名的是山西大同的 和河南洛阳的 。这些造像，继承了 的优良传统，也吸收了 的特点，堪称宏伟精巧的雕刻艺术品。
文学
曹操父子的诗 。陶渊明的田园诗 ，朴实恬淡。民歌在南北朝有很大发展，北朝民歌慷慨豪迈，南朝民歌 。
【课中探究】
探究一：问题：【史料实证】贾思勰强调农业生产要遵循什么原则？为什么？
探究二：问题：【家国情怀】材料体现了贾思勰的什么精神？
探究三：问题：【家国情怀】从他的身上你可以看到哪些优秀品质？
探究四：问题：【史料实证、历史解释】对比两个石窟造型，分析各自有什么特色，这反映了什么？
探究五：问题：【唯物史观】三国两晋南北朝时期科技文化繁荣发展的因素有哪些？（提示：可从经济、民族、中外关系、历史、个人因素等方面思考）
探究六：问题：【家国情怀】结合材料思考如何保持中华文明的绵延与传承？
【课后检测】
1．（2024·山东烟台·中考真题）魏晋南北朝时期，小麦进一步扩种，加之面粉发酵技术的成熟以及石转磨的普及，麦食地位不断提升，胡汉融合的丰富饮食文化进一步显现。下列文献中最早记录该时期麦类作物栽培和麦食生产加工的是（ ）
A．《兰亭集序》 B．《齐民要术》 C．《天工开物》 D．《农政全书》
2．（2024·山东潍坊·中考真题）下图为青州龙兴寺遗址出土的魏晋南北朝佛教造像，她那传神的微笑穿越了千年。这反映了当时（ ）
深刻的社会变革 B．精湛的雕刻艺术 C．安逸的社会生活 D．尖锐的阶级矛盾
3．（2024·四川成都·中考真题）北魏时期，贾思勰编写的《齐民要术》不仅系统总结了公元6世纪以前中国北方的传统农学成就，还总结了内迁少数民族的医疗技术和畜牧业经验。这体现了当时（ ）
A．南北文化的交流 B．民族交融的趋势 C．阶级矛盾的缓和 D．传统科技的转型
4．（2024·广西·中考真题）锺繇的楷书刚柔兼备，王羲之的字“飘若浮云，矫若惊龙”，北魏的书法雄劲骏放、端庄古雅。这体现魏晋南北朝时期书法艺术（ ）
A．风格多样 B．交流频繁 C．立意高远 D．题材广泛
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
第20课 三国两晋南北朝时期的科技与文化(导学案解析)
【学习目标】
①了解魏晋南北朝时期农业、数学、和天文等科技以及书法、绘画、雕塑与文学等文化成就。（史料实证）
②理解魏晋南北朝时期科技文化发展的原因。（唯物史观、历史解释）
③体会科学和人文的价值，培养对古代中国文化的认同感和自豪感。（家国情怀）
【学习重难点】
学习重点：贾思勰和《齐民要术》、祖冲之和圆周率。
学习难点：魏晋南北朝的科技与文化发展的原因。
【课前预习】
贾思勰和《齐民要术》
1、作者：贾思勰
2、年代：北朝
3、内容：总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术；主张农业生产要遵循自然规律、种植农作物要因地制宜、不误农时；提倡改进生产技术和工具； 提出了多种经营和商品生产等思想。
4、地位：是我国现存最早的一部完整的农书
5、影响：反映出当时农业生产技术已经达到很高的水平。对后世农学的发展有深远影响，在世界农学史上占有重要地位。
二、科学家祖冲之
1、年代：南朝
2、成就：
①数学：把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，领先世界近千年；著有《缀术》一书。
②天文历法：其所测算的一年时间，与现代测算结果相差不到50秒;创制《大明历》。
③机械制造：有指南车、水碓磨、千里船等。
三、灿烂的文化
1、书法艺术发展
①原因：造纸术的发明和人们对美的不懈追求，推动了书法艺术的持久发展。
②表现
①曹魏：锺繇、胡昭都擅长行、草、隶书，钟繇尤擅楷书。
②西晋：设置书博士；教学生学习锺、胡书体
③东晋：将书法艺术提高到一个新高度的是东晋王羲之。代表作是《兰亭集序》，被称为“天下第一行书”。王羲之被后人誉为：“书圣”
④北魏：碑刻书体，苍劲厚重，粗狂雄浑
绘画
东晋顾恺之是最著名的画家，代表作品有《女史箴图》和《洛神赋图》。
石窟
统治者大力宣扬佛教，人们开凿了许多石窟，其中最著名的是山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟。这些造像，继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统，也吸收了外来佛教造型艺术的特点，堪称宏伟精巧的雕刻艺术品。
文学
曹操父子的诗刚健雄劲。陶渊明的田园诗清新自然，朴实恬淡。民歌在南北朝有很大发展，北朝民歌慷慨豪迈，南朝民歌细腻婉转。
【课中探究】
探究一：问题：【史料实证】贾思勰强调农业生产要遵循什么原则？为什么？
解析：因时制宜，因地制宜。 只有根据天时和土壤条件来进行生产，才能获得好收成。
探究二：问题：【家国情怀】材料体现了贾思勰的什么精神？
解析：善于学习，刻苦钻研，注重实践，坚持不懈
探究三：问题：【家国情怀】从他的身上你可以看到哪些优秀品质？
解析：严谨务实、精益求精、继承创新的精神
探究四：问题：【史料实证、历史解释】对比两个石窟造型，分析各自有什么特色，这反映了什么？
解析：袒右肩式袈裟，浑厚粗犷；褒衣博带，秀丽刚健
佛教的本土化和民族交融的趋势
探究五：问题：【唯物史观】三国两晋南北朝时期科技文化繁荣发展的因素有哪些？（提示：可从经济、民族、中外关系、历史、个人因素等方面思考）
解析：江南地区的开发为文化发展奠定了物质基础；中外交流和民族大交融丰富了中华文化的内涵；对秦汉科技文化的继承与创新；科学家们的刻苦钻研和实践的精神，艺术家们的不懈追求。
探究六：问题：【家国情怀】结合材料思考如何保持中华文明的绵延与传承？
解析：继承发扬、与时俱进，不断创新
【课后检测】
1．（2024·山东烟台·中考真题）魏晋南北朝时期，小麦进一步扩种，加之面粉发酵技术的成熟以及石转磨的普及，麦食地位不断提升，胡汉融合的丰富饮食文化进一步显现。下列文献中最早记录该时期麦类作物栽培和麦食生产加工的是（ ）
A．《兰亭集序》 B．《齐民要术》 C．《天工开物》 D．《农政全书》
【答案】B
【详解】结合所学可知，北朝贾思勰的《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书。该书总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术。还提出了多种经营和商品生产等宝贵的思想，B项正确；《兰亭集序》是书法作品，排除A项；《天工开物》《农政全书》都是明朝的著作，时间不符，排除CD项。故选B项。
2．（2024·山东潍坊·中考真题）下图为青州龙兴寺遗址出土的魏晋南北朝佛教造像，她那传神的微笑穿越了千年。这反映了当时（ ）
A．深刻的社会变革 B．精湛的雕刻艺术 C．安逸的社会生活 D．尖锐的阶级矛盾
【答案】B
【详解】根据材料“青州龙兴寺遗址出土的魏晋南北朝佛教造像，她那传神的微笑穿越了千年。”结合图片可知，该佛像生动形象，体现了当时精湛的雕刻艺术，B项正确；从佛像造型精美，微笑生动传神无法得出当时深刻的社会变革的结论，排除A项；魏晋南北朝时期政权并立，社会相对动荡，从佛像造型无法体现安逸的社会生活，排除C项；从微笑传神的佛像造型无法体现尖锐的阶级矛盾，排除D项。故选B项。
3．（2024·四川成都·中考真题）北魏时期，贾思勰编写的《齐民要术》不仅系统总结了公元6世纪以前中国北方的传统农学成就，还总结了内迁少数民族的医疗技术和畜牧业经验。这体现了当时（ ）
A．南北文化的交流 B．民族交融的趋势 C．阶级矛盾的缓和 D．传统科技的转型
【答案】B
【详解】根据材料“贾思勰编写的《齐民要术》不仅系统总结了公元6世纪以前中国北方的传统农学成就，还总结了内迁少数民族的医疗技术和畜牧业经验”可知，《齐民要术》不仅总结了北方传统农学成就，还总结了内迁少数民族的医疗技术和畜牧业经验，这体现了当时民族交融的趋势，B项正确；题干强调的是民族交融问题，并未涉及到南北文化交流问题，排除A项；题干未涉及不同阶级，无法得出阶级矛盾的缓和的结论，排除C项；题干反映的是民族交融，并未说明传统科技转型的问题，排除D项。故选B项。
4．（2024·广西·中考真题）锺繇的楷书刚柔兼备，王羲之的字“飘若浮云，矫若惊龙”，北魏的书法雄劲骏放、端庄古雅。这体现魏晋南北朝时期书法艺术（ ）
A．风格多样 B．交流频繁 C．立意高远 D．题材广泛
【答案】A
【详解】根据材料“锺繇的楷书刚柔兼备，王羲之的字‘飘若浮云，矫若惊龙’，北魏的书法雄劲骏放、端庄古雅”可知，魏晋南北朝时期书法家的作品风格不同，各具特色，给人以不同的艺术感染力，体现出魏晋南北朝时期书法艺术的风格多样，A项正确；材料只是在介绍不同的书法风格，没有体现出相互之间的交流情况，排除B项；材料主旨反映了魏晋南北朝时期书法艺术的风格多样，没有涉及书法的立意是否高远，题材是否广泛，排除CD项。故选A项。
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