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[课程标准] 知道金字塔,初步了解古埃及文明。
1.尼罗河与古埃及文明
(1)兴亡:位于非洲东北角,　尼罗河　贯穿埃及南北,古埃及被认为是“尼罗河的赠礼”。约从公元前3500年开始出现若干小国;　公元前3100　年左右,初步实现统一;公元前525年,被　波斯　帝国吞并。
(2)版图:在法老图特摩斯三世统治时期,古埃及成为强大的军事帝国,北至　叙利亚　和小亚细亚交界处,以及　幼发拉底河　上游,向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。
(3)文明:　太阳历　是古埃及天文学的突出成就之一。　象形文字　是世界上最早的文字之一。
2.金字塔:古埃及法老的陵墓,是古埃及文明的象征,反映了古埃及　社会经济　发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。
3.法老的统治
(1)统治:　法老　是全国最高的统治者,集军、政、财、神等大权于一身。国王发起怒来,还经常亲自用　王杖　责打大臣。
(2)危机:随着社会矛盾的激化,王权受到挑战,　胡夫金字塔　之后,金字塔越修越小,反映了王权的逐渐衰落。
[课程标准] 通过《汉谟拉比法典》,初步了解古代两河流域文明。
1.古代两河流域文明
(1)范围:“两河”,指西亚的　幼发拉底　河和　底格里斯　河。两河流域,又称“美索不达米亚”。
(2)建国:约从公元前　3500　年起,产生了一些以城市为中心的小国。
(3)统一:约公元前24世纪,实现了初步统一。
2.古巴比伦王国
(1)统一:公元前18世纪,第六代国王　汉谟拉比　完成了两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的　奴隶制　国家。
(2)统治:实行　君主专制　制度,加强中央集权,制定了一部较为系统和完整的法典。
(3)影响:　汉谟拉比　在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。
3.《汉谟拉比法典》
(1)地位:是迄今已知世界上第一部较为完整的　成文法典　。
(2)主要内容:从法典中可知,古巴比伦分为拥有　公民权　的自由民、无　公民权　的自由民和奴隶三个严格的社会等级。奴隶制度在古巴比伦相当发达。　战俘　是奴隶的主要来源,也有买卖奴隶的现象。　家庭奴隶　制是古巴比伦的一大特征。法典中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定,说明　商品经济　在古巴比伦比较 活跃。
(3)意义:法典内容十分广泛,可以清晰地了解　古巴比伦　社会。
(4)评价:《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产,表明人类社会的　法制传统　源远流长。
[课程标准] 通过种姓制度和佛教的创立,初步了解古代的印度社会。
1.古代印度河流域文明
(1)兴起:最早出现于　印度　河流域。
(2)文明遗址:哈拉帕和摩亨佐·达罗等。
(3)建国:公元前1500年左右,　雅利安　人侵入印度,后来印度北部逐渐出现了许多小国家。
(4)鼎盛:　孔雀　王朝统治时期,印度基本上实现了统一,首都　华氏城　是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。
2.森严的种姓制度
(1)建立:　雅利安　人进入印度后,逐渐建立了严格的　社会等级　制度。
(2)主要内容
名称 从事职业
婆罗门 掌管　祭祀
　刹帝利 掌管军事、行政权力
吠舍 从事农业、畜牧业、商业
　首陀罗 主要由被征服居民构成,从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业,要为前三个等级服务
最卑贱的“不可接触者”——　贱民
(3)特点:各等级之间贵贱分明,世代相袭。低等级的人不得从事高等级的人的职业,　不同等级　的人不得通婚。
3.释迦牟尼创立佛教
(1)创立:公元前6世纪,　乔达摩·悉达多　创立。
(2)教义:反对　婆罗门　的特权;提出“　众生平等　”,宣扬“忍耐顺从”。
(3)发展:信仰佛教的民众日益增多,佛教一度成为印度最重要的宗教之一。
(4)传播:公元前3世纪后开始外传。公元前1世纪,经中亚传入中国,后传到朝鲜、日本、越南等国。往南经锡兰,传到缅甸、泰国、柬埔寨等国。
单元总结
名称 位置 统一 文明成果
古埃及 尼罗河流域 公元前3100年左右 金字塔、太阳历、象形文字
古巴比伦 两河流域 约公元前24世纪 《汉谟拉比法典》、楔形文字
古代印度 印度河、恒河流域 孔雀王朝统治时期 种姓制度、佛教
[课程标准] 知道希腊城邦和雅典民主,初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。
1.希腊城邦
(1)范围:包括　希腊　半岛(主体)、爱琴海诸岛等地区。
(2)特点:海岸线曲折,港湾众多,岛屿密布,适宜航海业和　海外贸易　的发展。
(3)文明:产生于爱琴海地区,爱琴文明包括　克里特　文明和迈锡尼文明。此后进入　荷马　时代。
(4)兴起:公元前8世纪,希腊出现了城邦,　斯巴达　是最大的城邦。突出特点是“小国寡民”。
(5)居民:分为公民和非公民,二者是统治与被统治的关系。　成年男性　公民有参与统治的权利,只有公民才能占有土地;　参军打仗　是公民的义务;城邦各项活动都以公民为主体。非公民包括外邦人和奴隶。
2.雅典的民主政治
(1)背景:经过几次改革后,雅典建立了民主政体。公元前5世纪中后期　伯里克利　主政时期,雅典达到全盛,奴隶制民主政治发展到 高峰。
(2)表现:雅典公职人员几乎都是从　全体公民　中抽签产生。代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务;主席团由各地抽签产生,主席团主席也经抽签产生;　公民大会　是最高权力机构。伯里克利还建立了　津贴　制度。
(3)局限:占雅典人口绝大多数的　外邦人　、奴隶、妇女没有任何政治权利。
3.亚历山大帝国
(1)兴起:公元前4世纪,马其顿成为军事强国。
(2)东征:公元前334年,马其顿国王　亚历山大　率军东征,先后打败波斯帝国、埃及,进入两河流域,最远到达印度河流域。
(3)成果:建立亚历山大帝国,地跨欧、亚、非三洲。
(4)局限性:亚历山大东征具有侵略性质,给东方人民带来巨大灾难,掠夺了东方世界的无数财富。
(5)积极性:促进了东西方文化的大交汇,加强了东西方之间的　经济联系　和贸易往来;帝国境内建造的新城后来成为新的　经济文化　中心。
[课程标准] 知道罗马城邦,了解罗马帝国的征服与扩张。
1.罗马城邦和罗马共和国
(1)兴起:自公元前1000年左右,逐渐从意大利半岛中部的　台伯河畔　兴起。
(2)建国:　公元前509　年,罗马建立共和国。
(3)统治:国家统治的决策权掌握在　元老院　手中,两个权力相等的执政官主持日常政务,　公民大会　是形式上的最高权力机关;设立两名保民官,有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议;颁布了《　十二铜表法　》。　
(4)扩张:公元前3世纪初,罗马征服了　意大利　半岛;随后灭掉　迦太基　,控制了西地中海地区;　公元前2世纪成为整个地中海地区的霸主。
(5)危机:公元前73年,　斯巴达克　发动奴隶起义。起义虽然最终遭到血腥镇压,但它沉重打击了罗马共和国的统治。
2.罗马帝国
(1)政权更迭:公元前49年,　凯撒　控制元老院。公元前31年,　屋大维　成为内战最后的胜利者。公元前27年,他首创“元首制”,掌握了最高统治实权。
(2)建立:　公元前27　年,罗马共和国演变为罗马帝国。　屋大维　采取许多措施解决矛盾,促进了罗马帝国的发展。
(3)扩张:2世纪,罗马帝国进入黄金时期。帝国版图横跨欧、亚、非三洲,　地中海　成为罗马帝国的“内湖”。
3.罗马帝国的衰亡
(1)原因:3世纪,罗马帝国陷入长期的政治、经济大危机;375年,　日耳曼　人侵入罗马帝国。
(2)灭亡:4世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。　476　年,西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。
[课程标准] 通过学习希腊罗马在文学、艺术、哲学、法学等方面的成果,了解希腊、罗马古典文化的突出成就。
1.文学和雕塑
(1)文学:《　荷马史诗　》是了解早期希腊社会的主要文献。
(2)雕塑:奥林匹亚神庙中的　宙斯像　是古代世界七大奇迹之一。《　掷铁饼者　》是希腊雕塑艺术中的杰作之一。
2.建筑艺术
(1)希腊:体现在　神庙　,雅典的　帕特农神庙　是典型代表。
(2)罗马:吸收了希腊建筑的特点,并有所创新,如石拱门、　穹顶　等,既坚固结实,又华丽宏伟。代表性建筑有　大竞技场　、引水道工程、凯旋门和　万神庙　等。
3.哲学和法学
(1)哲学:　德谟克利特　提出了“原子论”;　苏格拉底　指出,求得知识的最好办法是有系统的问和答,主张人应该“认识你自己”;　亚里士多德　创立了逻辑学等新的学科。
(2)法学:《　十二铜表法　》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源;万民法、经济法以及众多的法律概念,共同构成了完整的罗马法学 系统。
4.公历的缘起:　凯撒　命人以太阳历为蓝本编制新的历法,称“　儒略历　”。4世纪,罗马皇帝以此作为基督教历法。儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。
单元总结
古希腊 古罗马
出现 公元前8世纪,出现许多城邦 公元前509年建立共和国,公元前27年进入帝国时期
文明 伯里克利主政时期,雅典民主政治发展到高峰 元老院,颁布了《十二铜表法》
灭亡 公元前4世纪被马其顿控制 4世纪末帝国分裂,476年西罗马帝国灭亡,1453年东罗马帝国灭亡
文化 《荷马史诗》、宙斯像、《掷铁饼者》、帕特农神庙,哲学家德谟克利特、苏格拉底、亚里士多德 大竞技场、引水道工程、凯旋门和万神庙等,《十二铜表法》、儒略历
关系 希腊是西方文明的摇篮,罗马是其继承者,两者构成了地中海文明
[课程标准] 了解基督教的兴起。以法兰克王国为例,初步理解在西罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。
1.基督教的兴起:1世纪,兴起于巴勒斯坦地区。传道者宣传说,　耶稣　就是“救世主”。4世纪末,罗马皇帝将基督教确定为国教,促进了基督教的传播。
2.法兰克王国
(1)建国:西罗马帝国灭亡前后,　日耳曼　人建立的许多王国中最强大的是　法兰克　王国。
(2)统治:克洛维皈依了　基督教　,承认罗马教会在欧洲的重要地位。保留了原来罗马大地主的土地,把原属　罗马国有　的土地和　无主土地　赐给教会和部下。
(3)版图:延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区。
3.封君与封臣
(1)形成:8世纪前期,法兰克王国对　土地　的分封形式进行改革,要求得到封地的人必须提供　兵役　服务。赐地的人成为　封君　,接受封地的人成为封臣。
(2)关系:封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候,　无偿　地为封君服兵役、提供金钱等;封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和　财产　安全;当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护。
(3)特点:封君与封臣的关系有严格的　等级　性,而且权利、义务交织在一起,有一定的契约意义。
(4)影响:11世纪,以　土地　的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。
4.查理曼帝国
(1)继位:8世纪,　查理　成为法兰克王国国王。
(2)扩张:800年前后,法兰克王国的版图扩展到今天的　意大利　北部、西班牙北部和德国西部的广大地区,成为当时西欧最大的王国。
(3)宗教:实行鼓励　基督教　发展的政策,命令人民给教会贡献“　什一税　”。
(4)加冕:800年,教皇在罗马为查理举行加冕礼,称他为“罗马人的皇帝”。因此查理又称“　查理大帝　”或“查理曼”,他统治时期的法兰克王国,史称“　查理曼帝国　”。
(5)分裂:843年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三,形成以后德意志、　法兰西　和意大利三个国家的雏形。
[课程标准] 了解西欧庄园生活,知道庄园是欧洲中世纪社会的基础。
1.庄园的领主与佃户
(1)流行:从9世纪开始流行,大约到11世纪,庄园遍布欧洲各地。
(2)特点:一个独立的　自给自足　的经济和政治单位。
(3)生产关系:庄园的居民均为领主的　佃户　,包括自由的农民和缺少自由的农奴;耕地分为领主的“　自营地　”和佃户的“份地”;庄园周围土地被称为“　共用地　”;自由农民是独立的小生产者,拥有自己的生产工具和财产,有份地保有权,领主不能随意没收他们的土地。
2.庄园法庭
(1)权力:有司法权,主持法庭的是领主或他的管家。　佃户　如果有在劳役中侵犯领主利益的行为,会受到起诉与处罚。
(2)开庭:一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次,地点不 固定。
(3)惩罚:手段通常是处以　罚金　,罚金全部归领主所有。出席法庭是　佃户　的义务,无故缺席的佃户会被罚款。
(4)审判:依据习惯法或村法,领主可以凭借法庭奴役佃户,　佃户　有时也可以利用法庭维护自己的权益,甚至有权参与案件的审理。
(5)作用:起着维护庄园　公共秩序　的作用;既维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主的特权。
[课程标准] 知道西欧中世纪城市既是工商业者的聚集地,也是一个相对自治的共同体。以巴黎大学、牛津大学的兴起为例,初步认识欧洲的早期大学。
1.自由和自治的城市
(1)背景:西欧农业技术提高,农业剩余产品增加,商业贸易发展,人口增长。
(2)表现:旧的城市开始复苏,新的城市不断产生。
城市自治斗争 原因 城市一般坐落在　封建领主　的领地上,受领主控制
史实 城市居民争取城市的自由和自治,常用的手段包括　金钱赎买　和武力斗争
结果 许多城市取得了一定程度的自由与特权,成为自由城市;部分城市有权选举市长、市政官员,设立　城市法庭
影响 国王给城市颁发“　特许状　”,既削弱了　割据势力　,又获得城市的拥护
2.城市居民的身份
(1)由来:手工工匠和商人是城市的基本居民。农奴在自由城市住满一年零一天,就获得市民的身份,从此享有自由。
(2)生产生活:　手工业者　主要从事小商品生产,家庭既是生产作坊,也是店铺。商人专事商业和贸易,通常比手工业者富裕。
(3)发展:市民阶层形成,出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的　资产阶级　。
3.大学的兴起
(1)背景:11世纪后,随着经济的发展,许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播,　阿拉伯　文化也不断传入西欧。
(2)兴起:12世纪,西欧的教育与学术出现了新的气象,　大学　的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
(3)发展:12世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎教师组成教师行会,选举会长管理学校。13世纪,巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持,　自治权利　得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、　司法特权　、教育自主权。
(4)课程设置:基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐;专业课程包括法学、医学、神学。学生学完基础课程后学习专业课程。课程设置一方面仍受　基督教会　的影响,另一方面也反映了经济和　社会发展　的要求。
[课程标准] 知道《查士丁尼法典》,初步了解拜占庭帝国的历史 地位。
1.查士丁尼及《查士丁尼法典》
(1)帝国版图:涵盖了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区。西罗马帝国灭亡后,东罗马帝国则延续下来,并且进入了“　黄金时代　”。
(2)查士丁尼:527年,查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。
编订法典 目的 稳固帝国的社会秩序,保证皇帝的专制权力
法典 《　查士丁尼法典　》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》,统称为《　罗马民法大全　》
内容 承认　奴隶　制;对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定
评价 《罗马民法大全》奠定了　欧洲民法　的基础
2.拜占庭帝国的灭亡
(1)外来侵略:从7世纪起,　阿拉伯人　不断进攻拜占庭帝国;9世纪以后,拜占庭帝国面临外部多个军事势力的进攻;西欧封建主组建军队东征拜占庭。
(2)抗击侵略:皇帝把行省改为军区,把自由农民编入军队,军事将领成为地方的行政长官。
(3)帝国灭亡:1453年,　奥斯曼　帝国攻破君士坦丁堡,改名为伊斯坦布尔,拜占庭帝国最终灭亡。
(4)帝国影响:拜占庭文化在世界上产生过重大影响;为后来西欧的　文艺复兴　提供了丰富的精神营养。
单元总结
1.拜占庭帝国的兴亡
2.西欧封建社会概览
政治 法兰克王国对土地分封形式进行改革,确立了欧洲的封建制度
查理继承法兰克王国王位,扩张版图,加冕称帝;843年查理曼帝国分裂,形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形
东罗马帝国的皇帝查士丁尼,组织编纂了《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》,统称为《罗马民法大全》
宗教 在1世纪巴勒斯坦地区,耶稣创立基督教;4世纪末被定为罗马国教
经济 大约到11世纪,庄园遍布欧洲各地,庄园的居民均为领主的佃户,设有庄园法庭
西欧城市兴起并为自由和自治权进行斗争;形成市民阶层和早期资产阶级
文化 12世纪,西欧大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”;拜占庭文化为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养
[课程标准] 知道大化改新,初步了解日本古代社会。
1.6世纪前的日本
(1)建国:1—2世纪,日本有100多个小国。5世纪,　大和　政权基本实现了统一。
(2)统治:大和国的最高统治者称为“　大王　”,依靠贵族统治全国;王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“　部　”的形式组织生产;部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。
2.大化改新
(1)背景:6—9世纪,日本积极吸收中国文化,推动了日本进行改革。
(2)概况:从646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新”。
(3)内容:政治上,建立以天皇为中心的　中央集权　制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将　土地　分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一赋税。
(4)影响:使日本发展成为一个中央集权制的　封建　国家。
3.幕府统治
(1)背景:土地私有和土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,建立　庄园　,大庄园享有“不输不入”的特权。
(2)武士集团:地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来,组成一种　血缘关系　和主从制相结合的军事集团,成员称为“　武士　”。
(3)武士夺权:12世纪晚期,源氏武士集团击败平氏武士集团,源氏首领　源赖朝　获得“征夷大将军”称号,设幕府于　镰仓　;镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力,日本由此进入近700年的　幕府统治　时期。
(4)幕府统治:幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命,但实际上天皇大权旁落,成为一种礼仪性的摆设,幕府将军实际上把持着国家大权。
(5)武士道:武士集团的长期统治,逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家,而是他的主公。
[课程标准] 了解伊斯兰教的传播,初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
1.穆罕默德创立伊斯兰教
(1)背景:6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛氏族部落盛行多神崇拜。
(2)创立:　穆罕默德　阐述独尊安拉的宗教思想,于7世纪初创立伊斯兰教。
(3)传播:穆罕默德最初在　麦加　城传教,遭到当地传统势力的反对;622年,穆罕默德率领一些信徒迁居　麦地那　,建立穆斯林公社,阿拉伯国家的雏形由此诞生;630年,穆罕默德率穆斯林占领麦加,此后,半岛各部落纷纷遣使麦地那,承认　穆罕默德　的统治地位,　阿拉伯　半岛基本统一。
2.阿拉伯帝国
(1)版图:至8世纪中期,阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲,是当时世界上疆域最大的帝国。
(2)影响:伴随着帝国的扩张,　伊斯兰教　向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。
3.阿拉伯文化
(1)发展原因:哈里发重视知识,认为“　人最美的装饰是知识　”; 830年,哈里发在巴格达设立“　智慧宫　”,支付与译著同重量的黄金稿酬。
(2)表现:大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文;改造了古印度人从0到9的计数法,形成了“　阿拉伯数字　”;创造了完整的代数学;《　医学集成　》和《医典》两部书,长期被欧洲医学界奉为经典;《　天方夜谭　》是阿拉伯文学的瑰宝。
(3)影响:阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色,为世界文化的发展作出了卓越贡献;中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。
单元总结
1.世界三大宗教归纳一览表
宗教 佛教 基督教 伊斯兰教
时间 前6世纪 1世纪 7世纪初
地点 古印度 巴勒斯坦 麦加
人物 释迦牟尼 耶稣 穆罕默德
教义 “众生平等” “信仰耶稣” “信仰安拉”
2.阿拉伯帝国的扩张
[课程标准] 讲述租地农场、手工工场等生产组织的确立。初步理解近代早期西欧经济社会的重要变化。
1.新的生产和经营方式
(1)背景:在农业方面,11世纪以后,欧洲农村各地纷纷开展　垦殖运动　;　庄园　制度逐渐衰落和瓦解;　土地集中　成为一种趋势。在手工业方面,手工业者逐渐脱离　农业生产　,更多地为　市场　而生产;农村出现了　分散的手工工场　,后来逐渐转向集中的手工工场。
(2)表现:建立　租地农场　,并将产品推向市场;雇佣劳动者与雇主形成彻底的　雇佣关系　,形成了集中的手工工场。
(3)影响:土地关系的变化和手工业的发展,推动农业和手工业生产组织逐渐　资本主义化　,开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。
2.富裕农民和市民阶层
(1)　富裕农民　、骑士等通过各种手段不断　集中土地　,以新的经营方式掌握了生产、交换等环节,还控制了乡村　行政事务　,成为农村中富有生气的阶级力量。
(2)市民阶层:富商巨贾通过与贵族联姻或成为官员,抬高自己的身份,政治权利也不断扩大,成为　强化王权　所需要的政治力量。
[课程标准] 知道但丁、达·芬奇、莎士比亚的代表作品。理解文艺复兴对人的思想解放的意义。
1.原因:形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制,要求建立一种以　人　为中心的生活哲学。
2.实质:一场反对教会“神权至上”和提倡　人文主义　的新文化 运动。
3.评价:涌现出了许多文学家、思想家和艺术家,他们推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲　资本主义社会　的产生和发展奠定了思想文化基础。
4.代表
(1)但丁:文艺复兴的先驱,与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“文学三杰”。代表作是《　神曲　》。
(2)达·芬奇:与拉斐尔、米开朗琪罗并称为文艺复兴“美术三杰”。代表作有《　蒙娜丽莎　》和《最后的晚餐》等。
(3)莎士比亚:著名的文学艺术家,代表作有《　哈姆雷特　》和《罗密欧与朱丽叶》。
[课程标准] 讲述哥伦布发现美洲、麦哲伦船队环球航行的相关史实。初步理解新航路开辟的世界影响。
1.根本原因:欧洲　商品经济　日趋发达,新生资产阶级渴求开拓新的贸易市场。
2.主要条件:欧洲地理学的发展;中国人发明的　指南针　,用于“罗盘”导航技术,经阿拉伯商人传到欧洲;欧洲的　造船　技术取得重大突破。
3.主要代表
(1)迪亚士:“发现”了非洲的好望角,打开了绕道非洲南端通往东方的航路。
(2)达·伽马:到达　印度　西海岸。
(3)哥伦布:横渡大西洋,到达美洲的古巴、海地等地。
(4)麦哲伦:他的船队第一次完成了　环球航行　,证明了地圆说的 正确。
4.历史影响:欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来,促进了资本主义的发展。欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的　商业联系　,往来日益密切。世界开始连为一个整体,世界的观念也从此逐步确立起来。
[课程标准] 讲述“三角贸易”,知道英国成为“日不落帝国”的历程。知道殖民掠夺,了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
1.葡萄牙与西班牙的殖民掠夺:最早进行殖民的国家是葡萄牙和西 班牙。
2.“三角贸易”
(1)路线:欧洲→非洲→美洲→欧洲。
(2)结果:种植园和黑奴贸易为　英国　带来了巨额利润。
3.荷兰的殖民扩张:夺取了爪哇岛、马六甲和锡兰;一度强占了　中国的台湾　;在非洲的好望角建立殖民地;在北美洲建立新尼德兰殖民地。
4.法国的殖民扩张:先后在北美洲、　非洲　和亚洲建立了法属殖 民地。
5.英国霸权:英国最终战胜荷兰和法国,夺取了大片殖民地,自诩为“　日不落帝国　”。　
6.历史影响:早期的殖民掠夺客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累,有助于　世界市场　逐渐形成,但也给殖民地人民带来了深重的灾难。在此期间,欧洲文化传到殖民地,对殖民地社会的发展产生了深远的影响。
单元总结
文艺复兴和新航路开辟的比较
项目 文艺复兴 新航路开辟
不同点 时间 14—17世纪 15、16世纪
开始国家 意大利 葡萄牙、西班牙
性质 思想解放运动 殖民掠夺活动
代表人物 及成就 但丁　《神曲》 迪亚士“发现”好望角
达·芬奇　《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》等 哥伦布“发现”美洲
莎士比亚　《哈姆雷特》和《罗密欧与朱丽叶》 达·伽马到达印度西海岸
麦哲伦船队 完成环球航行
相同点 背景 都受资本主义萌芽的影响,代表新兴资产阶级的利益
影响 都有利于欧洲资本主义的发展
联系 (1)都与资本主义的兴起联系在一起,它们之间相互作用,推动了人类历史向前发展 (2)文艺复兴是资产阶级在思想上要求冲破封建神学桎梏的表现;新航路开辟体现了资产阶级在物质上对财富的渴求,为资本主义新时代的到来创造了条件
[课程标准] 讲述英国1640年革命和其后的“光荣革命”。理解英国君主立宪制确立的历史意义。
1.革命背景:　查理一世　推行君主专断政策,解散议会,议会和王权的矛盾激化。
2.革命爆发:　1640　年,英国议会重新召开,议员们抨击国王专权,揭开了英国资产阶级革命的序幕。
3.革命过程:议会军队打败国王军队,查理一世被推上断头台,英国宣布为共和国,克伦威尔独揽大权。
4.革命结束:1688年,英国议会作出决定:废黜詹姆士二世,迎请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国,史称“　光荣革命　”。
5.颁布文献:1689年,议会通过了《　权利法案　》。英国议会的权力日益超过国王,　君主立宪制　逐渐形成。
6.革命的影响:推翻了　封建君主专制　,为英国　资本主义　发展开辟道路,并对世界近代历史的发展产生了重要影响。
[课程标准] 知道华盛顿、《独立宣言》和1787年美国宪法的相关史实。讲述美国独立战争对美国历史发展的影响。
1.开始:1775年4月19日,　来克星顿　的枪声,标志着美国独立战争爆发。
2.建军:1775年5月,第二届大陆会议决定把民兵整编为大陆军,并委任　华盛顿　为总司令。
3.转折:1777年,萨拉托加大捷是独立战争的转折点。
4.结束:1781年,美法联军在　约克镇　战胜英军,1783年,英国被迫承认美国独立。
5.评价:既是一次民族解放战争,也是一场资产阶级革命。
6.颁布文献
(1)《独立宣言》:1776年颁布,宣告　北美13个殖民地脱离英国而独立　,但是,宣言没有宣布废除奴隶制,天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。
(2)1787年美国宪法:宪法依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国,该宪法是世界上第一部　资产阶级　成文宪法,对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。
[课程标准] 简述法国大革命和拿破仑帝国的活动。掌握法国大革命的历史意义。
1.启蒙运动
(1)主张:宣传自由、平等和民主,反对专制,提倡对民众进行启蒙 教育。
(2)评价:是一场伟大的思想解放运动,为　法国大革命　作了重要的理论准备。
2.法国大革命
(1)开始:1789年7月14日,巴黎人民攻占了象征国王统治的　巴士底狱　。
(2)初步胜利:1792年9月,成立法兰西第一共和国;1793年,将国王　路易十六　送上断头台。
(3)革命高潮:以　罗伯斯庇尔　为首的雅各宾派组成了救国委员会,打退了反法联军。
(4)历史意义:摧毁了法国的　君主统治　,传播了资产阶级　自由民主　思想,具有世界性影响。
3.《人权宣言》:1789年通过,宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护　私有财产　等基本原则。
4.拿破仑帝国:　1799　年,拿破仑政变夺权。1804年,建立了　法兰西第一帝国　,巩固了资产阶级统治,多次打败欧洲的反法联盟,1815年覆灭。1804年颁布实施《　拿破仑法典　》,很多国家的民法都以其为参照蓝本。
单元总结
1.比较英、法、美三国资产阶级革命
项目 英国 美国 法国
原因 国王推行封建专制统治,阻碍了英国资本主义的发展 英国的殖民统治阻碍了北美资本主义经济的发展 第三等级处于无权地位,对封建专制不满
进程 特点 处死查理一世,具有长期性、曲折性 发表《独立宣言》,独立战争与资产阶级革命具有一致性 颁布《人权宣言》,处死路易十六,革命具有彻底性
结果 颁布《权利法案》,建立了君主立宪制的资产阶级专政 建立联邦制国家,实行总统制 建立资产阶级专政的国家
共同影响 都有利于资本主义的发展;都在世界上产生了重要的影响
2.《权利法案》《独立宣言》、1787年美国宪法、《人权宣言》《拿破仑法典》的比较
项目 《权利 法案》 《独立 宣言》 1787年美国宪法 《人权 宣言》 《拿破仑 法典》
背景 英国资产阶级革命胜利 美国独立战争 美国建立后,各州各行其是,矛盾 重重 法国大革命期间颁布,受启蒙思想的影响 拿破仑统治 时期
时间 1689年 1776年7月4日 1787年 1789年8月 1804年
颁布 机构 英国议会 大陆会议 制宪会议 制宪议会 拿破仑主持制定
内容 (1)国王不经议会许可,不能随意废除法律,也不能停止法律的执行,不得征收捐税 (2)今后任何天主教徒都不能担任英国国王,英国国王也不能与天主教徒结婚 (1)宣布人人生而平等,享有生命权、自由权和追求幸福的权利 (2)列举了英国殖民统治的种种暴政,号召殖民地人民反对英国的殖民统治,宣告北美13个殖民地脱离英国独立 (1)宪法依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国:行政、立法、司法三权分立,总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职,相互制衡 (2)联邦政府与地方政府分享权力;总统和议员由选举产生 宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则 体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则
作用 议会的权力日益超过国王,君主立宪制逐渐形成 是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献,被称为“第一个人权 宣言” 是世界上第一部资产阶级成文宪法,对后来许多国家的政治变革产生了重要影响 法国大革命期间纲领性文件 这部法典经过多次修改,今天仍然在法国施行;后来,成为很多国家的民法的参照 蓝本
相同 点 都是资产阶级革命的成果,体现了资产阶级倡导的自由民主思想,有利于资本主义法治社会的建立,都促进了资本主义的发展
[课程标准] 讲述珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度的出现。通过工业革命理解工业化时代来临的历史意义。
1.背景:英国君主立宪制建立后,　资本主义　经济迅速发展,国内外市场对棉纺织品的需求迅速增长。
2.纺织技术:1765年,哈格里夫斯发明了“　珍妮机　”。
3.蒸汽机:将蒸汽机变为主要动力的发明家是　瓦特　。1785年,瓦特改进的蒸汽机投入使用,提供了更加便利的动力。到19世纪30年代,蒸汽机成为主要的动力来源。蒸汽机的广泛应用使　工业革命　得以更快地向纵深发展。
4.结果:传统的手工工场逐渐被　大工厂　替代,　现代工厂　制度最终确立。
5.火车的发明:1825年,　斯蒂芬森　设计的蒸汽机车试运行成功,标志着铁路时代的开始。
6.历史影响:极大地提高了社会生产力水平,人类进入“　蒸汽时代　”。19世纪中期,　英国　成为世界上第一个工业国家。
[课程标准] 讲述马克思、恩格斯的革命活动。知道《共产党宣言》的发表,理解马克思主义诞生的历史意义以及巴黎公社。
1.马克思与恩格斯:形成了马克思主义理论,主要包括　马克思主义哲学　、政治经济学和　科学社会主义　三部分。
2.《共产党宣言》:1848年发表,标志着　马克思主义　的诞生。从此,无产阶级的斗争有了科学理论的指导,国际共产主义运动兴起并蓬勃发展。
3.第一国际:1864年成立的　国际工人协会　,史称“第一国际”。
4.巴黎公社:　1871　年3月28日,建立了世界上第一个无产阶级 政权。
单元总结
工业革命的主要代表人物、成就及其影响
时间 人物 成就 影响
1733年 凯伊 发明飞梭 提高了织布速度
1765年 哈格里夫斯 发明了“珍妮机” 大大提高了生产效率
1785年 瓦特 改进蒸汽 机投入使用 蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃,它极大地提高了生产力,使工业革命得以更快地向纵深发展
1825年 斯蒂芬森 蒸汽机车试车成功 标志着铁路时代的开始
1848年 马克思、 恩格斯 发表《共产党宣言》 标志着马克思主义的诞生。从此,无产阶级的斗争有了科学理论的指导,国际共产主义运动兴起并蓬勃发展
一、单项选择
[例题] 下表是英国1740年至1861年钢产量的统计数据。导致英国钢产量变化的主要因素是(　　)
时间 1740年 1788年 1791年 1861年
产量 1 735吨 6 830吨 125 079吨 3 800 000吨
A.手工工场的兴起 B.君主立宪制度的确立
C.工业革命的开展 D.参加第一次世界大战的需求
答案:C
[解题分析] 依据题干表格内容,1740—1861年间尤其是1788年以来英国钢产量显著增加,结合所学知识可知,18世纪中期,英国开始工业革命,19世纪中期,英国率先完成工业革命,机器生产取代手工业生产,成为工厂的主要生产方式,极大推动了生产力的发展,因此出现了题干表格中的现象,C项符合题意;手工工场的兴起是在工业革命开展以前,君主立宪制度确立的标志是1689年颁布《权利法案》,第一次世界大战爆发是在1914年,A、B、D三项与题干表格的内容无关,不符合题意。故选C。
[方法指导] ①在题干和图表中找到关键信息,确定考查对象。②发现图表中相关数字的变化,注意关键时间点的数字变化。③联系所学知识分析原因。
[例题] 1492年,哥伦布率领三艘帆船历经艰险横渡大西洋,终于到达(　　)
A.印度 B.好望角
C.古巴、海地 D.菲律宾
答案:C
[解题分析] 依据所学知识可知,哥伦布到达的是古巴、海地,C正确;达·伽马到达印度,排除A;迪亚士开辟了到达好望角的航线,排除B;麦哲伦船队在环球航行时到达过菲律宾,排除D。故选C。
[方法指导] 人都是生活在社会中,因此,我们看待历史人物在历史上所起的作用的时候,一定要把历史人物放在特定的时代中去分析,不能脱离时代背景,而且要一分为二辩证地去看待,要透过人物所处的特定历史环境来找出内容的主题。
[例题] “英国资产阶级革命前国王是任性的,革命后国王是认命的。”请分析国王“认命”的原因是(　　)
A.《权利法案》的颁布 B.《独立宣言》的发表
C.1787年美国宪法的通过 D.《社会保障法》的实施
答案:A
[解题分析] 依据所学知识可知,“光荣革命”标志英国资产阶级革命完成,之后为了限制国王的权力,英国议会于1689年颁布了《权利法案》。《权利法案》规定不经议会批准,国王不能征税,也不能在和平时期维持常备军,国王不能随意废除法律,也不能停止法律的执行等;通过此文献的颁布,英国确立了君主立宪制,国王逐渐统而不治,有名无实,只是象征性的国家元首,因此“革命后国王是认命的”,A符合题意;美国独立战争中发表了《独立宣言》、独立战争胜利后颁布1787年美国宪法,B、C不符合题意;《社会保障法》的实施与题干无关,D不符合题意。故选A。
[方法指导] ①划:划出关键信息,弄清材料内容及相关的人物或事件。②看:找出符合题目要求和历史事实的备选项。读懂材料是解答本题型的关键。
[例题] 下列关于古代欧洲的叙述,正确的有(　　)
①基督教的经典是《圣经》,组织是教会,教皇是西欧最大的封建主　②西欧封建庄园是一个相对独立的经济单位,盛行农奴制,是当时社会的基础　③西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地,也是一个相对自治的共同体　④罗马帝国前期呈现过欧洲奴隶社会的最辉煌 状态
A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
答案:B
[解题分析] 依据所学知识可知,基督教的经典是《圣经》,组织是教会,罗马教廷有至高无上的权力,教皇和教会是西欧封建时期最大的土地所有者,①表述错误,含有①的A、C、D不符合题意;西欧封建庄园是一个相对独立的经济单位,盛行农奴制,是当时社会的基础;西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地,也是一个相对自治的共同体;罗马帝国前期呈现过欧洲奴隶社会的最辉煌状态,②③④符合题意。故选B。
[方法指导] 此类型选择题可采用选基法或排除法。选基法是以选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点,然后顺藤摸瓜,选出答案。排除法是对题目要求反其道而行之,从而缩小思考范围,在此基础上进行判断。
[例题] 以下是一幅关于公元前2500年左右的亚非文明地图,其中,制定了较为系统和完整法典的国家位于(　　)
A.① B.② C.③ D.④
答案:B
[解题分析] 依据题干“制定了较为系统和完整法典的国家”,结合课本所学知识可知,公元前18世纪,古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域中下游地区,建立统一的奴隶制国家。汉谟拉比实行君主专制制度,为加强中央集权,制定了一部较为系统和完整的法典,即《汉谟拉比法典》,也是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。图中①为古埃及,②为古巴比伦,③为古印度,④为古代中国。故选B。
[方法指导] ①从地图中最大限度地获取有效信息,包括图片本身,也包括题干对图片的文字说明以及图片名称、来源等,尽量做到图文互补,提炼出完整的考查信息。②把获取的信息与所学知识相结合,形成完整的认识,再分析判断选项。即在准确提炼出历史地图中的信息的基础上,再以教材内容为依托,弄清地图的用意及其所包含的隐性知识。
[例题] (2020遂宁)右面是1858年英国著名的幽默杂志《笨拙》周刊反映泰晤士河畔的一幅漫画, 题为《沉默的强盗》,画面为象征死亡的骷髅在泰晤士河上游荡。该漫画的意图是(　　)
A.英国完成工业革命,大力对外扩张,成为海上强盗
B.社会秩序混乱,泰晤士河上强盗频繁出没
C.泰晤士河的航运业存在着重大的安全隐患
D.环境污染已经威胁到人们生存,希望引起对环境问题的重视
答案:D
[解题分析] 本题考查工业革命带来的消极影响。漫画表现的是河流的污染情况,1858年,随着工业革命的普及,蒸汽机及煤炭广泛应用,环境污染已经威胁到人们的生存,希望引起对环境问题的重视。故 选D。
[方法指导] 解答此类题目的关键是提取漫画中的有效信息,实现与教材知识的准确衔接。提取有效信息的方法,一是题干中的文字表述,包括时间、地点、人物、国家等信息;二是漫画,例如漫画本身标有的文字或字母符号、画中人物的动作及关系、漫画的主题等。
[例题] 下图简单勾勒出了英国资产阶级革命的主要过程。根据图示判断下列叙述中正确的是(　　)
A.英国最终确立了资产阶级联邦制国家
B.英国资产阶级和新贵族最终以暴力革命推翻复辟王朝取得政权
C.英国进行资产阶级革命的同时开展了工业革命
D.英国资产阶级和新贵族经过近半个世纪的斗争才最终取得统治 地位
答案:D
[解题分析] 图示反映了英国资产阶级革命的过程。英国通过革命确立了君主立宪制的资产阶级统治。英国通过不流血的宫廷政变的和平方式推翻了复辟的封建王朝。英国工业革命开始于18世纪中期,在资产阶级革命后半个多世纪。故A、B、C三项不正确。通过图示可直接判断D项正确。
[方法指导] 此类题目,命题者借助图示符号与文字的结合,揭示某一历史事件的原因、经过、结果、影响等。解答此类题目的关键:第一,提取图示中文字信息,并结合相关所学知识。第二,用语言表述出图示反映的史实。第三,根据题干限定条件辨析备选项,选出与第一、 第二步分析一致的答案。
[例题] 拿破仑在日记中写道:“我立下的丰功伟业可以与我犯下的过错相提并论。”拿破仑的“丰功伟业”不包括(　　)
A.处死国王路易十六
B.建立法兰西第一帝国
C.颁布《法国民法典》
D.打击欧洲的封建势力
答案:A
[解题分析] 根据题干中的“不包括”判断是否定型选择题。本题的关键信息是“拿破仑”“丰功伟业”,根据所学知识可知,B、C、D三项都是拿破仑的丰功伟业,法国大革命初期处死了国王路易十六,而拿破仑上台开始于1799年,A项不属于拿破仑的“丰功伟业”。故选A。
[方法指导] 审清题型、题意是解答否定类选择题的必要前提,正向思维和逆向思维相结合,灵活运用多种方法解题:①直选法,根据所学知识,直接确定不符合史实和逻辑关系的选项。②排除法,排除符合史实和逻辑关系的选项,剩下的就是符合题意的选项。③推理法,若不能确定某个选项时,可以先假设此选项正确,然后再根据所学知识进行推理,分析其结论是否符合史实和逻辑关系。
[例题] 比较法是学习、理解、掌握历史知识的重要方法之一。下列有关华盛顿和拿破仑的共同点,正确的是(　　)
A.通过发动政变掌握国家最高权力
B.确立了资产阶级共和政体
C.制定了资产阶级性质的民法典
D.为资本主义发展作出了贡献
答案:D
[解题分析] 据所学知识可知,通过发动政变掌握国家最高权力的是拿破仑;确立了资产阶级共和政体与华盛顿有关;制定了资产阶级性质的民法典的是拿破仑;为资本主义发展作出了贡献是华盛顿和拿破仑的共同点。故选D。
[方法指导] 通过类比,对历史事件、人物和历史现象作比较分析,找出其相同点;或者通过比较历史事件、人物和历史现象,确定其不同点,然后进行分析、归纳、概括、比较。解题时主要采用排除法。
[例题] 英国资产阶级革命发生的根本原因是(　　)
A.殖民统治阻碍了资本主义发展
B.封建专制统治严重地阻碍资本主义的发展
C.封建农奴制统治阻碍资本主义的发展
D.黑人奴隶制统治阻碍资本主义的发展
答案:B
[解题分析] 依据课本所学可知,英国资产阶级革命爆发的根本原因是英国国王鼓吹“君权神授”,推行封建专制,阻碍英国资本主义发展,B项符合题意;英国不存在殖民统治、封建农奴制统治和黑人奴隶制统治,因此A、C、D三项不符合题意。故选B。
[方法指导] 因果类选择题即考查历史事件和历史现象的原因和结果的选择题。此类题的基本结构大致有两种表现形式:一是题干列出了某一历史结果,备选项中列出原因,在试题中常出现的标志性词语有“原因是”“目的是”“是为了”等;而在考查原因时又多进行细化,如考查“根本原因”“直接原因”“历史原因”“主观原因”等。另一种是题干列出的是历史原因,备选项列出的是结果,在试题中常出现的标志性词语有“影响”“结果”等。
[例题] 马克思说:“资本来到世间,从头到脚每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”最能印证这一观点的历史事件是(　　)
A.古代罗马的扩张 B.新航路开辟
C.“三角贸易” D.拿破仑的对外战争
答案:C
[解题分析] 欧洲殖民者大肆屠杀印第安人,导致美洲种植园缺乏大量劳动力,欧洲殖民者发现贩卖黑人奴隶有利可图,纷纷加入罪恶的黑奴贸易行列。奴隶贩子带着廉价的工业品从欧洲出发,到非洲购买、换取甚至直接猎取黑人,用船运到美洲,卖给种植园主充当奴隶,然后带着满船的黄金、白银和欧洲需要的经济作物返回欧洲。从16世纪到19世纪持续了三百多年的“三角贸易”使非洲丧失了近亿精壮劳动力,奴隶贩子大发横财,为欧洲积聚了巨额资本,促进了欧洲资本主义的发展。故选C。
[方法指导] 这类题型可以用优选法,解题时需要先根据题干要求,确立好题目的逻辑关系。题干与选项之间不是一种正误关系或有无关系,而是论点与论据的关系。在正确的理论的指导下,确立“最佳”标准。在此基础上,运用优选法,逐个比较、分析备选项,找出最佳 答案。
[例题] 伯里克利统治时期,雅典的一个家庭要去参加公民大会,选举首席将军。家里有一名男主人,一名女主人,一名小女孩,一名男奴隶、一名女奴隶。根据当时的民主制度,可以参加投票的有(　　)
A.5人 B.3人 C.2人 D.1人
答案:D
[解题分析] 本题考查雅典的民主政治。根据材料中“伯里克利统治时期”“参加公民大会”并结合所学知识可知,伯里克利统治时期,雅典奴隶制民主政治发展到高峰。雅典全体成年男性公民可以参加公民大会。但占雅典绝大多数的外邦人、妇女、奴隶没有任何政治权利,他们不能参加公民大会。故伯里克利统治时期能参加公民大会的只有男主人1人。
[方法指导] 这一题型是通过创设情境,由此切入,考查有关的历史知识,解题时注意分析创设的情境,抓住关键的历史知识来分析判断。
二、辨析改错
15世纪,欧洲开始重大的变革,走向近代。辨别下列史实的正误,在该题前的括号内正确的打“√”;错误的打“×”,并加以改正。
[　](1)土地关系的变化和手工业的发展,推动农业和手工业生产组织逐渐封建主义化,开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。
改正:
[　](2)启蒙运动是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动,这场运动采取复兴古代希腊、罗马文化的方式,其中有继承,更有创新。
改正:
[　](3)1492年10月,哥伦布率领船队到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。后来,又“发现”了古巴和海地。
改正:
[　](4)最早进行殖民的国家是葡萄牙和荷兰。葡萄牙人在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点和商站,如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门。
改正:
答案:(1)[×];“封建主义化”改为“资本主义化”
(2)[×];“启蒙运动”改为“文艺复兴”
(3)[√]
(4)[×];“荷兰”改为“西班牙”
[解题分析] 第(1)问错误,结合“土地关系的变化和手工业的发展”分析,欧洲农业和手工业生产组织逐渐资本主义化。第(2)问错误,文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。第(3)问表述正确。第(4)问错误,最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙。
[方法指导] 首先要判断正误,然后作出改正。所设置的错误都是与主题相关的知识点。一般解题思路是:(1)通读全题,找到并确定正确的小题。(2)阅读其他小题,由每小题中的关键信息确定该题考查的知识点,然后联系该知识点的相关内容,找出错误的要素,并作出改正。
三、材料解析
[例题] 当看到资本主义曙光之时,资产阶级以排山倒海之势冲破了封建制度的束缚,迎来了17—18世纪早期资产阶级革命时代。根据所学知识回答问题。
(1)从以上叙述和所学知识可以看出,早期资产阶级革命爆发的相同根本原因是什么
(2)构建知识结构是我们学习历史的一项基本技能。下面是英、法、美资产阶级革命的史实,请你完成未填写的内容。
国家名称 革命爆发的标志 时间 颁布的文献
英 A　　　 1640年 B　　　
法 巴黎民众攻占巴士底狱 C 　 　 《人权宣言》
美 来克星顿的枪声 1775年 D　　　
(3)在历史上为美国民主的发展作出了杰出贡献的人物是谁
(4)图三罗伯斯庇尔是法国资产阶级革命的领导人。在法国大革命期间有一位君主颁布了一部伟大的法典,该君主是谁 该法典是什么性质 如何评价该君主
答案:(1)资本主义发展受到了旧势力的阻碍。
(2)A:议会重新召开,B:《权利法案》,C:1789年,D:《独立宣言》。
(3)华盛顿。
(4)拿破仑。资本主义性质。评价:巩固了法国资产阶级革命成果,把大革命的思想、精神带到所到之处,动摇了欧洲大陆的封建统治,同时也威胁了欧洲国家的主权,损害了被侵略国家人民的利益,给当地民族带来了灾难。
[解题分析] 根据图片下的文字信息判断分别与英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命有关。其爆发的共同原因是资本主义发展受到了旧势力阻碍。归纳英、法、美资产阶级革命的基础知识填写表格及回答第(3)(4)问。在评价拿破仑的时候,注意从积极和局限两方面进行分析。
[方法指导] 如何解答材料题 总体而言可从三步入手:
一读:读题是解题基础。如何去读却有讲究。在读题环节中,先读设问,以掌握题目设置的要求,带着问题阅读材料,这样既减少阅读材料的盲目性,也节约时间。在阅读材料的时候,注意材料标题、注释、出处这些内容。
二想:读题环节清楚后,根据材料中的有效信息,联想大脑中所记忆的相关知识信息,对号入座,对问思答。这是答题的关键点。
三答:“问什么回答什么”,对于开放性的问题,在回答时,一定要充分表达自己的观点,有意识地反映出自己的情感态度与价值观,注意语言精练、表达准确。
四、活动与探究
[例题] 某校历史兴趣小组以“地理大发现”为主题开展探究性学习,请你参与活动,根据下列材料并结合所学知识,回答问题。
[漫画解读　探究因果]
阅读下面四幅漫画:
(1)在世界史上,促成“天堑”变“通途”的是哪一历史事件 这一事件开始的原因是什么 请指出这一事件与图二、图三、图四之间的内在联系。
　　[读图激趣　历史回顾]
图六
(2)结合图五、图六,将图五人物与图六中航线一一对应。
(3)结合所学知识,说出最早开辟新航路的国家。这些国家开辟新航路的直接原因是什么
[史海拾贝　提升认识]
材料一　公元1500年是人类历史上的一个重要转折点……因为它标志着地区自治和全球统一之间冲突的开始,在这之前,不存在任何冲突,因为根本就没有全球的联系。欧洲人在这一全球历史运动中处于领先地位,所以正是他们支配了这个刚刚连成一体的世界。
材料二　美洲的发现和经由好望角抵达东印度的航线的开辟是人类历史最伟大最重要的两件事……这两件事某种程度上把世界上相距最遥远的部分连接在一起,使它们能够互通有无,增加彼此的快乐,促进彼此工业的发展。因此,它们的总体趋势似乎是有益的。
(4)根据材料一、二比较二者在对待新航路开辟的观点上有何异同。
答案:(1)新航路的开辟。商品经济的发展(资本主义的产生和发展)。联系:随着新航路的开辟,欧洲殖民者走上了殖民扩张的道路。新航路的开辟使东西方贸易的中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸。
(2)A——④、B——①、C——③、D——②。
(3)西班牙和葡萄牙。寻求财富。
(4)同:都认为新航路开辟是历史上的重大事件,是人类由分散走向统一的开始。异:材料一认为新航路开辟使地区自治和全球统一之间有了冲突,而且欧洲人在世界上占有支配地位;材料二认为新航路开辟对世界总体是有益的。
[解题分析] 结合所学知识分析图一,判断其反映了传统的东西方陆路贸易通道被阻断,而当时欧洲商品经济日趋发达,也促使欧洲各国开辟一条通往东方的新商路;图二、图三反映了新航路开辟后,欧洲国家走上了殖民扩张道路;图四反映了新航路开辟后东西方贸易中心的转移,据此分析回答第(1)问。第(2)问考查新航路开辟时期著名航海家的航行路线,根据图文结合所学知识可直接解答。第(3)问考查最早进行新航路开辟的国家以及开辟的直接原因,根据航海家所属国家及资助国家,可判断最早进行新航路开辟的是葡萄牙、西班牙;他们开辟新航路的直接原因是寻求财富,进行殖民掠夺。第(4)问考查材料分析比较能力,材料一、二的描述都反映了新航路开辟是历史上的重大事件,是人类由分散走向统一的开始。但是材料一认为新航路开辟导致地区自治和全球统一之间有了冲突,而且欧洲人在世界上占有支配地位;材料二认为新航路开辟对世界总体是有益的,这是二者的不同点。
[方法指导] 解答此类试题,可以从以下四步展开:
1.审清题目,领会题意。审题时,首先,要明确题意,完整准确地把握好试题的要求。其次,要审明材料的观点。不管背景材料有多少个层次、设问指向有多少个角度、设问方式有多少花样,最终归结起来,都可以概括为“是什么”“为什么”“怎么办”三种情形。
2.回归课本,寻找结合点。探究性试题的题目及其答案取向是以教材为基础的,因此,我们在解题时必须以教材知识为依据。在平时的学习中,应领会教材知识与材料的结合点,总结创造性答题的方法和 技巧。
3.注重发散思维,多种方法并用。在认真审题的基础上,依据题目要求,对教材知识进行发散性思维。如对于观点例证型设问应选择自己较熟悉的观点作答,必须有理有据;对于参与议论型设问要结合史实,将自己的感想、体会等写进去,但这些想法应是在历史知识的基础上有感而发,不能空谈。运用发散思维,从不同的角度去认识、解释同一事物或现象,紧扣试题要求和论述的观点,做到“形散而神不散”。
4.规范答题,力求完整。在找到知识要点、确定答题思路之后,还要准确完整地组织答案,这既包括答案要书写整洁、语言流畅、要点清晰、合乎逻辑,还要包括答案的全面性,即多角度、多层次、全方位的回答,切忌“攻”其一点不及其余。如果答案涉及多个知识点,还要考虑主次与先后,用序号标明,做到条理清楚,层次分明。

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