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12得表扬了 教学设计
课题 我会听讲 学科 【鄂科技版】心理健康教育 年级 1年级
教学目标 1、通过观察和分享，让学生了解会受到表扬的正面行为，从而形成正向行动。2、通过小游戏，帮助学生体会被表扬的满足感和喜悦感，为学生的正向行为奠定情感基础。3、通过小故事的形式，帮助学生认识到谦虚使人进步的道理，帮助学生正确对待表扬，鼓励学生做一个谦虚的人，努力完善自己，再接再厉。
重点 通过观察和分享，让学生了解会受到表扬的正面行为，从而形成正向行动。
难点 帮助学生认识到谦虚使人进步的道理，帮助学生正确对待表扬，鼓励学生做一个谦虚的人，努力完善自己，再接再厉。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、播放视频：弟弟得了表扬信2、说一说视频中的小学生得到了好多奖励呀，他都拿到了哪些奖励呢？3、小 提 示只要我们做得好，就能够得到别人的认可的表扬。 观看视频分享发言 导入新课。
讲授新课 1、观察岛：小发现图中的小学生哪些地方做得好？为什么大家会竖起大拇指？（展示漫画）2、头脑风暴在日常生活和学习中，怎样的行为会受到表扬呢？3、这些行为受表扬（1）文明有礼受表扬（2）遵守纪律受表扬（3）热爱学习受表扬（4）大声读书受表扬（5）自己的事情自己做受表扬（6）拾金不昧受表扬4、活动营·活动一：光荣榜你的哪些行为得到爸爸妈妈、同学及老师的表扬？与同学们分享你的故事与心情。5、找优点找几位同学围坐一圈做丢手绢游戏。圈中放一把贴有“优点”标签的椅子。来找找这位同学的优点，并站起来夸夸他。看谁夸得最多最准确。6、活动营·活动二：表扬之花说一说受表扬后的心情，并选择不同颜色来为你的“心情花瓣”涂色。7、小提示得到别人的夸奖、表扬、赞美会让我们心情愉悦，产生巨大的自我认同感。8、小故事：第一名和第四名王小刚参加数学竞赛，拿到了第一名。老师和同学们都纷纷地向他祝贺。可是，王小刚却没有表现出特别高兴的样子。领奖之后，王小刚快步走到获得第四名的选手面前，和他聊了起来。一位同学问他:“你是第一名，为什么还去请教第四名 ”小刚说:“的确，我是第一名，但是，这次竞赛我还是把一道看上去很容易的题目搞错了，而那道题他却做对了，这说明我还有很多地方不如他，为了把那道题尽快弄懂，自然得向他请教了。假如我得了第一名，就不管其他不会的题目了我早晚会被别人超过，那么我这个第一名还不如不得呢!”9、阅读与感悟读完《第一名与第四名》的故事后，你有什么感悟？10、小提示王小刚通过自己的努力拿到了第一名，却没有骄傲自满，而是善于发现自己的缺点和别人身上的优点，虚心请教，以他人之长补己之短。11、分享屋：读一读得表扬，真自豪，要虚心，不骄傲，勤学习，会更好。12、拓展园：我的记事本回忆你最近两个星期的表现，将你得到表扬的行为记录下来。 观察生活，分享参与游戏分享发言阅读与感悟 通过观察和分享，让学生了解会受到表扬的正面行为，从而形成正向行动。通过小游戏，帮助学生体会被表扬的满足感和喜悦感，为学生的正向行为奠定情感基础通过小故事的形式，帮助学生认识到谦虚使人进步的道理，帮助学生正确对待表扬，鼓励学生做一个谦虚的人，努力完善自己，再接再厉。
课堂小结 被表扬的感觉很好,但面对表扬时我们要谦虚谨慎、继续努力,不要骄傲自大，这样，我们才能取得越来越大的进步。
板书设计 10我会听讲为什么会被表扬我受到过的表扬被表扬的心情面对表扬要谦虚
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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