资源简介

四年级上册道德与法治
第5课《这些事我来做 》第一课时 教学设计
课题 家务擂台赛愿做哪种人 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 四年级
核心素养目标 政治认同：通过调查交流，初步感知做家务的重要性。通过情境体验和讨论交流，感受做家务的乐趣，明白自己有承担家务的责任，懂得分担家务活也是爱家人的表现。道德修养:通过“家务擂台赛”表演，总结做家务对自身的好处，形成应该主动做力所能及家务事的意识，培养对家庭的责任感。法治观念:让学生总结做家务对自身的好处，明晰参加家务劳动的意义，形成“应该做”“主动做”的意识，提升做家务的能力，初步培养坚持参加家务劳动的习惯。健全人格：培养对家庭的责任感，熟悉身边的各种家务劳动，明白家务活要帮着做、学着做，更要坚持做，逐步培养乐于劳动的好习惯，做生活的小主人。责任意识：引导他们体会到父母的辛劳，愿意为父母分担，承担自己的责任,懂得劳动对自己的重要作用，明白生活的不易，提升参与家务劳动的主动性和积极性。
重点 通过实际探究，知道作为家庭小成员，应当做一些力所能及的家务活，培养家庭责任感,交流做家务的体验，认识做家务的好处。
难点 通过“家务擂台赛”表演，总结做家务对自身的好处，形成应该主动做力所能及家务事的意识，培养对家庭的责任感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 激趣导入新课图片出示：猜一猜：这些同学在做什么？你能做吗？2.素材：劳动视频3.小结并板书课题：这些事我来做 观看图片思考回答观看视频齐读课题 激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。
讲授新课 教学环节一：家务擂台赛1.文本学习：家务活有许多，买菜做饭、擦桌洗碗、洗衣叠被、买日用品……你做过哪些呢？2.图片+文本学习：家务活知多少洗碗、 扫地拖地、买菜做饭、洗衣服、整理房间、购买生活用品、照顾宠物、植物照顾小孩、陪老人散步……图片+文本学习：寻找家务能手（1）我每天放学后负责喂家里的小羊，慢慢知道了小羊的生活习性。（2）我经常扫地，既锻炼了动手能力，又为家人带来了干净的空间。（3）我先淘米煮饭，等家人下班回来做晚饭就轻松了。4.文本学习：小伙伴中有这样的家务小能手吗？去采访一下吧。5.素材：家务小能手6.文本学习：寻找家务能手（1）周六周日,家里叠衣服的活被我承包了,因为周六周日爸爸妈妈需要照顾奶奶。做这个活需要有耐心,时间长了,我发现自己的技术越来越厉害。（2）因为妈妈每天下班都很累,所以我承担起了收拾餐桌的家务。做这项家务的时候，我先把同样的餐具摞起来拿走,然后再收拾桌子。我觉得虽然这项家务活不是很难,但是能让爸爸妈妈能够有时间休息一会儿,所以我很开心。7.图片+文本学习：家务擂台赛举办一次“家务擂台赛”，大家都来露一手。（1）我学做这项家务是因为……（2）我能把这项家务做得又快又好的原因是……（3）我坚持做这项家务活的感受是……教学环节二：做家务的好处1.文本学习：我们尝试着做家务,不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中,还会有许多收获呢!2.文本学习：知识窗—做家务好处多（1）有助于形成良好的生活习惯。（2）.可以形成良好的劳动态度。（3）.可以增进对家人的理解,帮助我们体会家庭责任。（4）能够提高生活技能,让人自信。（5）为成年后的生活打下良好基础。3.文本学习：回想一下，自己在做家务的过程中有哪些收获。（1）可以培养我们的自信心和责任心。（2）.可以培养我们的动手能力和实践能力。（3）.可以培养我们的自理能力。（4）可以加深我们对生活的认识。4文本学习：.做家务的收获（1）我经常整理自己的房间,这样我的房间既干净又整洁,走进去感觉非常舒服。（2）我经常帮妈妈浇花，在养花的过程中，我知道了一些花的习性，知道哪些花要多浇水，哪些花要少浇水，哪些花要多晒太阳，哪些花要少晒太阳5.素材：家务我来做教学环节三：愿做哪种人1.文本学习：作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。2.文本学习：讨论交流夏丛艳日记 3月29日 晴 爸爸妈妈一直在外地工作，所以，下午放学我都要等妹妹下课，带她回家。可是，今天我只好拜托邻居姐姐接妹妹回家。因为我需要赶紧回家背水，用来煮饭、喂牛、洗衣服…… 我用塑料瓶装水，并且装得满满的，因为路程有点远，装少了跑一趟很不划算。一路上，我打起十二分的精神，背着沉重的水在崎岖的山路上艰难行走。一下午，我背了三趟，才把近百斤水背到了家里。我很骄傲，因为至少在两天之内用水不用发愁了！ 背完水，爷爷奶奶还没从地里回来，我又忙着洗菜烧饭……3.文本学习：读了这篇日记，你有什么感受？我们能从夏丛艳的身上学到些什么呢？（1）我觉得夏丛艳每天很辛苦,不仅要照顾妹妹,还要做很多家务,和她比起来，我简直太幸福了,我应该向她学习,养成每天做家务劳动的习惯。（2）我觉得夏丛艳是个了不起的小朋友，她能够承担家里许多家务劳动,我和她比起来差了很多，我要像她一样养成做家务的好习惯。4.文本学习：讨论：为什么我们在做家务方面不如夏丛艳呢？结合你的实际说一说。（1）我们没有时间做家务,学校的作业要做,还要上课外辅导班,根本没时间做家务。（2）我的爸爸妈妈很忙,家里请了钟点工阿姨来做家务,家务不需要我做。（3）我们一家三口和爷爷奶奶生活在一起,他们四个大人把家务活都干完了,根本用不着我。再说了,我想干什么家务他们也不放心啊。5.图片+文本学习：小资料—做家务活的孩子有出息美国哈佛大学的研究者们从20世纪50年代开始，对456名10岁左右的孩子进行跟踪调查。结果发现，那些经常做家务的孩子，在成年后获得良好人际关系的可能性是普通人的3倍；获得高收人的可能性是普通人的5倍；而其长期失业率要比普通人低85%。相反，那些很少或根本不做家务活的孩子，成年后和普通人相比，因违法被逮捕的可能性要高出3倍；产生精神疾病的可能性高出9倍，因此而死亡的可能性要高出5倍。6.素材：专家的话教学环节四：不愿主动承担家务1.图片+文本学习：有人愿意主动承担家务劳动，并且做得非常出色。但也有人有不同的想法，来看看他们的做法。（1）妈妈，快帮我洗校服吧，下周一还要穿呢！（2）妈妈，帮我叠被子吧，我急着要去上学。（3）爸爸，快把桌子擦擦，我要开始写作业了。（4）妈妈，帮我……爸爸，帮我……2.素材：在家中的表现3.文本学习：你们觉得这些孩子可爱吗？想想自己身上有他们的影子吗？（1）我在家里有时候确实让妈妈帮我洗衣服。（2）我经常让妈妈帮我千这干那.....4.文本学习：你是怎样看待这两个同学的行为的？你是家里的“小皇帝”吗？学生A：我觉得这两个同学做得不对。我应该是家里的“小皇帝”。学生B：我也觉得这两个同学做得不对,但是有时候没办法,我也属于家里的“小皇帝”。学生C：这两个同学不做家务是不对的。我在家里经常帮助父母做家务,我不是家里的“小皇帝”。5.图片+文本学习：小讨论你想对下面这些观点说些什么？（1）每天回家都要看书、写作业，没时间做家务。（2）我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家务，根本不需要我做。（3）天天干活，太累了！（4）......6.图片+文本学习：做家务培养能力（1） 我觉得有些同学家里虽然有钟点工,但是我们也应该培养做家务的能力才行。（2）我觉得家务活不是仅仅会做就行了，应该坚持做、多做,这样才能做得更好。（3） 我们平时的作业和辅导班真是太多了,占用了很多时间,我们都没有时间去做家务了,但是做家务也很重要,我们可以利用在校时间把作业写完,这样就能腾出一些时间做家务了。7.文本学习：警句名言1.德国哲学家马克思说：劳动最光荣！2.习近平爷爷曾说过：“人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。” 学习文本思考回答观看图片学习文本了解文本感悟文本学习文本了解文本思考问题回答问题指名回答补充回答观看图片学习文本了解文本感悟文本反思文本学习文本完成任务观看视频学习文本了解文本感悟文本学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本感悟文本学习文本了解文本感悟文本学习文本了解文本感悟文本学习文本了解文本感悟文本体会文本学习文本了解文本反思文本感悟文本学习文本了解文本感悟文本学习文本了解文本感悟文本观看视频学习文本了解文本学习文本了解文本感悟文本反思文本学习文本了解文本感悟文本反思文本文本学习了解文本分析文本反思文本文本学习了解文本感悟文本文本学习了解文本思考回答指名回答补充回答文本学习了解文本感悟文本观看图片文本学习了解文本分析文本反思文本感悟文本观看视频观看图片文本学习了解文本分析文本反思文本感悟文本观看视频文本学习了解文本思考回答指名回答文本学习了解文本思考回答指名回答观看图片文本学习了解文本小组讨论思考回答指名回答观看图片文本学习了解文本思考回答指名回答文本学习了解文本思考回答指名回答文本学习了解文本分析文本感悟文本 文本直接点明家务活有许多，买菜做饭、擦桌洗碗、洗衣叠被、买日用品......家务活知多少洗碗、 扫地拖地、买菜做饭、洗衣服、本教学环节展现了三个小学生做家务的情境，旨在引导学生认识到做家务既能让自己受益，又能服务家人。“家务擂台赛”旨在引导学生在班级或小组内开展做家务的小竞赛，形成相互学习、相互交流的氛围，让经常做家务、擅长做家务的学生获得展示和被肯定的机会，以提升大家主动做家务的积极性。文本点明我们尝试着做家务,不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中,还会有许多收获呢!知识窗列举了做家务的好处,帮助学生把来自生活经验的零碎、表层的认知进行梳理、深化，从而让他们进一步认识到参与家务劳动的重要意义。教学要以学生自己的生活体验为基础和前提，将感性认识和理性认识相融，不能割裂开来。正文指出，作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。留守儿童夏丛艳的日记，展现了一个主动为父母分担、为家庭尽责的少年形象，旨在让学生学习榜样的可贵精神，反思自己的日常行为，从而激发他们主动做家务的意愿。教学补充更多关于留守儿童的资料，教学重点是引导学生感悟他们的精神和品质，而不是让学生拿自己的生活经历与其比较。课前要做好学情调查,最好寻找本班、本校或本地区的同龄人榜样，将其补充到教学中来。让学生了解小资料——做家务活的孩子有出息。教学呈现了多个不愿做家务的反面形象，旨在引导学生反思生活中自己是否也有类似表现,让学生意识到这些行为是不可取的。教学“小讨论”活动引导学生对案例中各种不做家务的观点发表看法，帮助他们在讨论中实现自我教育。在教学中，可以引导学生把第33页学到的关于做家务的好处运用到分析中。鼓励学生呈现生活中的真实自我，用课堂学到的内容展开自我剖析，促进思想转变。
课堂小结 学习和家务都是我们成长过程中非常重要的两件事情，学习能够帮助我们掌握知识，做家务能够让我们学会独立，学会更好地照顾自己。因此，在成长的过程中，我们既要兼顾学习，也要勇于承担家务。 总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。 总结升华本节课的知识要点。
板书设计 5.这些事我来做
作业布置 课后小任务：1.在班级群中发布“一项家务活的劳动诀窍”小视频。2.请你把你的技能制作成为一张张的技能卡，等回家的时候，把你的技能卡当成小礼物送给爸爸妈妈，让他们有需要的时候使用技能卡来召唤你。
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